Una breve discusión sobre los métodos de introducción de las clases de idioma chino en las escuelas primarias.
Introducción al método de introducción de las clases de chino en la escuela primaria 1. Método de introducción interesante
Se refiere al uso de un lenguaje de enseñanza vívido e interesante, escritura en la pizarra, ayudas visuales para la enseñanza y otros. Métodos de expresión para presentar a los estudiantes nuevos conocimientos de una manera animada e interesante. La aplicación del método divertido debe garantizar que los métodos de expresión utilizados estén estrechamente relacionados con los contenidos docentes y sean coherentes con las características psicológicas de los estudiantes y con la propia personalidad del profesor. Sin estas condiciones, el interés no contribuirá a la introducción de nuevos cursos. Más bien, distraerá o reducirá el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, afectando el aprendizaje de nuevos contenidos. Las expresiones interesantes son las siguientes:
(1) El lenguaje es vívido e interesante.
Durante la clase, utilice un lenguaje vívido e interesante para resumir el contenido del texto, o cuente historias interesantes o chistes humorísticos estrechamente relacionados basados en la naturaleza del contenido de enseñanza para estimular el interés en el aprendizaje. Por ejemplo, al enseñar la historia de la vitamina C, primero se puede contar la leyenda de un paciente con deficiencia de vitamina C. Esto puede desempeñar un papel interesante y facilitar la introducción fluida de nuevas lecciones.
(2) La escritura en la pizarra es animada e interesante
Diseñar una escritura en la pizarra animada e interesante también es un método de introducción interesante. Por ejemplo, basándose en el contenido principal del texto, haga algunos dibujos interesantes en la pizarra para atraer la atención de los estudiantes. Por ejemplo, en la lección "Pearl Bird", se hicieron dos dibujos grandes de Pearl Bird antes de la clase y luego se colgaron en la pizarra. Antes de la clase, permita que los estudiantes adivinen cómo es un pájaro de Guinea, describan mentalmente el color del pájaro y luego cuelguen la segunda imagen. Después de estudiar este texto, permita que los estudiantes usen bolígrafos de colores para completar los colores de acuerdo con las características de apariencia de los pájaros perla mencionados en el texto, para que puedan lograr un diseño de pizarra altamente contrastante.
2. Creando suspenso
Los antiguos decían: "Aprender es más valioso que pensar, y el pensamiento surge de la duda". Según las características psicológicas de los estudiantes a los que les encanta buscar fuentes, crean conflictos, plantean preguntas y crean suspenso para llamar la atención nada más comenzar la clase. Por lo tanto, en la introducción de la enseñanza en el aula, se utilizan preguntas inteligentes para crear suspenso, de modo que los estudiantes puedan estar en un estado de "no enojado y contraproducente, no enojado y contraproducente, no preocupado pero no enojado", lo que incita a los estudiantes explorar el conocimiento con un mayor deseo de conocimiento y estimular el interés de los estudiantes en aprender conocimientos. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Tomar prestadas flechas de un barco de paja", generé tal suspenso: "Tomar prestadas flechas de un barco de paja" es una adaptación de la famosa novela histórica clásica china "El romance de los tres reinos". Al final de la dinastía Han del Este, Cao Cao, Liu Bei y Sun Quan eran conocidos colectivamente como Wei, Shu y Wu. En ese momento, Cao Cao acababa de derrotar a Liu Bei y atacar a Sun Quan. Entonces Liu Bei y Sun Quan unieron fuerzas para luchar contra Cao Cao. Liu Bei envió a Zhuge Liang, un destacado político y estratega, para ayudar a Sun Quan. Zhou Yu, un general de Sun Quan, estaba celoso del talento de Zhuge Liang y quería incriminarlo. ¿Cómo lo trató Zhuge Liang? ¿Cuál es el resultado final? Leamos el texto juntos.
3. Introducción de la representación de la pasión
"Pasión" es estimular las emociones de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender. Como dice el refrán, si los estudiantes quieren ser conmovidos, primero hay que conmover a los profesores. Al aprender nuevas lecciones, los profesores deben utilizar un lenguaje vívido para acercar a los estudiantes a la situación de enseñanza. Por ejemplo: diseñé el artículo didáctico "Hermosos pastizales, mi hogar" así. Maestro: Nacidos en el Noreste, anhelamos los hermosos pastizales. En esta clase, el profesor te trae una canción mongol "Beautiful Grassland, My Home". Ahora, escuchemos juntos esta hermosa melodía y disfrutemos del paisaje infinito de la pradera. ¿A qué te recuerda esta canción cuando la escuchas?
(Predeterminado: los estudiantes pueden decir lo que quieran, como la belleza de la pradera, donde hay pasto verde y flores floreciendo; el cielo es muy azul; hay ganado vacuno y ovino por todas partes. Algunos pueden recordar la canción "El sol sale en la pradera", o los poemas "Grass" y "Chile Song"
Profesor: Los alumnos tienen una imaginación muy rica y han aprendido nada menos que "Prairie" después de clase. información.
En esta clase, dejemos que el canto nos lleve, nos acerquemos y saboreemos la pradera.
