Experiencia lectora de profesores de matemáticas de primaria

Después de tener algunas ganancias en nuestra mente, debemos registrarlas inmediatamente y escribir un artículo sobre nuestras experiencias, para que podamos mejorar nuestro entrenamiento del pensamiento. Entonces, ¿cómo puedes escribir tu experiencia para que sea más contagiosa? El siguiente es un ensayo de muestra sobre la experiencia de lectura para profesores de matemáticas de escuela primaria que recopilé y compilé, espero que pueda ayudar a todos. Ensayo de muestra sobre la experiencia de lectura de profesores de matemáticas de escuela primaria 1

Cuando se utilicen los libros, se arrepentirán. Alguien dijo: "Una revista de educación también debe ser una escuela, con conceptos educativos avanzados, casos educativos y didácticos prácticos y concretos que puedan inspirar a los lectores, y servicios de alto nivel..." y "Profesor de Matemáticas de Primaria" Así es, es Los artículos son breves y prácticos, muy legibles y tienen contenido práctico. Son únicos en la promoción de la reforma docente y la transmisión de información docente.

"Profesora de Matemáticas de Escuela Primaria" ha estado conmigo durante cinco años. Ella y yo hemos formado una profunda amistad. Ella es una revista básica nacional china publicada por Shanghai Education Press. Como profesor de matemáticas de escuela primaria, espero obtener ayuda práctica y concreta en la enseñanza. El "profesor de matemáticas de escuela primaria" ha pensado en cómo abordar áreas difíciles de resolver en los materiales didácticos y cómo preestablecer la enseñanza creativa. planes. Sus comentarios didácticos son pertinentes, sus planes de enseñanza son novedosos y sus notas didácticas son exquisitas. Está cerca de la vanguardia de la reforma educativa y es la punta de lanza de la reforma de la educación matemática en la escuela primaria.

Cada vez que hago todo lo posible para impartir conocimientos a los estudiantes pero veo sus ojos confusos, puedo encontrar nuevamente el punto de partida de confianza en el "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria" cuando se trata de conocimientos que puedo; Si no entiendo o entiendo bien la enseñanza, "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria" resuelve mi necesidad urgente cada vez que quiero lograr avances e innovaciones en la enseñanza, "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria" es el libro "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria" que me guía y me permite; que tenga ideas creativas y encuentre los "puntos destacados" de la enseñanza... Por eso me gusta más "Profesor de Matemáticas de Escuela Primaria".

En la vigorosa tendencia de la reforma educativa, el "Maestro de Matemáticas de la Escuela Primaria" enfatiza el respeto por los estudiantes como "seres humanos"; transmite el despertar y la apreciación de la vida de los estudiantes y promueve la comunicación emocional basada en la igualdad de la personalidad; Usamos nuestro corazón para sentir nuestra alma, usamos nuestra vida para encenderla y usamos nuestra sabiduría para iluminar nuestra sabiduría. Leer los contenidos en tu tiempo libre es siempre una forma de recargar tu propia enseñanza. "Xue Ji" dijo: "Se trata de enseñar mucho y luego darse cuenta de las dificultades; aprender y luego darse cuenta de las deficiencias". Para nosotros, los profesores, hay demasiadas cosas que aprender y yo sé muy poco. Algunas personas dicen que para enseñar a los estudiantes un vaso de agua, los profesores deberían tener un balde de agua. Esto es ciertamente cierto, pero un balde de agua eventualmente se agotará si ya no se vuelve a llenar.

Creo que los profesores no sólo deberían tener un balde de agua, sino también "agua del grifo" y "agua corriente". "Preguntar dónde está el canal tan claro, para que haya una fuente de agua viva". "Es apegarse a las enseñanzas y luego darse cuenta de las dificultades, y aprender y luego darse cuenta de las deficiencias". Por lo tanto, en la enseñanza, los libros son maestros silenciosos y la lectura es mi mayor alegría en la enseñanza.

