Plan Didáctico “Colores que Fluyen” en el primer volumen de arte para segundo de primaria [3]
Objetivos de aprendizaje: 1. Entiende que cuando se mezclan dos colores, se produce un tercer color.
2. Después de soplar el cuadro, amplía tu imaginación y añádelo a una obra completa.
Enfoque de la enseñanza:
Los estudiantes descubren y comprenden los cambios de color durante las actividades y experimentan la diversión que brindan las actividades.
Dificultades didácticas:
Los alumnos ajustan los colores a las concentraciones adecuadas.
Preparativos para la enseñanza:
1. Los estudiantes preparan pinturas de acuarela rojas, amarillas y azules, una pajita y otros materiales tubulares, un pincel, una botella de agua, papel para dibujar a lápiz, tres vasos. pelota, un trapo pequeño.
2. Además de preparar los mismos materiales que los alumnos, el profesor también necesita preparar varias muestras (una para cada grupo).
Tiempo de enseñanza: 40 minutos de color fluido.
Proceso de enseñanza:
1. Etapa inicial:
Apreciar los ejemplos y discutir: ¿Cómo se dibujaron estas obras? ¿Cuántos colores se utilizaron? ¿Qué papel juega la pajita en la tarea de hoy? Permita que los estudiantes aclaren sus tareas de aprendizaje durante las discusiones e intercambios, descubran los métodos de pintura y los pasos para esta tarea y hagan que la siguiente etapa de aprendizaje sea más específica.
2. Etapa de desarrollo:
El profesor crea una plantilla de pintura de acuerdo con el método de comunicación y resumen del estudiante, para que los estudiantes puedan comprender las condiciones para hacer que el color fluya: ajustar el color es la clave.
Los estudiantes practican la combinación de colores (enseñe a los estudiantes que solo se puede usar un color para combinar colores) y el grupo resume cómo combinar colores y qué nivel de soplado es el más adecuado en el papel.
Anima a los estudiantes a decir con valentía los tres colores: rojo, amarillo y azul, y a soltarlos en el papel para dibujar.
3. Etapa de exploración:
Guía a los alumnos para que observen atentamente lo que pasó cuando los tres buenos amigos rojo, amarillo y azul estaban jugando. ¿Cómo cambiaron estos colores? Comunique los cambios de color observados y el maestro ayudará a los estudiantes a resumir juntos los colores que fluyen.
Lo brillante es que se ha agregado a la imagen para hacer su composición y trama más perfecta, y también se ha cortado según el efecto de la imagen.
Además de hacer fotos sopladas, ¿qué más se te ocurre? Deja que tres buenos amigos jueguen juntos, saca tres bolas de cristal y hazlo en cuanto lo pienses.
4. Limpieza:
Los estudiantes colocan sus tareas en el alféizar de una ventana ventilada o en el suelo para que se sequen y las mantengan ordenadas. Luego, limpia la mesa con un trapo y finalmente lava la tetera y el cepillo.
Color Flotante 2
Horas de clase: 2 horas
Tipo curso: Representación de simulación
Objetivos docentes:
1. Aprende a mezclar pintura gouache. A través de la práctica, experimente el proceso de cambio del tercer color que se produce al mezclar dos colores.
2. Expande tu imaginación y agrega creación de pintura según el efecto del soplado.
3. Cultivar la imaginación y las habilidades de pensamiento abstracto de los estudiantes.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes sientan la belleza de los cambios de color mientras observan la penetración mutua de dos colores.
2. Cultivar las habilidades prácticas y de observación de los estudiantes.
3. Añade pinturas de forma inteligente según el efecto del soplado de pinturas.
Material didáctico: pintura de acuarela, papel de dibujo, pajitas, pinceles, paleta.
