Ensayos sobre la enseñanza en clases pequeñas en el jardín de infantes
Todo el mundo ha oído hablar de la prosa en el estudio diario y en la vida laboral, ¿verdad? ¿Algunos de ellos también suelen escribir prosa? Los ensayos eran un estilo de escritura popular en el pasado, con un lenguaje inteligente, elegante e irónico. ¿Cuáles son las formas comunes de ensayos? El siguiente es un ensayo sobre la enseñanza en clases pequeñas en el jardín de infantes que he preparado para usted. Espero que le resulte útil.
Ensayo 1 sobre enseñanza en el jardín de infantes en clases pequeñas En muchos jardines de infantes, a la mayoría de los niños no les gusta tomar una siesta en el jardín de infantes. De hecho, si los niños tienen dificultades para conciliar el sueño en el jardín de infantes, además de la incomodidad causada por los cambios en el horario y el entorno de sueño, también puede deberse a los métodos educativos incorrectos de los padres. Las siestas son muy importantes para los niños pequeños.
Dormir puede aliviar la hipoxia cerebral. Cuando las personas se sienten cansadas, naturalmente necesitan dormir, pero dejar dormir a los niños suele ser contraproducente. Tengo muchos años de experiencia como docente en jardín de infantes: los estudiantes de primer año de jardín de infantes siempre miran a su alrededor con los ojos y miran fijamente a la maestra al mediodía. A menudo me detenía junto a su cama y le dedicaba una sonrisa amable. Los niños se sentirán muy amigables y podrán aumentar su sensación de seguridad. Repita varias veces y el niño podrá dormir tranquilo. La amable sonrisa de la maestra es suficiente para consolar a los estudiantes de primer año que están lejos de sus seres queridos, temerosos del medio ambiente e inseguros.
Tomemos como ejemplo a Chen, un estudiante de una clase pequeña. Cuando ingresó por primera vez al jardín de infantes, se negó a tomar una siesta. Al mediodía lloraba y buscaba a su madre. También supe de sus padres que su madre la abrazaba y dormía la siesta con ella. Con el tiempo, desarrolló el hábito de tomar siestas únicamente con su madre. Sabiendo esto, comencé a tomar la iniciativa de comunicarme con ella. Cada vez que tomo una siesta, me quedo con ella y le toco la cabeza. A ella le encanta abrazarme. En este momento, cooperaré con ella y la abrazaré. Así, poco a poco, empezó a dormir de forma más constante, estuvo dispuesta a dormir y se acercó cada vez más a mí. De hecho, hay muchos niños así, pero la mayoría de ellos pueden dormir bien con mi cuidadosa compañía.
Esto también me hace creer que mientras tratemos y eduquemos a los niños con sinceridad, cada niño se convertirá en un buen niño a los ojos de padres y maestros.
Ensayo de enseñanza de jardín de infantes de clase pequeña 2 xx es la "pequeña princesa" de nuestra clase. No sólo es limpia y hermosa, sino también inteligente y sensata, y los profesores la quieren profundamente. La excepción es que tiene pelo de muñeca. Cada vez que veo que su cabello está desordenado, lo peino y lo ato en una bonita trenza. Ella parece saber muy bien que esa es la preferencia de la maestra por él y siempre me sigue a todas partes.
Esta mañana vi que el cabello de Ning Ning estaba despeinado y despeinado. La llamé y le pregunté: "¿Por qué no te peinas?". Ningning dijo: "No lo peiné a propósito, así que te pedí que lo peinasas por mí. ¿Por qué solo trenzas xx cada vez?". No sabía qué decir.
De repente me di cuenta de que había cometido un error sin querer. Aunque peinarme es una cosa pequeña, crea una sensación de desigualdad en el corazón del niño, lo cual no es bueno para nadie.
Recuerdo algunas veces en clase cuando Ning Ning le tiraba del pelo lo critiqué, pero él se mostraba indiferente. Si tomo la iniciativa de peinarle el cabello, puedo satisfacer las necesidades psicológicas del niño sin causarle ninguna sombra. El objetivo es mantener las flores y plantas calentadas por el sol. ¿Lo hicimos?