De "Profesor de Matemáticas de Escuela Primaria", tengo una comprensión más profunda de la enseñanza de resolución de problemas y la enseñanza de problemas de aplicación tradicional. Los principales problemas que existen en la enseñanza tradicional de preguntas de aplicación son: los objetivos de enseñanza son relativamente simples; los ejemplos y ejercicios no son redundantes; las preguntas básicamente no son abiertas; el método de presentación es en su mayor parte una narrativa textual pura; relacionadas con la vida de los estudiantes; las preguntas están preparadas y en su mayoría son "artificiales", carecen del "proceso de hacer preguntas" y solo se trabaja en el modelo de resolución de problemas, se utilizan rutinas para resolver problemas, etc. La resolución de problemas se presenta de varias maneras y la creación de situaciones está estrechamente relacionada con la vida de los estudiantes. La resolución de problemas enfatiza el pensamiento estratégico. Cultiva la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos, les permite experimentar el proceso de resolución de problemas prácticos. valor de aplicación de las matemáticas y estimular el interés en el aprendizaje de las matemáticas.

Por supuesto, también debemos adherirnos con confianza y heredar las ventajas de la enseñanza de problemas de aplicación: resaltar la enseñanza de relaciones cuantitativas (relaciones de diferencia de fase, relaciones parte-total, relaciones múltiples, etc.); métodos específicos para construir modelos matemáticos de manera efectiva Método: analizar la relación entre las cantidades en la pregunta, dominar los métodos de pensamiento analítico e integral y aprender a utilizar medios auxiliares como el dibujo para ayudar a comprender el significado de la pregunta y analizar la relación cuantitativa; Fortalecer la capacidad inicial de pensamiento lógico de los estudiantes.

De "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria", aprendí que la aproximación no significa estimación, el significado de la multiplicación "sumar varios números" debe expresarse completamente y sé que la pronunciación matemática debe ser precisa y capaz de resistir el escrutinio.

Algunos de los casos mencionados en "Profesores de Matemáticas de Primaria" - "Viaje Reflexivo de la Comprensión 11-20" también han aparecido más o menos en la enseñanza diaria, después de leer este artículo, la enseñanza de esta parte del conocimiento Pensar con mayor claridad.

Leer "Profesor de matemáticas de escuela primaria" a menudo me hizo comprender muchos principios nuevos: la enseñanza ya no es un simple proceso de infusión y trasplante de conocimientos, sino que debe ser el tema del aprendizaje (los estudiantes) y el tema de la educación. (profesores, incluido Medio ambiente y personas. Ejemplo de experiencia de lectura para profesores de matemáticas de escuela primaria 2

Como dice el refrán: "Una pulgada de tiempo vale una pulgada de oro, pero una pulgada de oro no puede comprar una pulgada de tiempo". "El conocimiento es poder". De hecho, en el fondo de mi corazón, siempre he creído que nunca estará mal leer más libros y aprender más conocimientos mientras eres joven.

Sin embargo, debido a varias razones después de comenzar a trabajar, básicamente no leí mucho en los últimos años, que es exactamente lo que debo hacer. Hay otro dicho: Cuando se use el libro, se arrepentirá durante este tiempo. período de falta de alma y conocimiento, no logré ningún logro en la enseñanza, tenía confusiones pero no sabía cómo resolverlas, y tenía preguntas pero no sabía cómo responderlas, para mí. Enseñar era como construir un automóvil a puerta cerrada. Al final, descubrí que el automóvil estaba lleno de agujeros y el nivel de enseñanza se mantuvo sin cambios.

