Optimización del plan de estudios "Ranita" para segundo grado de primaria
El primer plan de lección de idioma chino de segundo grado "Little Frog"
1. Objetivos de enseñanza
1. ilustraciones y mejorar la capacidad de observación de los estudiantes.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprenda el contenido del texto, sepa que las ranas son buenas amigas de los banqueros y eduque a los estudiantes para protegerlas.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque docente: Comprender el contenido del texto con la ayuda de ilustraciones del texto.
Dificultades didácticas: Que los alumnos sepan cómo proteger insectos beneficiosos y animales beneficiosos para el ser humano.
Tercero, apoyo a la enseñanza en el aula
1. Preparación antes de la clase
2. Producción de material didáctico
Cuarto, proceso de enseñanza
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(1) Introducción a adivinar acertijos para estimular el interés
1 Adivinar acertijos: Un pequeño nadador, cuac, cuac, cuac, tenía cola pero no pies cuando era. era un niño y tenía pies pero no cola cuando creció. Adivina, ¿qué clase de animalito es este?
2. Escribiendo en la pizarra: ranita. Lea toda la clase por su nombre.
3.Profe: ¿Te gustan las ranas? ¿Por qué? ¿Cuáles son los hábitos de vida y habilidades de la ranita? En esta lección, buscaremos respuestas en el texto juntos.
(B) Mire las ilustraciones para comprender el contenido
1. Lea el texto normalmente
2. Presente las ranas según las experiencias de vida existentes de los estudiantes.
Los estudiantes pueden decir que las ranas pueden nadar y que las ranas pueden vivir en la tierra. La ranita tiene dos casas, una en el agua y otra en el campo.
3. Analizar cuantificadores: "dos, uno" y practicar hablar con objetos en clase.
4. Explicación
Cuenta los hábitos de vida de la rana según las indicaciones del profesor.
Maestro: Algunas de las ranas en la imagen están nadando en el agua y otras saltando al agua. Esto muestra que las ranitas pueden nadar. Unas ranitas saltan por el campo. ¿Cómo se describe en el texto?
Estudio: Nada en el agua un rato, y salta un rato en el campo.
5. Guíe la lectura de "por un tiempo" y practique hablar usando el patrón de oración de "por un tiempo".
6. Lea el primer párrafo en voz alta
7. Explicación
Guía del maestro: Las ranas viven en el agua y en los campos. Miremos la ilustración.
Mira las imágenes y habla.
Maestro: Algunas ranitas están usando sus lenguas largas para atrapar plagas en el campo. Esto demuestra que las ranitas atrapan plagas para proteger los cultivos y son buenas amigas de los cultivos. Algunas ranas, bajo la luz de la luna en la noche, hinchaban sus vientres y gritaban fuerte, como si estuvieran cantando.
8. Comprender la palabra "ocupado"
9. Guiar la lectura del segundo párrafo del texto.
(3) Recitar el texto basándose en las ilustraciones. .
1. Resumen para el profesor: Las ranas son buenas amigas de los cultivos. Ayudan a los cultivos a atrapar plagas. Las ranas son beneficiosas para los humanos. Deberíamos proteger a las ranas y no atraparlas. ¿Saben los estudiantes qué animales o insectos son buenos para nosotros?
Los estudiantes hablan libremente.
2. Recitar el texto a partir de lo escrito en la pizarra y las ilustraciones del texto.
El segundo plan de lección del idioma chino de segundo grado "Little Frog"
Objetivos de enseñanza:
1. etc. en la clase de lectura Se escribirán doce palabras nuevas, siete palabras nuevas que incluyen "Qing, Qing, Qi, Qing, Qing, por favor, Sheng" en la cuadrícula de campo.
2. Leer el texto con emoción, los estudiantes pueden leer de forma independiente, distinguir correctamente juventud, qing, qing, invitación y emoción, y desarrollar buenos hábitos de escritura.
Entender que las ranas son insectos beneficiosos. Debemos proteger a los animales y a la naturaleza.
Enfoque docente: lectura y escritura.
Dificultades de enseñanza: Sabiendo que las ranas son insectos beneficiosos, debemos proteger a los animales y a la naturaleza.