Ensayo didáctico 3 en el jardín de infantes en clases pequeñas Las actividades al aire libre de hoy terminaron, los niños hacen fila para beber agua y se oye un ruido. Varios niños al lado del termo gritaron: "¡Hagan fila! ¡Hagan fila!" Corrí a toda prisa. Resultó que xx abrió las manos, pero se negó a irse frente al armario. Los niños estaban bloqueados y amontonados. Aparté a xx, pero él se quedó paralizado y se negó a irse. También lloró fuerte: "¡Mamá, mamá!" Le dije pacientemente: "La maestra no te critica, solo quiere saber qué está pasando". En ese momento, otros niños dijeron apresuradamente: "¡XX no se alinea!" También saltando en la fila. "¡Incluso me empujó!" "Al escuchar a los niños quejarse uno tras otro, xx continuó llorando a gritos". Creo que hay una razón por la cual xx no se alinea. ¡Cuéntale a todos tus razones! "Después de escuchar lo que dije, xx se secó las lágrimas, lentamente dejó de llorar y dijo entre lágrimas: "Tengo sed, no quiero hacer cola, son demasiado lentas". "Niños, ¿tienen sed?" "Nosotros también tenemos sed". "Los niños tienen sed". ¿Qué hacemos? ¿Quién quiere que xx ocupe el primer lugar? "... En ese momento, había un niño que estaba dispuesto a dejar que xx ocupara el primer lugar. Elogié a este niño.
Los otros niños hicieron lo mismo. "¡XX, los niños son muy amables contigo!" Rápidamente descubrieron por qué alguien se puso en fila y discutimos cómo hacer fila.
Después de estas actividades, sentí profundamente que los hábitos habituales de los niños no se pueden desarrollar de la noche a la mañana y es necesario prestarles atención, educarlos y cultivarlos mediante diversos métodos. Además, la educación regular también debe variar según el tiempo, las personas y las cosas, y no puede ser forzada.
Ensayo 4 sobre la enseñanza del jardín de infantes en clases pequeñas A menudo escucho a los padres preguntar cuando recogen a sus hijos: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo aprendiste? ¡Mira quién sabe dibujar tan bien! Depende de lo que dibujes. En ese caso. Es comprensible cómo se sienten los padres, pero no es fácil para los niños entender estas palabras. Creo que una forma más eficaz es animar más a los niños.
Como maestra de preescolar, nunca he sido estricta con los niños de mi clase. Hoy en día, cuando se defiende una educación de calidad, siempre me he centrado en fomentar y cultivar la confianza en sí mismos y la sólida personalidad de los niños. Después de todo, las diferencias individuales existen objetivamente y cada niño tiene sus propias fortalezas y debilidades. Si los padres y maestros a menudo evalúan a los niños mediante comparaciones horizontales, o incluso les enseñan en un tono de culpa, diciendo que el niño no es tan bueno como esto o aquello. Los niños son propensos al complejo de inferioridad y su naturaleza y creatividad pueden verse suprimidas. Paradójicamente, es más importante dar más estímulo a aquellos niños que son introvertidos y carecen de ganas de expresarse.
Yiyi es una niña débil. Los niños no quieren jugar con él en clase. No puedo decirlo claramente. En palabras de uno de nuestros compañeros: "El nuestro; siempre es medio latido más lento que los demás". Es tímido, no le gusta hablar y no es muy capaz de adaptarse a nuevos entornos. Este es un hecho objetivo. Todos lo sabemos, pero no lo compararemos con los hijos de otras personas, y mucho menos los regañaremos. Siempre utilizamos diversas formas para transmitir este mensaje a nuestros hijos: ¡Creemos en él, es el mejor! Recuerdo que cuando Yiyi llegó por primera vez al jardín de infantes, lloró durante dos semanas. Ni siquiera se atrevía a ir al jardín de infancia a deslizarse en el tobogán ni a jugar con otros niños. Adopté el método de "alentar, forzar y alentar". Poco a poco, su confianza en sí mismo aumentó y poco a poco mostró algunas actuaciones agresivas y valientes. Ahora ha ingresado con éxito al primer grado. ¡Todos estamos felices por él!
