Resumen de calificaciones y trabajo semestral
Materiales escritos que resumen un período, año o etapa de estudio y vida laboral, que pueden darnos orientación en la siguiente etapa de estudio y vida laboral. Tomémonos un momento para escribir un resumen. Entonces, ¿a qué deberías prestar atención al resumir? Los siguientes son resúmenes de tareas de cinco grados y semestres que he recopilado para su referencia. Espero que sean útiles para los amigos necesitados.
Resumen del trabajo de 5 grados y semestre 1. Crece con tus hijos, sigue cayendo, sigue levantándote, acepta las experiencias necesarias en la vida y deja un toque de color en la vida. Hacer que el trabajo de un profesor de clase sea más agradable, profundo y profundo es una parte integral de la vida.
Ahora haré un informe sobre el trabajo de clase del semestre pasado. Espero compartir con ustedes el corazón educativo transparente y puro del maestro de clase.
Primero cultive algunos asistentes capaces.
El trabajo del director es agotador porque es complicado, porque hay muchas cosas triviales y porque una sola persona tiene que gestionar el sobregiro mental de cuarenta o cincuenta niños inmaduros y sensatos. Yo solía ser este tipo de persona. Llegué más temprano todos los días y regresé más tarde, sintiéndome agotado física y mentalmente. Una gestión tan meticulosa y organizada es eficaz hasta cierto punto, pero sin duda es imprudente y está poco desarrollada. Si desea crear una clase verdaderamente sobresaliente, no debe confiar únicamente en la sabiduría y la fuerza del maestro de la clase. Cultivar algunos asistentes capaces y dejar que los estudiantes se manejen solos es una de las formas efectivas y potenciales.
Así es como realizamos las reuniones semanales del comité de clase. Antes de la reunión, el líder del escuadrón considerará el tema y el plan específico de esta reunión de clase y me informará la revisión específica. Las reuniones del comité de clase se llevarán a cabo todos los viernes al mediodía durante media hora. Los procedimientos principales incluyen:
1. El líder del escuadrón pasa lista
2. Solicitar a cada monitor de clase que hable sobre los fenómenos o problemas de la clase dentro de su ámbito. su gestión esta semana y comunicarse entre sí;
3. Llevar a cabo una discusión especial sobre un tema y formular algunos planes de actividad o conclusiones;
4. y automotivación entre clases y cuadros.
5. El director pronunció un discurso de conclusión. Cada reunión del comité de clase tiene una persona dedicada a registrar la reunión en un cuaderno especial. Algunos temas discutidos por el comité de clase serán comunicados, anunciados e implementados por el maestro de la clase o algunos líderes de la clase en la reunión de la mañana.
El segundo es realizar algunas actividades significativas.
El nivel de desarrollo de habilidades y conocimientos debe coordinarse y mejorarse de forma conjunta. Sólo mediante actividades coloridas, cuidadosamente organizadas y planificadas se pueden demostrar plenamente los talentos de los estudiantes, cultivar verdaderamente su pensamiento, mejorar verdaderamente sus habilidades y desarrollar armoniosamente el nivel general de la clase.
Este semestre hemos heredado las excelentes tradiciones del semestre anterior. Con base en las reuniones semanales del comité de clase y el desarrollo real de los estudiantes en la clase, se llevaron a cabo actividades grupales semanales dentro y fuera de la clase de diversas formas, con rico contenido y fuerte significado educativo.
Integrar actividades de clase en la enseñanza de diversas materias para servir a la enseñanza diaria, centrarse en cultivar los hábitos de comportamiento y el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, y educarlos sobre cómo comportarse, cómo estudiar y cómo vivir. ¡Que se den cuenta de lo feliz e interesante que es integrarse en la clase y vivir una vida colectiva significativa!
En tercer lugar, crear una fuerte atmósfera de clase
Una buena clase debe estar llena de cuidado humanista, como un hogar cálido, con un fuerte sentido de cohesión y honor colectivo. En mi trabajo diario, trato de crear una atmósfera de clase muy fuerte en la clase. Partimos de pequeñas cosas ordinarias y nos esforzamos por dejar que esta conciencia penetre gradualmente en las profundidades de la mente de cada estudiante de la clase, eche raíces, brote y dé frutos.
