Material didáctico de chino para el primer grado de la escuela primaria (5 artículos seleccionados)
1. Material didáctico de chino para primer grado de primaria.
Objetivos de aprendizaje:
1. Aprender las ocho lecciones de "Ba, Ge, Du, Yi". , An, Xiang y Suo" Aprende los ocho caracteres "zapatos, despegue, barco, silencio, puerto, cálido". Conozca a los tres radicales "padre, Li y Mi".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
3. Al estudiar el texto, los estudiantes pueden sentir la calidez de la familia y la familia, y saber que la calidez de la familia necesita que todos la creen.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: aprende 8 palabras y memoriza el texto.
Preparación didáctica: tarjetas con palabras nuevas, dibujos de zapateros.
Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, marca las palabras nuevas en el texto y lee la pronunciación correcta.
1. Leer libremente el texto, marcar las palabras nuevas y pronunciarlas correctamente.
2. Los compañeros de mesa leen entre ellos, escuchan la pronunciación de los demás y se ayudan mutuamente.
En segundo lugar, consolidar la pronunciación de nuevas palabras en el juego de "ponerse los zapatos".
1. Crea una situación para mostrar nuevas tarjetas de palabras, pronunciar una palabra correctamente y poner la tarjeta en el zapatero.
2. Piensa en lo que diría el zapatero. ¿Alguien puede decir algo?
3. Los zapatos son una familia. ¿De qué hablamos en la mesa? Lee el texto nuevamente.
4. Mostrar imágenes. Los estudiantes se sintieron bienvenidos y practicaron la lectura del segundo poema por su cuenta.
5. Después de sentirlo plenamente, lee el poema completo.
6. ¿Te gustaría regalar este poema a tus padres? Por favor, memorízalo tanto como sea posible y cuéntaselo a tus padres cuando regreses a casa.
En tercer lugar, consolidar la lectura y orientar la escritura.
1. Extrae y elimina nuevas palabras en pinyin para consolidar el reconocimiento de nuevas palabras.
2. Memorizar las palabras a aprender en el grupo y comunicarlas en nombre de toda la clase.
3. Guiar la observación de nuevas palabras en Tianzige y guiar la escritura.
2. Material didáctico de chino para primer grado de primaria.
Objetivos docentes:
1. Cultivar en los estudiantes el amor por la naturaleza y establecer inicialmente una conciencia de la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
2. La alfabetización es 12; dominar básicamente los métodos de comprensión auditiva, lectura y escritura. Continuar realizando alfabetización sobre penetración.
3. Capaz de escribir 6 caracteres; aprender nuevos trazos: trazos horizontales y pliegues verticales.
4. Entender la deformación del “pequeño, humano y de la madera”.
5. Practica la memorización del texto.
Enfoque docente:
Escuchar, leer, leer.
Preparación de material didáctico:
Material didáctico, tarjetas con palabras, dibujos animados del Sol.
Proceso de enseñanza:
Primero, adivina las adivinanzas.
Maestro: Un anciano de rostro sonrojado se levantó temprano en un día soleado y fue a trabajar a tiempo.
Los alumnos son libres de adivinar las adivinanzas.
(El Sol)
Maestro: A continuación, apreciaremos este hermoso mundo con el sol. (El software del curso muestra imágenes del tema y el texto completo)
En segundo lugar, demuestre la lectura del texto.
En tercer lugar, lea el texto por primera vez y léalo junto con el texto.
Profesor: Lee libremente el texto y rodea con un círculo las palabras que no conoces. Intente usar pinyin o pídale a su compañero de escritorio que lo resuelva.
Los alumnos estudian el texto por su cuenta.
Profe: ¿Quién quiere llevarte a leer?
Los estudiantes participan en la lectura.
En cuarto lugar, fortalecer la alfabetización.
1.
Los estudiantes siguen leyendo.
2. Habilidades de lectura y escritura de cartas.
Los alumnos leen en varios formatos (nombrar, agrupar, niños y niñas)
Práctica de recreo: Canción de aprendizaje.
Hoy, el sol brilla intensamente afuera. Bailemos al sol.
5. Integrar dentro y fuera de clase, repasar en clase para consolidar conocimientos y obtener una comprensión profunda de la relación entre el sol y los humanos.
Profe: Ahora, tomemos un descanso. Déjame contarte una historia.
