Plan de lección de actividades de salud y seguridad para jardín de infantes
Plan de lección 1 de actividades de salud y seguridad para jardín de infantes
1. Los niños aprenden y discuten de forma independiente en un proceso contextualizado y basado en juegos, y aprenden a viajar en el ascensor de manera segura.
2. Estar dispuesto a participar en actividades de discusión grupal y expresar con valentía sus opiniones.
3. Siente la importancia de la autoprotección durante las actividades y cultiva el espíritu valiente de esforzarte por salvarte cuando te encuentres con un peligro.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Aprende a viajar en ascensor de forma segura.
Dificultad: Aprende cómo salvarte cuando ocurre un accidente de ascensor.
Conjunto PPT de preparación de actividades, diagrama casero del panel de botones del ascensor, tapete del piso del automóvil.
Proceso de la actividad
(1) Parte inicial
Presentación del tema a través de la conversación
Profesor: Querido, ¿has visto el ascensor? ¿Dónde lo has visto? ¿Alguna vez has tomado un ascensor? ¿Cómo te sientes cuando viajas en el ascensor? ¿Te gusta tomar el ascensor? Hoy la tía directora de Elevator Kingdom nos invitó a visitarlo. ¿Quieres ir? Entonces comencemos con la música.
(2) Parte básica
1. Conoce las señales en el ascensor.
Maestro: Esta es la sala de exposiciones Elevator Kingdom. ¿Ves estas señales? ¿Dónde lo has visto? Vea si hay alguna señal que conozca. ¿Qué significan estos signos? El profesor se centra en guiar la comprensión de las señales de alarma y de sobrecarga.
(1) Despertador Este despertador tiene un bonito nombre, llamado despertador. Cuando queremos llamar a la policía para pedir consejo, debemos hacer sonar la alarma. Si no hay ninguna avería cuando tomamos el ascensor, ¿podemos pulsar el botón de alarma?
(2)¿Cuáles son los signos de sobrecarga? ¿Cuántas personas pueden sentarse como máximo en el ascensor? ¿Qué debo hacer si está sobrecargado?
2. Sobre la base de ayudar a los administradores a pensar en cómo viajar en el ascensor de manera segura, analizaremos y discutiremos los incidentes inseguros causados por el comportamiento inseguro de llevar niños en el ascensor y exploraremos formas de viajar en el ascensor. ascensor de forma segura.
Profe: El administrador nos pidió que nos ayudáramos a pensar en cómo tomar el ascensor de forma segura. ¿La ayudarás? ¿Alguna vez has oído hablar de algo peligroso que haya sucedido mientras viajas en un ascensor? Que todos lo escuchen.
(1) Es muy peligroso caerse al viajar en el ascensor. ¿En qué circunstancias caerás? ¿Qué puedo hacer para estar seguro?
(2) Si no prestas atención a la seguridad al tomar el ascensor, te caerás. Hay otra cosa peligrosa: quedar atrapado en el ascensor. ¿Cómo puedo hacerlo fácilmente? ¿Qué puedo hacer para estar seguro?
(3) Si no presta atención a la seguridad cuando viaja en el ascensor, puede caerse y quedar atrapado en el ascensor. El ascensor también puede funcionar mal si se realizan algunas acciones peligrosas. ¿Cuál crees que podría ser la causa del fallo del ascensor? ¿Qué puedo hacer para estar seguro?
3. Reproduzca el vídeo sobre cómo viajar en ascensor de forma segura y resuma los métodos para viajar en ascensor de forma segura.
Maestra: Hace un momento, los niños pensaron en muchas formas de tomar el ascensor de manera segura, y la maestra también pensó en algunas formas. Recopilamos estos métodos en una caricatura sobre cómo viajar con seguridad en un ascensor. Echemos un vistazo.
4. Muestre las señales de seguridad del ascensor diseñadas por el administrador del ascensor para consolidar aún más los conocimientos sobre seguridad en la conducción.
5. Aprende a rescatarte en un ascensor.
Profe: Mira, ¿dónde está este niño? El ascensor está averiado. El pequeño hace esta acción para protegerse. Aprendamos a protegernos.
Cuando el ascensor se avería, primero debemos hacer sonar la alarma para avisar a la gente de fuera que estamos en peligro, y luego hacerlo para protegernos.
6. Realizar simulacros de escena de ascensores y revisar y consolidar métodos para viajar de forma segura en ascensores y autorrescate en ascensores.
7. Reproduzca el vídeo del accidente de la escalera mecánica y analice cómo subirse a ella de forma segura.
Profe: ¿Cómo te sentiste después de ver la película? Parece que es necesario prestar atención a la seguridad al subir a las escaleras mecánicas. ¿Quién quiere decirte: ¿Cómo puedo subir a las escaleras mecánicas de forma segura?