Ensayo 5 sobre enseñanza en el jardín de infantes en clases pequeñas Hoy los niños eligieron su área favorita, pero vieron que X, a quien generalmente no le gusta pintar, en realidad eligió pintar. La curiosidad me impulsó a caminar hacia él y lo vi dibujando un círculo cerrado con un lápiz rojo y le dije: "Esta es una burbuja soplada por un pececito". Cuando me vi, inmediatamente le pregunté: "Maestro, ¿puedes?". Dame ¿Dibujar un pez pequeño?" Rápidamente dije: "Está bien". Dibujé un pez pequeño al lado de la burbuja que él dibujó. Miró el pez pintado y dijo: "Maestro, todavía necesito muchas burbujas y pasto en el agua". Lo animé: "¡X, estás genial hoy!" Él asintió felizmente y comenzó a pintar de nuevo. Estoy muy contento con el desempeño de X hoy. Date la vuelta y mira otras áreas. Cuando volví a ver a X, me quedé estupefacto. Vi que el cuadro se había vuelto irreconocible y líneas negras cruzaban todo el papel. La pintura acaba de estar completamente dañada. Le pregunté un poco enojado: "¿Por qué dibujaste así?" Él dijo en voz baja: "El viento vino, la lluvia cayó fuerte y el pez se hundió en el fondo del mar y rápidamente dije: "Eso es". "El maestro cometió un error".
Aunque las pinturas de X no se ven muy bien y se puede decir que están desordenadas, cuando era niño en una clase pequeña, él tiene sus propias ideas y se expresa. en las imágenes. Por lo tanto, no importa cómo se vea el cuadro, es un buen cuadro. El profesor no debe culparlo, sino observarlo y comprenderlo. Afortunadamente, el profesor puede detectar el problema a tiempo y comprender la situación para que la mente joven no resulte perjudicada.
Ensayo 6 sobre la enseñanza en clases pequeñas de jardín de infantes Las actividades musicales son una de las actividades de enseñanza del jardín de infantes. No se trata solo de que los niños aprendan algunas canciones sencillas y algunos movimientos de baile, sino que, lo que es más importante, a través de estas actividades musicales, los niños pueden sentir la belleza de la música, expandir su imaginación y desarrollar su imaginación y creatividad.
Ensayos sobre la enseñanza en el jardín de infantes en clases pequeñas 8 Los niños a los que enseño ya están en la clase media, pero a menudo surgen algunas preguntas: "Maestra, ¿no encuentro mis tijeras?" allí "¿Dónde?" "Maestro, ¿el libro está estropeado otra vez?" "No puedo enseñar esto". Empecé a preocuparme de haber olvidado los procedimientos por un corto tiempo porque no estaba familiarizado con las cosas al principio. escuela, pero ya es el segundo semestre de la escuela secundaria. Los niños deberían poder resolver muy bien problemas tan pequeños en la vida, pero obviamente sobreestimé a mis hijos.
¿Cuáles son los motivos que dificultan el crecimiento de los niños? Demasiadas disposiciones, demasiadas restricciones y demasiadas intervenciones acostumbran a los niños a comprender y pedir ayuda. Entonces decidimos hacer un gran cambio en la educación de vida de los niños de la clase, para que los niños puedan aprender a hacer cosas y mostrar verdaderamente la autonomía, vitalidad y elegancia que deben tener los niños de clase media.