Resumen de calificaciones y trabajo semestral 5 2 El trabajo docente ha terminado. Este semestre, implementé resueltamente los principios relevantes de educación y enseñanza, hice un trabajo sólido en la enseñanza de chino en primer grado y adquirí algo de experiencia.
En primer lugar, la enseñanza de la composición debe realizarse de forma ordenada, jerárquica y específica.
Escribe más y revisa menos. Con el avance de la reforma educativa, la educación de calidad y la revisión del plan de estudios de la escuela secundaria, la importancia de la composición en la enseñanza se ha vuelto cada vez más prominente. Sin embargo, durante mucho tiempo, los métodos y efectos de la enseñanza de la composición han sido insatisfactorios. Esto se impartirá en primero, segundo y tercer grado de secundaria. Escribe un artículo cada dos semanas, el profesor corregirá los comentarios, enviará las puntuaciones a los alumnos y las tirará a la basura.
¿Cómo mejorarlo para que sea verdaderamente efectivo? Combinando el tema de "fortalecer la formación serializada en composición y mejorar la calidad de la escritura" en la materia de idioma chino del primer año de la escuela secundaria y el nuevo plan de estudios y nuevos libros de texto del primer año de la escuela secundaria, formulé un plan detallado de enseñanza de la composición para el primer año de secundaria, el cual es de orientación narrativa, paso a paso y enfocado a proyectos especiales de formación de Coach. En primer lugar, resolvimos el problema de la fuente de la escritura: la vida es la fuente de la escritura. Sólo escribiendo sobre la verdad y la vida podemos tener algo que escribir, y podemos escribir bien y bellamente, así que llevamos a cabo una actividad con. el tema "Los verdaderos sentimientos son los más conmovedores" Orientación y formación en la selección. En segundo lugar, para resolver el problema de las habilidades de escritura - ahora el examen de ingreso a la escuela secundaria requiere lirismo y argumentación apropiados en la composición, y al menos una descripción detallada de la escena - entonces "cómo hacer un buen trabajo de argumentación lírica" y "la Se enfatizan los más vívidos. Capacitación sobre dos temas "Descripción de la escena". Además de los factores anteriores, existe otro factor decisivo: la intención. Sólo el pensamiento profundo puede ganarse los elogios unánimes de los profesores que corrigen los trabajos. Por eso también di varias clases con el entrenamiento de "intenciones profundas, puntuaciones altas". El ritmo de cada capacitación es básicamente el mismo: explicar los requisitos - mostrar ejemplos de fragmentos - practicar la escritura de fragmentos - practicar la revisión de fragmentos - apreciación del texto completo - redacción del texto completo - comentarios - revisiones parciales. Durante este período hubo intercambios y correcciones entre alumnos, profesores y alumnos. Para evitar la similitud entre "escribir" y "no escribir", presto especial atención al último paso. Este también es el paso que más fácilmente se pasa por alto en el entrenamiento de composición, pero también es un paso que debería ser efectivo. Si estas personas realmente lo dominan, entonces toda la clase realmente lo domina y el entrenamiento de composición está realmente dirigido a estas personas. Porque no tienes que enseñarme a escribir. El tercero es centrarse en la formación de habilidades básicas. En cuanto a los exámenes de idioma chino anteriores, el problema más grave de perder puntos en composición son las habilidades básicas. He participado en los trabajos de revisión de idioma chino pertinentes y tengo un profundo conocimiento de esto. Por lo tanto, la capacidad de escritura, la capacidad narrativa general, el lenguaje y la retórica de los estudiantes deben ser verificadas, supervisadas y tuteladas día y noche durante mucho tiempo. Los estudiantes de la clase 10 deben escribir más de 100 palabras de caligrafía todos los días y tomarse el tiempo para brindar orientación en clase para que los estudiantes puedan lograr un progreso real y criticar y educar a aquellos que no hablan en serio. Se requiere que los estudiantes extraigan oraciones y párrafos excelentes y tomen aproximadamente 5 minutos de clase cada semana para verificar su recitación.