Después de eso, conocí al "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria". , que también fue mi primera suscripción. Cuando vi esta revista por primera vez, fue como ver un libro secreto de artes marciales. Me pregunté muchas veces: ¿Por qué no me suscribí antes? Enseñando "El conocimiento es poder", inmediatamente me dio una recompensa. Me inspiré en el artículo "La cognición de los porcentajes" en "Profesores de matemáticas de primaria" y me lo dio desde que comencé a enseñar. p>

Aunque no es excelente, ha logrado un gran progreso para mí. Los objetivos de enseñanza se lograron ampliamente, el progreso de la enseñanza está razonablemente controlado y los estudiantes están más comprometidos que nunca. Lo hice antes, quedé muy satisfecho. Fue "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria" el que me dio esta sensación de satisfacción. En realidad, es una gran cosa que un libro o una revista se conviertan en amigos. de lectores No es una tarea fácil, pero en mi opinión, la "Profesora de Matemáticas de la Escuela Primaria" es mi mejor amiga. Me he estado suscribiendo a ella durante los últimos años para dar el primer paso en mi futura carrera y conseguirlo. nueva educación, nuevos conceptos educativos y nuevos métodos educativos y de enseñanza, todo lo cual he obtenido a través de "Profesor de Matemáticas de Educación Primaria", por eso lo abordo una y otra vez.

Alguien dijo: "Un. Revista educativa." ¿También debe ser una escuela con conceptos educativos avanzados, casos educativos prácticos y concretos que puedan inspirar a los lectores y servicios de alto nivel? ¿Y "Profesor de Matemáticas de Primaria" es exactamente así, sus artículos son breves y Práctico, muy legible, con contenido práctico y único en la promoción de la reforma docente y la transmisión de información didáctica. Ahora, como profesor de matemáticas de escuela primaria, espero obtener ayuda práctica y concreta en la enseñanza del "Maestro de Matemáticas de la escuela primaria". " nos ha dado ideas sobre cómo afrontar las dificultades en los materiales didácticos y cómo diseñar planes de enseñanza creativos.

Se entiende que "Profesor de Matemáticas de Educación Primaria" ha nutrido el crecimiento de innumerables profesores de matemáticas y también ha Contribuyó al crecimiento de muchos profesores de matemáticas. Los jóvenes profesores de matemáticas construyen un puente hacia el éxito y son la cuna para cultivar el crecimiento de los profesores. Su estilo es muy simple y con los pies en la tierra.

El pragmatismo, la sencillez y la sencillez son la fuente de su encanto. La sencillez, el refinamiento y la humanidad son sus características únicas. Sus comentarios sobre enseñanza son pertinentes, sus planes de enseñanza son novedosos y sus ensayos sobre enseñanza son exquisitos. Está cerca de la vanguardia de la reforma educativa y es la punta de lanza de la reforma de la educación matemática en la escuela primaria. En la vigorosa tendencia de la reforma educativa, el "Maestro de Matemáticas de la Escuela Primaria" promueve el respeto por los estudiantes como "seres humanos"; promueve el despertar y la apreciación de la vida de los estudiantes sobre la base de la igualdad de la personalidad; con el corazón y usar la vida Enciende la vida y abre la sabiduría con la sabiduría.

Por lo tanto, cada vez que hago todo lo posible para impartir conocimientos a los estudiantes pero veo los ojos de los estudiantes que parecen entender pero no entienden, puedo encontrar nuevamente el punto de partida de confianza en el "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria"; cada vez que encuentro conocimientos que no puedo descifrar o comprender en la enseñanza, el "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria" resuelve mi necesidad urgente; siempre que quiero lograr avances e innovaciones en la enseñanza, son las guías del "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria"; mí, permitiéndome tener ideas creativas y encontrar los "puntos destacados" de la enseñanza?

"Sin dolor no hay ganancia". Siempre he creído que si lees más libros buenos, ¡obtendrás muchas ganancias inesperadas! Muestra 3 de experiencia de lectura de profesores de matemáticas de primaria

Los profesores no solo deben comprender las reglas de la enseñanza en el aula y dominar ciertos conocimientos de pedagogía y psicología, sino que también deben prestar atención a cada alumno, utilizar ciertas artes organizativas y Esfuércese por movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Preste atención intencionalmente para estimular las emociones de los estudiantes, para que puedan dedicarse a aprender en un estado mental feliz y relajado. Tengo las siguientes ideas sobre participar en la formación a distancia:

1. La clase debe basarse lo más en inglés posible.

Intentar evitar la enseñanza en la lengua materna es uno de los principios de la enseñanza de lenguas extranjeras en el aula. El lenguaje es una herramienta de pensamiento.

