¿Qué grado de primaria es mejor para empezar a escribir?
Cuando estés en primer grado, puedes usar ese pequeño libro en inglés y escribir una frase de diario en pinyin todos los días. Mi profesor me hizo la misma pregunta en ese momento. Puedes pedirles a tus padres que te ayuden a escribir caracteres chinos aquí. Si su hijo sabe leer y escribir, podrá escribir caracteres chinos por sí solo. Puedes escribir sobre cualquier cosa, preferiblemente algo interesante y observado en la vida. Puede cultivar principalmente la capacidad de observación de los niños, la capacidad de formar oraciones y practicar pinyin.
Cuando estés en segundo grado, puedes escribir un pequeño diario de unas pocas frases cada día, no muchas, y puede ir acompañado de imágenes para cultivar tu interés por la escritura.
Puedes escribir un ensayo relativamente completo en el tercer grado de la escuela secundaria, preferiblemente de 200 palabras. Recuerde cada parte de la vida, preste atención a la observación, no reprima la imaginación única de su hijo y pruebe varios estilos.
300 palabras para cuarto grado, 400 palabras para quinto grado y 500 palabras para sexto grado (el maestro de la escuela debería tener requisitos, pero probablemente este sea el caso).
Espero que te sea útil ~ ~
2. ¿A partir de qué grado es mejor que los estudiantes de primaria comiencen a escribir? Suele ser el tercer grado. Cuando estabas en primer grado, podías escribir un diario en pinyin todos los días en ese pequeño libro en inglés. Mi profesor me hizo la misma pregunta en ese momento. Puedes pedirles a tus padres que te ayuden a escribir caracteres chinos. Si su hijo sabe leer y escribir, usted mismo puede escribir caracteres chinos. Puedes hacer lo que quieras, preferiblemente algo interesante y de observación de la vida. Puede cultivar principalmente la capacidad de observación y la capacidad de formar oraciones de los niños. También puedes practicar pinyin. Cuando estaba en segundo año de secundaria, podía escribir un diario breve con unas pocas oraciones todos los días y podía usar imágenes. Para cultivar su interés por la escritura, puede escribir una composición relativamente completa en el tercer grado de la escuela secundaria, preferiblemente de 200 palabras. Recuerde cada pequeño detalle de la vida, preste atención a la observación y no limite la imaginación única de su hijo. Puedes probar varios estilos. 300 palabras para cuarto grado, 400 palabras para quinto grado y 500 palabras para sexto grado (.
¿Qué grado es más adecuado para que los niños comiencen a aprender composición, preferiblemente a partir de los 3 años? Aquí te recomiendo el de Skyray. Libro infantil dorado. Es muy adecuado para los intereses de los niños. Siéntese con sus hijos y léales todas las noches. Los niños pueden leerlo inconscientemente e incluso leer la historia completa por sí mismos. Después de eso, pueden comenzar a dejarlo y hacer la transición lentamente. a libros con imágenes ricas y menos imágenes. Cuando tenía 8 años, podía leer libros de literatura largos. Por supuesto, los libros de divulgación científica también son muy importantes.
Después de ingresar a la escuela primaria, comencé el "Análisis de lectura" en el segundo semestre. Las preguntas de análisis de lectura en ese momento eran similares a numerar las secciones (párrafos naturales) en la tabla de artículos, qué sección (párrafo natural) tiene cuántas. palabras, cuántos trazos hay en esta palabra, quién la dijo. En el segundo grado, hay un período de transición del contenido del capítulo marcado a una comprensión simple del artículo. La lectura en los grados medio y superior es más difícil y requiere responder preguntas. , completar los espacios en blanco según el artículo, resumir el significado del párrafo, etc. Sin embargo, la mayoría de estas respuestas se pueden encontrar en el artículo. Por supuesto, leer el artículo detenidamente es relativamente básico, como elegir. corregir palabras entre paréntesis, leer pinyin, escribir palabras, etc. Depende de si las habilidades básicas son sólidas.