Según la leyenda, en el pasado hubo diez soles. Se turnan para aparecer en el cielo todos los días, por lo que la gente sólo ve un sol cada día. Un día, los diez soles se aburrieron y corrieron juntos hacia el cielo. La tierra se quemó y las plántulas murieron quemadas por el sol. La gente no puede sobrevivir. Entonces la gente invitó al dios del tiro con arco a venir al mundo. Pídele que les dé una lección a estos diez soles.
¿Estás dispuesto a ser Hou Yi y un héroe que dispara al sol?
3. Material didáctico de chino para primer grado de primaria.
Análisis de la situación académica:? A los niños de primer grado les gustan mucho los animales pequeños y están más interesados en las colas de animales extraños. En educación preescolar, la mayoría de los niños han estado expuestos a esta canción infantil, y estos factores favorables han sentado una base emocional sólida para la enseñanza de este curso.
Los profesores piensan:? Las canciones infantiles capturan las características de las colas de varios animales pequeños y utilizan la forma de "comparación" como línea principal para movilizar plenamente el entusiasmo de los niños por el aprendizaje y la exploración. Al mismo tiempo, las canciones infantiles son animadas y pegadizas de leer. En la enseñanza, los profesores deben tomar la formación en lectura como punto de partida, ampliar los recursos de aprendizaje y permitir que los estudiantes comprendan las características de varias colas de animales.
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 12 palabras nuevas como "Bi, Wei y Ba", escribir tres palabras nuevas como "Yun, Gong y Che" y comprender el significado de las palabras.
2. Comprender las características de las colas de los animales y leer el texto con emoción.
Recursos de información:
1. Imágenes de monos, conejos, gallos y otros animales y colas de animales relacionados.
2. Los alumnos coleccionan y encuentran figuras, dibujos, juguetes o modelos de sus pequeños animales favoritos, y prestan atención a las características de sus colas.
3. Material didáctico relevante para comprender palabras nuevas. Puntos clave y dificultades: Practicar la lectura en voz alta y el reconocimiento de palabras es el foco de la enseñanza; leer preguntas en libros es la dificultad de la enseñanza.
Horario de clases: dos clases (organizadas según la situación docente real)
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés e introducir temas:
1. La maestra sostenía una cámara y escribía en la pizarra.
2. Guíe a los estudiantes para que comprendan las tres nuevas palabras "bi, wei y ba" y presten atención a la pronunciación suave de "wei". A partir de la experiencia de alfabetización existente de los estudiantes, primero permita que los estudiantes intenten tomar la iniciativa en la lectura, y luego el maestro se concentrará en guiar la lectura suave. 3. Explicación: ¿Qué quieres saber cuando veas la pregunta?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y obtén la impresión general.
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos con la ayuda de Pinyin y subrayan palabras nuevas mientras leen. Requisitos: Lectura correcta. Los profesores hacen rondas y brindan orientación individual.
2. Practicar la lectura entre todos en el mismo asiento. Lea con sus amigos todo lo que pueda y, si no pueden, ayúdense unos a otros. Luego, pida a cuatro amigos que lean juntos, intenten evaluarse unos a otros y presten atención a leer el texto sin problemas.
3. Lea el informe por nombre y pida a los alumnos que me digan lo que saben. Los estudiantes dicen lo que saben y los profesores no establecen objetivos de percepción unificada. )
En tercer lugar, lea junto con el texto y léalo en voz alta con emoción.
1. Leer y comprender palabras nuevas con nombres de animales.
(1) Muestra las nuevas palabras "mono", "ardilla", "macho" y "pato" una por una y pronuncia el pinyin correctamente.
(2) No hay pinyin, los estudiantes pueden practicar la lectura libremente y luego tomar el tren para leer.
(3) Pegue las nuevas tarjetas de palabras en las imágenes de animales correspondientes y léalas en voz alta por su nombre.
(4) Encuentra oraciones que contengan estas nuevas palabras y léelas en voz alta.
2. Leer y comprender "corto", "plano" y "más".
(1) Muestre las nuevas palabras "short", "ping" y "most", busque las oraciones en el artículo y léalas.
(2) Centrarse en preguntas orientadoras de la lectura: ¿Quién tiene la cola corta? Los conejos tienen colas cortas. (El docente se concentra en la lectura del ensayo modelo y guía la entonación ascendente de las palabras al final de la pregunta.
