Registro de formación de educación continua en matemáticas de escuela primaria
Ya sea en el estudio, el trabajo o la vida, diario es una palabra china. Creo que debes tener muchas experiencias que vale la pena compartir, así que ¿por qué no escribir un diario ahora? Pero ¿cómo se puede escribir un buen diario? A continuación se muestra un diario de muestra de la formación continua en matemáticas de la escuela primaria que compilé para usted (5 artículos generales, solo como referencia). Registro de Formación de Educación Continua en Matemáticas de Escuela Primaria 1
Esta formación a distancia me brindó una buena oportunidad de aprendizaje. En esta plataforma, aprendí nuevos conceptos y métodos de enseñanza. A través de su propio aprendizaje, investigación y exploración continuos, pueden tocar el alma de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y captar con precisión la escala de la enseñanza. Otros profesores y yo aprendemos unos de otros y crecemos juntos. Este estudio me ha beneficiado mucho:
1. Tener una mentalidad normal. Es decir, como persona, siempre debes mantener una mentalidad tranquila, objetiva, racional y desinteresada. Tenemos una mentalidad normal y educamos a los estudiantes sin prisas sobre la base del respeto a su individualidad. Para aquellos estudiantes que son traviesos y tienen poco humor para aprender, solo necesitamos tratarlos con calma y analizar los problemas de manera objetiva y racional y tomar las decisiones adecuadas. , recibiremos ganancias inesperadas.
2. Tener un corazón tolerante. Cada uno tiene sus propios defectos y nadie es perfecto. Nuestro deber ineludible es ser dedicados y pragmáticos y ser un modelo a seguir para los demás. Aunque tenemos más conocimientos y experiencia que nuestros estudiantes, mirando hacia atrás, todos tenemos muchas deficiencias y no somos perfectos. Entonces, ¿por qué deberíamos obligarnos a enseñar a estudiantes perfectos? Después de todo, los estudiantes tienen poca edad, conocimientos y experiencia, por lo que es normal que cometan errores. Precisamente porque ellos tienen más probabilidades de cometer errores que nosotros, nosotros, los educadores y guías, existimos. Por lo tanto, nosotros como profesores debemos usar un corazón tolerante para descubrir sus puntos brillantes, descubrir sus cosas positivas y guiar y animar a los estudiantes. Si utilizamos un corazón tolerante para influir en los estudiantes, podemos encontrar que tendremos menos problemas, más felicidad, menos estrechez de miras y más apertura de mente, y tal vez descubramos que tenemos esta verdadera felicidad.
3. Lograr el aprendizaje y la enseñanza, y crecer junto con los estudiantes. Por ejemplo, en la enseñanza diaria, cuando los estudiantes observan, experimentan o discuten de forma independiente, los profesores deben observar activamente, escuchar atentamente, ponerse en el lugar de los estudiantes, sentir lo que hacen y piensan los estudiantes y mantenerse al tanto de todo tipo de cosas. en el aula y considerar cómo guiar el aprendizaje de los estudiantes a continuación. Brinde apoyo psicológico a los estudiantes, cree una buena atmósfera de aprendizaje y utilice métodos apropiados para brindarles consuelo y aliento espiritual, de modo que el pensamiento de los estudiantes pueda ser más activo y su entusiasmo por la exploración pueda aumentar. Preste atención a cultivar la capacidad de autodisciplina de los estudiantes, preste atención a educar a los estudiantes para que observen la disciplina, se lleven bien con sus compañeros de clase y cultiven un espíritu de cooperación. Los maestros deben participar en las actividades de las tareas de los estudiantes durante todo el proceso y alentarlos a usar sus manos y cerebros en lugar de reemplazar las actividades o el pensamiento de los estudiantes. Los maestros deben acompañar a los estudiantes para que crezcan juntos.