La Clase 1 (6) requiere que los estudiantes imiten algunos ensayos modelo excelentes para el estudio. Ambas clases insistieron en dar discursos durante los primeros tres minutos de clase. Gracias a todos estos esfuerzos, el nivel de escritura de los estudiantes ha mejorado enormemente y sus habilidades generales de escritura y su capacidad de escritura han mejorado enormemente. La mayoría de los ensayos de los estudiantes tenían 500 palabras y el 90% de ellos se deshizo del mal hábito de borrar. Siempre he seguido la política de escribir más, revisar menos y comentar en detalle. La clase 10 escribe un ensayo cada semana, brinda orientación de escritura en una clase y repasa en una clase. Los estudiantes son muy bienvenidos.
En segundo lugar, la clave para la integración de la tecnología educativa moderna y la enseñanza china reside en la construcción de una biblioteca de recursos.
Por un lado, la enseñanza de composición asistida por ordenador se utiliza para crear una atmósfera de escritura vívida e intuitiva. Por otro lado, explorar la aplicación de la tecnología educativa moderna en la enseñanza de la lectura. En cuanto al texto "Huellas en la Luna", he recopilado una gran cantidad de fotografías y materiales de vídeo en línea. Como resultado, el efecto de clase fue varias veces mejor de lo habitual. Pero no es realista que todos los profesores se conecten a Internet para buscar información para una clase, por lo que se requiere una biblioteca de recursos. En el proceso de creación de la biblioteca de recursos, me di cuenta de que la recopilación y organización de datos es un proyecto esporádico a largo plazo que debe realizarse de forma continua. Al mismo tiempo, debes ser una persona consciente y enriquecer tu capacidad de almacenamiento mediante la compra, el autocontrol y la adaptación. De hecho, ahora hay muy pocos recursos y la mayoría de ellos tienen que ser producidos y adaptados por ellos mismos. Ahora se completó la primera versión de mi biblioteca de recursos y estará lista para usarse el próximo semestre.
En tercer lugar, aprovecha el momento de inspiración y combínalo con tu propia práctica para construir un trabajo de enseñanza e investigación. El trabajo de este semestre obtuvo el tercer lugar en la ciudad. La escritura de este artículo fue puramente accidental y me llegó durante una conferencia.
Resumen de calificaciones y trabajo semestral. Por amor, nos apasiona nuestra carrera. Porque tengo pasión, sigo aprendiendo y trabajando duro para crecer. Ha transcurrido un semestre de trabajo en intenso estudio y práctica. El tiempo pasa, registra esfuerzos y penurias, y es testigo de acumulación y crecimiento. En los esfuerzos de este semestre, hemos logrado mucho, explorado algunas experiencias y también descubierto muchas deficiencias en nuestro trabajo que necesitan urgentemente mejorar.
I. Desarrollar diversas formas de enseñanza e investigación.
1. Aprender a reflexionar durante las actividades de observación.
Durante las actividades de observación, los docentes deben plantearse "¿Qué debo hacer si lo organizo?" "¿Por qué debería organizarlo de esta manera?" Pensar en "¿Cuáles son las buenas experiencias en las actividades y por qué?" "En la discusión, analice la expresión lingüística de los profesores, la formulación de problemas, el desarrollo del lenguaje de los niños, la mejora de la experiencia, etc., y estimule el entusiasmo de los profesores por aprender nuevos conocimientos teóricos preguntando constantemente "por qué". En tales actividades, las formas tradicionales de pensar de los docentes han cambiado. Han aprendido a reflexionar, han desarrollado el hábito de la reflexión, han cultivado la capacidad de los docentes para practicar la reflexión y han promovido su desarrollo independiente.
2. Mejorar la experiencia de estudio de casos.
El estudio de caso es un método de enseñanza e investigación utilizando casos. En este proceso, los docentes, como objeto de análisis, participan directamente en el análisis, discusión, evaluación y contramedidas del caso. Este semestre utilizamos el proceso de presentación de caso (texto o video) - discusión grupal y análisis del caso - discusión colectiva - resumen y comentarios para el análisis del caso. En un ambiente bueno y relajado, todos pueden mostrarse más libremente, expresar más sus opiniones y tener más confianza a la hora de crear un ambiente de juego infantil. El conocimiento adquirido a través del estudio de casos es un conocimiento internalizado y mejora y desarrolla la capacidad creativa y la capacidad práctica de resolución de problemas de los profesores.
