Plan de lección del "Coche azul" para jardín de infantes
1. Comprender el contenido de la historia e intentar continuarla con valentía utilizando patrones de oraciones en la historia para mejorar la capacidad de expresión oral de los niños.
2. Explora los cambios de colores en los escenarios creados por el cuento, y estimula el interés de los niños por participar activamente en las actividades de exploración.
3. Percibir la belleza del mundo colorido y cultivar la conciencia inicial de los niños sobre la protección del medio ambiente.
4. Cultivar el hábito de la lectura seria en los niños y estimular su interés por la lectura a través de ilustraciones, imágenes, etc.
5. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
2. Preparación de actividades
Preparación del profesorado: material didáctico o PPT.
Preparación infantil: 3 pasteles al óleo (rojo, amarillo y azul), una hoja de registro de experimentos y papel blanco (para experimentos operativos).
3. Proceso de la actividad
1. Introducción de juegos para estimular el interés
(1) Los profesores y los alumnos escuchan música y juegan al juego de "conducir". ingresar al lugar de la actividad.
(2) Muestre imágenes de autos azules y guíe a los niños a observar.
La maestra preguntó: ¿De qué color es este auto? ¿Qué crees que tiene de especial?
Resumen del profesor: Este es un auto azul mágico. Sus faros son dos tubos largos y retráctiles. Cualquier color que se absorba se puede rociar.
2. Mirar el material didáctico, apreciar y comprender la primera mitad de la historia (párrafos 1-3).
(1) El profesor reproduce el material didáctico y cuenta el primer párrafo de la historia.
Pregunta: ¿Qué tres colores hay en la paleta de colores de un coche azul? ¿Cuál es tu color favorito para los autos azules?
(2) El profesor continúa contando el segundo y tercer párrafo de la historia.
Pregunta: ¿Cómo el auto azul volvió azul al monito? Haga que los estudiantes digan oraciones de la historia y realicen movimientos corporales. )
Niños: El auto azul extiende un tubo largo, inhala azul y lo rocía sobre el monito, y el monito se convierte en un mono azul...
El La maestra preguntó en el momento adecuado: ¿El monito, la hierba y la naranja están dispuestos a volverse azules? ¿Por qué?
3. Exploración de la operación, continuación de la historia
(1) Intercambio y discusión: ¿Cómo ayudar al pequeño mono a volver a su color original?
Niños: Dejen que el auto azul rocíe marrón para el monito; rocíe verde para la hierba; rocíe morado para la berenjena...
Guía del maestro: Solo hay tres colores en la paleta Colores: rojo, amarillo, azul. ¿Qué debo hacer? Pidamos tres colores de la paleta que nos ayuden a ver si podemos cambiar el color original del monito. ¿Los niños quieren intentarlo?
(2) Exploración y descubrimiento: cambiando de color.
①Guía para el maestro: puedes pedirles a amigos de dos colores que lo modifiquen juntos, o puedes pedirles a amigos de tres colores que lo modifiquen juntos para ver qué nuevos descubrimientos harás. Documente sus hallazgos.
(2) Exploración de la operación de los niños, el maestro insta a los niños a intentarlo con valentía y registrar los resultados experimentales.
(3) Comunicar sus hallazgos.
Profesora: Niños, ¿lo habéis conseguido? ¿Quién quiere hablar sobre tus hallazgos?
Niños: encontré que el rojo y el amarillo juntos se vuelven naranjas; el rojo y el azul juntos se vuelven morados; el amarillo y el azul juntos se vuelven verdes; (3) Continuación de la historia
Instrucciones para el maestro: Niños, si ustedes fueran este travieso auto azul, ¿quién les gustaría que los ayudara a cambiarlo a su color original? ¿Qué vas a hacer? (Pídale al niño que diga y represente las oraciones de la historia).
Niño: Saqué un tubo largo, chupé una barriga llena de color púrpura y rocié la berenjena azul "plop" y " plop", la berenjena azul se volvió morada nuevamente.
Niño: Saqué un tubo largo, chupé el verde y lo rocié sobre la hierba azul, y la hierba azul se convirtió nuevamente en hierba verde.
Niño: Saqué un tubo largo, chupé una barriga llena de marrón y lo rocié sobre el mono azul, y el mono azul volvió a su color original...
4.Continuar Leer el material del curso y apreciar y comprender la segunda mitad de la historia (párrafos 4-6).
(1) Apreciar los párrafos cuarto y quinto de la historia.
Pregunta: ¿Por qué cayó el coche azul al mar? ¿Crees que sólo hay un color hermoso en el mundo? ¿Por qué?
Si fueras el abuelo Tortuga, ¿qué le dirías a Blue Che?
(2)El profesor cuenta una historia en el sexto párrafo.
Pregunta: ¿Qué le dijo el abuelo Tortuga al Che Azul? ¿Qué significa "colorido"?
¿Adivina qué hará Lan Che después de escuchar al abuelo Oogway?
5. Aprecia el final de la historia (párrafo 7)
Pregunta: ¿De qué manera los coches azules hacen que el mundo vuelva a ser colorido?
6. Disfruta completamente de esta historia
La maestra guía a los niños para discutir: ¿Qué podemos hacer para que nuestro mundo sea siempre colorido?
Cuarto, extensión de actividades
Los profesores alientan a los niños a implementar buenas ideas en sus acciones diarias, esforzarse por ser guardianes de la protección del medio ambiente y hacer del mundo un lugar mejor.
Reflexión didáctica:
La actividad lingüística "Coche Azul" es un cuento entretenido y educativo. Es muy apropiado combinar las dos palabras populares "protección del medio ambiente" y "protección del medio ambiente". Si el profesor sólo explica estas palabras, inevitablemente parecerá profundo o aburrido. Esta actividad permite a los niños conocer la importancia de la protección del medio ambiente a través de un cuento corto. Para maximizar la función educativa de los materiales didácticos y promover el desarrollo de las diversas habilidades de los niños, sobre la base de un análisis en profundidad de los materiales didácticos y combinado con los intereses de los niños de nuestra clase a quienes les gusta operar y explorar, Adapté y ajusté los materiales didácticos originales, incluido el contenido de lenguaje, ciencias y otros campos del conocimiento, con el objetivo de utilizar historias como vehículo para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de exploración y descubrimiento y la capacidad de operación práctica de los niños.