Plan de trabajo de transición al jardín de infantes para clases numerosas de niños
Plan de trabajo de recogida de clases grandes de jardín de infantes (1)
Con el fin de implementar concienzudamente el espíritu del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)", con el fin de "respetar el las características de edad y los patrones de desarrollo de los niños, consideran las "Necesidades psicológicas y de desarrollo" como el principio básico, con "cómo resolver el problema de conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, cómo hacer que los niños pasen sin problemas del jardín de infantes a la escuela primaria y promover "El crecimiento saludable y feliz de los estudiantes" como enfoque de la investigación, y combinado con la situación real del jardín de infantes, se formuló este plan de implementación. Para encarnar el espíritu de una educación de calidad, fortalecer aún más la conexión entre el jardín de infantes y la educación primaria, y llevar a cabo una educación adaptativa para los niños en edad preescolar en la escuela primaria de manera decidida y planificada, debemos implementar actividades de conexión de la primera infancia en el jardín de infantes para ayudar Los niños hacen una buena transición del jardín de infantes a la escuela primaria.
1. Ideología rectora:
Los niños deben hacer algunos preparativos adecuados antes de ingresar a la escuela primaria. Este es el consenso de los maestros de primaria, los maestros de preescolar y los padres. Hacer un buen trabajo de "conexión infantil" no sólo favorece el aprendizaje y el desarrollo de los niños antes y después de ingresar a la escuela, sino que también sienta una buena base para el aprendizaje posterior de los niños e incluso el aprendizaje permanente. El trabajo de nuestro jardín de infantes en relación con la primera infancia se adhiere a la ideología rectora de atender a todos los niños y promover el desarrollo integral de los aspectos físicos, intelectuales, morales y estéticos de los niños. De acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los niños, a partir de la situación real de los jardines de infancia, a través de actividades educativas ricas y coloridas, la creación de un entorno educativo, la gestión de la vida diaria y el desarrollo del trabajo de los padres, creamos activamente las condiciones para promover el desarrollo físico y mental de los niños.
2. Tiempo de actividad y horario de clase:
Tiempo de actividad: marzo a septiembre, con una duración de 7 meses.
Clase de actividades: todos los niños de la clase de infantil.
Tres. Contenido y requisitos de la actividad:
(1) Desde la perspectiva de la preparación psicológica, cultivar la buena calidad psicológica preescolar de los niños. (Emoción, interés, atención, voluntad, sentido de responsabilidad, confianza en uno mismo, etc.)
1. Mejorar la conciencia de las tareas de los niños y desarrollar el hábito de la concentración seria.
En la enseñanza diaria, los profesores deben cultivar conscientemente el hábito de los niños de centrarse en las cosas. Por ejemplo, dejarles saber a los niños qué deben hacer los estudiantes de turno todos los días; debe completarse la tarea asignada por el maestro; dejarles claro lo que el maestro le exige hacer en cada actividad y aprender a completarla; Debes concentrarte en hacer las cosas, no en jugar mientras las haces, y luego volver a jugar después de terminar una cosa, y luego hacer otra cosa dentro del tiempo requerido por el maestro sin postergar las cosas; y busque buenos resultados; persista en completar una cosa, no se rinda a la mitad, pida consejo a los demás cuando encuentre dificultades y trabaje duro para hacerlo bien; En la enseñanza, los profesores entrenan conscientemente la atención de los niños.
2. Cultivar los hábitos de los niños de pensar, comprender y completar las tareas de aprendizaje a tiempo.
La investigación psicológica muestra que el pensamiento no sólo promueve la comprensión, sino que también mejora la memoria. Por lo tanto, es muy útil desarrollar hábitos de estudio reflexivos. Durante el período preescolar, los maestros deben exigir que los niños piensen activamente, hablen con audacia y les permitan expresar opiniones diferentes. Mediante un entrenamiento a largo plazo, se puede cultivar la capacidad de pensamiento de los niños.
(2) Centrarse en cultivar buenos hábitos de estudio y de vida en los niños y ayudarlos a adaptarse a los errores en la transición de la primera infancia a la escuela primaria.
3. Actividades educativas:
(1) Cultivar la capacidad de aprendizaje práctico de los niños: este semestre, combinado con el tema "Estoy en la escuela primaria", requiere que los niños aprendan convenciones relevantes. conocimiento: aprende a organizar mochilas y lápices Cuida tus pertenencias y aprende a usar tijeras, sacapuntas, borradores, lápices y otras herramientas de aprendizaje.
