Apuntes de conferencias para excelentes clases de educación física en escuelas primarias

El deporte es un fenómeno social y cultural complejo. Utiliza actividades físicas e intelectuales como medios básicos y, de acuerdo con las leyes del crecimiento y desarrollo humano, la formación de habilidades y la mejora funcional, promueve el desarrollo integral de las personas, mejora la calidad física y el nivel de educación integral, mejora la condición física y el deporte. capacidad, mejora el estilo de vida y mejora la calidad de vida actividades sociales organizadas, decididas y conscientes. A continuación se muestra una conferencia maravillosa que les presenté sobre educación física en la escuela primaria. Bienvenido a leer.

1. Análisis de libros de texto:

Este curso es la quinta lección del primer volumen del libro de texto provincial obligatorio para cuarto grado. El contenido principal del material didáctico es levantar la cabeza, sentarse, pasar y lanzar.

Las “flexiones” también se llaman “flexiones”. Al igual que "sentadillas y pasar la pelota", es un ejercicio de alta calidad que se centra en la actividad de los músculos de la cintura, la espalda y el abdomen. Aunque la forma de ejercicio es relativamente aburrida y tiene poca conexión con la vida real, tiene cierto efecto en el desarrollo de la elasticidad y fuerza de los músculos de la cintura, el abdomen y la espalda de los estudiantes. Han aparecido "dobles cabezas" en los libros de texto de segundo y tercer grado, pero debido a la escasa fuerza y ​​​​capacidad de control de los estudiantes jóvenes, la calidad de finalización no es alta. Este curso utiliza "Double Head Clip" como material didáctico principal. Su objetivo es mejorar la calidad del "Double Head Clip" a través de ejercicios auxiliares tentativos y competencia con otros, y ayudar a los estudiantes a aprender movimientos técnicos más difíciles y complejos en el futuro. como saltos mortales, equilibrios, etc.

El lanzamiento juega un papel integral en el contenido atlético y de rendimiento, y es una de las actividades básicas que los estudiantes deben tener en su vida diaria. Desempeña un papel muy importante en el entrenamiento y desarrollo de la fuerza de las extremidades superiores, el poder explosivo y la coordinación de los estudiantes. El libro de texto de lanzamiento viene en forma de lanzamiento simple de aviones de papel y lanzamiento de paracaídas en primer y segundo grado. En tercer grado, aprendieron la técnica de lanzar una pelota de softbol de lado en el lugar. A partir del cuarto grado, aprendieron gradualmente la técnica de lanzar una pelota de softbol un paso adelante y corriendo. Esta lección repasa y consolida la técnica de lanzamiento de pelotas de softbol de frente y de lado a través de los ejercicios de "lanzar obstáculos" y "lanzar blancos", permitiendo a los estudiantes comprender inicialmente la relación entre el ángulo y la distancia al lanzar, y los prepara para aprendizajes futuros. de dar un paso adelante y correr para lanzar pelotas de softbol. Construir una base sólida.

Basado en la naturaleza del material didáctico, este curso organiza los "dos extremos" altamente técnicos en la primera mitad de la clase, lo que ayudará a los estudiantes a dominar la tecnología en la segunda mitad de la clase; Ejercicios de lanzamiento, con el objetivo de estimular el interés de los estudiantes en la práctica.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje:

1. Los estudiantes de cuarto año de educación primaria se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo. Sus características de edad son: a. Fuerte dependencia y poca autodisciplina; b. Fuerte capacidad de imitación

2. son tranquilos, los niños son activos y los estudiantes están muy interesados ​​en algunos ejercicios de interpretación e imitación; algunas niñas tienden a ser tímidas, mientras que los niños usan su imaginación sin motivo alguno;

3. La clase en la que estoy estudiando tiene un ambiente de clase animado y un fuerte sentido de cohesión y honor de clase. Los estudiantes son disciplinados, disfrutan aprendiendo y disfrutan de las actividades culturales y deportivas. La mayoría de ellos tienen un gran equilibrio y habilidades de lanzamiento, pero aproximadamente un tercio de ellos tienen una mala calidad de fuerza, lo que puede tener un cierto efecto negativo en el aprendizaje "doble" y la enseñanza de lanzamiento. Por lo tanto, se requiere que los docentes los traten de manera diferente y los orienten activamente.

A la vista del análisis anterior, de acuerdo con el contenido docente de esta asignatura se formulan los siguientes objetivos docentes, enfoques docentes y dificultades:

3. Metas de enseñanza, enfoques de enseñanza y dificultades:

1. Meta cognitiva: comprender el concepto de flexiones y el ángulo del lanzamiento de pelotas de softbol;

2 Metas de habilidad: A. Aprender a empujar. técnicas de preparación y esfuerzo Aproximadamente el 90% de los estudiantes lo completan de forma independiente, desarrollando la elasticidad y fuerza de la cintura, la espalda y el abdomen de los estudiantes;

b. A través de juegos de lanzamiento como "Throwing Pass", repasar y consolidar las técnicas de lanzamiento de softbol desde el frente y desde el costado, y mejorar la capacidad de lanzamiento de los estudiantes;

3. Metas emocionales: a. Poseer inicialmente una cualidad de voluntad valiente y tenaz, y cultivar el colectivismo y el patriotismo de los estudiantes. juegos;

b. A través del autoentrenamiento grupal, la autocreación, desarrollar la capacidad de pensamiento y la creatividad de los estudiantes y promover el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes.