Los estudiantes juegan un juego. Dos niños, les pido que reciten y ustedes me piden que recite, para ver quién puede recitar más melodías. )
(3) Los estudiantes pueden experimentar e intentar leer otros tipos de preguntas basadas en su vida real. En la guía de las preguntas, el profesor ayudó a los alumnos a comparar las colas de varios animales para facilitar la comprensión del significado de "la mayoría".
(4) Ampliar el uso de las palabras en combinación con la vida real. ¿Qué es largo en la vida diaria? ¿Qué es corto? ¿Dónde se utiliza "ping"? ¿Cuál es el antónimo de "doblar"?
3. Utiliza la familia de palabras "Bar" para entender "Bar", y el profesor se centra en guiar las pausas y frases de la frase larga "La cola de la ardilla es como un paraguas". Los estudiantes sienten y experimentan una lectura imitada.
En cuarto lugar, lee el texto con emoción y memorízalo.
1. Profesor y alumnos, los alumnos leen y leen.
2. Los compañeros de asiento aplaudieron y leyeron un libro.
3, más lectura de rendimiento de acción.
4. Concurso de lectura para niños y niñas
5. Evaluar y recomendar lecturas en grupo
6 Realizar exhibición “cola con cola” (recitación). (brinde más oportunidades para que los estudiantes demuestren y evalúen, como "¿Qué parte te gusta recitar?" "¿Cómo lees mejor que él? En lugar de intentar leerlo". "¿Quién quiere leer un libro? Levántate y leer juntos." "¿Qué piensas de él? ¿Qué piensas sobre leer en voz alta? ”)
En quinto lugar, explorar recursos extracurriculares y ampliar sus aplicaciones.
1. Pegatina, indicando la cola. Deje que los estudiantes hagan dibujos basados en las "imágenes de lectura" al final del libro (toda la clase dibuja en el libro). Luego, el maestro anima a los estudiantes a hablar sobre las características de sus colas.
2. Realizar “Introducción a las Colas de Animales”. Haga que los estudiantes actúen como mininarradores para presentar la información que han recopilado sobre las colas de los animales. No hay límite para la forma de expresión. Es mejor utilizar las palabras que aprendiste hoy. Muestre completamente los recursos de aprendizaje extracurriculares de los estudiantes, como imágenes, juguetes, modelos, etc. )
3. Los estudiantes capaces también pueden imitar las frases del libro e inventar algunas canciones infantiles.
6. Orientar la redacción de "Nube, Autobús, Coche".
1. Los estudiantes observan atentamente su posición en el campo.
2. Guíe a los alumnos para que encuentren la clave para escribir estas tres palabras y el profesor las escribirá.
3. Los estudiantes dibujan en rojo y practican la escritura para ver quién escribe correctamente y de manera hermosa. Pueden escribir tantos trazos como quieran hasta que estén satisfechos.
4. Los maestros realizan inspecciones, brindan orientación individual y muestran rápidamente el trabajo de los estudiantes bien escrito.
7. Sugerencias extraescolares:
1. Ve a casa y recita esta canción infantil a tus padres.
2. Pide a tus padres que te ayuden a seguir buscando información sobre las colas de los animales. Coloque las palabras y las imágenes en el portafolio de crecimiento y comuníquese con amigos en su tiempo libre.
4. Material didáctico de chino para primer grado de primaria.
Enseñar filosofía:
No existen dos inteligencias idénticas en el mundo. Cada uno reúne su propia inteligencia a su manera. En la enseñanza, es necesario movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes y brindarles a cada estudiante oportunidades limitadas de desarrollo. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante y que el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. La enseñanza en este curso se basa en el conocimiento y la experiencia previos de los estudiantes. Al crear situaciones, se estimula el interés de los estudiantes por la lectura y se les guía para que comiencen a leer desde la iluminación. La enseñanza respeta plenamente los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes, utiliza la propia comprensión del contenido del texto en lugar de respuestas unificadas y utiliza la propia experiencia perceptiva de los estudiantes en lugar de una guía de comprensión ordenada. Todo el proceso ayuda a promover la personalidad y espiritualidad de los estudiantes.
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 12 palabras nuevas durante la lectura.
2. A través de tu propia observación, comprensión y sentimientos, podrás leer el texto de forma correcta y fluida.
3. A través del aprendizaje personalizado, permita que los estudiantes comprendan el papel de las gotas de lluvia en el crecimiento de las plantas.