4. Prestar atención a la autorreflexión y considerar el desarrollo de los estudiantes a lo largo de su vida. En el proceso de enseñanza de las matemáticas, los profesores no deben considerar la transferencia de conocimientos como su principal tarea y propósito, ni deben dedicar su principal energía a comprobar el dominio de los conocimientos de los estudiantes. En lugar de ello, deben convertirse en miembros de la comunidad de aprendizaje. los estudiantes trabajan juntos para encontrar respuestas a las preguntas y los profesores se convierten en compañeros y amigos cercanos de los estudiantes en el camino de la investigación. Por lo tanto, en los cursos de matemáticas, los profesores que enseñan y los estudiantes aprenden en el sentido tradicional darán paso a profesores y estudiantes que enseñan y aprenden unos de otros, formando una verdadera "comunidad de aprendizaje" entre sí. Este cambio en el estilo de aprendizaje conducirá a un cambio en la relación profesor-alumno. Los profesores pasarán de ser "autoridad del conocimiento" a "participar por igual en las investigaciones de los estudiantes", y de transmisores de conocimientos a colaboradores, organizadores y organizadores de las investigaciones de los estudiantes. investigación matemática. Después de estudiar mucho, dejé en claro que el objetivo final es centrarse en el conocimiento y poder resolver los problemas que puedan surgir en el trabajo y la vida en el futuro. Finalmente, los estudiantes pueden lograr el propósito de la comunicación a través del aprendizaje. es el objetivo final.
5. Animar a los estudiantes a cuestionar y dejar que sean los maestros del aprendizaje.
A través de la capacitación, dejé en claro que el proceso de enseñanza no es solo un proceso de comprensión especial, sino también una perfecta integración emocional, intercambio de valores, creación mutua, crecimiento mutuo y comunicación mutua entre profesores y estudiantes. Un proceso de vida completo de exploración. nuevos conocimientos y disfrutar de la experiencia de vida. El profesor Qiu Yuantai de la escuela secundaria Linchuan Luohu en Fuzhou, provincia de Jiangxi, utilizó su propia experiencia personal para explicarnos una verdad: el crecimiento no puede ser reemplazado y el desarrollo sólo puede depender de la experiencia. Por lo tanto, el comportamiento docente de los docentes sufrirá cambios enormes. Deben respetar la personalidad de los estudiantes y sus elecciones. Deben ir más allá de los libros y expresar opiniones independientes. Los docentes deben innovar con valentía y hacer de la enseñanza un proceso lleno de creatividad y pasión. estudiantes y crearles libertad para el pensamiento y la libre elección, aprender a tolerar los errores de los estudiantes, alentarlos a cuestionar y aprender a ver a los niños a través de sus propios ojos.
Este entrenamiento me ha inspirado, aumentado mi sabiduría y añadido mi aura. ¡Esta es una riqueza espiritual permanente! Pero detrás de la cosecha siento más responsabilidad y presión. Sólo cuatro palabras para advertirme: ¡el aprendizaje no tiene fin! En resumen, el trabajo duro trae recompensas. Continuaré explorando e innovando en mi trabajo futuro y me esforzaré por llevar mi enseñanza a un nivel superior. Registro 2 de formación de educación continua en matemáticas de escuela primaria
Con el fin de mejorar aún más la capacidad de enseñanza en el aula de los profesores de primaria y secundaria, nuestra Escuela de Formación de Profesores de Moqi organizó una formación especial de verano de educación continua para profesores de primaria y secundaria. Todos los docentes participantes en esta formación, ya sean seniors o jóvenes de nueva incorporación al mundo laboral, elogiaron esta actividad y se dedicaron con entusiasmo al seminario, haciendo de esta actividad formativa un completo éxito. También me beneficié mucho de ello. Hablando de eso, debe estar particularmente interesado en nuestro contenido de capacitación, que es una nueva ronda de capacitación en habilidades docentes básicas para maestros de primaria y secundaria: "centrarse en la preparación previa a la clase e implementar una enseñanza efectiva".