Los puntos clave de esta lección: a. Al hacer flexiones, las piernas deben coordinarse con la parte superior del cuerpo para levantar; b. Dificultades de esta lección: a. Al hacer flexiones, las piernas deben estar sujetas firmemente y completamente extendidas;

b. Consistencia en la rotación y el balanceo del brazo al lanzar softbol.

Cuarto, la aplicación de métodos de enseñanza:

1. Métodos de enseñanza: en respuesta al contenido aburrido de este curso, primero utilicé métodos de enseñanza situacionales y métodos de estimulación emocional para estimular a los estudiantes. ' aprendizaje. El interés les hace tomar la iniciativa de aprender. Además, el método de demostración se utiliza para estimular las emociones de "quiero aprender" de los estudiantes con demostraciones de movimientos hermosas y precisas. El método de explicación y el método de práctica se utilizan para permitir que los estudiantes dominen los aspectos esenciales de los movimientos más rápido y mejor a través de la explicación del maestro. y la práctica de los estudiantes.

2. Métodos de aprendizaje: este curso adopta principalmente métodos de aprendizaje por prueba, aprendizaje comparativo y aprendizaje cooperativo en grupo. Primero, permita que los estudiantes descubran problemas durante los ejercicios de prueba, luego, a través de la comparación mutua y la discusión grupal, comprendan los conceptos básicos de los movimientos y comprendan los principios, y finalmente resuelvan los problemas descubiertos mediante una combinación de "cooperación grupal" y "práctica individual". Esto promueve que los estudiantes participen activamente en el ejercicio y mejora su autonomía de aprendizaje.

5. Preparación del lugar y del equipo:

En medio de una cancha de baloncesto, Dios colocó tres filas de tapetes pequeños (***24), espaciados a 3 metros de frente a frente. de espaldas y a 2 metros de distancia de izquierda a derecha ), una cuerda horizontal con globos de colores, 49 tapetes pequeños hechos en casa, 8 pizarras pequeñas y 1 grabadora.

6. Proceso de enseñanza:

(1) Introducción (8-9 minutos):

1. Enseñanza regular (1-2 minutos):

p>

1) Los estudiantes entran corriendo al aula y saludan a profesores y estudiantes;

2) Práctica de cola: practica posturas de pie junto con la "Marcha de los atletas".

2. Práctica de imitación (2-3 minutos)

Pasos de enseñanza: 1) El profesor explica y demuestra la acción de "remar"

2) Los alumnos se quedan; en el lugar Y seguir al maestro para hacer ejercicios de imitación de "swing" mientras marchan

3) Los estudiantes siguen al maestro para imitar los movimientos de los barcos de pesca saliendo al mar; Formación: cuatro líneas horizontales, una columna, alrededor de los asientos marchan.

3.Juego casero: "Tiburón" (4-5 minutos):

Método: El profesor hace el papel de "tiburón grande" y los alumnos hacen de varios "peces pequeños". . Acompañados de música, "pececitos" nadan en el "mar". La música se detuvo, la maestra gritó "Viene el tiburón grande", y los peces pequeños rápidamente huyeron hacia el "arrecife" (asiento) en parejas. El tiburón grande persigue rápidamente al pez pequeño. Si el pez pequeño escapa al "arrecife" o es atrapado antes de formar un grupo, cambia de rol con el tiburón grande y el juego comienza de nuevo.

Pasos de enseñanza: 1) El maestro incita e imita los movimientos de natación de varios peces;

2) Los estudiantes usan su imaginación para imitar los movimientos de natación de varios peces;

3) El profesor primero hace el papel de "gran tiburón" y * * * participa en el juego;

Organiza la formación (igual que arriba)

A través del Con los ejercicios anteriores, los estudiantes pueden concentrarse y crear situaciones. A través de la experiencia emocional de "placer-tensión-placer", los estudiantes rápidamente asumen el rol y participan en actividades, lo que activa la atmósfera del aula. Además, se han hecho suficientes preparativos para la aparición de los principales contenidos del material didáctico.

(2) Despliegue (26-27 minutos):

1, ambos extremos elevados (10-11 minutos):

Método: Acuéstese boca abajo colchoneta, levante los brazos hacia adelante, levante con fuerza la cabeza y los hombros, doble la espalda con fuerza y ​​levante las piernas con fuerza.

