Planes de lecciones de enseñanza de chino en la escuela primaria (colección de 5 artículos)

La calidad del plan de lección significa la calidad del ritmo general de la clase y el desempeño auditivo de los estudiantes. Entonces, ¿sabe cómo escribir un buen plan de lección? El siguiente es el "Chino de la escuela primaria". "Planes de lecciones de enseñanza que compilé para usted (colección de 5 artículos)" es solo como referencia. Todos pueden leer este artículo. Planes de lecciones de enseñanza de chino para la escuela primaria (una colección de 5 artículos) (1)

1. Propósitos de enseñanza:

1. Leer el texto de manera correcta, fluida y emocional.

2. Comprender de manera preliminar la historia del desarrollo del transporte humano, estimular el interés de los estudiantes por la ciencia y cultivar el espíritu de exploración e innovación.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Estimular el interés de los estudiantes por la ciencia y cultivar el espíritu de exploración e innovación.

3. Herramientas didácticas:

Material didáctico CAI, pizarra pequeña

4. Proceso de enseñanza:

(1) Introducción

Estudiantes, si viajaran ahora, ¿qué tipo de transporte elegirían? ¿Por qué?

(Los estudiantes pueden responder libremente)

Desde la antigüedad hasta el presente, El ser humano ha experimentado cambios y mejoras constantes. Caminemos juntos por esta historia.

(2) Revisar las palabras

Antes de estudiar el texto, verifique el dominio de las palabras del texto por parte de los estudiantes.

( Tren de dos hileras leyendo palabras)

(3) Estudio de texto

1. Escuche al maestro leer el texto, averigüe qué medios de transporte se mencionan en el texto y use "——" para delinearlos.

　(Informe del estudiante)

2. ¿Qué información encontraste sobre el transporte antes de la clase? ¿Puedes presentárselo a todos?

(Materiales de introducción al estudiante)

3. Después de escuchar las presentaciones de los estudiantes y leer atentamente el texto, ¿en qué crees que dependen los humanos para viajar largas distancias? ¿Qué experimentaste con ello?

(¿Tecnología? El desarrollo, el progreso humano es inseparable del desarrollo de la ciencia y la tecnología)

Lean juntos el séptimo párrafo natural.

4. Retrocedamos en el tiempo y repasemos el desarrollo del transporte humano.

　⑴Lean el primer párrafo, ¿qué saben?

　⑵Después, ¿qué inventaron las personas para ir más allá?

(Lectura del estudiante 2 Párrafo natural)

⑶¿Qué invento impulsó la aparición de los trenes y barcos (Máquinas de vapor)

¿De dónde vienen “los confines de la tierra”? y los confines de la tierra" ¿a qué se refiere?

(Lectura en el concurso de grupo grande)

⑷ Lee rápidamente 4 párrafos naturales, ¿qué sabes?

¿Qué es el "flujo continuo"?

　(Lectura para niños y niñas)

　⑸Además de moverse por tierra y mar, la gente también se imagina volar como pájaros. ¿Puede este sueño hacerse realidad? ¿Cierto? ¿Cómo se presenta el texto? Léelo libremente.

Si estás sentado en un avión, cierra los ojos y piensa en ello, ¿qué verás?

Leamos los 5 párrafos naturales junto con este maravilloso sentimiento.

⑹¿Qué ha inventado la gente ahora? Cuéntamelo con tu lectura.

(Cita 6 párrafos naturales)

5. Trabajar en un grupo de cuatro personas para dibujar un mapa contextual de los viajes humanos según las divisiones de tierra, mar y cielo.

(Los estudiantes trabajan en grupos de cuatro para hacer dibujos)

(Reporte, exhibición)

6. Siguiendo los pasos de los seres humanos que viajan lejos, siéntete orgulloso de los sentimientos, leamos el texto juntos.

(Leer juntos el texto completo)

(4) Ampliación.

Después de estudiar el texto, ¿qué piensas? Si te pidieran que inventaras un medio de transporte, ¿qué tipo de medio de transporte te gustaría inventar?