Esta formación se lleva a cabo en tres fases, y los profesores de formación para cada fase han diseñado cuidadosos arreglos en la mañana del primer día: el profesor Cui dio una conferencia sobre "Preste atención a la preparación previa a la clase y; implementar una enseñanza efectiva". Luego, cada equipo de capacitación utilizará la tarde y el segundo día para preparar las lecciones y comunicarse. El tercer día, el maestro de capacitación realizará la inspección y aceptación. Se puede decir que nuestra investigadora de enseñanza de matemáticas, la maestra Cui, trabajó muy duro durante todo el proceso de capacitación. No solo tuvo que prestar atención a la situación general, sino que también profundizó en cada grupo para brindar orientación. , por lo que cada uno de nosotros participó en la formación. Los profesores han ganado mucho.
La formación "Centrarse en la preparación previa a la clase e implementar una enseñanza eficaz" parte principalmente de los siguientes seis aspectos: análisis de los materiales didácticos; análisis de las características del alumno; análisis de la zona de enseñanza; desarrollo y determinación de procedimientos didácticos; elaboración de materiales didácticos y selección de estrategias didácticas; elaboración de planes didácticos; Se puede decir que a través de esta capacitación he ganado mucho en estos seis eslabones principales. Ahora hablaré en profundidad sobre mis logros y experiencias en el procesamiento de materiales didácticos.
El nuevo plan de estudios aboga por "la integración del mundo vital de los estudiantes y el mundo científico", logrando así "la integración de los recursos de la vida real y los recursos materiales didácticos". Especialmente en nuestras escuelas rurales, no tenemos las mejores condiciones de enseñanza en las grandes ciudades, ni contamos con recursos superiores para cursos fuera del campus. Por ejemplo: bibliotecas, salas de exposiciones, museos de ciencia y tecnología, etc., pero nuestros profesores deben aprender a utilizar de forma proactiva y creativa todos los recursos disponibles al servicio de su propia enseñanza. Esto requiere que nuestros maestros tengan un par de ojos buenos para descubrir y utilicen los recursos educativos que los rodean para educar a sus alumnos, de modo que puedan sentir la viveza y el interés de las matemáticas. Dicho esto, no puedo evitar pensar en mi experiencia al enseñar "Cuestiones sobre la plantación de árboles" en cuarto grado. Lo más difícil de entender para los estudiantes en esta clase es el "intervalo". Los estudiantes lo encontrarán muy abstracto. No hay una introducción específica al significado de la palabra "intervalo" en el libro de texto, pero también es la base para resolver el problema de la plantación de árboles. ¿Qué hacer? Mientras pensaba mucho, noté que muchos estudiantes de primaria jugaban a aplaudir, ¿no es la distancia entre dos dedos? Entonces comencé usando a los estudiantes para interpretar la "Canción feliz de las palmas" durante la enseñanza. Después de la presentación, les pedí que miraran una de sus pequeñas manos y preguntaran: "¿Qué número pueden encontrar?". 5". Le dije: "Tienes razón, tenemos cinco dedos en una mano.
Los cursos optativos están diseñados para mejorar la capacidad de aplicación integral del idioma de los estudiantes, por lo que es necesario aumentar adecuadamente las actividades de enseñanza de idiomas basadas en tareas, adaptarse a las condiciones locales y aprovechar al máximo los limitados recursos de enseñanza de la escuela para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus necesidades; aptitud y apuntar a todos los estudiantes tanto como sea posible. Esta iniciativa tiene como objetivo cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés y sus habilidades de comunicación sencilla en inglés. Porque se trata de un enfoque de enseñanza que utiliza tareas específicas como motivación para el aprendizaje, el proceso de completar tareas como proceso de aprendizaje, el logro de la enseñanza en forma de desarrollo de los resultados de las tareas, el propósito de la aplicación y el núcleo de la aplicación, de manera adecuada. agregue "" Enseñanza de idiomas "basada en tareas" como módulo para cultivar la capacidad lingüística integral de los estudiantes.