Para conectar el pensamiento de los estudiantes de primaria con el inglés lo antes posible, se debe utilizar el inglés tanto como sea posible en la organización y enseñanza de las clases de inglés para lograr aulas orientadas al inglés que eliminen la dependencia y interferencia de la lengua materna.

La etapa de educación primaria es uno de los periodos críticos para aprender inglés. Aunque acaban de aprender inglés y tienen pocas palabras y patrones de oraciones, debemos insistir en organizar la enseñanza en inglés desde la primera lección. Dado que lo que se aprende en este momento suelen ser palabras y oraciones simples con significados específicos, los profesores pueden utilizar medios intuitivos para enseñar y ayudar a los estudiantes a comprender el contenido lo más rápido posible.

En el aula, los profesores pueden aprovechar al máximo los ojos, los gestos, los movimientos, las expresiones y otras formas. De esta manera, los estudiantes pueden desarrollar el hábito de comprender, aprender y aplicar directamente el inglés directamente, e inicialmente desarrollar la capacidad de pensar directamente en inglés.

2.Hacer la enseñanza situacional.

La enseñanza presencial de inglés en la escuela primaria debe despertar al máximo el interés de los estudiantes por aprender, brindarles oportunidades suficientes para realizar actividades en inglés y permitirles sentir la alegría de utilizar el idioma que han aprendido. lograr con éxito un determinado propósito. Esto está determinado por las características de edad de los estudiantes de primaria y la particularidad de la asignatura de inglés. Para permitir que los estudiantes de primaria mantengan un buen estado de aprendizaje en 40 minutos, los profesores deben crear varios escenarios según los diferentes contenidos de enseñanza y lograr una enseñanza contextualizada.

En primer lugar, insistir en organizar las actividades docentes en inglés. Los profesores deben enseñar a los estudiantes el lenguaje en el aula y en el día a día de forma planificada, como por ejemplo: "¿Quién está de guardia hoy?" ¿Y tú?" Estoy bien, gracias. ¿Y tú?" Establecer sistemas como Daily talk o Makedialogues de “Trabajo en parejas/Trabajo en grupo” en grupos de 2 a 4 personas para potenciar el ambiente lingüístico de las clases de inglés.

En segundo lugar, intente utilizar medios auxiliares como objetos físicos, imágenes, diapositivas, dibujos sencillos e ilustraciones de texto para crear escenas en la enseñanza en el aula. Según el contenido de enseñanza, los estudiantes deben realizar simulaciones en diferentes roles para que puedan comprender el contenido de enseñanza en un contexto específico.

De nuevo, expresa la situación a través de actividades lúdicas. Debido a que los juegos son una parte importante de la vida de los estudiantes de primaria, a la mayoría de los estudiantes de primaria les gustan los juegos de enseñanza en el aula que los harán moverse y alegrar el aprendizaje. Pueden hacer que los patrones de oraciones mecánicas sean animados, animados e interesantes cuando se practican. Las actividades de juego pueden convertir el contenido del lenguaje abstracto en una situación concreta y vívida, que es intuitiva, interesante y competitiva, y puede estimular eficazmente su entusiasmo por aprender.

3. Se pueden utilizar determinadas técnicas para organizar la enseñanza del inglés en el aula.

Al enseñar palabras o textos en inglés, los profesores pueden utilizar nombres de personajes como sujetos para componer oraciones o crear situaciones para mejorar la comprensión de los estudiantes de las palabras o textos que están aprendiendo. Por ejemplo, el método de ejemplo de nombre: si descubre que algunos estudiantes se distraen, hacen pequeños movimientos, bajan la cabeza o leen otros libros durante la clase, el maestro puede aprovechar la oportunidad y usar el nombre del estudiante como tema para componer oraciones o crear situaciones.