(Los estudiantes pueden? responde libremente)

¿Imagina audazmente cómo planeas viajar lejos? Toma el pincel en tus manos y diseña un futuro medio de transporte. Plan de lección de enseñanza de chino para escuela primaria (colección de 5 artículos) (2)

Objetivos de aprendizaje

1. Ser capaz de reconocer 15 palabras nuevas.

2. Aprenda a leer el texto en silencio y comprenda el amor de Carol por los gatitos y el interés que los gatitos aportan a la vida de las personas.

3. Siente la amable y hermosa inocencia infantil de Carol y déjate influenciar emocionalmente por ella.

Preparación antes de la clase

1. Material didáctico y tarjetas de vocabulario.

2. Los estudiantes recolectan fotografías de gatitos.

Proceso de enseñanza

1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.

1. Estudiantes, sabemos que muchos animales son buenos compañeros de los seres humanos. ¿Con qué animales pequeños les gusta jugar (los estudiantes pueden hablar libremente y mostrar el material didáctico, lindos cachorros y animales pequeños)?

2. Había una pequeña niña extranjera llamada Carol que realmente quería tener un gatito propio. ¿Cómo lo consiguió al final? Empecemos por "Carol y ella". Encuentra la respuesta en. este texto "Gatito". (Tema de escritura en la pizarra, pregunta de lectura nombrada)

(Intención del diseño: atraer a los estudiantes a leer el texto a través de un conjunto de imágenes de animales animadas, lindas, vívidas y realistas).

2 Primera lectura del texto, percepción global.

1. Pida a los estudiantes que lean el texto libremente y presten atención al uso de pinyin para leer la pronunciación de nuevas palabras. Y marca los segmentos naturales.

2. El profesor comprueba el dominio de las nuevas palabras y corrige la pronunciación oportunamente según la situación.

(1) ¿Qué pronunciación crees que es la más difícil de pronunciar? ¿Quién está dispuesto a ser un pequeño maestro para enseñar a todos a leerlo (el maestro saca la tarjeta de vocabulario y la lee? nombre y lo lee colectivamente)

(2) Después de leer correctamente la pronunciación de los caracteres, conduzcamos un pequeño tren para leer las palabras (el material didáctico muestra las palabras en esta lección).

(Intención del diseño: comprobar el dominio de las palabras nuevas por parte de los estudiantes y eliminar los obstáculos del texto para la lectura del texto).

3. Leer el texto en silencio para comprender el contenido.

1. Hoy, el profesor y todos utilizan un nuevo método de lectura para leer este texto, "lectura silenciosa" (el profesor escribe en la pizarra ¿Qué es la lectura silenciosa? (nombrado) Resumen: sin sonido, no Lee con los dedos, mira con los ojos y comprende con el corazón. Piensa mientras lees.

2. Los estudiantes leen el texto en silencio (por primera vez) y piensan mientras leen: ¿Qué saben después de leer el texto? ¿Qué historia cuenta el texto? (Nombre a toda la clase para discutirlo)

3. Los estudiantes leen el texto en silencio por segunda vez.

(1) ¿Qué lugares son interesantes para ti y por qué? Escríbelos con “---” mientras lees.

(2) Lee las oraciones y párrafos que has dibujado varias veces en silencio y definitivamente lo encontrarás infinitamente divertido.

(3) Nombra toda la clase para comunicarse.

Los profesores deben prestar atención a la evaluación oportuna y pedir a los estudiantes que lean sus oraciones y párrafos naturales favoritos. ¿Quién puede leer de manera más interesante que ella? (Anima a los estudiantes a leer de manera interesante según sus ideas y a disfrutar del placer de leer. Según lo que dicen los estudiantes, muestra ilustraciones y párrafos del texto).

4. Lee el último Tres párrafos del texto en silencio (por tercera vez) y piensa en por qué Burrow no se fue. ¿Dónde sabías que Carol lo cuidó bien, jugó con él y jugó con él? Anime a los estudiantes a hablar sobre sus sentimientos.