3. Las estrellas brillantes chocan y crean chispas
Este semestre intentamos explorar nuevos modelos de actividad docente e investigadora y llevamos a cabo una serie de actividades repletas de estrellas. En una atmósfera participativa, el entusiasmo y el potencial de desarrollo de los docentes se maximizan y se convierten en verdaderos maestros de las actividades de enseñanza e investigación. En una serie de actividades de Shining Star con el tema "Creación de un entorno de juego para niños de clases pequeñas", todos nuestros maestros se dividieron en dos grupos después de "Aparición de Shining Star" y "Recomendación de Shining Star", en la comunicación grupal final. cada grupo
La maravillosa presentación del orador obtuvo un sincero aplauso de todos. Durante todo el proceso, la atmósfera de discusión fue animada y relajada, y todos realmente participaron y discutieron. En palabras del maestro: "Este es un diálogo igualitario, este es un intercambio espiritual, esto es una colisión de ideas, esto es una sublimación de ideas.
En segundo lugar, utilice discusiones específicas Descubra problemas, responda preguntas y promover el desarrollo profesional de los docentes jóvenes.
Las actividades de enseñanza e investigación de los grupos de grado son un término general para diversas actividades de enseñanza e investigación llevadas a cabo por los grupos de grado en función de la situación real dentro del grupo y con los docentes. Como cuerpo principal, hacemos todo lo posible para resolver problemas específicos encontrados en la educación y la enseñanza, mejorar el trabajo práctico y promover el crecimiento profesional de los maestros y el desarrollo general de los niños. utilice los recursos educativos de los grupos de grado, tenga experiencia Los maestros responden preguntas y confusiones que los maestros jóvenes encuentran durante las actividades de enseñanza e investigación. En una atmósfera de interacción equitativa, los maestros pueden experimentar personalmente la alegría y la confusión de la actividad, la cooperación y la exploración. aprendiendo en "Cómo hacer un buen trabajo como padre de niños de clases pequeñas". En el seminario, compartimos y discutimos la confusión de los maestros jóvenes en el grupo sobre el trabajo de los padres. Los maestros jóvenes y viejos chocaron con chispas de. sabiduría a través del pensamiento constante y, por lo tanto, los jóvenes maestros también cambiaron activamente sus propios conceptos, actitudes y comportamientos. Aplicar la información y la experiencia que adquirieron en las actividades de enseñanza e investigación a sus propias actividades prácticas. potencial de los profesores, y los profesores se convierten verdaderamente en dueños de su propia enseñanza e investigación.
En tercer lugar, establecer un salón de grupo armonioso y civilizado.
Este semestre, hemos llevado a cabo varias formas. de actividades y organizó una variedad de actividades para promover continuamente el espíritu de equipo y la armonía. La construcción del aula promueve una mayor comprensión y cooperación entre los maestros y mejora la capacidad de unidad y cooperación entre los miembros del equipo, haciendo de nuestra educación y enseñanza no solo un trabajo, pero también un placer.
El comienzo de la escuela En ese momento, todos los miembros de nuestro equipo crearon conjuntamente la "Convención de Civismo del Grupo de Docencia e Investigación de Clase Grande En la construcción de un aula civilizada y armoniosa". cultura, los maestros del grupo cooperaron sinceramente y cooperaron entre sí para hacer un buen trabajo en el jardín de infantes y el grupo de enseñanza e investigación, utilizando las vacaciones para crear un ambiente de corredor y explorar los recursos circundantes en la evaluación clave de los maestros. En las actividades organizadas por el jardín de infantes, cuatro maestros de nuestro gran grupo de enseñanza e investigación ingresaron a la final y lograron resultados gratificantes en una serie de actividades relacionadas con los niños pequeños, discutimos juntos planes de actividades, ofrecimos sugerencias activamente y tomamos la iniciativa. , mostrando las características de la clase. Las actividades abiertas de medio día que organizamos para los padres de niños de jardín de infantes despertaron una fuerte resonancia entre los padres y la participación fue muy entusiasta. A través de las actividades, no solo mejoramos la comprensión de los padres sobre nuestro trabajo. También promovió las conexiones en casa.