Esto no solo puede completar con éxito las tareas de enseñanza, aumentar la autenticidad de la enseñanza del inglés, sino que también sirve como recordatorio para los estudiantes. Es realmente interesante y mata dos pájaros de un tiro.

4. Implementar una educación de calidad en la enseñanza del inglés.

Con la actualización de los conceptos de enseñanza, los métodos de enseñanza del inglés también deben cambiar, lo que requiere una mayor optimización de la combinación de métodos de enseñanza. Independientemente de los métodos de enseñanza que utilicen los profesores en el aula, los estudiantes suelen utilizar los métodos de aprendizaje correspondientes, lo que afecta directamente sus resultados de aprendizaje.

Con este fin, los profesores deben esforzarse por utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos en la enseñanza en el aula, diseñar cuidadosamente todos los aspectos del proceso de enseñanza y enseñar en torno al desarrollo de las habilidades y cualidades de los estudiantes. "Conocimientos y habilidades, capacidad de aprendizaje y actitud de aprendizaje" se pueden utilizar como variables características para determinar el estado del aprendizaje, a fin de promover el desarrollo general de la capacidad y la calidad del aprendizaje.

Dado que el contenido didáctico requerido por el propio plan de estudios está ordenado según las características de los conocimientos, habilidades, secuencia, estructura y habilidades iniciales de los estudiantes, se puede utilizar directamente sobre esta base, de acuerdo con los conocimientos. y habilidades La relativa integridad de la secuencia de enseñanza de conocimientos y desarrollo de habilidades se puede dividir en varios eslabones de enseñanza. En términos generales, a excepción de la primera lección, el contenido de cada lección que los profesores deben enseñar no es más que tres partes:

　①Revisar los materiales del idioma que se han enseñado

②Enseñar nuevos; elementos del lenguaje como vocabulario, pronunciación, gramática y patrones de oraciones;

③Realizar diversas formas de actividades de capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Para ello, generalmente se adopta el "método de enseñanza de cinco pasos", a saber: revisión, introducción, práctica, práctica y consolidación;

En cada paso, el papel del profesor es diferente, como utilizar ejercicios orales y escritos, pruebas, dictados, preguntas y otros métodos de repaso utilizando objetos físicos, imágenes, acciones, acertijos y preguntas de solitario. nuevos elementos lingüísticos como dibujos sencillos, etc.; practicar en filas o líneas, en parejas, en grupos, etc.; mejorar las habilidades lingüísticas mediante juegos, juegos de rol, etc., haciendo pleno uso de los "puntos de repaso" y ejercicios en el cuaderno de ejercicios, ejercicios orales y escritos, etc. para fortalecer la capacidad de aprender y aplicar, con el fin de profundizar la impresión y consolidar la memoria.

Los profesores deben observar las reacciones de toda la clase de estudiantes de principio a fin durante la enseñanza, y deben cambiar sus roles en cualquier momento según la situación para garantizar que todos puedan aceptar el contenido enseñado y completar el tarea docente general de la clase.

En resumen, en la enseñanza de inglés en la escuela primaria, los profesores deben utilizar varios métodos de enseñanza para permitir que los estudiantes disfruten plenamente de la diversión de aprender inglés, de modo que los estudiantes puedan aprender y practicar de forma "divertida" y aprender duro. Para aprender, debemos verdaderamente "disfrutar y aprender". Ensayo de muestra sobre la experiencia de lectura para profesores de matemáticas de escuela primaria 4

En mi tiempo libre, leí el libro "La avenida de la enseñanza - Escrito para profesores de matemáticas de escuela primaria". Después de leerlo, sentí mucho. En mi proceso diario de enseñanza, ante una buena lección, no puedo evitar admirar: ¿Cómo se le ocurrió un diseño tan exquisito, cómo los estudiantes pudieron aprender con tanta naturalidad... Pero mi enseñanza es siempre tan mediocre? No hay eficiencia sin pasión. Pero incluso si muevo el diseño de enseñanza de profesores famosos a mi propia clase, todavía siento que el aula está "pálida". Después de leer este libro, me di cuenta de que una buena lección radica en la interpretación única del contenido de la enseñanza por parte del maestro, su comprensión precisa de los estudiantes y su profunda comprensión del concepto educativo.

