Tres planes de lecciones para relevos frontales deportivos en la escuela primaria
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Contenido de aprendizaje: Relevo cara a cara Objetivos de aprendizaje: Pasar el testigo con la mano derecha; ser capaz de participar activamente en juegos y trabajar en estrecha colaboración con sus compañeros.
Pasos de aprendizaje:
Primero, unificar las reglas y prácticas.
Actividades del profesor:
1. Reunir el equipo y organizar a los estudiantes para practicar la formación de colas. Después de la práctica grupal, cada grupo se turna.
2. Organizar a los alumnos para que realicen ejercicios de reacción. "1" se queda quieto, "2" se pone en cuclillas, "3" salta y "4" abraza a sus compañeros.
3. Comentar el desempeño de los estudiantes de manera oportuna.
Actividades del estudiante:
1. Reúne el equipo de forma rápida y silenciosa. El equipo está ordenado, los movimientos están estandarizados y la respuesta es rápida.
2. Entender las acciones representadas por cada número y ser capaz de responder rápidamente.
3. Comunicarse entre sí.
Organización: Cuarta línea.
Oh oh oh
Oh oh oh
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
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2. Exploración colaborativa y dominio de habilidades
Actividades del profesor:
1. Revisar los métodos de competición, centrándose en practicar los movimientos coordinados de dos personas pasando el bastón con la mano derecha.
2. En el juego, la atención se centra en la coordinación del pase y la recepción del bate entre las dos personas y la ruta de carrera prescrita.
3. Organice a los estudiantes para que prueben y practiquen, y los maestros inspeccionarán y brindarán orientación.
4. Resumir la práctica de los estudiantes de manera oportuna y proponer requisitos.
5. Organice a los estudiantes en grupos para una competencia de "relevos cara a cara" y explique los métodos y reglas de la competencia.
6. Resuma oportunamente la situación de la competencia estudiantil y presente los requisitos.
7. Invite a los estudiantes que son buenos pasando el balón a demostrar sus movimientos y comentar de manera oportuna.
8. Organice a los estudiantes para que realicen otra carrera de relevos frontal.
Actividades del estudiante:
1. Bajo el liderazgo del líder del equipo, siga la ruta de carrera prescrita y realice repetidamente ejercicios de coordinación para pasar el testigo con las manos derechas de dos personas.
2. El juego puede tratar correctamente la victoria y la derrota, y no ser ni arrogante en la victoria ni arrogante en la derrota.
3. Participar activamente en la práctica y ser capaz de realizar las tareas según los requerimientos del profesor.
4. Corrige tus errores con prontitud siguiendo las indicaciones del profesor.
5. Respetar las reglas del juego, participar activamente en el juego, cooperar entre sí y animarse unos a otros.
6. Estar dispuesto a repetir el juego y dominar el método.
7. Participar activamente en intercambios y actividades expositivas, y observarse y aprender unos de otros.
8. Participar activamente en concursos.
Organización: Dos líneas horizontales en el pilar de ocho direcciones están una frente a la otra.
Oh oh oh
Oh oh oh
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
En tercer lugar, mantente activo física y mentalmente , sea feliz Relajado
Actividades del maestro:
1. Organice a los estudiantes para que "metan las espinillas en un relevo de caminata", explique los métodos y requisitos del movimiento de demostración y recuérdeles que no se queden quietos. Levántese y camine en línea recta mientras camina.
2. Comentar la competencia de cada grupo de manera oportuna y realizar solicitudes.
3. Organizar a los estudiantes para que retransmitan nuevamente.
Actividades de los estudiantes:
1. Comprender los métodos y requisitos, cooperar entre sí y completarlos con éxito.
2. Los miembros del grupo se guían, se ayudan mutuamente y cooperan activamente con el trabajo del líder del equipo.
3. Dispuesto a practicar repetidamente.
Organización: Columna de cuatro vías
Oh oh oh
Oh oh oh
xxxxxxxxxx
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Cuarto, intercambiar evaluaciones y resumir experiencias
Actividades del profesor:
1.
2. Anunciar el fin de la salida de clase.
Actividades de los estudiantes:
1. Intercambiar y evaluarse unos a otros.
2. Adiós profesores y alumnos.
Organización: Cuarta línea.