Horario lectivo: 1 hora de clase.
Preparación de material didáctico: fichas de vocabulario y material didáctico.
Proceso de enseñanza:
Primero, el diálogo es apasionante e introduce nuevas lecciones.
Profesor: Compañeros, el profesor os ha traído un nuevo amigo. Él estudiará con nosotros. ¿Quién es? La maestra dijo, por favor usa tu cerebro para adivinar: "El pequeño nadador no tiene piernas cuando era niño y no tiene cola cuando sea mayor.
"Mira qué es esto.
Estudiante: Ranita.
Profe: ¡Conozcamos a este nuevo amigo! (La maestra escribe: "Ranita" en el pizarrón)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. El profesor lee el texto con música y los estudiantes escuchan y piensan en qué es la rana. /p>
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2. Lea el texto usted mismo y aprenda nuevas palabras
(1) Lea el texto a su manera y marque las nuevas palabras en el texto con líneas curvas.
(2) Comuníquese con sus compañeros, lea el texto nuevamente y use pinyin para eliminar las barreras de palabras (lectura independiente, lectura en grupo, lectura segmentada)
En tercer lugar, recuerde la fuente y la guía. escribiendo. >1. Revisa el autoestudio de nuevas palabras
(1) Muestra la nueva tarjeta de palabras y lee "qing, qing, ojo, ojo, proteger, proteger, dañar, cosa, emoción, por favor". , let, enfermedad" por su nombre.
(2) Entrena la lectura, concurso de lectura en grupo, selecciona el mejor grupo.
2. Escríbelo por mí. Mira las siete palabras nuevas. Puedo escribir: "Qing, Qing, Qi, Qing, Qing, por favor, Sheng" y nombrarlos para identificarlos y leerlos fácilmente.
(2) El maestro Tian Zige escribe palabras nuevas, los estudiantes escriben libros en blanco.
(3) Los estudiantes escriben temporalmente en rojo, y el maestro inspecciona y guía
1. Lee el texto. ¿Cuántas palabras hay en este texto?
Estudiante: Hay tres frases en el artículo
2. /p>
Maestro: ¿Sabes cómo es la ranita?
Estudiante: Ojos pequeños y grandes
Maestro: ¿Quién puede ampliar nuestra comprensión de las ranas? vida?
Estudiante: Viste ropa verde, barriga blanca, cuatro patas, ojos grandes, Vaya.
Profesor: ¿Qué sabes después de leer la segunda frase del artículo? p>
Estudiante: Se alimentan de plagas y protegen las plántulas.
Profesor: ¿Qué otros insectos beneficiosos conoces?
Estudiante: Búho, libélula, pájaro carpintero, gecko. p>
Profesor: Deberíamos leer la tercera frase del artículo ¿Qué hacer con las ranas?
Estudiante: Deberíamos proteger las ranas pequeñas
Resumen del texto
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Lo que acaban de decir los estudiantes es genial. Nuestros amigos. Deberíamos protegerlos, es decir, proteger nuestra naturaleza.
Ejercicios de aula de verbo (abreviatura de verbo). Distinguir y combinar correctamente las siguientes palabras p>Borrar () Borrar () Por favor ()
Borrar () Emoción () Ojos ()
Sexto, resumir el texto completo
Termina esta lección, ¿qué aprendiste?
Diseño de pizarra:
Lectoescritura 3 ranitas
Ojos grandes y cuatro patas.
Ranita
¿Comer plagas? Insectos Beneficiosos
Reflexión después de clase:
El contenido didáctico de "Ranita" está muy cerca de la vida de los niños. Se puede decir que todo el mundo ha visto "Little Frog" y a los niños también les encanta. Por eso, los niños mostraron un gran interés en ella al principio y hablaron sobre muchas características de las ranas.
En la extensión emocional del último enlace, los alumnos hablaron interminablemente y aprendieron que las ranas son beneficiosas para los humanos y que las ranitas deben ser protegidas.
Este tipo de material didáctico en sí es muy infantil y sencillo de utilizar, pero algunos contenidos requieren que los profesores profundicen en ellos y descubran la diversión que contiene. Lo entiendo muy bien, especialmente en esta clase.