Pasos de enseñanza: 1) El profesor demuestra correctamente y crea situaciones basadas en "Construcción naval" 2) Los estudiantes intentan practicar

3) Sostienen un objeto liviano en la mano; algo entre las piernas y haga el ejercicio "Una sola cabeza hacia arriba", toque las marcas superiores (es decir, "Construir la proa" y "Construir la popa"

4) Los estudiantes completan la acción con la ayuda de sus compañeros (apoyando ambos brazos y piernas al mismo tiempo) (es decir, "Construcción naval");

5) Los estudiantes completan de forma independiente 6) Actuación eugenésica, comparación mutua, investigación colectiva, autoevaluación grupal; /p>

7) Competencia grupal: A. Ver quién puede "Construcción naval" es alto; ver quién puede hacer más dentro del tiempo especificado.

Forma de organización: pequeñas colchonetas por parejas.

La enseñanza sigue los principios de enseñanza de lo simple a lo complejo, de lo fácil a lo difícil, de la descomposición a la combinación, haciendo que la aburrida enseñanza del movimiento técnico sea más vívida, permitiendo a los estudiantes dominar el proceso de probar, comparar y discutir los aspectos técnicos esenciales.

2. Abdominales y transferencia de objetos ligeros (3-4 minutos)

Pasos de enseñanza: 1) El profesor explica y demuestra

2) Los estudiantes siguen; la guía del profesor Practica bajo el mismo comando;

3) Haz cada grupo diez veces seguidas para ver cuál grupo lo completa primero.

Organizar la formación: cuatro personas y dos asientos (juntos) practican al mismo tiempo.

3. Lanzamiento (8-9 minutos):

Pasos de enseñanza: 1) El profesor explica y demuestra la técnica de lanzar la pelota de softbol hacia adelante y hacia los lados;

2) Los estudiantes practican el lanzamiento de pelotas de softbol hacia adelante y hacia los lados bajo el mando unificado del maestro; y comparan las distancias de lanzamiento de las dos acciones.

3) Con preguntas, eligen diferentes distancias según sus propias habilidades de juego de lanzamiento; ;

4) Después de comprender la verdad, enfrentar los globos y realizar una competencia de tiro; y realizar ejercicios creativos combinados con la práctica de la vida;

5) Inspecciones de maestros y orientación individual;

p>

6) Retroalimentación docente.

Forma organizativa: práctica descentralizada.

La enseñanza de lanzamientos adopta principalmente el método de enseñanza comparada. Comparando diferentes movimientos, podemos encontrar similitudes entre * * * y sacar la conclusión: si quieres lanzar lejos, debes tener un cierto ángulo de tiro, mover el brazo rápidamente y la dirección del lanzamiento debe ser precisa. Sobre la base de comprender la verdad, puedes realizar concursos de enseñanza para realizar la evaluación más objetiva de tu propia situación de aprendizaje.

4. Carrera de relevos: Lista de medallas de oro olímpicas de China (3-4 minutos):

Junto con los 27º Juegos Olímpicos de Sydney, la carrera de relevos "Lista de medallas de oro olímpicas de China" Se organizará para combinar calidad ideológica. La educación se integra en la enseñanza para inspirar el entusiasmo patriótico de los estudiantes.

Método: Disponer las alfombras en ocho columnas según su número. Sosteniendo una pequeña alfombra, los estudiantes en la primera fila se pararon detrás de la línea de salida. Después de dar una orden, hicieron coincidir el evento de medalla de oro escrito en su propia alfombra con el atleta con medalla de oro en la pequeña pizarra en el cambio, y luego rápidamente salieron corriendo. y regresó tomando fotografías del primer atleta. Con la mano de dos compañeros, el segundo compañero partió uno a uno para ver cuál grupo es más rápido y preciso.

Pasos de enseñanza: 1) El maestro indica y demuestra;

2) Los estudiantes cruzan el tapete hasta el punto de inflexión, colocan la alfombra en la pizarra y corren hacia atrás; >

3) Los estudiantes dan la vuelta al tapete hasta el lugar de giro, retiran el tapete y corren de regreso directamente.

Forma organizativa: Columna de ocho direcciones

(3) Extendida (4-5 minutos):

1, Carpet Scrabble:

Método: Cada grupo de seis personas, en la alfombra delantera, deletrea seis alfombras pequeñas en una palabra para ver qué grupo es el más rápido.

2. Danza de creación propia: “Canta y Sonríe”

Método: Acompañada de música, la profesora lleva a los alumnos a bailar.

Forma organizativa: Igual que la anterior.

3. Resume los comentarios, recupera el equipo y despídete de profesores y alumnos.

La tensión y la carga psicológica de los estudiantes después del ejercicio extenuante deben eliminarse, aliviarse y recuperarse durante la parte prolongada de la clase, y su interés en la clase debe mantenerse después de clase. En esta clase se organizan juegos y bailes, con el objetivo de permitir que los estudiantes finalicen la clase en un ambiente relajado y feliz.

7. Expectativas del efecto de la enseñanza en el aula:

1. Predicción psicológica: según las características de este curso, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje, tendrán altas emociones de aprendizaje y tendrá una experiencia psicológica agradable en la práctica y comunicación emocional;

2. Predicción de la condición fisiológica: la densidad del ejercicio es de aproximadamente 45%; la frecuencia cardíaca promedio es de aproximadamente 125-135 latidos/minuto; 175 pulsaciones/minuto.

；