(Título de la pizarra: Hermosos pastizales, mi hogar) Lean juntos el título
Transición: Los pastizales siempre se describen como vastos, amplios e ilimitados. No sabía que en su vasto abrazo hay innumerables paisajes hermosos, con viento y hierba, puntos de flores, cielo azul, nubes blancas y tierra verde, lo cual es fascinante. Abra el libro y escuche el texto con atención. Al escuchar, siéntelo con tu corazón. ¿Cuál es la belleza de los hermosos pastizales? Esta conmovedora guía generará fuertes emociones en los estudiantes.
4. Método de inducción de cuentos
“Los cuentos son una gran necesidad de los niños”. El interés puede generar deseo y motivación. En la enseñanza de nuevos cursos, se deben utilizar ejemplos que gusten a los niños para estimular el interés por aprender y guiarlos para que aprendan felizmente. Por ejemplo, cuando estaba enseñando "La niña de los fósforos", conté una historia sobre una hermosa niña de cabello largo y rubio, ojos grandes y un corazón bondadoso que no tuvo madre desde que era niña. Me gano la vida todos los días vendiendo cerillas. Hoy es Nochevieja. Hace mucho frío y nieva. Nadie le compró cerillas ese día. Ya era de noche y ella todavía caminaba por la calle. Ella cuenta historias relacionadas con el destino del protagonista, atrayendo la atención de los estudiantes hacia el contenido del texto, incitándolos así a leer y comprender con entusiasmo.
Por supuesto, hay muchas formas de presentar las clases. Siempre que nosotros, como profesores, los resumamos, analicemos y utilicemos con flexibilidad, cualquier técnica de introducción puede hacer que el aula sea animada e interesante. Creo que con nuestros incansables esfuerzos, un buen método de introducción definitivamente hará que el aula de chino de la escuela primaria sea un paraíso para que los niños aprendan.
5. Método de incentivo de infección situacional
El método de incentivo de infección situacional se refiere a hacer un uso completo del lenguaje vívido para contar una historia o preestablecer una escena para infectar a los estudiantes en el proceso de enseñanza, de modo que que los estudiantes estarán más interesados en aprender. Generar un gran interés por el contenido a aprender, estimulando así la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, y prepararlos mejor para la siguiente enseñanza.
El psicólogo Bruner dijo: "El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés por el material que se aprende. Cuando se trata de escuchar cuentos, puede que no haya un niño que no esté interesado. Antes de la conferencia, utilice un Un corto período de tiempo para contar una historia fascinante en un lenguaje vívido centrará repentinamente la atención de los estudiantes y acortará la distancia psicológica entre profesores y estudiantes.
Por ejemplo, en la lección "Enseñanza de los paisajes de Guilin", me basé. en las características de edad de los estudiantes, utilizando el método de motivación de contagio situacional para presentar: "Estudiantes, las últimas vacaciones de verano, el maestro tuvo la suerte de ir a Guilin, Guangxi. El paisaje pintoresco allí es realmente una obra maestra de la naturaleza, lo que hace que la gente. sentirse relajado y feliz. Casi cada roca, río, puente y árbol tiene una historia mágica detrás. Al igual que "Father and Son Rock", se dice que en la antigüedad había dos padres y dos hijos llamados Long. Sus habilidades de construcción naval eran magníficas. Los barcos fueron construidos no sólo para transportar grandes cantidades de comida, sino también para correr tan rápido como flechas. Inesperadamente, un miembro llamado Wan se enamoró de su artesanía y los instó a construir un barco grande para él, preparándose para saquear la comida de la gente y dársela al emperador para que la comprara a los funcionarios. Saqueó la comida, ¿por qué no dejar que la gente muera de hambre? El padre y el hijo de la familia Long se negaron a hacerlo. Escucharon que el paisaje en Guilin era el mejor del mundo, así que vinieron a Guilin y se escondieron en las cuevas de aquí. Debido a la falta de alimentos, finalmente murieron de hambre. Así se hizo famoso el rock de padre e hijo. Además, hay muchos paisajes hermosos en Guilin, como la Montaña Trompa de Elefante, la Montaña Jidu, la Montaña Momi, el Puente de la Viuda y la Piedra Wangmi... ¿Estás interesado en admirarlos? ¿Escuchar esa historia mágica otra vez? "A través de la aplicación del método de motivación de infección situacional, los estudiantes tienen una comprensión preliminar de la belleza y la maravilla del paisaje de Guilin. No pueden esperar a leer cómo se ve el paisaje de Guilin en el texto. Una vez que se despierta el interés de los estudiantes, la enseñanza el texto será fácil.
6. Método de observación objetiva
El método de observación objetiva se refiere al uso de cosas objetivas para permitir a los estudiantes observar cuidadosamente antes de enseñar nuevas lecciones y hacer que los estudiantes dominen. cosas resumiendo las características básicas y las características de las cosas observadas. Este método es especialmente adecuado para enseñar cosas con características esenciales, es más probable que los estudiantes dominen los nuevos conocimientos que vienen con ellas. Por lo tanto, el método de observación objetiva no solo puede cultivar el conocimiento de los estudiantes y la capacidad práctica, sino que también puede inspirarlos a pensar y entrar en el campo de la comprensión y el dominio de nuevos conocimientos.