Extremo
Basado en la naturaleza del material didáctico, esta lección organiza los cambios de formación de las colas con gran atención al comienzo de la lección, lo que ayudará a los estudiantes a concentrarse en correr. y los saltos se organizan en forma de juegos en la segunda mitad de la clase para estimular el interés de los estudiantes por la práctica. El cambio de la segunda fila a la cuarta fila juega un papel importante en el cambio de formación y también es una de las habilidades de los estudiantes para expresar la imagen general de la clase en actividades colectivas. Desempeña un papel muy importante en el cultivo y desarrollo de la concentración y el espíritu de equipo de los estudiantes.
1. Análisis de situaciones de aprendizaje:
1. Los estudiantes de tercer año de primaria tienen una gran capacidad de imitación, una gran curiosidad y vivacidad, pero son muy dependientes y tienen poca autoestima. disciplina.
2. Los estudiantes de secundaria varían mucho en capacidad atlética y pasatiempos de personalidad, pero están muy interesados en ejercicios imitativos y competitivos, especialmente cuando se integran elementos de práctica en los juegos.
3. Las clases de tercer grado de la escuela secundaria tienen un fuerte sentido de cohesión y honor de clase. A los alumnos les encanta aprender y practicar deportes, y la mayoría tiene una gran capacidad atlética.
2. Objetivos de enseñanza, enfoques de enseñanza y dificultades:
1. Objetivos cognitivos: a través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden dominar las contraseñas y los conceptos básicos de los cambios de formación, comprender el sprint y El concepto y fundamentos del salto.
2. Objetivos de habilidades:
a. Aprender a correr relevos y esforzarse por que aproximadamente el 90% de los estudiantes lo completen de forma independiente para desarrollar la calidad de la velocidad y la fuerza de las extremidades inferiores;
b. Practicar las habilidades y la velocidad de saltar y correr a través de juegos;
3. Metas emocionales: a través del estudio de esta lección, cultivar la fuerte voluntad y la calidad de los estudiantes, desarrollar la capacidad de los estudiantes. capacidad de pensamiento y creatividad, y promover el desarrollo saludable del cuerpo y la mente de los estudiantes.
Puntos clave de esta lección:
a. Aspectos esenciales cuando cambia la formación, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes;
Dificultades de esta lección: la secuencia después de los cambios de formación ;
3. Aplicación de métodos de enseñanza:
1. Métodos de enseñanza: De acuerdo con las características del contenido de este curso, se utilizan primero métodos de enseñanza situacionales y métodos de estimulación emocional para estimular la capacidad de los estudiantes. Interés por aprender, hacer que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender. Además, se utiliza el método de juego para estimular a los estudiantes en un ambiente relajado y agradable, y se utilizan el método de explicación y el método de práctica. A través de la explicación del profesor y la práctica de los estudiantes, los estudiantes pueden dominar los conceptos básicos de los movimientos más rápido y mejor.
2. Métodos de aprendizaje: este curso adopta principalmente métodos de aprendizaje por prueba, aprendizaje comparativo y aprendizaje cooperativo en grupo. Primero, permita que los estudiantes descubran problemas durante los ejercicios de prueba y luego, a través de la comparación mutua y la discusión grupal, podrán comprender los aspectos esenciales de los movimientos, comprender los principios y corregir rápidamente los movimientos incorrectos de los estudiantes durante los ejercicios. Esto promueve que los estudiantes participen activamente en el ejercicio y mejora su autonomía de aprendizaje.
4. Lugar y equipamiento:
Campo de fútbol
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Importar ( 9-12 minutos):
1. Enseñanza regular (1-2 minutos):
1) Los miembros del comité deportivo se reúnen en parejas y profesores y estudiantes saludan;
2) Anunciar el contenido didáctico de esta clase;
3) Organizar a los pasantes
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Pasos de enseñanza:
1) El maestro explicó los métodos de movimiento y los conceptos básicos para cambiar la línea horizontal de la segunda fila a la línea horizontal de la cuarta fila, y la línea horizontal de cuatro filas a la línea horizontal de la segunda fila. línea;
2) El profesor da una demostración completa;
3) El profesor utiliza comandos para dirigir a los estudiantes a practicar de principio a fin. Practica cambios de formación.
Forma organizativa: cuatro filas de líneas horizontales - dos filas de líneas horizontales enfrentadas.