Lo primero que hacemos es dejar que nuestros hijos hagan lo suyo. Como niños de clase media, tienen habilidades básicas de autoservicio. Por un lado, debemos consolidar sus habilidades para la vida existentes y también desarrollar algunas habilidades para la vida nuevas para que aprendan, promuevan su crecimiento y satisfagan sus gloriosas experiencias de crecimiento. Entonces, tratamos de creer que los niños son geniales. En la reforma, liberamos el papel protagónico del autoservicio y comenzamos a permitir que los niños realicen el autoservicio: limpiar ellos mismos la mesa y el piso después de las comidas, enjuagarse la boca con agua, levantarse y doblar las colchas solos, limpie sillas pequeñas por sí mismo y organice actividades durante el período de transición de la vida por sí mismo, prepárese para conseguir crayones, lápices, pegamento y otros trabajos. Antes de las actividades de aprendizaje, un pequeño líder de equipo está de guardia para ayudar activamente a los profesores a hacer lo que puedan. En la demostración de ejemplo, los niños aprendieron rápidamente más habilidades para la vida. Esto no es sólo un tipo de aprendizaje motor, sino también el cultivo de la conciencia y la capacidad independientes de los niños.
Además, también animamos a los niños a ayudar a hacer las cosas de otras personas y a hacer las cosas de todos juntos. Para aprender a hacer cosas, debes comenzar con cosas pequeñas y hacer cada pequeña cosa con los pies en la tierra, solo así podrás finalmente ser competente en algo grande. Nuestra educación para la vida de "aprender a hacer cosas" ha comenzado a aplicarse todos los días de la vida y a nuestros hijos les irá mejor que antes. Este valor continuará. ¡Creo que nuestros niños mañana serán sobresalientes, independientes y capaces!
Ensayo de enseñanza de jardín de infantes en clases pequeñas 9 "Maestro, xx tiene un dedo en casa otra vez. No hay nada que podamos hacer". Cuando entré al parque esta mañana, la madre de xx me dijo con una mirada triste. su cara. Xx es el niño más pequeño de nuestra clase. Tenía menos de dos años y medio cuando ingresó al jardín de infancia. Aunque es muy inteligente en clase y agrada a todos, tiene la mala costumbre de usar los dedos, lo cual es muy problemático. Los padres de la familia de xx hicieron todo lo posible, pero fue en vano. Xx lleva casi dos meses en el parque. Si no se deshace del hábito de sujetarse los dedos, tendrá un gran impacto en su cuerpo en el futuro. Por lo tanto, debo ayudar a xx a deshacerse de este mal hábito.
¿Qué puedo hacer para que xx no tenga dedos? ¡Qué coincidencia! Hoy al mediodía hay una actividad de "conociendo las manitas". Dibujé los cinco sentidos en el dedo de cada niño y les di nombres para que pudieran hacerse buenos amigos de los muñecos para dedos. Debemos amarlos, no morderlos, no tolerarlos, de lo contrario el muñeco se sentirá incómodo. Después de eso, inspiré a los niños a hablar sobre las habilidades de los muñecos para dedos. Los niños se apresuraron a responder muchas respuestas y, por supuesto, xx respondió muy positivamente. Aprovechando esta oportunidad, pregunté más tarde: "¿El muñeco de dedo ha hecho tantas cosas y está tan sucio?" En este momento lo entenderemos cuando lo observemos al microscopio. "Después de la observación, los niños descubrieron que hay muchas bacterias escondidas debajo de las uñas que no podemos ver a simple vista. Déjame decirte, estas bacterias te enfermarán si las comes en la boca. Por eso debes bañarte el dedo. Muñecas a tiempo y ser una persona buena e higiénica. Desde entonces, observé cuidadosamente algunos cambios en xx y lo animé a tiempo. Después de una semana, el hábito de xx de usar los dedos cambió gradualmente. El niño ya ha cambiado. Puedo aceptar gradualmente el consuelo del maestro y estar dispuesto a tratar de controlar mis emociones. Sin embargo, cuando veo a otros niños que vienen a recogerme después de salir del jardín de infantes, todos están inevitablemente ansiosos y salen corriendo para ver si están. Los familiares han venido a recogerlos. Esto fácilmente puede causar problemas de seguridad.