3. Codesarrollo e intercambio de recursos didácticos
Después de escuchar los informes de los expertos, las presentaciones del material didáctico y los comentarios finales, así como nuestras discusiones grupales, sentí profundamente que la enseñanza Los recursos son cruciales para la enseñanza y la implementación bajo los nuevos estándares curriculares. Entiendo profundamente que debemos trabajar duro para aprender la tecnología educativa moderna, actualizar constantemente nuestros propios conceptos educativos, desarrollar y compartir recursos de enseñanza de inglés y recursos auxiliares de enseñanza relacionados basados en la tecnología de la información moderna. Participar activamente en el desarrollo cooperativo de recursos didácticos y en compartir recursos didácticos con colegas, a fin de ahorrar mano de obra, recursos materiales y energía, aprender de las fortalezas de los demás para compensar las propias deficiencias y sublimar los propios conocimientos educativos y educativos. experiencia a un nivel superior, para poder implementar y evaluar más eficazmente la enseñanza bajo el nuevo formato de reforma curricular. Para contribuir mejor a la educación. Registro de Formación de Educación Continua en Matemáticas de Primaria 4
Como profesor de matemáticas, tengo esta confusión: ¿Qué tipo de clase es una buena clase? ¿Cuáles son los criterios para una buena clase? ¿Cómo debería realizarse el concepto de los nuevos estándares curriculares? Viví la formación continua durante estas vacaciones con gran anticipación.
Me beneficié mucho de la formación impartida por expertos durante las vacaciones. Me hizo sentir la importancia de la lectura, el verdadero significado de la educación, qué tipo de mentalidad tratar a los estudiantes, a los demás y mi posición. Como profesor, y también A través de la clase de matemáticas real, sentí la enseñanza de expertos, y fue más un pensamiento matemático lo que me dejó una profunda impresión. Especialmente este semestre, también estoy enseñando matemáticas de segundo grado. Es un honor para mí escuchar al maestro experto Liu Dewu impartir la clase de matemáticas de segundo grado "Comprensión de centímetros", lo que me dio una nueva comprensión de esta clase y más sobre la comprensión de las matemáticas. de la clase.
En la clase del profesor Liu, los profesores y los estudiantes están completamente en igualdad de condiciones. Los estudiantes aprenden fácilmente y el profesor enseña de forma flexible y libre sin ningún adorno. Las ideas matemáticas están impregnadas en un aula muy real y sencilla. y métodos.
En la lección "Comprensión de los centímetros", el profesor parte de la experiencia de vida de los estudiantes y de sus conocimientos previos, y les brinda suficientes oportunidades para participar en actividades y comunicación matemáticas, para que los estudiantes puedan realmente comprender y Dominar las matemáticas básicas. Conocimientos y habilidades, ideas y métodos matemáticos, al tiempo que adquiere una amplia experiencia en actividades matemáticas. En la enseñanza, el profesor Liu permite a los estudiantes construir activamente conocimientos a través de actividades de aprendizaje como la observación, la operación, la comunicación y la reflexión.
1. Experimentar las matemáticas y comprenderlas.
Las actividades efectivas de aprendizaje de matemáticas no pueden depender simplemente de la imitación y la memoria. La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas. En esta lección, el profesor Liu permite a los estudiantes medir cuchillos, cepillos de dientes, encendedores, etc. por sí mismos, brindándoles la oportunidad de pensar de forma independiente y resolver problemas, de modo que cada método de medición sea una autoselección basada en el juicio independiente de los estudiantes y sea una necesidad para los estudiantes. Se realiza por uno mismo, en lugar de por la sugerencia y guía del maestro. Cuando los estudiantes usan reglas quemadas para medir la longitud de los objetos, construyen métodos de medición correctos y comunican y demuestran los métodos de medición, lo que permite que más estudiantes experimenten y comprendan los métodos de medición de otras personas, lo que les permite experimentar la generación de conocimiento. mejora así la capacidad de pensamiento.
2. Mejorar las matemáticas aplicadas y la capacidad de resolución de problemas.
Las matemáticas "valiosas" deben estar estrechamente relacionadas con la vida. Los métodos para resolver problemas se generan en las "actividades matemáticas" de los estudiantes. La elección de los métodos también permite a los estudiantes comprender en las "actividades matemáticas". El conocimiento aprendido en la práctica permite a los estudiantes mejorar su conciencia de investigación e innovación y mejorar su capacidad para aplicar el conocimiento de manera integral.