(2) Cultivar buenos hábitos de estudio en los niños: en primer lugar, se pide a los padres que cooperen con el jardín de infantes para que sus hijos desarrollen el hábito de respetar los horarios, como no llegar tarde, salir temprano y no pedir permiso casualmente, etc. En segundo lugar, en las actividades de enseñanza, permitir que los niños desarrollen el hábito de pensar, hacer preguntas, responder preguntas con seriedad y escuchar atentamente; en tercer lugar, cultivar el hábito de los niños de sostener un bolígrafo para escribir, leer y leer correctamente; además, cultivar las tareas de los niños; tarea adecuada Conciencia, fortalecer la conciencia de los niños sobre las reglas en juegos y actividades.
(3) Infiltrar el conocimiento matemático en los niños: a través de cada actividad matemática y tarea del área de matemáticas, los niños reciben capacitación en clasificación, estadística, cálculos simples y problemas de aplicación hechos por ellos mismos para mejorar su capacidad de pensamiento lógico. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar la experiencia matemática para resolver problemas en las actividades diarias y mejorar su capacidad de pensamiento independiente.
(4) Guíe a los niños para que aprendan a escribir números, aprendan normas de comportamiento para estudiantes de escuela primaria y vean videos relevantes. En junio se organizará para niños un concurso sobre "postura para sentarse, postura para escribir y postura para sostener el bolígrafo". Otro ejemplo es utilizar una disciplina moderada para contenerse, intentar beber agua e ir al baño después de la actividad. Las actividades grupales requieren escuchar atentamente y hablar activamente. En la vida diaria, los maestros rara vez utilizan recompensas materiales para los niños que son comunes en las aulas de primaria y secundaria. En cambio, utilizan métodos de discusión y evaluación y métodos de elogio verbal para animarlos. Durante las actividades del día, los profesores deben fortalecer el entrenamiento de la atención y la agilidad de pensamiento de los niños desde todos los aspectos. Tales como: jugar juegos de mesa en la esquina, hacer crucigramas, experimentos científicos y otras actividades. Cultive la atención intencional de los niños, despierte la concentración interna y el interés de los niños en las cosas, cultive el interés interno y la motivación de los niños en el aprendizaje y permítales adaptarse con éxito a la vida de aprendizaje de la escuela primaria.
(5) Con el fin de permitir que los niños se adapten mejor al entorno de aprendizaje de la escuela primaria. El tiempo de actividad grupal para las clases de jardín de infantes se cambió de 30 minutos a 35 minutos, que se amplió en 5 minutos. Durante el tiempo de actividad grupal, guíe a los niños para que mantengan gradualmente la estabilidad y la persistencia de la atención, de modo que puedan estar mentalmente preparados para el concepto de tiempo.
4. Creación de un entorno educativo
(1) Preste atención a cambiar el diseño de la sala de actividades. En la etapa posterior, el ambiente de asiento centralizado se puede cambiar a un ambiente de clase de escuela primaria, de modo que los niños puedan experimentar la experiencia de un ambiente de enseñanza de clase de escuela primaria en el jardín de infantes y promover su desarrollo físico y mental.
(2) Cree un buen ambiente de lectura y escritura para los niños, por ejemplo, todos los elementos en la sala de actividades están etiquetados con caracteres chinos, el ambiente de la sala de actividades está decorado con imágenes, textos y materiales; relacionados con la lectura y la escritura están cuidadosamente diseñados y fabricados para que los niños los operen mientras penetran en diversas áreas. Al mismo tiempo, en verano, los niños están familiarizados con el pinyin chino simple y saben que el pinyin es la herramienta y la base para confirmar la lectura de los caracteres chinos; insisten en realizar actividades de lectura y alfabetización antes de las comidas; Proporcionar condiciones para que los niños lean y escriban.
5. Gestión de la vida diaria:
(1) Cultivar el concepto de tiempo de los niños y aprender a autoobservación, autoexperiencia, autosupervisión, autocrítica, autoevaluación, El autocontrol exige que los niños lleguen al jardín de infancia antes de las ocho de la mañana y no lleguen tarde. Con el fin de cultivar en los niños buenos hábitos de respetar el sistema de trabajo y descanso, acostarse y levantarse temprano y llevar una vida normal.
(2) Cultivar la conciencia de independencia de los niños a través de conversaciones, historias y prácticas sociales, y mejorar la capacidad de los niños para resolver problemas de forma independiente. Establezca un sistema de tareas para los estudiantes y agregue adecuadamente algunas tareas simples, como barrer el piso, limpiar las mesas, etc. Haga que el niño sienta que está a punto de convertirse en un estudiante de primaria. Sus vidas y estudios no pueden depender completamente de sus padres y maestros. Deberían aprender a hacer sus propias cosas y encontrar sus propias soluciones a los problemas y dificultades.