5. Comprenda la connotación del artículo: Si cuidamos las plantas de la tierra, las plantas crearán vida verde para nosotros; si cuidamos los animales de la tierra, los animales vivirán en ella; armonía con nosotros; si somos sinceros. Si nos preocupamos sinceramente por los demás, los demás realmente se preocuparán por nosotros. (Play.Courseware)

6. Resumen de métodos de lectura silenciosa: Hoy estamos aprendiendo un nuevo método de lectura. Hemos elegido estudiar este texto.

Mientras lees, puedes pensar en el problema en silencio. Ahora la maestra recomienda un libro a todos, así que use el método de lectura silenciosa para leer "Mis amigos animales salvajes" fuera de clase. Su autora es esta pequeña niña francesa Tippi, que este año cumple 12 años. Ha vivido en la jungla de África desde pequeña y considera a los elefantes como sus hermanos mayores, acompañando a los babuinos, bailando con avestruces e incluso animales peligrosos. Ella también intentó acercarse al leopardo. Puede hablar con los animales y comunicarse con ellos con los ojos. Espero que los estudiantes puedan utilizar la lectura silenciosa para experimentar a Tippi y su mundo de animales salvajes. Espero que los estudiantes también amen a los animales salvajes como la pequeña Tippi, cuiden la naturaleza con amor sincero, traten a los animales salvajes con amabilidad y creen un mundo hermoso y alegre. Un mundo futuro amigable.

(Intención del diseño: el objetivo de esta lección es guiar a los estudiantes a aprender a leer el texto en silencio y a experimentar los cambios emocionales causados ​​por las ganancias y pérdidas del gatito en el corazón de Carol durante la lectura en silencio. Se utiliza un método de lectura silenciosa en capas para guiar la lectura en silencio. Realice el entrenamiento: lea en silencio por primera vez y perciba todo el texto como un todo, pero no es necesario que la velocidad sea demasiado rápida para leer en silencio por segunda vez; dibujar frases o párrafos que le parezcan interesantes y experimentar la diversión leer en silencio por tercera vez, comprenderlo y apreciarlo)

IV, actividades prácticas.

1. Sentimos la sincera amistad entre Carol y el gatito. Hace un momento un compañero hablaba del gran papel de la publicidad. ¿Qué anuncios has visto en la vida? (Los estudiantes hablan libremente sobre los diversos anuncios que han visto y oído).

2. Intente escribir anuncios.

3. Trabajos de lectura extraescolar: “Mi gatito”, “Nello y el perro”, “Mis amigos animales salvajes”.

(Intención del diseño: comprender la publicidad en la vida: entrenar la capacidad de lectura silenciosa a través de la lectura extracurricular y sentir la alegría y la diversión de leer al mismo tiempo)

Este es un nivel de distrito. seminario El diseño de la enseñanza y el efecto de la enseñanza son muy buenos. Maestros por favor corríjanme. Planes de lecciones de enseñanza de chino en escuela primaria (colección de 5 artículos) (3)

Objetivos de enseñanza

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Comprender el contenido del texto a través de la autolectura y la autocomprensión, captar el contenido principal del texto y comprender por qué el autor piensa que el Sr. Whitson es el mejor maestro.

3. Reconocer que la actitud científica de no ser supersticioso acerca de los libros o la autoridad es una cualidad esencial para la gente moderna y una cualidad valiosa requerida para la búsqueda de la verdad. Los profesores de preparación docente revisan y recopilan historias y artículos sobre cómo no ser supersticioso con los libros y la autoridad.

Proceso de enseñanza

1. Revisar el texto anterior e introducir la nueva lección.

En el estudio de los textos anteriores, conocimos a científicos que no temen las dificultades, trabajan duro para abordar problemas clave, son buenos en descubrimientos y tienen un fuerte espíritu científico. Hoy nos presentan a un profesor de ciencias con una personalidad única: el Sr. Wrightson. Él es el maestro en la mente del autor. (Tema de escritura en pizarra)

2. Percepción general y comprensión preliminar.

Lee el texto en silencio y piensa en:

①¿De qué tipo de cosas habla el texto?