El libro "Teaching Avenue - Escrito para profesores de matemáticas de escuela primaria" nos señala algunas cuestiones que debemos pensar en el camino de las matemáticas: qué son las matemáticas y en qué debemos pensar. Un problema matemático. qué tipo de cualidades profesionales debemos tener y a qué debemos prestar atención. El libro utiliza ejemplos vívidos para explicar el pensamiento sobre las matemáticas desde diferentes perspectivas. Los problemas mencionados en él son exactamente los temas que encontramos a menudo en la enseñanza diaria y en los que pensamos y discutimos constantemente.

Para los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, siempre hacemos todo lo posible para ayudarlos, pero con poco éxito. También pensamos constantemente en por qué no pueden aprender matemáticas, qué tipo de problemas existen y qué tipo de problemas existen. ¿ayuda pueden hacer? Después de leer los pensamientos y conocimientos del profesor Yu Zhengqiang sobre los problemas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, parecía haber encontrado una nueva dirección. Algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje nunca podrán dominar un determinado punto de conocimiento, sin importar cómo les enseñes, pero después de un tiempo, de repente descubrirán que han dominado este punto de conocimiento y se sentirán extraños. madurez” de los estudiantes.

Algunas dificultades de aprendizaje son temporales y son causadas por la inmadurez temporal de los estudiantes. Espera, no te preocupes, dales tiempo para madurar y, naturalmente, lo conseguirán.

Hay un dicho en la Biblia: "Para curar la enfermedad de una persona, primero toca su corazón". Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, si no puedo cambiar su estado de aprendizaje y hacerlo progresar, entonces lo haré. No puedo lastimarlo, debes brindarle cuidados y cuidados constantes, y ponerlo en un estado de espera, esperando que aparezca alguien que pueda cambiarlo.

En cuanto a la enseñanza de habilidades, en mi propia enseñanza, a menudo enseño a los estudiantes las reglas resumidas, pensando que de esta manera los estudiantes tendrán menos probabilidades de cometer errores y podrán resolver bien los problemas.

Después de leer "¿Podemos revolucionar la enseñanza de habilidades", me sentí un poco acerca de la "inducción de la cámara" propuesta en el artículo que decía que los estudiantes aprenden por naturaleza y que aprender es tan natural como respirar. para que puedan ser profesores tendemos a hacer algunas cosas ingratas, dijo Fredenthal: revelar un secreto que pueden ser descubiertos por los propios estudiantes es un "mal" método de enseñanza, incluso un pecado, y la "inducción por cámara" no lo es. Si no sucede en un momento, requiere que tengamos una base profunda.

El manejo de las lecciones es inseparable de los conocimientos personales del profesor. Para formar conocimientos, debemos confiar en la base de las matemáticas y, lo que es más importante, en el sentido de misión, la conciencia profesional y el sentido de responsabilidad del profesor. Nuestra responsabilidad no es enseñar, sino enseñar y enseñar a los estudiantes a aprender. Permita que los estudiantes aprendan habilidades a través de una comprensión profunda de conceptos y principios, en lugar de simplemente memorizar e imitar.

¡Este libro me abrió una ventana y me permitió ver más allá! Ejemplo 5 de experiencia de lectura para profesores de matemáticas de primaria

Experiencia de lectura de "Ser un excelente profesor de matemáticas de primaria" Este semestre nuestro grupo temático hizo circular el libro "Ser un excelente profesor de matemáticas de primaria" y terminé de leerlo. , saboreamos atentamente las historias de crecimiento de cada educador, y todas ellas revelan una hermosa palabra "amor". Todos los profesores famosos del libro aman a sus alumnos y su carrera educativa. El amor es la base de sus carreras.