(3) Fortalecer aún más la formación de la capacidad de vida independiente y los hábitos de trabajo de los niños. Preste atención a cultivar el sentido del tiempo de los niños, mejorar la conciencia de independencia de los niños, dejar que los niños aprendan a cuidarse a sí mismos y a ser independientes, reducir gradualmente el cuidado directo de los adultos, vestirse correctamente, usar pantalones y zapatos, guardar y organizar sus propios útiles escolares. y necesidades diarias, y sepa cómo protegerse. En mayo organizamos un concurso para que los niños hicieran sus mochilas y se pusieran y quitaran la ropa.
(4) Fortalecer la educación civilizada y educada de los niños. Cultivar a los niños para que utilicen expresiones corteses a diario puede ayudarlos a cumplir conscientemente las rutinas de clase y prestar atención a su propio comportamiento sin afectar al grupo; aprender a escuchar sin interrumpir y desarrollar buenos hábitos de comportamiento; No te metas con las cosas ajenas; respeta conscientemente el orden público, etc.
(5) Cuando los niños abandonan el jardín de infancia y entran en la escuela primaria, se enfrentarán a un entorno social más complejo y encontrarán muchos factores inseguros. Los maestros deben enseñar a los niños a protegerse, como decirles que no hablen con extraños casualmente, cómo pedir ayuda cuando encuentren dificultades, aprender a leer las luces rojas y verdes y llamar a la policía si tienen dificultades; , recordar varios teléfonos de emergencia, etc.
IV.Pasos de implementación de las actividades de conexión juvenil
1. Preparar física y mentalmente a los niños para su ingreso a la escuela primaria desde aspectos como la salud física, la capacidad de vida independiente y el aprendizaje.
(1) Mejorar la condición física de los niños mediante el ejercicio físico y la prevención de enfermedades, para que puedan ingresar a la escuela primaria de manera saludable.
(2) Para permitir que los niños hagan una transición rápida del jardín de infantes a la vida escolar primaria, tomaremos medidas apropiadas para extender el tiempo de aprendizaje de los niños y reducir el tiempo de juego.
(3) Cultivar a los niños en la postura correcta para leer, escribir y sostener bolígrafos en las actividades diarias y, al mismo tiempo, hacerles saber cómo proteger sus ojos y diversos órganos sensoriales.
(4) Cultivar la conciencia de independencia de los niños a través de conversaciones, historias y prácticas sociales, y mejorar la capacidad de los niños para resolver problemas de forma independiente. Haga que el niño sienta que está a punto de convertirse en un estudiante de primaria. Sus vidas y estudios no pueden depender completamente de sus padres y maestros. Deberían aprender a hacer sus propias cosas y encontrar sus propias soluciones a los problemas y dificultades.
(5) Cultivar el sentido del tiempo de los niños. En el estudio y en la vida, debemos aprender la autoobservación, la autoexperiencia, el autocontrol, la autocrítica, la autoevaluación y el autocontrol, para que podamos saber cuándo hacer las cosas y cuándo no hacerlas, y controlar nuestros propios deseos y comportamientos.
(6) Cultivar la capacidad de aprendizaje práctico de los niños: este semestre, según el tema, los niños aprenderán conocimientos convencionales relevantes imitando los requisitos de la escuela: aprenderán a organizar sus propias mochilas y cajas de lápices, tomar cuidar de sus propias pertenencias y aprender a usar tijeras, sacapuntas, borrador, lápiz y otras herramientas de aprendizaje.
(7) Cultivar buenos hábitos de estudio en los niños: en primer lugar, se pide a los padres que cooperen con el jardín de infantes para que sus hijos desarrollen el hábito de respetar los horarios, como no llegar tarde, salir temprano y no pedir permiso casualmente, etc. En segundo lugar, en las actividades de enseñanza, permitir que los niños desarrollen el hábito de pensar, hacer preguntas, responder preguntas con seriedad y escuchar atentamente; en tercer lugar, cultivar el hábito de los niños de sostener un bolígrafo para escribir, leer y leer correctamente; además, cultivar las tareas de los niños; tarea adecuada Conciencia, fortalecer la conciencia de los niños sobre las reglas en juegos y actividades.
(8) Desarrolla el buen hábito de "escribir una nota todos los días". Después de la actividad grupal, dedique cinco minutos a recordar activamente los puntos clave. Antes de salir del parque, dedique diez minutos a recordar lo que sucedió o cómo se sintió en un día determinado para cultivar la capacidad de su hijo para refinar los problemas de memoria.