Proceso docente:
Categoría 1
1 Organización de la enseñanza:
Etapa de introducción:
1. Pide a un compañero que juegue con el maestro: El maestro tiene tres colores: rojo, amarillo y azul. Cada uno de ellos dejó caer un color sobre el papel de dibujo y luego lo sopló con una pajita para mezclarlo y penetrarlo entre sí. Usando un proyector multimedia, permita que toda la clase observe el proceso de cambio de los dos colores que se interpenetran entre sí y hable sobre los cambios dentro del grupo respectivamente.
2. Invita a dos estudiantes a subir al escenario y jugar nuevamente. Después de que el grupo haya discutido los cambios, discútalos en clase.
3. Resumen del profesor: Dos colores fluidos cambian sin cesar en el proceso de mezclarse y penetrarse entre sí. Hoy, intentémoslo juntos y veamos este maravilloso cambio.
4. Revelar el tema: colores fluidos.
2. Enseñanza en el aula:
1. El maestro demostró la mezcla de colores: sumerja el pincel en agua en la paleta, luego sumerja la pintura en la paleta y revuelva uniformemente. Cuando el pincel se sumerge en pintura, se llena de agua y no gotea.
2. El profesor demostró cómo hacer que los colores se mezclen y penetren entre sí: inclinar la pantalla, soplar directamente con la boca, soplar con una pajita, etc.
3. La profesora preguntó: Además del método del profesor, ¿piensas en otras formas de hacer fluir los colores? Pida a los estudiantes que discutan en grupos, apliquen y prueben en las tareas. )
4. El punto clave es observar los maravillosos cambios en la fusión y penetración del color durante el juego de tarea.
5. Los profesores ayudan a los estudiantes a resumir y demostrar expresiones de oraciones.
Demostración del maestro: intenté mezclar colores con colores y vi:
3. Disposición de las tareas del aula:
1. pintar uniformemente.
2. Deje que los colores fluyan entre sí de varias maneras, observe los maravillosos cambios cuando los colores se fusionan y comunique los cambios observados en el grupo.
3. Compara qué grupo tiene más métodos de flujo de color. Analice los cambios de color observados.
4. Práctica de los estudiantes: los estudiantes trabajan en grupos para jugar juegos de tarea y el maestro proporciona orientación de patrulla.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen: Cada grupo muestra su trabajo y habla sobre los métodos utilizados y observaciones.
Segunda lección
1. Organización de la enseñanza
Etapa de introducción:
Los estudiantes aprecian de forma independiente los materiales didácticos y participan en debates e intercambios.
1. Discusión e intercambio en grupo. ¿Cómo se dibujaron estas obras? (Se agregó pintura sobre la base de pintura con soplado).
2. ¿Cuál es la diferencia entre estas pinturas y las pinturas anteriores? (Más resumen)
2. Enseñanza en el aula:
1. Permita que los estudiantes comparen la tarea de la clase anterior con los trabajos del libro de texto y discutan libremente: descubran el método de dibujo y puntos clave de la tarea, aclarar las tareas de aprendizaje en discusiones e intercambios.
2. Mostrar el modelo de enseñanza y revisar con apreciación los conocimientos de composición:
① Debe haber un tema y una trama.
②La imagen debe ser completa y rica.
3. Tarea:
1. Basado en el efecto de soplado de la clase anterior, expande tu imaginación y agrega imágenes.
2. Compara cuál cuadro es más inteligente y hermoso.
4. Práctica de los estudiantes: cuando los estudiantes hacen sus tareas, el maestro realizará inspecciones y brindará orientación y correcciones oportunas.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen: Los alumnos exponen sus trabajos, y profesores y alumnos comentan el ingenio de cada trabajo en conjunto.
Color que fluye tres
Tema: 1, Color que fluye
Horas de clase: 1 hora de clase
Área de estudio: Modelado*Enseñanza de desempeño Hora: 3 de septiembre - 5 de septiembre
Un breve análisis de los materiales didácticos;
Los estudiantes han estado expuestos a los tres colores primarios de rojo, amarillo y azul en el jardín de infantes. Los colores intermitentes y los colores complejos producidos al mezclar colores primarios se presentaron a los estudiantes en forma de combinación de colores y registro de colores en libros de texto anteriores. El libro de texto de esta lección guía a los estudiantes a dejar que estos tres colores fluyan entre sí y a observar los cambios de color.