Al enseñar esta lección, los estudiantes pueden comenzar a medir desde la "escala 0" y ver directamente cuántos centímetros hay hacia el otro extremo. Permita que los estudiantes usen una regla para medir cuchillos, cepillos de dientes y otras actividades como ejercicios en el aula, lo que les permitirá experimentar a partir de. "escala 0". Ventajas de comenzar la medición en 0”. Otro ejemplo: al medir, al enseñar si eran 5 centímetros o 6 centímetros, el maestro no les dijo a los estudiantes cuántos centímetros eran de antemano, sino que les permitió usar su propio cerebro para pensar y "analizarse" a sí mismos, lo que fortaleció Memorice la comprensión de los estudiantes, evite la mala comprensión de la medición por parte de los estudiantes y comprenda verdaderamente que "0" solo representa el efecto inicial. Los estudiantes no sólo fortalecieron su comprensión de 1 centímetro, sino que también aprendieron a medirlo. Esta parte del proceso me sorprendió, pero también me generó un poco de admiración. Parece que métodos de medición científicos y razonables se generan inconscientemente en la experiencia de los estudiantes.
Los estándares para una buena clase están justo frente a usted. El diseño de cada enlace está orientado a los estudiantes y mirando hacia atrás en esta clase, no hay un material didáctico exquisito, sino más bien. Una forma matemática de pensar. El maestro Liu simplemente brinda orientación oportuna, pregunta a los estudiantes cuando tienen dudas, les da afirmación cuando dudan y los ayuda a profundizar su conocimiento paso a paso. Los estudiantes pueden experimentar la alegría del éxito, apreciar la alegría de las matemáticas y sentir el encanto de las matemáticas. durante el proceso de aprendizaje.
Como dice el refrán: "Aprende, entonces no sabes lo suficiente". A través de estas vacaciones de formación y estudio, seguiré reflexionando sobre mi futuro laboral y estudiando, seguiré aprendiendo, seguiré encontrando. cubrir las brechas, y así seguir mejorando mis habilidades docentes. Registro de formación de educación continua en matemáticas de la escuela primaria
En esta formación, gané mucho en la práctica, realmente entendí y experimenté un nuevo concepto y modelo de enseñanza moderno. Lo experimenté personalmente. La naturaleza de este concepto y modelo de enseñanza avanzado hace que mis ideas de enseñanza se sientan completamente renacidas. Trabajaré duro para utilizar este concepto para guiar mi práctica docente futura y cultivar más talentos de alta calidad en la sociedad moderna.
El contenido del curso de formación es práctico y tiene un gran significado orientador. El contenido de la formación está especialmente dirigido a nuestros profesores de primera línea. Las explicaciones de los expertos me han dado una nueva comprensión del tema. vínculos importantes en la educación y la enseñanza. Con nuevos conocimientos y mejoras, siento que esta capacitación es mejor que las capacitaciones anteriores. He mejorado en diversos grados en todos los aspectos de la educación y la enseñanza. Nosotros y todos aquellos que participaron en la capacitación. Los profesores y maestros famosos en la primera línea de la enseñanza tienen sus propios conocimientos únicos sobre la educación y la enseñanza. Por lo tanto, esta capacitación no solo creó una muy buena oportunidad para que aprendiéramos unos de otros, sino que también estableció un vínculo de amistad para nosotros. Entiendo profundamente que la capacitación es solo el comienzo. La clave es cómo utilizar algunos de los conceptos y teorías aprendidos en esta capacitación en la práctica docente futura para llevar mi enseñanza a un nuevo nivel.