3. Juego: "Escayola" (4-5 minutos):
Método: Cada grupo se divide en dos pasos a izquierda y derecha para formar un círculo. Además, entre los participantes se seleccionaron dos personas como líderes, uno perseguía y el otro huía. Los fugitivos y perseguidores pueden estar dispersos dentro y fuera del círculo y entre grupos. Durante la persecución, si el perseguidor dispara con las manos a cualquier parte del cuerpo del fugitivo, los papeles del perseguidor y del fugitivo se invierten, pero si el fugitivo se queda al frente de cualquier grupo de personas, el fugitivo es liberado inmediatamente. y el perseguidor no puede volver a dispararle y la última persona del grupo se convierte en el nuevo fugitivo.
Organizar formaciones (igual que arriba)
A través de los ejercicios anteriores, se puede centrar la atención de los estudiantes, permitiéndoles dedicarse de todo corazón a las actividades y activando el ambiente del aula. Además, se han hecho suficientes preparativos para la aparición de los principales contenidos del material didáctico.
(2) Despliegue (19-20 minutos):
1. Carrera de relevos de choca esos cinco de 30 m (5-6 minutos):
Pasos de enseñanza:
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1) El profesor hace una demostración y los estudiantes intentan practicar
2) Los estudiantes practican en grupos
3) Los estudiantes, inspirados por el; maestro, resuma sus sentimientos mientras corre y cómo corre más rápido;
Organiza la formación: los estudiantes se dividen en cuatro grupos para practicar, y el segundo grupo es un grupo.
2. Juego: "Obstáculo" (13-15 minutos)
Método: El juego se divide en dos partes, con dos obstáculos en el medio. Un obstáculo salta el segundo obstáculo con una pierna, luego regresa rápidamente después de pasar el segundo obstáculo y el juego continúa. El juego no termina hasta que todos los jugadores hayan cruzado la línea.
Pasos de enseñanza: 1) El profesor explica y demuestra las reglas del juego, y los alumnos actúan como árbitros a mitad de camino.
2) El profesor da la contraseña y los alumnos juegan la; juego; corregir rápidamente las acciones incorrectas de los estudiantes durante la práctica
3) Al final del juego, el maestro inspira a los estudiantes a resumir la experiencia del juego;
Forma organizativa; : Igual que el anterior.
(3) Extensión (5-7 minutos):
1. Juego: "Sostenga el número"
Método: 1) El docente indica y demuestra el reglas del juego;
2) El profesor ordena a los alumnos que practiquen con contraseñas.
2. Relajarse y tener sexo
Método:
1) El profesor explica y demuestra los movimientos y los alumnos practican; >2) El docente patrulla y guía;
3) El docente resume la lección;
4) Adiós docentes y alumnos;
Reflexión docente:
Juegos de competición en la escuela primaria Ocupa una proporción considerable en los materiales de educación física. A través de la enseñanza de juegos, los estudiantes pueden cultivar su espíritu innovador, sentido de competencia, unidad y cooperación, amor por el colectivo y cumplimiento de las leyes. Y estas excelentes cualidades son la expresión concentrada de la mentalidad sana de una persona. Los estudiantes adoran profundamente los juegos y brindan una buena oportunidad para que los maestros lleven a cabo educación sobre salud mental.
Durante el proceso de enseñanza, los profesores pueden ocuparse de los patrones de desarrollo físico y mental y las necesidades psicológicas de los estudiantes, y completar la enseñanza a través de la cooperación grupal. Mejora la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y es de gran importancia para cultivar el sentido de cooperación e innovación de los estudiantes.
También hay deficiencias en el proceso de enseñanza, como la insuficiente orientación de los profesores durante la carrera de relevos de 30 metros chocando los cinco. Los estudiantes con habilidades fuertes corren más rápido, mientras que los estudiantes con habilidades débiles corren más duro. Los profesores no proporcionaron orientación oportuna al respecto.