En segundo lugar, fortalecer el aprendizaje teórico de los docentes y crear sinergias en casa.
(1) Fortalecer el contacto de los docentes con el aprendizaje teórico de los niños. A través del estudio y la discusión, pueden comprender los hábitos de comportamiento, las características psicológicas y los requisitos de los objetivos educativos de las escuelas primarias, de modo que sus estilos de educación, enseñanza y gestión. Puede estar cerca de la etapa de la escuela primaria y adaptarse activamente a las características de los estudiantes de la escuela primaria y sentar una buena base para que los niños se adapten a la vida de aprendizaje de la escuela primaria lo antes posible.
(2) Hacer un buen trabajo como padres, celebrar reuniones de padres, publicitar y educar a los padres sobre la importancia de contactar a los niños pequeños y permitir que los padres cooperen activamente con el jardín de infantes y participen activamente en este trabajo.
En tercer lugar, aprovechar al máximo el poder de la comunidad y experimentar intuitivamente la vida de aprendizaje de la escuela primaria.
(1) Para permitir que los niños de la clase superior experimenten aún más la vida en la escuela primaria y comprendan la vida de estudio y el sentido de responsabilidad de los estudiantes de la escuela primaria, nuestro jardín de infantes organizará a los niños de la clase superior. visitar cinco escuelas primarias de la ciudad en mayo, incluyendo principalmente ceremonias de izamiento de banderas para estudiantes de primaria, ejercicios matutinos y actividades de recreo. También necesitamos llevar a los estudiantes de primaria a sus aulas, visitar sus estudios y actividades extracurriculares y estimular su deseo de ir a la escuela.
(2) Después de regresar al jardín de infantes, guíe a los niños para que participen activamente en la creación del entorno. Con el tema "La escuela primaria en mi corazón", permítales usar sus propias manos y cerebro para diseñar un conjunto de escenas de vida vívidas e interesantes para los estudiantes de primaria, incluidos los estudiantes de primaria que van a la escuela, izan banderas, clases, deportes, y actividades de recreo, etc.
(3) Mediante la creación del entorno, fortalecer la orientación del recreo y las actividades libres, para que los niños puedan aprender a organizar y administrar sus propias vidas de forma independiente, y sentar una base psicológica para que se adapten a vida escolar primaria lo antes posible.
(4) Para aumentar la eficacia del trabajo de "conexión", es muy importante que los padres hagan un buen trabajo como padres, porque sólo cuando los jardines de infancia, las escuelas, las familias y la sociedad forman una fuerza conjunta , la educación puede realmente desempeñar su papel ideal.
Las formas específicas son:
1. Los padres darán publicidad y educarán a los padres sobre la importancia de conectar a los niños pequeños. Que los padres participen activamente en este trabajo. Permitir a los padres con clases numerosas tener una comprensión preliminar y comprender plenamente los diversos preparativos realizados por sus hijos antes de ingresar a la escuela primaria, no solo materiales, sino también físicos y psicológicos, y permitirles a estos padres realizar diversos preparativos para sus hijos. y ejercicio.
2. Family Interaction hace pleno uso de la plataforma de Family Interaction para aumentar la frecuencia de la comunicación con los padres, comentarios oportunos y presentar la situación de los niños en el blog de la clase, para que los padres puedan comprender oportunamente la situación de sus hijos en el jardín de infantes, y de acuerdo con los niños Llevar a cabo una cooperación y capacitación específicas con los estudiantes en función de circunstancias específicas para poner en juego sus fortalezas y corregir sus hábitos y otras deficiencias.
3. En otros momentos y formas, los padres pueden comunicarse con los padres de manera oportuna recogiendo a sus hijos del jardín de infantes, hablando por teléfono, etc., para que los padres puedan comprender y comprender rápidamente los problemas. existentes en las interacciones de sus hijos con niños pequeños Comprender con precisión el nivel de desarrollo actual y el estado de los niños, y brindarles educación y capacitación especiales, para que cooperen, comprendan y apoyen aún más entre familias, para que cada niño pueda realizar una transición sin problemas. desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria.
Calendario:
Calendario de actividades de conexión juvenil
Principales actividades realizadas en junio
1 de marzo, desarrollo inicial de buenos hábitos de aprendizaje , como hábitos de lectura y aprender a escuchar.