Proceso de enseñanza:
Primero, revele el tema
1. Juegue el software educativo de computadora y disfrute de "Light Rain and Sand"
. Maestra: Compañero Hola chicos, la maestra les trajo una canción muy linda. Los estudiantes que puedan cantar, por favor canten.
2. Pregunta: ¿Qué ideas obtuvo después de leer el material didáctico?
3. La pizarra dice: Gotas de lluvia
Profe: ¿Sabes leer la pregunta? Este proceso de enseñanza introduce inteligentemente nuevos cursos y estimula el interés de los estudiantes en aprender movilizando sus sentidos visuales, auditivos y otros. )
En segundo lugar, conozca el texto completo
1. Lea el texto gratis
Requisitos: lea correctamente y lea con fluidez las palabras que no comprenda; ; resaltar el párrafo Natural.
2. Comunicación
Profesor: ¿Qué sabes después de leer el texto?
(Empiece con el todo, centrándose en la lectura. El autoestudio completo prepara para el aprendizaje cooperativo y la comunicación en clase, y respeta el desarrollo individual de los estudiantes).
En tercer lugar, aprenda a leer con habilidad.
1. Los estudiantes mencionan palabras que no entienden.
2. Guíe a los estudiantes para que comprendan palabras como poco claro, Luo, Yun, etc.
(1) Muestra los números y pregunta: ¿Dónde has visto esta palabra? Muestre las palabras con claridad y pronúncielas correctamente con la ayuda del pinyin.
(2) Muéstrame las palabras. Hay innumerables palabras. Mientras las leo, puedo encontrar innumerables referencias en el texto.
(3) dijo que hay infinidad de cosas en la vida. (Como innumerables estrellas en el cielo, innumerables hojas caídas en otoño e innumerables copos de nieve volando por todo el cielo)
(4) Lea "Las nubes caen".
(Juego educativo: Hojas que caen). Caer significa caer con el viento. Practica hablar con gotas.
(5) Encuentra una oración que contenga innumerables palabras y léela en voz alta.
3. Leer y comprender las preguntas y respuestas.
(1) Muéstrame nuevas palabras, pregunta, lee y encuéntralas. ¿Quién preguntó a quién en el artículo? ¿Qué preguntar? Subraya las oraciones relevantes.
(2) Cuestiones de lectura de la guía de comunicación. ¿adónde vas?
(3) Lea el texto y comprenda cómo respondió Xiaoyu. Muestre las respuestas a palabras nuevas y guíe a los estudiantes a leerlas correctamente.
(4) Xiaoyu respondió a Xiaoyu y luego preguntó: ¿dónde estás? Guíe a los estudiantes a leer la palabra "gran gota de lluvia" y completar la oración: ¿Adónde vas?
4.
Lea atentamente las oraciones recuadradas en el texto y guíe a los estudiantes a leer la palabra "lugar".
5. Leer mensajes de texto entre tablas. Requisitos: Correcto y suave.
Con la ayuda de la lectura del material didáctico, puede sumergir todos sus sentidos en el texto, movilizar la inteligencia visual, la inteligencia del lenguaje y la inteligencia de observación natural, y percibir cosas en imágenes, para obtener imágenes ricas, vívidas y y sentimientos únicos. )
Cuarto, aprender leyendo
1. Los estudiantes leen el quinto párrafo de forma independiente y hablan sobre lo que leen.
2. Mientras leía el quinto párrafo, el maestro demostró la animación de la hierba que se convierte en flores después de la lluvia, lo que permitió a los estudiantes sentir los cambios que las gotas de lluvia provocan en las plantas.
3. Muéstrame esta frase: Las gotas de lluvia caen de las nubes. Deje que los estudiantes combinen las escenas animadas, expandan su imaginación, imiten esta oración y hablen sobre la vibrante escena de la naturaleza después de la lluvia.
4. Heredar la atmósfera contextual formada por la práctica oral y dejar que los estudiantes lean juntos el quinto párrafo sobre la base de la lectura libre.
5. Discusión y comunicación: ¿Quién es el responsable de ello? ¿Qué quieres decirle a las gotas de lluvia?
6. Según las respuestas de los estudiantes, permita que lean el quinto párrafo a sus buenos amigos con sentimientos de amor, gratitud o admiración por las gotas de lluvia.
7. Permita que los estudiantes recomienden amigos que sean buenos leyendo para realizar presentaciones de lectura para profesores y estudiantes.