El tercer plan de lección del idioma chino de segundo grado "Little Frog"
Instrucciones de diseño
Little Frog es la rima de la canción infantil. Este texto tiene un lenguaje hermoso y está lleno de infantilismo, lo que favorece la iluminación de la sabiduría de los estudiantes, estimula su imaginación e inspira a usar su cerebro. El diseño de este curso se esfuerza por acercarse a la vida real de los estudiantes, con las actividades de los estudiantes como el foco de las actividades de enseñanza, las emociones como base y la alfabetización como línea principal, permitiendo a los estudiantes desarrollarse de forma independiente, explorar activamente y mejorar su Conciencia de la cooperación. Al mismo tiempo, se utilizan varios métodos, como la alfabetización en clasificación, la alfabetización en acertijos de palabras, la alfabetización en imágenes y la alfabetización en grupos de palabras, para que los estudiantes sientan la diversión de la alfabetización, de modo que a todos los estudiantes les guste la alfabetización, aprendan chino activamente y estimulen el interés de los estudiantes. en aprender chino.
Cultivar continuamente las habilidades de alfabetización de los estudiantes en la enseñanza y orientar conscientemente la enseñanza de la alfabetización a actividades extracurriculares, para que los estudiantes puedan prestar atención a todo en sus vidas y leer en cualquier momento.
Preparación antes de la clase
1. Imágenes relacionadas con el texto. (2) Material didáctico auxiliar. (Profesor)
2. Haz una tarjeta de palabras para esta lección. (Estudiante)
Disposición de clases
1 periodo de clase.
Proceso de enseñanza
En primer lugar, una introducción emocionante
1. Adivinar acertijos es emocionante.
El material didáctico muestra: "El pequeño héroe verde atrapa plagas en el campo, descansa en invierno y trabaja duro en verano. Niños, adivinen quién es". (Rana)
2. Revela el tema: Hoy, nuestra nueva amiga es una ranita. (Escribe en la pizarra: Ranita)
3. Muestre la hermosa ranita en el material didáctico.
Tutor: ¿Los estudiantes quieren hacerse amigos de las ranitas? ¡Entonces salúdalo! (Los estudiantes leen la pregunta juntos)
4. Cuéntame lo que sabes sobre las ranas.
Esta rana viste ropa verde. ¿Sabes qué palabra de su nombre significa verde? (Cian)
6. Introducción: ¡Los estudiantes son tan inteligentes! ¡Mira, la ranita nos trajo una canción infantil! (Los estudiantes leen las preguntas juntos)
Intención del diseño: utilizar acertijos interesantes para involucrar a los estudiantes en la situación y acercarlos a la ranita. Esto no solo hace que los estudiantes se sientan novedosos, sino que también crea un ambiente relajado. y un ambiente agradable para ellos. La atmósfera de aprendizaje allana el camino para todo el aula.
En segundo lugar, alfabetización
(1) Leer el texto por primera vez.
1. El maestro demuestra lectura. Haga que los estudiantes escuchen atentamente la pronunciación de las nuevas palabras que ha marcado con un círculo.
2. Orientación: ¡Qué interesante! ¿Quieres verlo? Por favor lea el texto libremente. ¿Qué debes hacer si encuentras una palabra que no conoces? (Mire el diccionario, pregúntele al maestro, pregúntele a su compañero de escritorio, use pinyin) Después de leer, lea las palabras nuevas y las palabras encerradas en un círculo tres veces.
3. Comprueba la lectura. La pronunciación del profesor ante la cámara.
(2) Leer junto con el texto.
★Aprende la primera frase.
1. Lee la primera frase.
2. Se refiere a que los estudiantes lean en voz alta.
3. Mira el juego.
4. Cámara aprende nuevas palabras "claro, claro, ojos y ojos".
(1) Se refiere a que los estudiantes lean palabras nuevas.
(2) Primero, guíe a los estudiantes para que observen en grupos; luego pídales que lean estas palabras; finalmente, pídales que expresen sus hallazgos;
(3) Informes y comunicación:
Predeterminado 1:
Las pronunciaciones de los tres caracteres "Qing, Qing, Jing" son algo similares y Están todos en las fuentes. Está la palabra "Qing".