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los alumnos a descubrir las reglas de la mezcla de colores a través de juegos que permitan que los tres colores primarios rojo, amarillo y azul fluyan y se mezclen.
2. Guíe a los estudiantes a descubrir patrones de color a través de agitar, fluir y soplar. Y según la imaginación, se añaden razonablemente efectos de pintura accidentales para convertirla en una pintura rica.
3. Cultivar el pensamiento creativo, la capacidad práctica y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes en el aprendizaje interactivo basado en juegos.
Enfoques y dificultades de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes para que descubran las reglas de combinación de colores en el juego.
2. Guíe a los estudiantes para que imaginen de manera razonable y agreguen efectos de pintura de manera adecuada para convertirla en una pintura con contenido sustancial.
3. Mantener el orden en los juegos y mantener limpia el aula.
Preparación didáctica:
Profesor: cristalería, gotero, tinta de colores, pintura gouache o acuarela, paleta, pincel, vaso, cartulina lisa, pajita, proyector físico.
Estudiantes: pintura gouache o acuarela, paleta, papel de arroz crudo, pincel, vaso, cartulina lisa, paja y trapo.
Proceso de la actividad docente:
Actividad 1:
La maestra mostró vasos con tres tintas de rojo, amarillo y azul y realizó "magia de cambio de color" para todos - —Use un gotero para mezclar tres colores en el vaso y pida a los estudiantes que observen los cambios en el vidrio a través de un proyector de objetos. Describe con tus propias palabras los cambios de color que ves.
Actividad 2:
Indique a los estudiantes que usen sus propias herramientas y materiales en grupos y prueben uno o dos experimentos de los siguientes:
1. Apriete el rojo , pintura gouache amarilla y azul en la paleta de colores y revuélvala bien con un palito para ver cuánto cambio puede ocurrir.
2 Deje caer tinta roja, amarilla y azul sobre el vaso, agite el vaso para mezclar completamente los colores en el vaso, luego cubra el vaso con papel de arroz crudo, destape con cuidado y vea qué aparece. en el papel de arroz.
3. Pinta un trozo de vidrio con tinta roja y pinta los otros dos con amarillo y azul. Después del secado, junte dos o tres trozos de vidrio y observe lo que sucede a la luz. Luego intenta apilar tres trozos de vidrio uno encima del otro.
Cada grupo envió a un representante para hablar sobre lo que su grupo descubrió a través de experimentos. Analicemos qué conclusiones se pueden sacar de los experimentos. Eso es lo que sucede cuando se mezclan rojo, amarillo y azul.
Actividad 3:
Sopla el cuadro con la boca o utiliza pajitas y otros materiales, y luego añade varias imágenes según tu imaginación.
Fomentar la innovación audaz. Algunas pinturas no se parecen en nada a ellas desde el frente. Podrás verlos desde otro ángulo, estimulando tu imaginación y creatividad. Fomentar la cooperación y reunir fuerzas colectivas para crear.
Desarrollo después de la escuela:
Ve a casa y cava un agujero redondo en la cáscara de papel. Encuentra celofán rojo, amarillo y azul y pégalo en el agujero para hacer tres filtros. Utilice estos filtros para observar el mundo y experimentar la belleza que aporta el flujo de color.
Notas:
Las tintas de colores de la caja de herramientas de aprendizaje artístico son muy prácticas para esta clase, pero se debe recordar a los estudiantes que el tamaño de los cortes debe ser apropiado, de lo contrario será fácil Exprima mucha tarea a la vez, y la tarea estará mojada y será difícil de secar después de pintar, la botella de tinta debe estar bien cerrada; Muchos niños derramaron tinta sobre sus mochilas de esta manera. Aunque son detalles, también son hábitos de los estudiantes, por lo que hay que trasladarlos.