Como profesor, ya no estoy familiarizado con la nueva reforma curricular. Sin embargo, no hay mucha gente que pueda explorar, pensar y profundizar más en los nuevos cursos y nuevos libros de texto. La formación provincial ofrece exactamente esta oportunidad. A través de la formación provincial, sentí profundamente que los profesores no sólo deben tener una ética noble, sino también un conocimiento profundo. Ésta es la base de nuestra labor educativa y docente. A través de esta capacitación, gané mucho y también aportó muchas ideas nuevas a mi enseñanza. El siguiente es un resumen de esta capacitación:
1. A través del aprendizaje, resolví los problemas prácticos que existen. Se encuentran muchos problemas difíciles en la enseñanza, tales como: cómo crear situaciones cercanas a la vida real de los estudiantes en la enseñanza de resolución de problemas, cómo hacer un uso apropiado del tiempo en el aprendizaje cooperativo, etc. He mejorado enormemente el cultivo moral, los conceptos educativos, los métodos de enseñanza, etc. de mi maestro, y mis habilidades para controlar el aula, dominar los materiales didácticos, la comunicación, el diseño de la enseñanza, la gestión de la clase y la reflexión docente también han mejorado enormemente. Al mismo tiempo, ha actualizado conceptos educativos y enriquecido la experiencia docente, sentando una buena base para la participación futura en la enseñanza de matemáticas y la gestión de clases y mejorando aún más la eficiencia de la enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, también conocí a muchos profesores excelentes, amplié mis horizontes y me enriquecí.
2. Los docentes deben seguir aprendiendo, esforzarse en mejorar su calidad profesional y promover constantemente su crecimiento profesional.
A través de la capacitación provincial, creo que para controlar el aula bajo la guía del nuevo concepto curricular, los maestros no sólo deben tener una ética docente noble, sino también un conocimiento profundo. Ésta es la base de nuestra labor educativa y docente. Debemos tomar esta capacitación remota como una oportunidad para continuar fortaleciendo nuestro propio aprendizaje y mejora, utilizar diversos formularios para recopilar ampliamente información sobre los recursos del curso, aprender seriamente del equipo de expertos del curso y de nuestros pares, y enriquecer y mejorar constantemente nuestras habilidades profesionales y cualidades comerciales. ser competente. propia educación y labor docente.
3. A través de esta capacitación provincial, he establecido aún más en mi mente la importancia de cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, cambiar los métodos de enseñanza de los maestros y cambiar los conceptos de educación y enseñanza, y me convencí de que mientras Persigo en hacer un buen trabajo La educación de calidad se adhiere al desarrollo de los estudiantes como núcleo, apoya el desarrollo profesional de los docentes y presta más atención a la posición dominante de los estudiantes, para que podamos lograr una situación en la que todos ganen. desarrollo de la alfabetización y desempeño docente.
4. Fortalecer aún más la reflexión sobre la labor docente. Fortalecer la reflexión docente, escuchar atentamente las opiniones de los estudiantes y las sugerencias de evaluación de los docentes, y revisar, complementar, ajustar y mejorar oportunamente el diseño y las estrategias de enseñanza son muy necesarios para el desarrollo profesional y la mejora de las capacidades de los docentes. Si un profesor insiste en escribir reflexiones sobre la enseñanza, es probable que se convierta en un profesor famoso en unos pocos años. Debo insistir en escribir reflexiones después de clase, reflexiones de unidad y reflexiones del año escolar, creciendo en la reflexión y avanzando en la reflexión.
En definitiva, a través de la formación provincial, se puede decir que hemos ganado mucho, y lo que hemos ganado son las cualidades básicas imprescindibles para el crecimiento de un docente profesional. "Un trabajo duro, una cosecha", para este tipo de estudio, tal vez esté ocupado, pero lo que gano es una mejora, que es la mejora de la calidad básica de los docentes. Por lo tanto, debo aprender a aprender, aprender a aprender y aprender a transformar en mi práctica docente futura, ¡para poder esperar nuevos avances! Reconociendo las nuevas deficiencias, en trabajos futuros reflexionaré más sobre mí mismo, mejoraré a través de la reflexión, ampliaré mis horizontes, cambiaré mis conceptos y crearé un aula completamente nueva.