Hay una composición (escritura) en el segundo grado. La escritura está estrechamente relacionada con la lectura. Los estudiantes de segundo grado escriben basándose en la información de las imágenes y su propia imaginación razonable, además de las buenas palabras y oraciones acumuladas en lecturas anteriores. El tercer grado es todavía un período de transición. Hay un pequeño número de composiciones basadas en imágenes, pero ha habido una transición gradual a composiciones de proposiciones y composiciones de imaginación. Las composiciones de proposiciones se basan en la acumulación de los niños en la vida. Deben describirse con sentimientos verdaderos, captando los movimientos, expresiones y expresiones del personaje. La composición de la imaginación también se puede dividir en continuación, imaginación y expansión según el tema. Por supuesto, no sea demasiado irracional y use buenas oraciones y temas claros. Basado en el comienzo de un párrafo que te da, continúa escribiendo y debes usar buenas palabras y temas positivos. Escribe una historia para tu material (es decir, el contenido principal del artículo), los requisitos son los mismos que los anteriores. Sin embargo, hay otro punto importante en la composición: debes tener una idea central positiva, de lo contrario escribirás bien.
¡Tampoco puedes obtener puntuaciones altas!
4. Debes empezar a aprender a escribir composiciones en segundo de primaria. ¿Alguna buena sugerencia? Los estudiantes carecen de vida extraescolar.
Desde la docencia presencial hasta las actividades extraescolares. La mayor parte del contenido didáctico está seriamente fuera de contacto con la realidad de la vida social.
La mayoría de los estudiantes sólo aprenden de los libros, pero carecen de la experiencia de la vida colorida y el mundo complejo. No es de extrañar que las composiciones de los estudiantes sean vacías e inútiles. El mundo estrecho limita el pensamiento de los estudiantes. 2. La influencia ideológica de la composición de los exámenes.
El actual sistema de exámenes ha sofocado en gran medida el espíritu creativo de los estudiantes. El profesor te guiará sobre cómo escribir el ensayo del examen, siempre que puedas ir a la escuela.
Así que la escuela primaria apunta a la escuela secundaria, la escuela secundaria apunta a la escuela secundaria y la escuela secundaria apunta al examen de ingreso a la universidad. El camino se vuelve cada vez más estrecho. Para cumplir con los requisitos del examen y asegurar la "puntuación básica" de la composición, la mayoría de los estudiantes escribieron sus composiciones de manera constante, con contenido ideológico similar y el mismo patrón básico, formando auténticos estereotipos nuevos.
3. La calidad de los profesores no es alta. Algunos profesores de chino no son de alta calidad. Carecen de teorías educativas sistemáticas y a menudo violan las leyes educativas de manera inconsciente. Muchos de ellos nunca han escrito artículos ellos mismos, o no saben escribirlos bien, pero han establecido muchas reglas para sus alumnos. Incluso si no les sale bien, se considera una mala escritura. En lugar de adaptarse a la psicología de los adolescentes y permitir que los estudiantes jueguen libre y felizmente, muchos profesores utilizan varios modelos para restringir a los estudiantes.
En tales circunstancias, muchos estudiantes pierden el interés y el apetito al comienzo de la formación en composición, y también surge su miedo a la composición. Las narrativas son artículos que utilizan la narración y la descripción como principales formas de expresión y registran personas, narraciones y descripciones de escenas como contenido principal, incluidos ensayos, novelas, biografías, fábulas, cuentos de hadas, noticias, comunicaciones, notas de viajes, etc. Las narrativas se pueden dividir a grandes rasgos según el contenido: narrativas que se centran en escribir sobre personas, narrativas que se centran en tomar notas, narrativas que se centran en describir eventos y expresar emociones, y narrativas que se centran en describir escenas y describir emociones.
Los seis elementos de la narrativa hacen referencia al tiempo, lugar, personajes, causa, proceso y resultado del suceso. Dominar los elementos de la narrativa puede ayudar a analizar la estructura del artículo, aclarar el contexto de ocurrencia y desarrollo de los eventos y captar con precisión el propósito principal del artículo.
Sin embargo, no todas las narrativas deben tener estos seis elementos. En algunos artículos no se explican algunos elementos, lo que no afecta la expresión del contenido. Generalmente existen tres tipos de secuencias y funciones de los textos narrativos: narración directa, flashbacks e interludios.
(1) Escribe la secuencia temporal de los eventos. Función: La narración tiene un principio y un final, y está claramente organizada. Se lee de forma clara e impresionante.
(2) Primero escribe los resultados en flashback y luego escribe los eventos en orden cronológico. Función: crear suspenso, atraer lectores, hacer que el artículo sea interesante y mejorar la viveza del artículo.
(3) Al insertar una narración, interrumpa la narración e inserte otra cosa relacionada. Función: Complementar y desencadenar la trama, haciendo que la trama tenga más giros y vueltas y el contenido más sustancial.