①Orientación: Adivina lo que significan. Volvamos a ponerlos en el texto, leámoslos y luego miremos las imágenes, ¿de acuerdo?
Predeterminado: "claro", el agua clara es "clara".
Pregunta de seguimiento: ¿Cómo lo sabes?
Guía: La palabra “tres puntos de agua al lado” significa que está relacionada con el agua. ¿Quién puede decir la palabra "Sanshui Dianbang"?
Muestre un vaso de agua clara y un vaso de agua turbia para guiar a los estudiantes a comprender mejor.
"清": Cuando sale el sol, significa que hace sol, por lo que "al lado del sol" significa que está relacionado con el sol. (Mostrar fotos de días soleados)
Guía: ¿Quién puede encontrar un familiar o amigo para Sunny? (Muestra fotos de días nublados)
Extensión: Habrá sol después de la lluvia. (Practica hablar)
El radical de "ojo" es "zibian", lo que significa que está relacionado con los ojos. En el proceso de vivir y estudiar, debes prestar atención a proteger tus ojos.
②Orientación: ¿Cómo distinguir los "ojos" del "sol"?
③ Piensa en qué radicales se pueden añadir a "Qing" y qué palabras puede formar. (Descubrí que la nueva palabra tiene el significado de "por favor, amor")
Predeterminado 2:
"ojo, ojo" es "al lado de la palabra".
Cuéntame con qué se relacionan estas dos palabras.
Por favor, parpadea con tus ojitos.
5. Lectura de la guía.
(1) Orientación: Vuelve a colocar estas palabras, bebé, en la oración. ¿Todavía puedes leerlas correctamente?
(2) Niños y niñas leen la primera frase.
★Aprende la segunda frase.
1. Lee la segunda frase.
2. La cámara aprende nuevas palabras "proteger, proteger, herir, cosas y sentimientos".
(1) Se refiere a que los estudiantes lean palabras nuevas.
(2) Guíe a los estudiantes para que discutan en grupos cómo memorizar estas nuevas palabras.
3. Lectura de la guía.
(1) Orientación: Vuelve a colocar estas palabras, bebé, en la oración. ¿Todavía puedes leerlas correctamente?
(2) Lee la segunda frase ante toda la clase.
★Aprende la tercera frase.
1. Lee la tercera frase.
2. Se refiere a que los estudiantes lean en voz alta.
3. Mira el juego.
4. Aprende nuevas palabras "Por favor, por favor, enfermate" a través de la lente.
(1) Se refiere a que los estudiantes lean palabras nuevas.
(2) Guíe a los estudiantes para que comuniquen cómo memorizar estas nuevas palabras.
5. Lectura de la guía.
(1) Orientación: Vuelve a colocar estas palabras, bebé, en la oración. ¿Todavía puedes leerlas correctamente?
(2) Leer la tercera frase en grupos.
(3) Consolidar palabras nuevas.
1. Reto superado. (Conocer nuevas palabras)
El primer nivel: leer nuevas palabras en pinyin.
Segundo nivel: Borra el pinyin y léelo en voz alta.
Nivel 3: Mira las nuevas tarjetas de palabras que tienes en la mano y pregunta a tus compañeros o al profesor si no lo sabes.
Nivel 4: Lee las tarjetas de palabras aleatorias en manos del profesor.
Nivel 5: Coge un tren para leer y ver qué grupo es el mejor.
2. Encuentra amigos para jugar.
Un estudiante sostiene una tarjeta con una palabra nueva en la mano. Otros estudiantes deben encontrar rápidamente tarjetas de palabras similares de esta nueva palabra y luego permanecer juntos. Al mismo tiempo, deben formar una palabra usando las palabras de su nueva tarjeta de palabras.
Intención del diseño: La alfabetización es el foco de los grados inferiores. Las nuevas palabras enseñadas por el maestro en este período son muy sólidas. Dedicar mucho tiempo a la pronunciación y la memoria de fuentes puede movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender nuevas palabras, de modo que puedan leer activamente mediante varios métodos. El uso de "juegos" para realizar pruebas puede movilizar de manera más efectiva la motivación y el interés de los estudiantes por la alfabetización.