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Contenido didáctico: carrera por relevos
1. Diseño y pensamiento curricular:
1 Ideología rectora: Según nuestro país. De acuerdo con el espíritu del Esquema de Reforma y Desarrollo Educativo y los requisitos del programa de estudios de educación física de la escuela primaria, así como la "Decisión sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad" del Consejo de Estado, las reformas de la enseñanza en las aulas se llevan a cabo bajo En la nueva situación, se establece un concepto de enseñanza orientado a las personas y la enseñanza sienta las bases para la educación física permanente de los estudiantes. La base es una parte importante de la educación de calidad. De acuerdo con las características y la realidad de la enseñanza de educación física en la escuela primaria, el objetivo de la práctica docente de este curso es cómo incorporar nuevos conceptos de enseñanza, cultivar las habilidades prácticas y el pensamiento innovador de los estudiantes y reflejar el papel principal de los estudiantes en el proceso de enseñanza.
2. Concepto y diseño de la clase:
(1) Este curso utiliza carreras de relevos como contenido didáctico y escenario de "Participemos en la práctica laboral para ayudar al tío granjero a cosechar". cultivos" como portador, permitiendo a los estudiantes experimentar la vida laboral en escenas laborales simuladas y cultivar habilidades prácticas y pensamiento innovador. Al mismo tiempo, la enseñanza de este curso se centra en la enseñanza ideológica de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comunicarse y cooperar, interactuar con profesores y estudiantes, divertirse aprendiendo, completar fácilmente los objetivos de enseñanza, desarrollar la personalidad y la inteligencia de los estudiantes y cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y el pensamiento creativo y las habilidades básicas de movilidad física.
(2) Diseño de clases. Introducción: ejercicios regulares de enseñanza y cola; estimulación (creación de escenarios): juegos, ejercicios de imitación laboral; aprendizaje: competencia laboral; carrera de relevos con herramientas laborales (carrera de relevos frontales y relajación): danza (baile feliz), resumen); , enseñanza del cuidado de la salud.
3. Las características docentes de esta asignatura:
(1) El carácter ideológico de la enseñanza. La naturaleza ideológica de la enseñanza de la educación física se refleja en la penetración razonable en el proceso de enseñanza y, a través de la internalización del conocimiento, se cultivan los diversos pensamientos y sentimientos de los estudiantes. La enseñanza de este curso se basa en la exploración independiente, la experiencia emocional, la cooperación mutua y la innovación de los estudiantes en grupos pequeños, y se centra en la enseñanza ideológica de los estudiantes.
(2) Novedad de la enseñanza.
El proceso de enseñanza rompe con el antiguo modelo de aula. Según las características de la fisiología del ejercicio de los estudiantes, el proceso de aprendizaje de los estudiantes se divide en introducción, estimulación, aprendizaje, desarrollo y relajación. La forma del plan de lección está diseñada como secuencia de lección, contenido de la lección, métodos de entrenamiento, forma organizativa y penetración educativa, lo que resalta la operatividad y novedad del plan de lección. Los métodos de enseñanza incluyen cooperación grupal, exploración independiente, experiencia exitosa y creación de soluciones basadas en la demostración explicativa original y el formato de competencia práctica.
(3) La iniciativa y extensión de la enseñanza. Debido al diseño creativo de la clase y al uso de métodos de enseñanza situacionales, los estudiantes pueden sumergirse en los personajes de la trama, aprender mientras juegan en clase, experimentar plenamente la diversión de los deportes, el éxito y los deportes, movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes. y sentar las bases para el deporte de toda la vida.
(4) Creatividad en la enseñanza. La enseñanza de este curso se centra en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes. En términos de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, se anima a los estudiantes a explorar la innovación y crear métodos razonables y factibles para mejorar el conocimiento, desarrollar habilidades y cultivar el pensamiento innovador y las habilidades prácticas.
2. Objetivos de enseñanza:
1. Participación deportiva: Los estudiantes muestran un gran interés en aprender clases de educación física y están dispuestos a participar en diversas actividades de juego para mejorar su confianza en sí mismos en las actividades. .
2. Habilidades motoras: Los estudiantes pueden aprender a correr relevos frontales después de juegos simples y divertidos.
3. Salud física: Al aprender juegos de carrera, los estudiantes pueden mejorar su capacidad para correr rápidamente y coordinarse.
4. Salud mental: Los estudiantes pueden experimentar el placer del deporte y sentir avances, éxitos o retrocesos.
5. Adaptación social: Los estudiantes deben tener un buen espíritu de unidad y cooperación, y mostrar respeto e preocupación por los demás y capacidad de autoexploración en las actividades.