Los elementos de la narrativa incluyen tiempo, lugar, personajes, causas, procesos y resultados. Al describir, se debe explicar claramente la hora, el lugar, las personas, los eventos y las causas y consecuencias de lo sucedido.
Uno o dos de estos seis elementos pueden omitirse sólo si no obstaculizan la comprensión de los demás. Cuando los estudiantes narran, generalmente pueden describir claramente el momento, el lugar, los personajes y las causas y consecuencias del incidente, pero a menudo describen el proceso del incidente de manera muy simple y vaga, dejando poca impresión en las personas.
Para resolver esta dificultad, fortaleceré la formación de los estudiantes en la escritura del proceso de desarrollo de las cosas y me esforzaré por lograr ciertos resultados en un corto período de tiempo. Debido a las diferencias de edad y época, los estudiantes tendrán conflictos con sus padres en casa, profesores y compañeros en la escuela, e incluso conflictos ideológicos con ellos mismos.
A través del esfuerzo conjunto de ambas partes o de sus respectivas conciencias, las contradicciones y conflictos eventualmente se resolverán adecuadamente. Les pedí a los estudiantes que escribieran una composición, intentaran escribir los conflictos en el desarrollo del tema lo mejor posible y se esforzaran por escribir un final inesperado y razonable, haciendo que el artículo tuviera giros y vueltas, conmovedor y fascinante.
De hecho, la enseñanza narrativa también tiene reglas a seguir. Ahora permítanme hablar sobre mis puntos de vista sobre mi propia enseñanza. Primero, guíe a los estudiantes para que observen la vida.
En primer lugar, debemos captar las características de los personajes.
La apariencia, la personalidad y las emociones de los personajes son todas diferentes.
Sólo comprendiendo la singularidad del objeto que se observa se puede escribir la personalidad del personaje y se puede evitar la desventaja de que "mil personas se parecen". En segundo lugar, observe atentamente.
La llamada minuciosidad no significa que al observar a las personas no debamos distinguir entre prioridades, sino descubrir las sutilezas que hacen que el objeto observado sea diferente de los demás. Las personas con personalidades diferentes hablan y actúan de manera diferente.
Una acción o una sonrisa de un personaje muchas veces tiene características de personalidad. Por tanto, la observación debe ser meticulosa.
Cuanto más detallada y profunda sea la observación, más clara será la impresión, más profunda será la comprensión y más específica y vívida será la descripción. En tercer lugar, observación comparativa.
La identificación sólo se puede lograr mediante la comparación. El propósito de la comparación es buscar diferencias.
Al observar es necesario captar las diferentes características de los profesores en diversas situaciones, es decir, las diferencias de comportamiento y estado mental cuando están enojados, felices, serios... De esta manera, los personajes pueden expresarse vívidamente en el papel.
Después de cuatro semanas, cada estudiante debe escribir notas de observación. Antes de escribir, vuelvo a recalcar que la descripción debe resaltar las características de los personajes y no requiere una cobertura exhaustiva.
Bajo mi dirección, la mayoría de las composiciones de los estudiantes describen vívidamente a sus profesores. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que busquen la verdad a partir de los hechos.
Para guiar a los estudiantes en la escritura, también les pido que escriban sobre personas y cosas con las que están familiarizados. Debido a que tiene una comprensión profunda, una comprensión profunda y un sentimiento profundo de personas y cosas familiares, cuando escribe, puede captar con precisión las características de personalidad del objeto de escritura y puede escribir de una manera verdadera, natural y vívida. y tocando.
En la vida diaria, los estudiantes tienen el mayor contacto con sus padres, profesores y compañeros. Por lo tanto, los estudiantes tienen una buena comprensión de la apariencia, personalidad, pasatiempos y cualidades ideológicas del personaje, y pueden captar fácilmente las características del personaje al describirlo.
En la enseñanza, esto es lo que hago: primero, escribir lo que dicen y hacen los personajes. La descripción de personajes generalmente comienza con la apariencia, el lenguaje, las acciones y la psicología.
Sin embargo, en una narrativa centrada en el ser humano, no es necesario escribir los cuatro aspectos. A veces se puede omitir la apariencia y la psicología, por supuesto, depende de la situación específica. Sin embargo, lo que dicen y hacen los personajes debe estar escrito y debe ser específico y verdadero.
De lo contrario, será difícil expresar la cualidad ideológica o la perspectiva mental del personaje. En segundo lugar, escribe caracteres.