5. Implementación de productos en China
1. Elige la parte que más te guste y lee como quieras.
2. Charla con toda la clase y cuéntales por qué te gusta leer de esta manera. Durante la comunicación, se guía a los estudiantes para que se evalúen a sí mismos y a los demás.
Revisión de la enseñanza:
La enseñanza de este curso respeta plenamente los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes, utilizando la propia comprensión de los estudiantes del contenido del texto en lugar de explicaciones y análisis educativos, y utilizar la propia comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto para reemplazar las explicaciones y análisis educativos. Su propio pensamiento independiente reemplaza la comprensión y la orientación unificadas. El maestro simplemente moviliza los diversos sentidos de los estudiantes para servir a la personalidad y espiritualidad de los estudiantes. Se ha logrado el objetivo de cultivar la inteligencia innovadora.
La revelación de este tipo de enseñanza es que se pone demasiado énfasis en la orientación de actitudes y valores emocionales, y los conocimientos básicos, especialmente la alfabetización, no se implementan verdaderamente. Seguiré mejorando en futuras enseñanzas.
5. Material didáctico de chino para primer grado de primaria.
1. Objetivos de educación y formación
1. Conoce el nombre de tu escuela y en qué clase estás en el primer año de secundaria.
2. Aprenda a presentar con valentía su nombre, domicilio y pasatiempos a profesores y compañeros de clase.
3. Inicialmente aprender a decirles a profesores y compañeros qué tipo de alumnos de primaria quieren ser.
2. Puntos clave de la educación y la formación
1. Soy estudiante de primer grado de una determinada escuela.
2. Preséntate: tu nombre, domicilio y aficiones.
3. ¿Dime qué tipo de escuela primaria quiero ser?
En tercer lugar, preparación para la educación y la formación
1. De acuerdo con los puntos de enseñanza, seleccione algunos estudiantes audaces y elocuentes para la preparación.
2. Primero escribe el título, el nombre de la escuela, la clase y el pinyin en la pequeña pizarra.
Cuatro. Proceso de educación y formación
1. Tema de conversación
Niño, a partir de hoy tienes dos nombres, uno es tu propio nombre y el otro es el mismo nombre que todos los demás. es decir, un estudiante de primaria. Lea el "Soy un estudiante de primaria" del maestro. ¿Estás feliz de ser un estudiante de escuela primaria? Ser estudiante de primaria significa que cuando crezcas, podrás comprender más principios y aprender más habilidades, lo cual es muy glorioso.
2. Conozca el nombre de la escuela, el grado y la clase.
El primer día de clases, los hermanos y hermanas mayores colocarán pequeñas flores rojas en tus pechos, indicando que todos los profesores y estudiantes de la escuela te dan la bienvenida a nuestra escuela. ¿Alguien sabe el nombre de nuestra escuela?
(1) Muestra la pequeña pizarra con notación fonética.
(2) El profesor pronuncia correctamente el nombre de la escuela según pinyin. Por favor léelo con el maestro. Pida a los estudiantes individualmente que lean en voz alta.
¿Quién sabe dónde está nuestra escuela? ¿Hay tiendas, instituciones y parques alrededor de nuestra escuela? La maestra introdujo correctamente el nombre de la calle donde se encuentra la escuela y el entorno alrededor de la escuela.
(4) El profesor dibuja, habla de la nota y habla de la clase.
Por favor, dígale a cada estudiante: Soy un estudiante de escuela primaria en una o más clases.
(5) Consolidar el nombre de la escuela, el grado y la clase.
Muéstrame: Soy estudiante de () grado () grado () de primaria.
Hablar en el pase de lista, hablar en la misma mesa y hablar en el tren.
3. Preséntate
Hay () un niño en nuestra clase. Si queremos estudiar, vivir y jugar juntos en el futuro, debemos entendernos.
(1) Dar direcciones.
¿Quién te presentaría tu nombre y dónde vives?
(2) Los compañeros de mesa se presentan.
(3) Introducir intereses y aficiones.
Nuestros niños tienen muchas aficiones en la guardería o en casa. A algunos les encanta cantar, a otros les encanta bailar, a algunos les encanta dibujar, a algunos les encanta contar historias y a otros les encanta jugar al ajedrez. ¿Quién puede contarte sus aficiones en voz alta?
(4) Introducción conjunta.
Ahora, por favor dile a la clase tu nombre, dónde vives y qué te gustaría decirle a la clase. Al hablar, las personas deben pararse erguidas, hablar en voz alta, hablar con claridad y hablar mandarín.