Plan experimental de enseñanza de ciencias para la escuela primaria volumen 2

El tiempo pasa volando y marca el comienzo de un nuevo punto de partida. ¿Por qué no hacer rápidamente un plan para la próxima labor docente? Creo que escribir planes de enseñanza es un dolor de cabeza para muchas personas. El siguiente es el plan de enseñanza experimental para el segundo volumen de ciencias de la escuela primaria que he compilado cuidadosamente. Bienvenido a leerlo. Ciencias de la escuela primaria Volumen 2 Experimento Plan de enseñanza 1

El experimento es un método de comprensión muy importante en la investigación de ciencias naturales. Es muy importante estimular los intereses científicos de los niños, cultivar las habilidades científicas de los niños y mejorar la calidad científica de los niños. significado. Bajo la guía del nuevo concepto curricular y basándose en el resumen de la experiencia pasada, se ha formulado el siguiente plan de enseñanza experimental:

1. Ideología rectora

Con el concepto de enseñanza de la nuevo estándar curricular como núcleo, fortalecer las observaciones y experimentos, centrarse en capacitar a los estudiantes para hacer preguntas, adivinar resultados, hacer planes, observar, experimentar, recopilar evidencia, expresar y comunicar, etc., y guiar a los estudiantes para que experimenten la ciencia de primera mano. en la práctica de operaciones personales, experimentos prácticos y autoexploración, aprender conocimientos científicos, dominar métodos de pensamiento científico y cultivar una actitud positiva hacia la ciencia.

2. Requisitos del propósito:

1. A través del aprendizaje de diversas operaciones experimentales, cultivar la actitud seria y meticulosa de los estudiantes, inspirarlos a explorar las interconexiones entre las cosas naturales y cultivar el coraje de los estudiantes. para explorar, actitud de pensamiento independiente y espíritu innovador.

2. Al aprender varias operaciones experimentales, los estudiantes pueden desarrollar habilidades prácticas serias y meticulosas, hacer que los estudiantes sean diligentes y valientes para explorar y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad de innovación de los estudiantes.

3. A través de la observación y la experimentación, los estudiantes pueden comprender que la ciencia está en todas partes a nuestro alrededor y que nuestras vidas son inseparables de los principios científicos, y aumentar el entusiasmo y la iniciativa en el aprendizaje y el uso de la ciencia.

4. Al medir con un termómetro, sabes que usar herramientas es más efectivo que tus sentidos; puedes usar un termómetro para observar cuantitativamente objetos y recolectar datos; sabes cómo usar un termómetro correctamente para medir; la temperatura de objetos comunes y realizar registros sencillos.

5. A través del experimento de flotación y hundimiento, los estudiantes pueden plantear sus propias conjeturas e hipótesis sobre la conversión de flotación y hundimiento; ser capaces de utilizar experimentos para verificar sus conjeturas e hipótesis; cambiar la flotación y el hundimiento y cómo cambiarlos Aplicación en la vida diaria.

6. Mejorar la actitud de los estudiantes y el espíritu innovador de valentía para explorar el pensamiento independiente a través de diversas demostraciones experimentales en las clases de matemáticas.

3. Métodos y medidas de enseñanza experimental

1. Los profesores deben corregir sus ideas educativas y de enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza experimental, mejorar continuamente los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de los experimentos.

2. La enseñanza debe ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes. De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y las características de los estudiantes, los nuevos estándares curriculares exigen que la enseñanza avance de lo más superficial a lo más profundo, lo cual es propicio. para que los estudiantes aprendan y utilicen la ciencia, y desarrollen sus habilidades creativas.

3. Durante el experimento, debemos aprovechar al máximo los instrumentos experimentales de enseñanza existentes en la escuela, tratar de crear condiciones, fabricar equipos caseros, esforzarnos por completar la enseñanza experimental según lo planeado y requerido, y cultivar la capacidad de los estudiantes. habilidades experimentales. Ciencias de la escuela primaria Volumen 2 Plan de enseñanza experimental 2

La enseñanza experimental en las clases de ciencias de la escuela primaria es buena para cultivar las habilidades orales, prácticas y de uso del cerebro de los estudiantes, cultivar las habilidades de investigación científica de los estudiantes y cultivar a los estudiantes. ' Conciencia innovadora. Otros métodos de enseñanza tienen un papel insustituible. Por tanto, en la enseñanza de las ciencias, hacer un buen trabajo en la enseñanza experimental es sin duda la mejor manera de cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes. Sobre la base del semestre anterior, planeo hacer esto para la enseñanza experimental este semestre:

1. Contenido experimental

Este volumen es el cuarto volumen de libros de texto de ciencias. El libro de texto completo incluye cuatro unidades: "Electricidad", "Nueva Vida", "Alimentos", Rocas y Minerales" y consta de más de 30 actividades típicas. El objetivo principal del libro de texto es estimular el interés de los estudiantes en aprender cursos de ciencias y ayúdelos a experimentar las características de aprendizaje de los cursos de ciencias, guíelos para que realicen tentativamente actividades de investigación científica y aprendan algunos conocimientos y habilidades científicos claros.

La primera unidad, "Electricidad", incluye: encender mi pequeña bombilla; Fallo en circuitos, conductores y aisladores.

La segunda unidad "Nueva vida" incluye: varias flores; guisantes en una pinza. La Unidad 3 "Alimentos" incluye: El pan tiene moho. La Unidad 4 "Rocas y Minerales" incluye: observación de rocas;

2. Configurar adecuadamente los grupos experimentales

Los experimentos cooperativos grupales son la forma principal de experimentos en este libro. Por lo tanto, la cooperación grupal no puede ser una mera formalidad y se debe trabajar duro. gestión. Planeo dividir a las cuatro personas en un grupo. Cada una de las cuatro personas tiene sus propias responsabilidades. Una persona es el líder del equipo, responsable de la coordinación general y se centra en la gestión de la disciplina y la evaluación dentro del grupo. para organizar y traer materiales; el experimentador es responsable de la división del trabajo y las operaciones durante el experimento; el registrador es responsable de registrar las condiciones experimentales. Durante el experimento, los miembros del equipo deben cumplir con sus deberes y los maestros deben enfatizar la seguridad en cada clase, incluso al traer materiales.

3. Guíe cuidadosamente los experimentos de los estudiantes en clase.

1. Guiar a los estudiantes en el diseño de experimentos. A los estudiantes se les debe permitir formular un plan experimental basado en suposiciones y luego formular pasos experimentales de acuerdo con el plan. También se les debe permitir a los estudiantes comprender el propósito de cada paso del experimento y el propósito general del experimento.

2. Guíe cuidadosamente los experimentos de los estudiantes. Ayude a los estudiantes cuando no sepan qué hacer. Ayúdelos a encontrar la razón por la cual el experimento salió mal cuando hicieron el experimento incorrecto. Si el experimento falla, analice el motivo del fracaso y déles una explicación.

3. Que los alumnos comprendan los instrumentos y aprendan a utilizarlos. Por lo tanto, se debe presentar a los estudiantes el nombre del instrumento y cómo usarlo antes de cada experimento.

4. Llevar registros de toda la enseñanza experimental y redactar un resumen para descubrir problemas en el experimento, cuáles son las deficiencias, cuáles las dificultades y mejorar su propia enseñanza experimental.

5. Enseñar a los estudiantes a recopilar datos experimentales y analizarlos.

6.Organizar a los estudiantes para que intercambien situaciones experimentales y resultados para enriquecer sus experimentos.