En el grupo de enseñanza e investigación, la comunicación interactiva, la unidad y la cooperación se han convertido en una práctica común. Todo el grupo de profesores se une como uno solo, pensando y trabajando juntos.
Ir a un lugar, preocuparse por el colectivo, preocuparse por los demás, respetarse y aprender unos de otros. Todos somos como un trenecito que nunca se detiene, lleno de energía.
Resumen de calificaciones y trabajo semestral 5 4 El tiempo vuela rápido y he pasado un año normal en mi puesto de profesor. Mirando hacia atrás, no logré mucho en el trabajo este año. Sin embargo, con la ayuda de los líderes escolares y colegas, completé con éxito el trabajo de este año escolar. Este semestre sigo siendo profesora de chino de sexto grado. Durante este semestre, probaré los altibajos con mis hijos, experimentaré las alegrías y las tristezas juntos, enriqueceré la experiencia de los estudiantes y cultivaré su sólida personalidad. Para pasar más tiempo con mis hijos, voy al salón de clases temprano en la mañana para ayudar a los estudiantes con sus lecturas matutinas y escucho sus voces para poder descubrir y resolver problemas a tiempo. Uso mi tiempo libre para recuperar. las lecciones para estudiantes con dificultades de aprendizaje, corregir las tareas y discutir los problemas de enseñanza con los maestros deben asignarse y corregirse de manera oportuna. Los errores similares deben corregirse colectivamente y los errores individuales deben recibir tutoría individual. El trabajo docente se resume a continuación:
Primero, reformar la enseñanza en el aula con nuevos conceptos educativos y de enseñanza.
Desde la implementación de la reforma curricular, he estudiado repetidamente teorías educativas y de enseñanza relevantes. y comprender profundamente el espíritu de los nuevos estándares curriculares, reflexionar seriamente sobre la propia práctica docente, estudiar a los estudiantes, explorar métodos de enseñanza, establecer gradualmente una idea de enseñanza con el objetivo del desarrollo permanente de los estudiantes, establecer un nuevo concepto de enseñanza con los maestros como líder y Los estudiantes son el cuerpo principal y llevan a cabo activamente la práctica docente en la práctica docente. Explorar la vitalidad del aula de idioma chino. Nuevos conceptos y nuevos modelos de enseñanza de chino en el aula que ayudan a mejorar y desarrollar las habilidades de los estudiantes para inspirar el pensamiento, métodos de lectura de textos de autolectura con métodos de entrenamiento como línea principal, métodos de aprendizaje de artículos clave con percepción-exploración-reflexión-extensión como núcleo y cooperación -La clase de actividades chinas con el núcleo de investigación, creación e innovación ha obtenido buenos resultados de enseñanza.
En segundo lugar, utilice métodos de enseñanza animados y flexibles para experimentar la alegría de aprender y hacer que el aula esté llena de vida.
Los nuevos estándares curriculares nos exigen establecer un modelo de enseñanza basado en la autonomía, la cooperación y la indagación, activar la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos en capturar nueva información, y Tomar el cultivo de esta habilidad como el objetivo final de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, estudiamos seriamente la psicología educativa, captamos con precisión las características psicológicas y de pensamiento de los estudiantes de sexto grado y exploramos activamente métodos de enseñanza en el aula que conducen a estimular el interés, activar el pensamiento y estimular la discusión. Por ejemplo, cuando tratamos los artículos clave de cada unidad, siempre adoptamos el modelo de enseñanza extendida holística-percepción-investigación cooperativa-cuestionamiento reflexivo, diseñamos cuidadosamente las preguntas según diferentes contenidos y organizamos la enseñanza en el aula. De esta manera, el aula se siente un ambiente amigable, armonioso y activo. El maestro se convierte en el amigo íntimo del alumno y el aula se convierte en la escuela del alumno. Los estudiantes ya no son modelos de oyentes rígidos y oscuros. Sus personalidades están plenamente demostradas y cultivadas: cuestionamiento, imaginación, comunicación entre grupos o desafío a la autoridad. Interacción maestro-estudiante, interacción estudiante-estudiante, interacción entre grupos e interacción ambiental, en un tiempo limitado, cada estudiante tiene una oportunidad más adecuada para ejercitarse y desempeñarse.