2. Inicia la actividad temática de "Quiero ir a la escuela primaria" y decora el muro temático. (Continúa más adelante)
3. Con la cooperación de la familia, ajustar el horario de entrada a antes de las 8 a.m., 30 minutos antes.
4. Lleva un diario hablado en el campo de idioma, una vez por semana. El niño describe lo que pasó en el parque y el padre lo anota para revisarlo. (Continuó en abril, mayo y junio)
5. Se anunció el plan de convergencia juvenil y el blog de la clase abrió una columna "Convergencia juvenil".
1 de abril. A los niños se les enseña clasificación, conteo y cálculos simples a través de actividades matemáticas y trabajo en el rincón de matemáticas.
2. Realice actividades como dibujar trazos rojos y escribir algunos trazos simples. Los padres preparan materiales de escritura para que los niños experimenten la diversión de escribir.
3. Divida a los niños en grupos y organice actividades para los estudiantes de turno todos los días. Las responsabilidades de los estudiantes de turno incluyen barrer el piso, limpiar las mesas, colocar sillas y rincones naturales y completar diarios de observación.
4. Cultivar las posturas correctas de escritura y lectura de los niños. (Continúa más adelante)
5. "Conexión de jardín de infantes a escuela primaria" enseñanza entre padres y escuelas.
El 1 de mayo, organizamos a los niños de último año para visitar la quinta escuela primaria de la ciudad, lo que incluyó principalmente visitar la ceremonia de izamiento de bandera de los estudiantes de primaria, ejercicios matutinos y actividades de recreo.
2. Ampliar el tiempo de clase de los niños de los 30 minutos originales a 35 minutos por clase.
3. Según el tema, imitar los requisitos de la escuela para que los niños aprendan conocimientos convencionales relevantes: aprender a organizar sus propias mochilas y estuches, cuidar sus pertenencias, aprender a usar tijeras, sacapuntas, borradores, lápices, etc. Herramientas de aprendizaje.
4. Combine esta lección con la actividad de aprender los nombres de los niños para cultivar el deseo de alfabetización de los niños y fortalecer su preparación de conocimientos.
5. Realizar actividades de líder de clase y de grupo, como alumnos de primaria, a través de recordatorios y limitaciones de modelos a seguir y compañeros para consolidar la formación de buenos hábitos.
El 1 de junio organiza a los niños para que aprendan el código de conducta de los alumnos de primaria.
2. La clase realiza una tarea oral cada día y los niños la graban y la completan a su manera.
3. Organice a los niños para que compitan en "postura para sentarse, postura para escribir y postura para sostener el bolígrafo".
4. Combinar rincones e implementar “diez minutos entre clases”.
5. Realizar actividades para cumplir con los estándares de capacidad de autocuidado, incluyendo levantarse y vestirse, doblar colchas y clasificar la ropa.
6. Celebrar una ceremonia de graduación para la clase superior.
Plan de trabajo de recepción de clases numerosas de jardín de infantes (2)
Desde preescolar hasta primaria, abarca dos períodos Desde la perspectiva del desarrollo físico y mental de los niños, es el período de transición. desde la edad preescolar hasta la escolar, por lo que hay continuidad y etapas. Durante este período, el cuerpo y la mente del niño sufrirán ciertos cambios cualitativos. Si no se puede comprender la regularidad de la educación en esta etapa, surgirá el problema de la "convergencia".
En China, la educación preescolar y la educación primaria tienen sistemas de aprendizaje y de vida muy diferentes. La primera es una educación basada en juegos y el desarrollo de habilidades, mientras que la segunda es una educación basada en el trabajo escolar formal y el aprendizaje estático de conocimientos. Esta existencia objetiva ha provocado la incompatibilidad de los niños una vez ingresados en la escuela primaria. Al mismo tiempo, en los últimos años, el sentido de responsabilidad de los niños se ha visto gravemente afectado debido a la edad escolar temprana, la profundización del plan de estudios de la escuela primaria, las exigencias académicas excesivas de los padres para sus hijos y la organización excesiva de las cosas que los niños pueden hacer en su tiempo libre. propio. Por lo tanto, para manejar adecuadamente la continuidad y las etapas de la conexión de los niños, la ideología rectora de la conexión de los niños debe estar orientada a todos los niños y promover el desarrollo integral del desarrollo físico, intelectual, moral y estético de los niños. De acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los niños, a partir de la situación real de los jardines de infancia, a través de actividades educativas ricas y coloridas, la creación de un entorno educativo, la gestión de la vida diaria y el desarrollo del trabajo de los padres, creamos activamente las condiciones para promover el desarrollo físico y mental de los niños. Desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria, no sólo cambia el entorno de aprendizaje, sino que también cambian los maestros, los amigos, las normas de comportamiento y las expectativas de los roles.