8. Resumen
Maestro: Por lo tanto, ya sea que estés tomando el ascensor o las escaleras mecánicas, debes prestar atención a la seguridad.
Siempre que dominemos los métodos para viajar en ascensor de forma segura y los sigamos, podremos protegernos y evitar lesiones.
(3) Conclusión
Baila “Ejercicio de seguridad en ascensores” con el profesor para finalizar la actividad de forma natural.
La realización de actividades basadas en la experiencia de la vida diaria de los niños refleja aún más el espíritu de integración de la educación en la vida y de la integración de la educación en la vida propuesto en la "Guía". El contenido de la actividad explora los eventos que le rodean como materiales educativos. La organización de las actividades transformó la educación sobre seguridad de conferencias repetidas impartidas por maestros a debates, aprendizaje y juegos independientes dirigidos por los niños.
Reflexión sobre las actividades
Mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los niños. Toda la actividad está entrelazada y paso a paso, con una alta participación y un gran interés entre los niños, y finalmente logra el objetivo de esta actividad de educación para la salud. Pero todavía hay algunos problemas: para superar aún más las dificultades, se puede seguir utilizando material didáctico multimedia para crear situaciones para los niños cuando toman el ascensor, haciendo que la experiencia de los niños sea más real.
Plan de lección 2 de actividades de salud y seguridad para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1 Al observar presentaciones en vivo, podrá conocer la postura correcta para dormir y saber que no debe jugar con juguetes casualmente mientras duerme.
2. Estar dispuesto a participar en interpretaciones de canciones y ser capaz de utilizar los conocimientos de salud correctos para guiar al bebé a dormir.
3. Orientar a los niños para que desarrollen inicialmente el hábito de acostarse temprano y levantarse temprano.
4. Cultivar la conciencia de los niños sobre el desarrollo de buenos hábitos de vida.
Preparación de la actividad:
1. Un muñeco perrito, un muñeco infantil con cualquier imagen.
2. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.
Proceso de actividad:
1. Haga preguntas a los niños en forma de actuaciones situacionales para despertar el pensamiento de los niños sobre comportamientos poco saludables durante la siesta.
(Si hay dificultades en la presentación en vivo, guíe a los niños a mirar el rotafolio de enseñanza).
Haga preguntas y deje que los niños piensen:
( 1) ¿Por qué no se puede tapar la cabeza para dormir?
¿Por qué no puedes jugar con juguetes mientras duermes?
(3)¿Por qué no puedes dormir boca abajo?
En segundo lugar, guíe a los niños a leer "Agua Infantil" para comprender la postura correcta para dormir.
(1)Maestro: No importa cómo duermas, es peligroso ¿Cómo puedes dormir más cómodamente? Echemos un vistazo a cómo duermen los niños del libro.
(2) Después de leer, la maestra le preguntó al niño: ¿Qué forma de dormir te gusta más? ¿Cómo vas a dormir durante tu siesta hoy?
3. Juego "Bebé Durmiendo"
1. Maestra, aquí hay muchos bebés que quieren dormir. Por favor, elige un bebé y llévalo a tu cama a dormir. Piensa en cómo hacer que tu bebé duerma más cómodamente.
El bebé está durmiendo, cantemos una canción de cuna para que se duerma.
Reflexión de la actividad:
Durante toda la actividad, los niños se mostraron altamente motivados, capaces de expresar plenamente sus experiencias emocionales y se dedicaron de todo corazón a la actividad, logrando los resultados esperados.
Las actividades se centran en la experiencia emocional de los niños. A través de hermosos poemas en prosa e imágenes de fondo, los niños pueden tener una sensación de inmersión, sentir la tranquilidad y la belleza de la noche a través de varios sentidos, estimular el interés estético de los niños y disfrutar de la belleza.
A lo largo de las actividades didácticas, los profesores utilizan ojos positivos, expresiones sonrientes y palabras de aprobación para animar a los niños a explorar y expresarse. Al comprender el inicio y la terminación de los verbos, profesores y estudiantes interactúan, lo que acorta la distancia entre profesores y estudiantes, permitiendo que los niños comprendan el significado de los verbos en una atmósfera igualitaria y armoniosa, y se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje.
Los niños son muy conocedores y conocen los hábitos de sueño de muchos animales. Por lo tanto, en la sesión final de narración, los niños pueden hablar con valentía y mostrar sus emociones y una atmósfera de actividad hasta el clímax.
Plan de lección 3 de actividades de salud y seguridad para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Comprender de manera preliminar qué son la comida chatarra y los alimentos saludables, y conocer el daño que los alimentos no saludables causan al cuerpo.
