¿Cuáles son los siguientes métodos comunes de producción de microcursos?
Las microlecciones se refieren a todo el proceso de apasionantes actividades de enseñanza y aprendizaje desarrolladas por los profesores en torno a un determinado punto de conocimiento o vínculo de enseñanza en el proceso de educación y enseñanza en el aula, utilizando videos como vehículo principal. Aunque las microconferencias son videos cortos, también tienen la integridad de los enlaces. Aunque los microcursos muestran conocimientos sobre una determinada dificultad de enseñanza, también hay un proceso de introducción y un resumen para este punto de conocimiento. Así que debes tener claro esto a la hora de realizar microcursos.
El diseño de microcursos es un aspecto importante de la producción de microcursos. Al crear microcursos, necesitamos crear algún material educativo. ¿Cómo podemos diseñar un buen material educativo? La producción de material didáctico para microcursos es diferente de la producción de material didáctico general. Requiere que utilicemos un lenguaje conciso para describir con precisión el conocimiento, en lugar de escribir todo el lenguaje en clase en detalle.
Solo el lenguaje conciso y claro es más propicio para la memoria de los niños. Debemos hacer que el lenguaje sea vívido. Al diseñar material didáctico, debemos respetar las reglas cognitivas de los niños, desde las concretas hasta las visuales, dar pleno juego al papel de los elementos multimedia en el proceso de enseñanza, ayudar a los niños a procesar la información de manera efectiva y así ayudarlos a aprender de manera más efectiva. Por lo tanto, debemos perfeccionar nuestro lenguaje en futuras producciones en vivo para lograr simplicidad, claridad e imágenes.
En términos del método de producción de microconferencias, no solo se puede utilizar software de grabación de pantalla para grabar microconferencias, sino que también se pueden utilizar teléfonos móviles o cámaras. De hecho, los teléfonos móviles y las cámaras son los más fáciles de utilizar. Por ejemplo, suelo escuchar a mi profesor de matemáticas. Si el tiempo es limitado durante las actividades, es imposible que los maestros atiendan a todos los niños. Puede ser que la capacidad de comprensión del niño sea débil y no pueda seguir el ritmo de las ideas del maestro. Esta parte se está quedando atrás. En este momento, el profesor puede grabarlo con un teléfono móvil o cámara para que los niños puedan reaprenderlo en su tiempo libre.