Los problemas de culpa suelen tener varios aspectos: 1. Fallos relacionados con las personas; 2. Errores en los métodos de aprendizaje; 3. Errores en las normas de comportamiento; 4. Fallos en la estructura social; Por lo tanto, ayudar a los niños a completar la "pendiente" desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria creará la mayor posibilidad para que los niños ingresen con éxito a la escuela primaria y logren su desarrollo individual. Este es el foco de las tareas de clase grandes.
El plan de trabajo específico es el siguiente:
En primer lugar, corregir la ideología rectora y mejorar la conciencia de conexión
La educación preescolar y la educación primaria son diferentes pero están interrelacionadas aspectos de las etapas de la educación infantil, por lo que debemos comprender plenamente sus etapas y su continuidad. La educación de jardín de infantes debe hacer los preparativos necesarios para que los niños ingresen a la escuela, reducir el gradiente entre niños y darse cuenta de la conexión entre la educación. La educación preescolar no debe ser una "escuela primaria"; el requisito básico para mejorar la conciencia de cohesión es aclarar el contenido de la preparación escolar, no la cantidad de conocimientos específicos, sino el nivel de desarrollo de la adaptabilidad social y la adaptabilidad del aprendizaje de los niños. de preparación escolar y el El enfoque de la conexión con la primera infancia.
2. Realizar actividades educativas, fortalecer la gestión de la vida diaria y promover la conexión juvenil.
1. Fortalecer el cultivo de las capacidades de vida de los niños
(1) Cultivar a los niños para que respeten el sistema de trabajo y descanso, se acuesten temprano y se levanten temprano, y vivan una vida normal. , ven al jardín de infancia a tiempo y no llegues tarde.
(2) Cultivar en los niños el hábito de ponerse y quitarse ropa, zapatos y calcetines de forma independiente y desarrollar buenos hábitos de vida, como comer y tomar siestas.
(3) Haré el trabajo diario y agregaré algunas labores simples según corresponda, como barrer el piso y limpiar sillas.
2. Cultivar la conciencia de los niños sobre las tareas, las reglas y la independencia.
(1) Animar a los niños a hacer sus propias cosas.
(2) Cultivar a los niños para que hagan las cosas de manera planificada y ordenada, y para que las completen a tiempo sin postergar las cosas.
(3) Fortalecer el cumplimiento de la disciplina y las reglas por parte de los niños a través de diversos juegos, y ejercitar la voluntad y la calidad de los niños.
3. Prestar atención al desarrollo de la inteligencia emocional de los niños.
(1) Descubra los intereses y pasatiempos de los niños durante las actividades, ayúdelos a analizar las razones del éxito o el fracaso y mejore la confianza de los niños en el éxito.
(2) Establecer una nueva relación profesor-alumno y cambiar adecuadamente la actitud de los profesores que son demasiado infantiles. En la relación profesor-alumno, el contacto afirmativo y mixto (realización de peticiones educativas o críticas basadas en la afirmación de méritos) debe convertirse en el pilar fundamental.
(3) Animar a los niños a comunicarse con sus compañeros y profesores, y fomentar su comportamiento cooperativo.
4. Prestar atención a la penetración mutua de la educación y mejorar la idoneidad del aprendizaje de los niños.
(1) Poner a los niños en primer lugar, realizar actividades de acuerdo con las reglas de su desarrollo físico y mental y no "animar a los demás".
(2) Estimular el interés de los niños en aprender y cultivar una buena actitud de aprendizaje de los niños.
(3) Cultivar en los niños buenos hábitos de estudio, como escuchar atentamente, estudiar seriamente y mantener limpios los artículos de papelería y las mochilas escolares.
(4) Cambiar adecuadamente el ambiente de aprendizaje Para mantenerse al día con el ambiente del aula de las escuelas primarias, en la segunda mitad del próximo semestre, los asientos para niños se cambiarán a asientos de escuela primaria.
(5) Enseñar a los niños la postura correcta para sentarse y sostener el bolígrafo.
(6) Utilice diversas actividades para mejorar las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura y cálculo de los niños.
(7) Enseñe a los niños a utilizar las mochilas y el material de oficina, y a realizar ejercicios sencillos de escritura.
(8) Fortalecer aún más las actividades de lectura temprana para niños pequeños y desarrollar buenos hábitos de lectura.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo como padres para formar una sinergia educativa.