En tercer lugar, redacción de guías
1. El material didáctico muestra nuevas palabras: "qing, qing, qi, qing, qing, por favor, sheng".
2. Los estudiantes pueden leer palabras.
3. Orientación: ¿Puedes clasificar a estos recién nacidos según su estructura?
Estructura superior e inferior: verde
Estructura izquierda y derecha: cielo despejado.
Monografía: Qi Sheng
4. Según las características estructurales, centrarse en la orientación: Qing, Qing, Qi.
(1) El maestro le indicó que escribiera "Qing".
①Guía: Mire con atención: ¿Cuántos trazos hay en el carácter "Qing"? ¿Dónde está cada trazo en la cuadrícula Tian? ¿A qué debo prestar atención al escribir?
(2) Como escribió el maestro, enfatice: de pie en la línea central vertical, la "luna" de abajo se convierte en la "luna" y el gancho horizontal está horizontal en la línea central horizontal.
(3) Los estudiantes escriben en cuadernos vacíos.
(4) Los estudiantes pintan de rojo en la cuadrícula e intentan escribir una palabra "verde" para la inspección y orientación del maestro.
⑤Demostración docente y evaluación de estudiantes.
⑥Los estudiantes escriben dos palabras más "verde".
(2) El profesor orienta cómo escribir "por favor".
1. Orientación: piense en las características de escritura de los caracteres estructurales izquierdo y derecho. Observe atentamente la posición de cada bolígrafo en la cuadrícula de Tianzi. ¿A qué debo prestar atención al escribir?
②El profesor enfatiza los aspectos esenciales de la escritura mientras escribe.
(3) Los estudiantes escriben en cuadernos vacíos.
④Los estudiantes pintaron de rojo en la cuadrícula y luego intentaron escribir la palabra "por favor" para la inspección y orientación del maestro.
⑤Demostración docente y evaluación de estudiantes.
(3) El profesor guía la escritura del "Qi". Énfasis en el cuarto trazo de la escritura.
Intención del diseño: El primer grado es un período crítico para la formación de hábitos de escritura. Los profesores deben aprovechar cada oportunidad para guiar a los estudiantes en la escritura. En la enseñanza de la escritura, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que lean los caracteres chinos de forma independiente, observar la ocupación de los nuevos caracteres en la cuadrícula y la escritura de los trazos, mejorar la capacidad estética de los estudiantes sobre los caracteres chinos y luego escribir nuevos caracteres de manera hermosa a través de los libros en los espacios en blanco y los trazos rojos. Cultive los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
Cuarto, resumen y ampliación
1. Alumnos, después de aprender esta canción infantil, ¿les gusta la ranita? ¿Por qué? ¿Qué harás en el futuro? (Intercambia cómo proteger a las ranas pequeñas)
2. Resumen: Sí, las ranas son expertas en atrapar plagas y también son buenas amigas de los cultivos.
Protejamos juntos a las ranas, ¿de acuerdo? ¡Ve a casa y recita esta canción infantil a las personas que te gustan y deja que protejan a la ranita con nosotros!
Intención del diseño: Las ranas son las mejores amigas del ser humano. Después de que los estudiantes aprenden a leer y escribir, preguntan: "¿Te gustan las ranitas? ¿Por qué? ¿Qué harás en el futuro?". Estas preguntas aclaran a los estudiantes que "las ranas son insectos beneficiosos y debemos protegerlas". Y "recitar esta canción infantil a la persona que te gusta" no solo consolida el aprendizaje de las canciones infantiles, sino que también transmite el concepto de proteger las ranas a más personas. Se puede decir que "mata dos pájaros de un tiro".
Reflexión sobre la enseñanza
1. La introducción de acertijos en el nuevo curso no solo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también comprende el significado de "Qing", lo que proporciona una buena base. para el uso del "método de alfabetización con fonogramas" allanó el camino para la alfabetización.
2. Puede guiar a los estudiantes a memorizar nuevas palabras de diversas maneras, comprender las reglas de formación de palabras de los caracteres pictofonéticos en la lectura y la alfabetización, combinar orgánicamente la forma y el significado de las palabras y cultivar las habilidades de alfabetización de los estudiantes. e inspirar a los estudiantes el amor por los caracteres chinos.