2. Dominar previamente los métodos específicos de identificación de alimentos no saludables.
3. Potenciar la conciencia de autoprotección y prevenir las intoxicaciones alimentarias.
Preparación de la actividad:
Cursos, algunas imágenes (alimentos saludables, alimentos encurtidos, carne procesada, carnes grasas y despojos de animales, productos de crema, fideos instantáneos, comida a la parrilla, alimentos congelados Postres , frutas en conserva, ciruelas, alimentos confitados; alimentos vencidos, alimentos mohosos y en mal estado)
Proceso de la actividad:
Primero, hablemos de las actividades de introducción
1 Introducción: ¿Qué es lo que más te gusta comer?
2. Los niños pueden responder libremente.
3. Guíe a los niños para que resuman: Le gusta comer todo tipo de cosas, pero algunos alimentos son saludables y otros son perjudiciales para nuestra salud.
En segundo lugar, distingue varios alimentos
1. Introducción: Hay muchos tipos de alimentos y no conviene clasificarlos. (Guía a los niños para que clasifiquen los alimentos en cuatro categorías)
(1) Alimentos saludables: frutas, leche, verduras. (Comer alimentos que ayuden a las personas a estar saludables)
(2) Comida chatarra: frituras, fideos instantáneos, gelatinas, tartas, barbacoas, postres, galletas, refrescos de cola, etc. (Comer alimentos nocivos para el cuerpo humano)
(3) Alimentos caducados: Alimentos que han superado su periodo de producción.
(4) Sin alimento: sin fecha de producción, sin certificado de calidad (o licencia de producción) y sin nombre del fabricante.
2. Resumen: Los alimentos se pueden dividir en alimentos saludables y alimentos no saludables. La comida poco saludable incluye la comida chatarra, la comida sin comida y la comida caducada.
3. Discutir los efectos nocivos de comer alimentos poco saludables en el cuerpo humano.
4. Resumen: Comer alimentos poco saludables puede provocar fácilmente diversas enfermedades y perjudicar nuestra salud.
En tercer lugar, conozco la higiene alimentaria.
1. Introducción: ¿Cómo debemos prestar atención a la higiene dietética en la vida?
2. Resumen: Lávese las manos antes de comer, lave las frutas y verduras crudas antes de comer y no compre ni coma alimentos y bebidas de baja calidad que venden los vendedores ambulantes. Bebe mucha agua, acuéstate a tiempo y cuida nuestra higiene bucal para que nuestro organismo se mantenga libre de enfermedades.
Plan de lección 4 de actividades de salud y seguridad para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1 Comprender los peligros de tomar medicamentos de manera casual y saber cómo tomarlos de acuerdo con el diagnóstico del médico cuando está enfermo. .
2. Estoy dispuesto a hacer una pequeña caja de medicinas con mis compañeros.
3. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.
4. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Punto clave de la actividad: Cuando estés enfermo, saber tomar los medicamentos según el diagnóstico del médico.
Dificultad de la actividad: comprender los peligros de tomar medicamentos de forma casual.
Preparación de la actividad:
1. Recoger ejemplos en la sociedad de las consecuencias adversas provocadas por tomar el medicamento equivocado.
2. Papel, tijeras y barras de pegamento para hacer cajas de medicamentos.
Proceso de actividad:
Primero, importar actividades.
Maestra: Niños, ¿qué debo hacer si me enfermo? (Ver al médico, tomar medicamentos, ponerse una inyección)
En segundo lugar, el profesor analiza los casos y plantea preguntas.
1. Maestra: Hay un niño llamado Niu Niu. Estaba solo en casa y de repente se sintió muy incómodo en el estómago. Abrió la pequeña caja de medicamentos en su casa. Había muchos medicamentos dentro, pero no sabía qué tomar. Niu Niu rebuscó en la caja de medicinas y vio una medicina que le dio su madre. Niu Niu pensó para sí misma: Mi madre me dio este medicamento cuando tuve un resfriado la última vez y mejoró pronto. Ahora,
Pregunta: ¿Puede Niuniu tomar este medicamento? ¿Por qué?
Maestra: Por cierto, Niuniu no debería tomar este medicamento, porque Niuniu tiene dolor de estómago, no un resfriado, y se enfermará si toma el medicamento equivocado.
2. El profesor contó un ejemplo de las consecuencias adversas que provoca tomar el medicamento equivocado.
Maestra: Ahora, la maestra les contará a nuestros hijos sobre un incidente que casi los lleva a la muerte por tomar el medicamento equivocado.
El primer ejemplo: un anciano estaba amamantando a su nieto de 4 años en casa. El nieto se tomó el estómago y lloró fuerte. El anciano sacó dos pastillas de Analgin y se las dio a su nieto. El nieto sigue llorando. El anciano pensó que la medicina no era suficiente y le dio tres pastillas. Pronto, el nieto palideció y cayó inconsciente. El anciano envió rápidamente a su nieto a la clínica. Luego de más de 4 horas de rescate, el niño se encontraba fuera de peligro. El médico dijo que el analgésico Anakin tiene efectos secundarios graves y que una sobredosis puede poner en peligro la vida.