Solía enseñar a las palomas blancas. Teniendo en cuenta que la apariencia y los hábitos de las palomas blancas en el texto por sí solos eran solo un concepto abstracto en la mente de los estudiantes, les resultaba difícil comprender el texto. Entonces fui al mercado de verduras y compré una paloma blanca como la nieve. El día de clase, llevé la paloma blanca al salón de clases y llamé la atención de mis compañeros. Se reunieron alrededor con curiosidad. En sus ojos vi su inocencia. Algunos estudiantes extendieron la mano para acariciar las plumas de la paloma blanca, algunos observaron atentamente su apariencia y otros discutieron en voz baja, observando cada movimiento de la paloma blanca con deleite. Entonces, pedí a los estudiantes que sacaran una hoja de papel y registraran sus propias observaciones.
Profesor: "Estudiantes, ¿les gustan las palomas blancas?" Estudiante: "¡Me gusta!" Profesor: "¿Cuáles son las características de las palomas que han observado?" -Plumas blancas, ojos negros..." Maestra: "Muy bien, respondiste muy bien. Entonces, echemos un vistazo a cómo la pequeña paloma blanca en el artículo puede ayudar a los estudiantes a comprender la hermosa apariencia de las palomas de manera más intuitiva a través de pre-. observación de la clase y movimientos lindos. Esta clase fue muy exitosa y los estudiantes dominaron rápidamente todas las características de las palomas. Después de la clase, los estudiantes también sugirieron criar esta linda paloma nueva y vieja. Método de conexión de conocimientos
El método de conectar conocimientos antiguos y nuevos se refiere a consolidar los conocimientos aprendidos en el proceso de enseñanza y allanar el camino para la generación de nuevos conocimientos que serán transferidos a nuevos conocimientos. , para que los estudiantes puedan comprender y dominar más fácilmente el conocimiento que desean aprender, y el efecto de enseñanza de los nuevos cursos será mejor.
En "Las Analectas de Confucio" se dice que "se puede aprender". lo nuevo revisando el pasado". Sobre la base de hacer un uso completo del conocimiento aprendido, puede conectar lo viejo con lo nuevo, presentar lo viejo con lo nuevo y, naturalmente, introducir nuevas lecciones, como enseñar la lección "Julu Mountain Cascada". Debido a que esta lección es un poema, el estilo del poema en sí es difícil para los estudiantes. Comprenda que los estudiantes pueden desanimarse al ver dichos artículos y no estarán muy interesados. Presentar el texto conectando conocimientos antiguos y nuevos puede mejorar enormemente la comprensión de la poesía por parte de los estudiantes y hacerles saber que la poesía es un estilo de expresión para que los pueblos antiguos expresen sus sentimientos, no tan aburrido como imaginaban, pero que expresa de manera tan vívida y plena los pensamientos y sentimientos del autor. Maestro: “Estudiantes, ¿qué? artículos ¿Hemos aprendido antes sobre las cascadas? "Sheng:" Cascada de poesía. Maestro: "A través de estudios previos, ¿sabemos cómo es una cascada?" "Estudiante: "Es muy impresionante. Desde lejos parece un trozo de tela de color blanco plateado..."
Antes de enseñar la nueva lección, intenté que los estudiantes entraran en contacto con la cascada. y transfiera hábilmente y allane el camino para el conocimiento. Antes de que los estudiantes piensen que "una cascada cuelga frente al río", déjeles imaginar que en realidad es "una montaña bordeada de plata". , déjeles imaginar "como una cascada que se precipita hacia la orilla, y luego hubo un fuerte ruido como" ráfagas de viento soplando a través del bosque de pinos "; corriendo hacia el fondo de la piscina, salpicando nubes de agua nebulizada, elevándose con el viento , "como humo, como niebla, como polvo". "De esta manera, los estudiantes pueden encontrar la conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo, sentir profundamente y comprender a fondo. Debido a la acumulación de conocimiento, los estudiantes aprenden nuevos cursos con mayor facilidad y felicidad, y su eficiencia de aprendizaje mejora significativamente.
8. El método de la pasión por la música lírica
El método de la pasión por la música lírica se refiere al uso de los efectos especiales de la música para estimular las emociones de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan tener una afinidad especial por lo que están a punto de aprender, expresar sus emociones y movilizar el entusiasmo de los estudiantes para lograr el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
Hegel dijo una vez: "La música toca lo más profundo". vida del sujeto: la música es el arte de las emociones y apunta directamente a las emociones. "Por eso, al comienzo de algunas clases, siempre trato de conectar las canciones que los estudiantes conocen y les gustan con el tema o la trama del texto, dejo que los estudiantes canten estas canciones y luego les presento nuevas lecciones. El aula originalmente aburrida La atmósfera cambió repentinamente y se volvió más relajada. La atmósfera animada llenó instantáneamente todo el salón de clases, y todos los estudiantes se sintieron renovados y parecían haber cambiado, demostrando plenamente el buen efecto de la enseñanza.