En él se integran las emociones y personalidades de profesores y alumnos, y la vida real entra en el aula. Los estudiantes buscan conocimiento a través de la interacción y exploran a través de actividades. No sólo dominan el conocimiento fácilmente, sino que también desarrollan habilidades de manera sutil. La calidad general de los estudiantes ha mejorado cualitativamente y la clase de chino realmente ha ejercido su vitalidad.
En tercer lugar, cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.
En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades del lenguaje, en gran medida. Está relacionado con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios deben expresar sus opiniones con valentía. En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones y debatan diferentes cuestiones en función de su experiencia existente y su acumulación de conocimientos. A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo.
Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y discutan, permitiéndoles realmente experimentar su autoestima en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite a los estudiantes expresar plenamente su comprensión y sus conocimientos del texto, lo que les permite comprender y expresar, y las entradas y salidas se complementan entre sí, proporcionando verdaderamente un escenario amplio para que los estudiantes aprendan.
En cuarto lugar, preste atención a la lectura, los comentarios y los sentimientos, y sienta el encanto del lenguaje y las palabras.
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su uso exquisito del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten la emoción del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, puede concentrarse en la lectura y guiarlos para que lean el idioma repetidamente, para que experimenten la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación.
En quinto lugar, elogie las fortalezas de manera oportuna y señale y fomente los problemas cuando se descubran.
En resumen, durante el proceso de enseñanza de este semestre, siempre me adhiero a los estándares del nuevo plan de estudios, me adhiero al concepto educativo orientado a los estudiantes, doy importancia al desarrollo y utilización de los recursos curriculares, defiendo el espíritu del aprendizaje cooperativo y guiar a los estudiantes a extraer continuamente los nutrientes del desarrollo del pensamiento y el lenguaje de la fuente de la vida, y abrir un amplio mundo de aprendizaje del curso mediante la combinación de materiales didácticos de texto y materiales de enseñanza de la vida. Pero también hay que decir que si bien se logran resultados, también existen muchas deficiencias en la enseñanza y muchos estudiantes pueden aceptar mis métodos educativos. Un pequeño número de alumnos tiene ciertas dificultades en el aprendizaje debido a la diferencia de edad y la falta de educación familiar. Por tanto, aparecen dos fenómenos extremos en la clase. Por supuesto, seguiré mejorando mi enseñanza en el futuro para adaptarme a la nueva ola educativa. Estoy a punto de emprender un nuevo viaje y queda un largo camino por recorrer. Permítanme convertir mi devoción de toda la vida por la educación en el fuego del amor por los estudiantes y dedicar mi amor más preciado a los niños. Creo que los botones florales que están brotando hoy se convertirán en hermosas flores mañana. Continuaré trabajando más duro y lograré resultados extraordinarios en puestos ordinarios.
El trabajo de un semestre ha terminado apresuradamente. En el trabajo de este semestre, nuestro grupo de seis años tiene tanto la alegría del éxito como el suspiro del fracaso, pero todo esto se convertirá en nuestra riqueza eterna y nos inspirará a continuar trabajando duro en el futuro en el trabajo educativo y docente y esforzarnos por lograrlo. resultados más satisfactorios.
Después de más de dos meses de trabajo conjunto de todos los profesores de mi grupo de grado, todo el trabajo se ha realizado de forma ordenada. Combinado con el plan de educación y enseñanza formulado a principios de este semestre, el trabajo reciente se resume de la siguiente manera:
Primero, promover la práctica con la teoría y tomar como base el desarrollo de los niños.
Desde el inicio del año escolar, todos los profesores de nuestras clases pequeñas han seguido adhiriéndose al modelo de enseñanza e investigación que combina el aprendizaje teórico con la práctica docente, e implementado concienzudamente el espíritu del esquema. A través del estudio, la exploración y la investigación de los profesores, la capacidad de enseñanza y el nivel práctico han logrado ciertos avances.