Sin la cooperación entre la educación familiar y la sociedad, la educación preescolar y la educación escolar no estarán integradas, y será difícil que la educación realmente influya e implemente. Por lo tanto, para aumentar la eficacia del trabajo de "conexión", es muy importante que los padres hagan un buen trabajo.
1. En vista de la relación real entre los niños y las clases, se debe realizar una reunión especial de padres y maestros al comienzo de cada semestre para obtener la cooperación de los padres.
2. Cada clase ha creado una "Columna para padres jóvenes" y ha abierto columnas como "Avisos para padres", "Columna de noticias", "Lo más destacado de hoy", etc. para fortalecer el intercambio de información con los padres.
3. Lleve a cabo periódicamente actividades de jornada de puertas abiertas para padres para que los padres comprendan la educación de transición de la primera infancia del jardín de infantes y comprendan el desempeño de sus hijos en el jardín de infantes.
4. Organizar y llevar a cabo actividades educativas "trinitarias" para maestros, padres y niños para atraer a los padres a participar y darle importancia al trabajo de conectar a los niños.
5. Los padres deben preparar los materiales de vida, psicología y aprendizaje de sus hijos en casa, y los útiles escolares adquiridos para sus hijos deben ser sencillos, prácticos, compactos y seguros.
6. Participe activamente en la ceremonia de graduación de su hijo.
En cuarto lugar, fortalecer el contacto y la comunicación con las escuelas primarias.
1. Visitar el campus de la escuela primaria y observar la clase de izamiento de bandera y las actividades extracurriculares de los estudiantes de primaria.
2. Invita a los alumnos de primaria al parque para conversar con los niños.
3. Ayude a los niños a comprender su estudio y su vida después de ingresar a la escuela primaria a través de imágenes, materiales, educación audiovisual y otras formas de educación, como jugar el juego de rol de "maestro y alumno" y contarles a los niños. sobre la escuela primaria o los maestros. Las historias en clase pueden reducir la presión mental de los niños y alentarlos a aspirar a ser estudiantes de primaria.
Equipo de liderazgo de verbo (abreviatura de verbo): Luo, Namuruo, Liu Xiaofang, Yang Cuimei.
Plan de trabajo para recoger a los niños de clases numerosas en el jardín de infantes (3)
1. Análisis de la situación:
En otro semestre, los niños terminarán su jardín de infantes. vida de estudio en la escuela primaria. El ingreso a la escuela primaria desde el jardín de infantes es una transición importante para los niños en edad preescolar. Algunos educadores incluso creen que este período de cambio es el más grande en la vida, mucho mayor que el examen de ingreso a la universidad y el examen de ingreso a la escuela secundaria. Los padres y los niños en esta etapa experimentan demasiadas molestias en un corto período de tiempo. Cuando los padres se enfrentan a la primera evaluación de la vida de sus hijos, muchos padres se sienten demasiado impotentes y confundidos. Para los niños pequeños, los roles han cambiado y también sus necesidades. Existen algunas diferencias entre la vida en la escuela primaria y la guardería, como la organización de actividades, los hábitos de estudio, etc., y todos enfrentan muchas molestias. Por lo tanto, los jardines de infancia deben llevar a cabo una educación de adaptación social y de aprendizaje planificada y decidida, promover que los niños tengan una buena preparación psicológica antes de ingresar a la escuela, desarrollar buenas habilidades de vida y hábitos de estudio, y conectar cuidadosamente los jardines de infancia con las escuelas primarias para ayudar a los niños a ingresar a la escuela con éxito.
Este artículo intenta implementar el plan de actividades "conexión jardín de infantes-primaria" a través de la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, el trabajo en clase, el trabajo de los padres y otros aspectos, y realmente implementar la actividad "conexión jardín de infantes-primaria". .
2. Objetivos de convergencia:
1. En términos de preparación psicológica, cultivar la buena calidad psicológica de los niños antes de ingresar a la escuela. (Emoción, interés, atención, voluntad, sentido de responsabilidad, confianza en uno mismo, etc.)
2. Preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio y vida en los niños y ayúdelos a adaptarse a las brechas en la transición. primera infancia hasta la escuela primaria.
3. Fortalecer la interacción entre el jardín de infantes y la escuela primaria y realizar los preparativos psicológicos necesarios antes de que los niños ingresen a la escuela.
4. Sincronización familiar, fortalecer la comunicación entre profesores y padres y preparar conjuntamente a los niños para el ingreso a la escuela primaria.