Precisamente porque sus corazones están llenos de amor por los estudiantes, los tratarán como a sus propios hijos, respetarán a todos los niños, tratarán a todos los estudiantes por igual y no solo prestarán atención al estado de aprendizaje de los estudiantes sino también al estado de vida de los estudiantes.

Porque tienen amor en sus corazones, entienden que la educación es un arte lento y están más dispuestos a esperar. Están esperando tranquilamente que la flor de la vida florezca con su color único. tienen amor en sus corazones, entienden: las flores tienen su propia naturaleza y florecerán en su propia estación. Realmente consideran a los estudiantes como los maestros del aprendizaje, los consideran individuos en desarrollo y realmente los respetan y aman. Discutieron desde diferentes perspectivas que los maestros deberían pensar sobre los problemas desde la perspectiva de los niños.

Qian Shouwang cree que los profesores deben tener un corazón budista y la educación debe basarse en la compasión. Sí, los maestros deben tener un corazón budista y mantener siempre una actitud tranquila y generosa. No deben estar ansiosos por el éxito ni ser impetuosos. Deben insistir en una educación positiva y justa y no deben ser exigentes, decepcionados o indiferentes con los niños. No seas pesimista, deja que la vida esté siempre presente en el proceso educativo. Dijo: "Amo mi carrera y amo a mis alumnos.

Gracias a este amor, tengo la riqueza más preciada del mundo: los sentimientos sinceros de los niños; el regalo más lindo del mundo. las brillantes sonrisas de los niños; he entrado en el área que no debe ser ignorada en el mundo: los corazones inocentes de los niños. El sentido de responsabilidad y misión me guía, haciendo que los años de juventud brillen con un brillo deslumbrante. p>“Los profesores deben comprender, ser tolerantes y tratar a cada alumno con amabilidad en la mayor medida posible. Cuando los niños cometen errores, lo que desean desesperadamente es comprensión y ayuda, no críticas y castigos severos. Cuando los estudiantes parecen menos dignos de amor, es precisamente cuando más necesitan amor. Es con mi amor por los estudiantes que he creado clases avanzadas una tras otra, he gestionado clases caóticas una tras otra y he transformado a estudiantes con dificultades de aprendizaje uno tras otro."

Profesor Hua" Su mente y arte Las expresiones de "aprecio" le han dado a su salón de clases un encanto infinito. Su aprecio por los estudiantes está en casi todas partes. Él cree que aprovechar las oportunidades fugaces para inspirar e iluminar a los estudiantes en el aula es aprovechar el "ojo de clase", el aula mostrará la tensión. Aunque también tengo mucho aprecio y aliento en mi clase, me falta paciencia y algunos están impacientes.

A través del Maestro Hua, descubrí que el arte de la educación es el arte de la apreciación, que mágicamente puede convertir un vaso de agua hervida en un suave Maotai.

Debido a su amor por la educación, están dispuestos a trabajar duro, trabajar duro y tienen más pasión por explorar; debido a su amor, consideran el trabajo como un estudio remunerado placentero; que trabajar es hermoso; solo entonces considerarás el podio como un sentimiento que no puedes entender; el maestro Qian Shouwang dijo: Amigo mío, ya sea que tu carrera te haya elegido o que hayas elegido tu propia carrera, todos no debemos arrepentirnos.

Cuando cuidamos nuestra carrera con amor, descubrirás que hay diversión infinita en el trabajo ordinario. Cuando regamos nuestra carrera con nuestro duro sudor, ¡verás el árbol de la vida floreciendo con hermosas flores!

Cuando dirigimos nuestra propia escuela como si fuera nuestra propia casa, descubrirás que todo lo que te rodea es tan encantador. Xia Qingfeng fue asignada a una escuela primaria de una aldea descuidada con solo siete u ocho maestros al graduarse.

