Plan de trabajo docente para profesores de matemáticas de cuarto grado de primaria
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: comprensión y suma y resta de decimales, comprensión de gráficos, multiplicación de decimales, observación de objetos, división de decimales, equidad de juegos, comprensión de ecuaciones, etc. .
La comprensión de decimales, suma y resta, multiplicación y división de decimales y ecuaciones cognitivas son los contenidos didácticos clave de este libro de texto.
(A) Campo "Números y Álgebra"
1, Unidad 1 "Comprensión, suma y resta de decimales". Sobre la base del estudio de "Yuan, ángulos, minutos y decimales" en el segundo volumen del tercer grado de la escuela secundaria, amplíe su comprensión de los decimales, conecte inicialmente decimales con fracciones y comprenda mejor el significado de los decimales. Combinado con situaciones específicas, aprenda la suma y resta de decimales y las operaciones mixtas de suma y resta, use la suma y resta de decimales para resolver algunos problemas de la vida diaria y sienta la estrecha conexión entre los decimales y la vida real.
Unidad 3 "Multiplicación Decimal". Combinado con situaciones específicas, permita a los estudiantes comprender el significado de la multiplicación decimal, experimentar el proceso de exploración de los métodos de cálculo de la multiplicación decimal, dominar los métodos de cálculo de la multiplicación decimal y utilizar la multiplicación decimal para resolver problemas simples de la vida.
Unidad 5 “División Fraccionaria”. Esta unidad incluye división decimal, aproximación de cociente de producto, decimales recurrentes, aritmética decimal elemental, etc. Basado en la situación específica, experimenté el proceso de explorar el método de cálculo de división de fracciones e inicialmente experimenté la idea matemática de reducción. Comprenda que a veces en la vida sólo se requiere el valor aproximado del cociente del producto, domine el método para encontrar valores aproximados y cultive la conciencia de la estimación. Tener una comprensión preliminar de los decimales recurrentes y utilizar las cuatro operaciones decimales para resolver problemas simples de la vida diaria.
Unidad 7 "Comprensión de las ecuaciones". Combinado con escenas de la vida, los estudiantes pueden comprender que los números se pueden representar mediante letras; inicialmente pueden comprender las ecuaciones a través de ayudas didácticas visuales a través de actividades de juego, los estudiantes pueden comprender inicialmente las propiedades de las ecuaciones y usar las propiedades de las ecuaciones para resolver ecuaciones simples.
(B) Campo "Espacio y Gráficos"
1, Unidad 2 "Comprensión de los Gráficos". Organiza algunas figuras aprendidas a través de actividades de clasificación; al clasificar triángulos, puedes comprender las características de varios triángulos a través de cálculos, se encuentra que la suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180 grados y la suma de dos lados cualesquiera; de un triángulo es mayor que el tercer lado. Comprender mejor las características de paralelogramos y trapecios; poder utilizar los gráficos aprendidos para diseñar algunos patrones simples.
2. Tema 4 “Observación de Objetos”. Ser capaz de identificar fotografías y sus secuencias tomadas en diferentes puntos de observación, altos y bajos, lejanos y cercanos, a través de la observación real, los estudiantes pueden darse cuenta de que la misma escena verá diferentes fotografías en diferentes lugares; y su orden.
(C) Campo "Estadística y Probabilidad"
Unidad 6 "Juego Limpio". A través de los juegos, los estudiantes pueden experimentar la posibilidad y la justicia de las reglas del juego. Capaz de diseñar reglas de juego justas y sencillas.
Campo "Aplicación integral"
En el contenido didáctico de cada unidad, este libro de texto está equipado con problemas prácticos y actividades prácticas, y el formato de presentación es real e interesante. Además, se organizaron tres actividades especiales: Conocimiento en Números, Olimpíadas de Pasión en Números y Leyes en Números, que permitirán a los estudiantes aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos.
2. Objetivos de enseñanza
Los objetivos de enseñanza de este libro de texto son permitir a los estudiantes:
1. Comprender el significado y las propiedades de los decimales y experimentar su función. de decimales en la vida diaria Utilice la aplicación para desarrollar aún más el sentido numérico, dominar las reglas de los cambios en el tamaño de los decimales causados por el movimiento de las posiciones decimales y dominar las operaciones de suma y resta de decimales.
2. Conociendo las características de los triángulos, clasificamos los triángulos según las características de sus lados y ángulos. Sabemos que la suma de dos lados cualesquiera de un triángulo es mayor que la suma del tercer lado. triángulo y los ángulos internos, es decir 180.
3. Dominar los métodos de cálculo de la multiplicación y división decimal, calcular la multiplicación y división decimal y resolver algunos problemas prácticos sencillos.
4. Aprenda algunos métodos estadísticos sencillos.
5. Comprender y resolver ecuaciones, y utilizarlas para resolver algunos problemas prácticos.
6. Adquirir conocimientos relevantes sobre gráfica y desarrollar el concepto de espacio combinando situaciones de la vida y actividades de exploración.
7. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
8.Comprender preliminarmente la idea de logística, cultivar la conciencia de descubrir problemas matemáticos en la vida y formar inicialmente la capacidad de observación, análisis y razonamiento.
9. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
10. Desarrollar el buen hábito de trabajar con seriedad y escribir con prolijidad.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
Este semestre, hay 55+53 personas en la Clase 4 (1) y la Clase 2 (2) que enseño, incluidos gays y lesbianas. Estos estudiantes son vivaces, alegres y entusiastas, y en ocasiones pueden volverse traviesos debido a su excesivo entusiasmo. Su capacidad de autocontrol y perseverancia en clase son pobres, y su atención involuntaria ocupa una posición obvia en clase. Por eso, mi atención se distrae fácilmente en clase y me gusta hacer pequeños movimientos. Los estudiantes de esta clase tienen muy malos hábitos de estudio de matemáticas. Muchos estudiantes aún no han formado los hábitos habituales de obtener una vista previa antes de clase, hablar en clase, leer preguntas de repaso, escribir tareas y repasar, por lo que la atmósfera de aprendizaje en toda la clase parece ser caótica. A pesar de esto, varios estudiantes de esta clase mostraron una diligencia inusual, como Feng Yuxing, Luo Xu, Tang Ruibing, etc. Por lo tanto, en este semestre, además de cultivar los hábitos habituales de clase de los estudiantes, también se debe prestar atención a fortalecer los buenos hábitos de autoestudio, escritura y expresión de los estudiantes.
Cuarto, medidas didácticas
1. El último plan de lecciones de matemáticas para cuarto grado de primaria: centrarse en encontrar los puntos de conexión entre el conocimiento matemático y la experiencia de la vida real, utilizando prototipos de vida como base. entrada y esforzarse por crear un modelo estructural de "situación de problema-resolución de problemas-aplicación en expansión".
2. Diseñar actividades didácticas abiertas que permitan a los estudiantes sentir y comprender el proceso de formación del conocimiento matemático a través de actividades.
3. Preste atención a la enseñanza del cálculo, refleje la diversidad de algoritmos, permita a los estudiantes usar sus propios métodos para calcular y, al mismo tiempo, fortalezca el proceso de optimización, oriente a los estudiantes a comparar y seleccionar racionalmente. algoritmos y fortalecerlos adecuadamente.
4. Proporcionar actividades de aprendizaje ricas, realistas y exploratorias para estimular el interés de los estudiantes en las matemáticas y desarrollar gradualmente la capacidad de pensamiento matemático y la conciencia innovadora de los estudiantes.
5. Continuar fortaleciendo el entrenamiento en cálculo, mejorar gradualmente la capacidad de cálculo oral y aumentar la enseñanza de la estimación.
6. Utilice una variedad de métodos de evaluación para estimular el entusiasmo de los estudiantes por las matemáticas, como escuchar a los pequeños expertos y pensar en los pequeños expertos, etc., para cultivar los buenos hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes.
7. Explorar los factores humanísticos en los libros de texto, reflejar el valor cultural de las matemáticas y afectar sutilmente las emociones, actitudes y valores de los estudiantes.
8. Basado en los materiales didácticos y el nivel real de los estudiantes, crear actividades prácticas para capacitar a los estudiantes en la aplicación integral de los conocimientos para la resolución de problemas.
9. Integrar el cultivo de la capacidad de resolución de problemas matemáticos en la enseñanza de diversos puntos de conocimiento. A través de actividades como observación, experimentos de cálculo, adivinanzas, razonamiento y comunicación, los estudiantes pueden experimentar inicialmente la maravilla y el papel de los métodos de pensamiento matemático, recibir capacitación en pensamiento matemático y gradualmente formar un sentido de pensamiento ordenado y riguroso sobre los problemas.
10. Integrar historias matemáticas en la preparación previa a la clase para enriquecer la cultura matemática y el conocimiento histórico de los estudiantes.
5. Requisitos para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes
1. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes y la experiencia existente, utilizar métodos de enseñanza flexibles y efectivos, como métodos situacionales, métodos de juego, etc., para guiar a los estudiantes a participar en actividades de aprendizaje de matemáticas.
2. En la enseñanza en el aula, debemos prestar atención al arte de cuestionar, considerar las diferencias en el pensamiento de los estudiantes y enfrentar a toda la clase, especialmente a los estudiantes de secundaria y a los estudiantes con pensamiento lento.
3. Fortalecer la conexión entre la educación escolar y familiar, proporcionar a los padres algunos métodos correctos para guiar el aprendizaje de sus hijos y promover la formación de sinergia educativa.
4. Las tareas deben ser oportunas y apropiadas, prestar atención a la diversión y la operatividad práctica, y evitar tareas aburridas y de gran volumen.
5. Comprender los requisitos de enseñanza, promover el desarrollo de los estudiantes, mejorar los métodos de evaluación de los estudiantes y evaluar a los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo.
6. Preste atención a elegir materiales y actividades de aprendizaje que estén llenos de los intereses de los niños, estimulen el interés de los estudiantes en el aprendizaje, les permitan tener una experiencia agradable de aprendizaje de matemáticas y ayuden a los niños a desarrollar confianza en el aprendizaje de matemáticas.
7. Experimente la formación de conocimientos, aprenda gradualmente métodos de pensamiento matemático y obtenga la experiencia del éxito personal, mejorando así la confianza para aprender bien las matemáticas.
8. Fortalecer la práctica del cálculo oral, comunicar el cálculo escrito, el cálculo y la estimación oral y promoverse mutuamente.
9. Desarrollar el hábito de hacer los deberes con seriedad y escribir con claridad.
10. Centrarse en la reflexión sobre el proceso de aprendizaje exploratorio y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la exploración y la innovación.