3. Planes específicos:
1. Preparación psicológica antes del ingreso: (Visita una escuela primaria y experimenta la vida)
Visitando una escuela primaria, lo haremos tener un conocimiento profundo del aula de primer grado y los estudiantes de primaria están en la misma clase, experimentando plenamente la vida de aprendizaje de la escuela primaria, estimulando el deseo de los niños de ir a la escuela primaria y ayudándolos a resolver el problema de "ansiosos por voy a la escuela primaria pero no sé cómo hacerlo". Hágales saber a los niños por qué deberían ir a la escuela primaria y cuál es la diferencia entre la escuela primaria y el jardín de infantes. Permítales anhelar la escuela primaria, desarrollar un sentido preliminar de responsabilidad y estimular su deseo de ir a la escuela.
2. Preparación física:
(1) Mejorar la condición física de los niños mediante el ejercicio físico y la prevención de enfermedades, para que puedan ingresar a la escuela primaria de manera saludable.
(2) Para permitir que los niños hagan una transición rápida del jardín de infantes a la vida escolar primaria, tomaremos medidas apropiadas para extender el tiempo de aprendizaje de los niños y reducir el tiempo de juego.
(3) Cultivar a los niños en la postura correcta para leer, escribir y sostener bolígrafos en las actividades diarias y, al mismo tiempo, hacerles saber cómo proteger sus ojos y diversos órganos sensoriales.
(4) Preste atención a la educación sobre seguridad, deje que los niños comprendan y respeten las reglas de tránsito, aprenda a leer las luces rojas y verdes y camine por la acera si tiene dificultades para encontrar a la policía, recuerde varias; números de teléfono de emergencia; saber no jugar con agua, fuego o electricidad.
3. Preparación para la capacidad de vivir de forma independiente:
(1) A través de conversaciones, historias y prácticas sociales, cultive la conciencia de independencia de los niños y mejore su capacidad para resolver problemas de forma independiente. Haga que el niño sienta que está a punto de convertirse en un estudiante de primaria. Sus vidas y estudios no pueden depender completamente de sus padres y maestros. Deberían aprender a hacer sus propias cosas y encontrar sus propias soluciones a los problemas y dificultades.
(2) Cultivar el concepto de tiempo de los niños, aprender la autoobservación, la autoexperiencia, el autocontrol, la autocrítica, la autoevaluación y el autocontrol en el estudio y la vida, para que los niños sepan cuándo hacer las cosas, y hacerlo bien; cuándo no hacer las cosas, controlar tus propios deseos y acciones.
4. Preparación para el aprendizaje:
(1) Cultivar la capacidad de aprendizaje práctico de los niños;
Según el tema, imitar los requisitos de la escuela para que los niños aprendan. Conocimientos convencionales relevantes: aprenda a organizar su propia mochila y estuche, cuide bien sus pertenencias y aprenda a usar tijeras, sacapuntas, borrador, lápiz y otras herramientas de aprendizaje.
(2) Cultivar buenos hábitos de estudio en los niños:
En primer lugar, se pide a los padres que cooperen con el jardín de infantes para que sus hijos desarrollen el hábito de respetar horarios, como no estar llegar tarde y salir temprano, no pedir permiso casualmente, etc. En segundo lugar, en las actividades de enseñanza, permitir que los niños desarrollen el hábito de pensar, hacer preguntas, responder preguntas con seriedad y escuchar atentamente; en tercer lugar, cultivar el hábito de los niños de sostener un bolígrafo para escribir, leer y leer correctamente; además, cultivar las tareas de los niños; tarea adecuada Conciencia, fortalecer la conciencia de los niños sobre las reglas en juegos y actividades.
5. Trabajo de los padres:
Este semestre, el enfoque del trabajo de nuestros padres es permitir que los padres y el jardín de infantes se preparen para el ingreso de sus hijos a la escuela. Los métodos específicos son los siguientes:
(1) Celebrar una reunión de padres al comienzo del año escolar para presentarles el plan de trabajo de clase y lograr que comprendan y apoyen el trabajo de clase y sentar las bases. base para una mejor implementación del Plan Conectar Infancia.
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★Plan de trabajo seleccionado para la clase alta de jardín de infantes en 2020
★Plan de trabajo para la cohesión de los niños de la clase alta de jardín de infantes (2)
★Plan de trabajo de jardín de infantes 2020 para la conexión entre clases numerosas y Clases Pequeñas
★ 2065438+2007 Plan de Trabajo para la Conexión entre Clases Grandes y Clases Pequeñas
★2065 438+09 Clases Grandes para Niños Modelo de plan de transición educativa
★ Plan de transición al jardín de infantes 2017 para niños de clase alta y más pequeños
★ Plan de trabajo de transición al jardín de infantes 2017 para niños de clase alta y más pequeños