②¿Por qué el autor dice que el Sr. Wrightson es suyo? ¿“profesor””? Subraya la frase central del texto.

(El Sr. Wrightson nos hizo entender a mis compañeros y a mí una verdad importante: no seas supersticioso con los libros y no seas supersticioso con la autoridad.)

3. Combinar la lectura y discusión, comprensión profunda.

1. ¿Qué hechos utiliza el autor para demostrar que el Sr. Whitson es mi maestro?

2. Cuando el maestro leyó este texto, no pudo evitar quedar impresionado. El método de enseñanza único del Sr. Whitson. ¿Le gusta ese maestro?

3. ¿Qué palabras y hechos del Sr. Wrightson le dejaron una profunda impresión?

(Lea, marque. , discutir)

Cuarto, volver al todo y profundizar nuestra comprensión del espíritu científico.

1. En los tiempos antiguos y modernos, las personas que son buenas para descubrir y estudiar problemas a menudo no creen en los libros ni en la autoridad.

(El segundo- estudio de grado "El pintor y el pequeño escritor" El pequeño pastor que se atrevió a señalar los errores de Dai Song en "El niño pastor" Galileo que se atrevió a desafiar la autoridad en "Dos bolas de hierro aterrizadas al mismo tiempo" aprendió en cuarto grado; .

)

2. Combinado con los primeros tres textos de esta unidad, hable sobre su comprensión del espíritu científico. Planes de lecciones de enseñanza de chino en la escuela primaria (colección de 5 artículos) (4)

1. Objetivos de enseñanza

1. Permitir que los estudiantes lean las palabras nuevas del texto y comprendan su significado.

2. Guíe a los estudiantes para que resuman el contenido principal del artículo.

3. Orientar a los alumnos para que comprendan y utilicen los métodos de expresión que combinan emociones con escenas y hechos con hechos.

4. Comprender el significado profundo de "Niño, no llores".

2. Puntos importantes y difíciles

Guía a los estudiantes para que comprendan el método de expresión de encarnar emociones en cosas y escenas, y aplicarlos.

3. Métodos de enseñanza

Orientación, orientación, aprendizaje independiente e investigación cooperativa en grupo.

IV.Preparación docente

Cursingware

V.Proceso docente

(1) Importación directa.

1. Haga las preguntas en la pizarra y lean las preguntas juntos. ¿Dime qué descubriste?

(1) El método de proposición para guiar el descubrimiento del tema es el mismo que "Compañero, por favor habla más alto", y ambos utilizan el método de proposición de lenguaje.

(2). Guía para resumir el contenido principal del artículo a partir del tema.

(2) Verifique la situación de la vista previa.

1. El material didáctico proporciona orientación previa a la clase: puedo resolver los siguientes problemas con una vista previa del texto.

(1). Dar notación fonética a la palabra.

), entiende las palabras.

Catástrofe: _______________________________

Asombroso: ____________________________

Pesado como una piedra: ____________________________

Abandono: ____________________________

(3). Puedo usar mis propias palabras para decir de qué trata el texto.

(4). Después de leer el texto completo, descubrí que el autor usó mucha pluma y tinta para describir ().

2. Antes de la clase, el profesor organizó una vista previa del texto para los estudiantes. Después de que el líder del grupo revisó la vista previa de los miembros del grupo, ¿encontraron algún problema entre los estudiantes? 3. El líder del grupo informa los problemas previos al estudio de los miembros del grupo y el profesor guía a los estudiantes para aclarar sus dudas.

(3) Leer el texto completo de forma independiente, comprender el contenido del texto y apreciar las características de redacción del artículo.

1. El material didáctico proporciona orientación en clase.

(1) Lee el texto completo de forma independiente y escribe las frases que describen el entorno natural (montañas y lluvia) con " ", y piensa en qué emociones puedes sentir sobre "yo" en el texto. junto a las frases con tu propio entendimiento. ¿Y piensa en cómo el autor integró esta emoción en él?