El segundo ejemplo: según un informe periodístico, una joven madre que vivía en el distrito de Nankai, Tianjin, descubrió que su hijo de dos años tenía diarrea, por lo que encontró furazolidona y le dio a su hijo cuatro tabletas. Al cabo de media hora, su hijo se sostenía el estómago y lloraba. La madre llevó a su hijo al hospital para recibir tratamiento de emergencia. Luego de que el médico indagó sobre la causa de la enfermedad, inmediatamente la diagnosticó como intoxicación por medicamentos e inmediatamente tomó una serie de medidas de primeros auxilios como inducir el vómito, infusión de oxígeno e infusión. Después de más de tres horas de esfuerzos de rescate, se salvó la vida del niño. Los médicos dijeron que la furazolidona, un fármaco utilizado para tratar la disentería bacteriana, es muy tóxica y está clínicamente prohibida para los niños.
En tercer lugar, hablemos de cómo tomar los medicamentos de forma segura.
Profe: Después de escuchar estas dos cosas, ¿cuál crees que es la forma más segura de tomar medicamentos? (Lea las instrucciones y siga los consejos del médico). Si está enfermo y sus padres no están en casa, ¿cómo debe tomar los medicamentos? La maestra te dice que algunas cajas de medicamentos no contienen el medicamento escrito en la caja, sino otro medicamento, por lo que los niños debemos mirar con atención antes de tomar el medicamento.
En cuarto lugar, extensión de la actividad.
Haga una pequeña caja de medicamentos: cada niño hace una pequeña caja de medicamentos simple, la etiqueta y le pide que ponga su propio medicamento en la caja de medicamentos para garantizar la seguridad de tomar los medicamentos.
Actividad de reflexión:
Primero, permita que los niños escuchen dos ejemplos que sucedieron en la vida de personas para recordarles. Primero, concientícelos sobre los peligros de tomar el medicamento equivocado. Luego, cómo lidiar con este tipo de cosas y cómo evitarlas de manera efectiva.
Los niños de la clase alta básicamente conocen el sentido común de tomar medicamentos cuando están enfermos. El objetivo de esta lección es enseñar a los niños cómo tomar los medicamentos correctamente. Debido a que los niños no pueden leer las instrucciones y cosas similares, enseñarles a tomar medicamentos solo se puede hacer bajo la supervisión de un médico o un adulto. Durante la actividad, las respuestas de los niños fueron todas correctas.
Plan de lección de actividades de salud y seguridad de jardín de infantes 5 Objetivos de la actividad
1.
2. Ser capaz de prestar atención al entorno circundante, descubrir peligros ocultos en la clase y diseñar las señales correspondientes.
3. Aprenda a mantener un estado de ánimo feliz y a cultivar las buenas emociones de los niños para amar la vida y vivir felices.
4. Hacerles saber a los niños que la felicidad es buena para el cuerpo.
Actividades para preparar
Rotafolios, bolígrafos de colores y cinta adhesiva.
Proceso de la actividad
1. Muestre señales de seguridad y guíe a los niños para que encuentren las señales que reconocen, y dígales dónde han visto estas señales y qué significan. Siente que las señales están en todas partes de la vida, comprende el papel de las señales y comprende la relación entre las señales y la vida de las personas.
2. Deja que los niños se divida en grupos y descubra los peligros ocultos en la clase.
(1) Los niños observan el entorno de la clase en grupos y descubren los lugares peligrosos de la clase.
(2) Discusión: ¿Cuáles son las cosas inseguras en la clase? ¿Qué peligros traerá? ¿Cómo prevenirlo?
3. Los niños diseñan señales de seguridad para la clase a través de pinturas, símbolos y otras expresiones, y los maestros ayudan a los niños a explicar sus intenciones de diseño en el lenguaje.
4. Los niños se presentan sus logotipos de diseño y los colocan en los lugares apropiados.
Reflexión sobre la actividad
La realización de esta actividad no sólo permitió a los niños experimentar la alegría de componer música, sino que también mejoró su conciencia de autoprotección y de proteger a los demás. Durante la actividad, los niños pensaron y respondieron preguntas activamente, lo que me hizo sentir gratificado. Este consuelo radica en el hecho de que las tres semanas de educación sobre seguridad de los niños no fueron en vano, y los niños maduraron y crecieron gradualmente durante las actividades. Este tipo de actividades se pueden seguir ampliando, como actividades con niños mayores y actividades con niños más pequeños para promocionar a los guardias de seguridad. ¡Creo que esto permitirá que los niños crezcan en la actividad!