Sin embargo, no se hundió por el ambiente insatisfactorio. Continuó leyendo para recargar energías. Al principio solo quería tomar el examen de ingreso al posgrado, pero los niños más inocentes lo conmovieron y decidió quedarse. y enseñar. Sin embargo, su corazón que quería volar nunca abandonó el deseo del cielo azul.

El salario en la escuela primaria de la aldea era lamentable. Para complementar los ingresos familiares, fui a trabajar al sur de Jiangsu durante las vacaciones de verano. Entré en la aldea de Huaxi y encontré la escuela primaria central de Huashi. El director fue muy exigente y me recomendó. Después de descubrir su excelencia, se convirtió en profesor de matemáticas en la Escuela Primaria Central de Huashi. A partir de entonces, emprendió el camino del desarrollo profesional y comenzó un difícil proceso de formación.

Siguió escuchando las lecciones del viejo maestro, revisando su diseño de enseñanza una y otra vez y, a menudo, "enseñando a prueba" frente a la pared en la oscuridad de la noche. se embarcó en el camino de la lectura profesional. Dijo: Para tener una base teórica sólida y construir mis propias ideas matemáticas, entré a la biblioteca de la escuela y comencé a escribir obras maestras de expertos y eruditos como Sócrates, Rousseau, Locke, Suhomlinsky y Tao Xingzhi. vista. Fue un período de lectura más arduo

porque la lectura de teoría requiere sin duda el coraje y la resistencia para masticar el libro, para dejarlo con impaciencia una y otra vez, para cogerlo una y otra vez y decir a mí mismo una y otra vez: sigue leyendo, sigue leyendo". Fue precisamente por su insistencia en estudiar y reflexionar constantemente en el aula que dos años más tarde ganó el primer premio en la clase del concurso nacional, escribió casi cien artículos, fue calificado como profesor especial en la provincia de Jiangsu y se convirtió en un destacado El director de la escuela ahora ha sido transferido a Beijing como director.

Su crecimiento surge de su continua lectura, reflexión y práctica. Esta es una de las reglas universales para el éxito de estos maestros especiales. Casi todos los maestros especiales han introducido su camino de lectura, aprendizaje y reflexión. Por ejemplo, Qian Shouwang considera el trabajo como un estudio remunerado agradable; Xu Bin, ¿ser un viajero feliz?

"Amor" - ​​la palabra más hermosa del mundo, la palabra más conmovedora del mundo, la palabra más grande del mundo Su existencia trae infinita vitalidad y esperanza a nuestras vidas. Treinta años de carrera docente y experiencia de vida le dicen al maestro Li Lie: Una persona no puede vivir sin amor, y la vida sin amor es triste. La educación que interpreta la vida no puede ser sin amor, y la educación sin amor palidece. Si no amas sinceramente a tus alumnos, los estudiantes no te amarán ni te escucharán.

No solo están llenos de amor infinito por los estudiantes y la educación, sino que también son mensajeros de amor, difundiendo amor y amor. amor continuo. Movida por los conceptos educativos del director Li Lie de la Escuela Primaria Experimental N° 2 de Beijing, ella busca "cultivar el amor con amor" en la enseñanza y la gestión. Ella exige que los maestros cultiven el amor de los estudiantes con su propio amor. Ella cree que el amor no es sólo un medio de educación, sino también un objetivo educativo.

En las actividades educativas y de enseñanza, los profesores deben despertar los gritos de amor de los estudiantes a través de la infección conductual, la transferencia emocional y la sabiduría educativa y, en última instancia, permitir que los estudiantes aprendan a comprender el amor, experimentar el amor activamente y dar amor conscientemente. . Dejemos que los maestros cultiven el concepto de amor en los estudiantes con sus propias emociones amorosas, comportamientos amorosos, habilidades amorosas y arte amoroso.