(2) El grupo comunica sobre el aprendizaje independiente, el líder del grupo organiza a los miembros del grupo para leer las frases que encontraron en voz alta y experimentarlas. emociones.

(3). Informe grupal sobre resultados de aprendizaje.

2. Los estudiantes aprenden de forma independiente y cooperativa.

3. Comunicarse con toda la clase (mostrar frases relevantes a la cámara).

4. Siente el amor del padre y comprende el significado de "niño, no llores". (Lea las oraciones que describen el lenguaje y las acciones del padre)

5. Cómo escribir un resumen.

(1) Descripción del entorno: para realzar el estado de ánimo

(2)Utilice retórica, describa las actividades de los personajes e integre emociones en el escenario

(4) Practica la escritura fuera de clase.

Después del examen de mitad de período

Cuando salieron de la sala de examen, algunos estudiantes estaban de buen humor, mientras que otros estaban extremadamente molestos después de enterarse de los resultados, algunos estudiantes; Se sintió sorprendido y gratamente sorprendido, mientras que algunos estudiantes se sintieron tristes y tristes. Tristeza selecciona un fragmento, usa el entorno para resaltarlo y usa la retórica apropiada para describir el estado de ánimo del personaje en ese momento. Planes de lecciones de enseñanza de chino para escuela primaria (colección de 5 artículos) (5)

Objetivos de aprendizaje

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Comprender el contenido del texto a través de la autolectura y la autocomprensión, captar el contenido principal del texto y comprender por qué el autor piensa que el Sr. Whitson es el mejor maestro.

3. Reconocer que la actitud científica de no ser supersticioso con los libros y no ser supersticioso es una cualidad esencial para la gente moderna y una cualidad valiosa requerida para la búsqueda de la verdad.

Preparación antes de la clase

Los profesores preparan material didáctico para palabras nuevas, palabras nuevas y oraciones clave.

Proceso de enseñanza

1. Comunicar, hablar e introducir nuevas lecciones.

1. Escribiendo en el tema de la pizarra, ¿qué tipo de profesor crees que es el mejor profesor?

2. Esta lección nos permite conocer al mejor profesor. Lea las indicaciones de lectura al principio del texto y formule sus propias tareas de aprendizaje de acuerdo con los requisitos de las indicaciones de lectura.

2. Vista previa independiente y percepción de la primera lectura.

1. Practique libremente la lectura del texto, lea el texto con fluidez y fluidez.

2 Para las palabras que no comprende, utilice la búsqueda de palabras, el diccionario, consulte el contexto, busque. mirar imágenes o discutir en grupos. Esperar una solución.

3. Percibir el texto como un todo y comprender el contenido general del mismo.

3. Concéntrate en las indicaciones, lee y date cuenta de ti mismo.

1. Los estudiantes aprenden de forma independiente en torno a la pregunta "¿Por qué el autor dice que el Sr. Wrightson es su 'maestro'?" en la pauta de lectura.

2. Los estudiantes intercambian sus experiencias de aprendizaje en el grupo.

4. Comunicarse con toda la clase y proporcionar orientación durante la lectura.

Los representantes del grupo informan la experiencia de aprendizaje de su grupo a toda la clase, y el profesor organiza a los estudiantes para realizar intercambios y debates con toda la clase sobre contenidos clave.

1. Presta atención a los diferentes cambios emocionales del autor antes y después. Capta el conflicto emocional de "¿Qué clase de maestro es este? Mi maestro" y entra en el mundo emocional del autor.

2. Preste atención a comprender al Sr. Whitson. ¿Siente su método de enseñanza único y por qué el autor dijo que Wrightson era su "mejor maestro primero?" Preste atención a otros aspectos de la inspiración del artículo para los estudiantes.

5. Resume los logros y amplíalos.

1. ¿Te gusta este tipo de profesor? Los estudiantes hablan libremente.

2. Elige uno de los siguientes temas sobre los que escribir.