2. La labor educativa y docente debe estar orientada y avanzar paso a paso.
1. Actividades temáticas
De acuerdo con el espíritu del "Esquema", los objetivos de la educación en clases pequeñas y los intereses, necesidades y características estacionales de los niños, nuestros maestros de clase Trabajaron juntos para llevar a cabo actividades ricas y temáticas. Las actividades en diversos campos que organizamos se penetran y complementan entre sí, optimizando aún más el contenido curricular y promoviendo el desarrollo de los niños.
La primera etapa: Combinando las características emocionales de los niños que recién ingresan al jardín de infantes, se lanzó la actividad temática "¡Voy al jardín de infantes!" Los niños gradualmente superaron sus preocupaciones sobre sus familias. Se logra el objetivo de estar apegados, felices y activos al jardín de infantes.
La segunda etapa: Realizar actividades temáticas del "ego" basadas en las características de edad y necesidades de desarrollo de los niños. A través de esta actividad, los niños comienzan a entender su cuerpo y aprenden a cuidarse a sí mismos.
La tercera etapa: Combinamos las necesidades emocionales de los niños y realizamos la actividad temática “Amo a mi familia”. A través de las actividades, los niños aprendieron gradualmente a dejar de ser "egocéntricos" y a preocuparse por sus familias y las personas que los rodeaban y, al mismo tiempo, estimularon aún más sus emociones positivas de amar a sus padres y respetar a sus mayores.
2. Realizar actividades en profundidad de “una lección, múltiples estudios”.
Este semestre, con el fin de mejorar la capacidad de los docentes para implementar el concepto de reforma curricular, combinado con las características de edad de las clases pequeñas y los planes de enseñanza educativos, se llevó a cabo la actividad “Una lección, investigación múltiple”.
Centramos nuestra investigación docente en la formación de nuevos docentes y el diseño de canciones didácticas. Requiero que los nuevos docentes participen en su primera actividad de investigación. Después de la actividad, sentimos que el diseño de vínculo del nuevo maestro carecía de interés infantil, no era adecuado para las características de edad de los niños en clases pequeñas y no lograba captar el interés de los niños. Luego realizamos la segunda actividad docente e investigadora. Hicimos predicciones detalladas para cada enlace, hicimos ajustes en los materiales didácticos y otros enlaces, e invitamos a enseñar a profesores con cierta experiencia. Después de esta actividad, los métodos de enseñanza infantiles de los maestros y la cuidadosa orientación hicieron que las actividades docentes lograran los resultados esperados. Luego de escuchar esta actividad, los profesores del Primer Instituto realizaron la tercera actividad, la cual avanzó mucho en comparación con la primera actividad. Aunque los resultados esperados no fueron muy buenos, esta actividad permitió a los profesores jóvenes aumentar su experiencia docente, mejorar sus habilidades docentes y darse cuenta de la importancia de una enseñanza "refinada" en la práctica.
En tercer lugar, crear un entorno y mejorar las actividades regionales.
El entorno de vida y aprendizaje de los niños en clases pequeñas debe estar orientado a la vida. En términos de creación de entornos, los maestros de nuestras clases pequeñas pueden utilizar activamente sus talentos y talentos y esforzarse por crear una atmósfera interactiva en la que los niños sean los dueños del entorno, para que los niños puedan obtener experiencias emocionales maravillosas mientras participan en actividades y educación. . Con el esfuerzo conjunto de padres e hijos, nuestro entorno tiene sus propias características.
Además, también nos centramos en el papel de las actividades regionales basadas en los objetivos educativos y las características de personalidad y desarrollo psicológico de los niños.
La primera etapa: la creación científica del área, enfocándose en el desarrollo de las habilidades para la vida y las habilidades prácticas de los niños, enriqueciendo los materiales para las actividades regionales y enfocándose en cultivar buenas rutinas para las actividades regionales de los niños.
En la segunda etapa, realizar actividades de observación regional, discutir la forma organizativa de las actividades regionales y la ubicación de los materiales del juego, y derivar sus respectivas ventajas y desventajas. En este sentido, hemos hecho grandes ajustes para que las actividades regionales sean más adecuadas para el aprendizaje de los niños en clases pequeñas.
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