Por la noche, todos los niños se fueron a casa. Mi estado de ánimo inicialmente tranquilo estaba un poco incómodo: ¿Este método es adecuado para mí? ¿Es demasiado copiar de la Lección 1 a la Lección 8? La velocidad de escritura de los niños no es muy rápida. ¿Podrá terminarlo en dos horas? ¿Mi trato inadecuado tendrá algún impacto psicológico en el niño?
Con confusión y un dejo de culpa, mis padres y yo intercambiamos mensajes de texto. Las palabras de un padre me hicieron sentir un poco aliviado: "Maestro, el niño se siente un poco agraviado porque en realidad completó su tarea él mismo, pero ¿qué hay de malo en dejar que el niño se sienta agraviado una vez, olvidándose de llevar la tarea y muchas veces?" no hacerlo Hacer la tarea es lo mismo. No sé cuántas veces nos insistimos para que hiciéramos nuestras mochilas y nunca dejáramos de lado los libros de texto y los libros de tareas, pero él hizo oídos sordos. Creo que es necesario que los profesores adviertan a los niños y estoy de acuerdo contigo. ¡Supervisaré a los niños para que completen todas las tareas penalizadas! "
Sí, cuando los niños cometen errores una y otra vez, debemos dejarles aprender a reflexionar: si puede revisar cuidadosamente su mochila, si puede revisar cuidadosamente los libros de texto y los deberes, si... el descuido se convierte en un hábito, habrá más condiciones, por lo que pagarán un precio mayor en el futuro.
Ensayo de enseñanza de jardín de infantes de clase pequeña 13 XX es la "pequeña princesa" de nuestra clase. No sólo es limpia y hermosa, es inteligente y sensata, y los profesores la adoran. La excepción es que tiene el cabello como de muñeca. Cada vez que veo que su cabello está desordenado, lo peino y lo ato en un. linda trenza. Ella parece saberlo. Esta es la preferencia del maestro por él. Él siempre me sigue a todas partes.
Vi que el cabello de XX estaba desordenado y no peinado. La llamé y le pregunté: "¿Por qué?". ¿No te peinas?" XX dijo: "Maestro, no lo peiné a propósito. Te pedí que lo peinaras por mí". ¿Por qué solo editas XX cada vez? "Por un momento, no supe qué decir.
De repente me di cuenta de que había cometido un error sin querer. Aunque peinarme era un asunto trivial, causaba una sensación de desigualdad en la vida del niño. corazón, lo cual era perjudicial para todos. No es bueno.
Recuerdo algunas veces en clase cuando XX le tiraba del pelo y lo criticaba, pero él era indiferente si yo tomaba la iniciativa de peinarla. cabello, no solo satisfaría las necesidades psicológicas del niño, sino que también sería inapropiado. Crear sombras para los niños. Nuestro objetivo es dejar que el sol caliente las flores y las plantas. Ensayo 14 Al ver a los niños entrar y salir libremente de la biblioteca, no puedo evitar pensar en el deseo extravagante de tener libros cuando era niño...
El mayor lujo de todos los días es leer libros ilustrados. El maestro coreano que tuvo la suerte de enseñarnos matemáticas estaba a cargo de los libros escolares. El Sr. Han era un maestro de mediana edad, accesible y serio, que nos dejó el recuerdo más profundo. Lo primero que apareció. Cuando entró al salón de clases era el cuello simbólico único del Maestro Han. Incluso apodamos en secreto al maestro "Maestro de Cuello Largo". Sin embargo, solo nos atrevimos a hablar de ello en privado y nunca nos atrevimos a hablar en voz alta. Lo que más me interesaba era tomar clases de matemáticas, no porque mis calificaciones en matemáticas fueran demasiado buenas, sino porque quería obtener permiso para leer libros ilustrados. Cada vez que el maestro Han nos asignaba tareas de matemáticas, todos se agachaban en la puerta y esperaban que hiciéramos. Terminar. Este también fue el momento en que teníamos la mejor disciplina, la tarea más rápida y seria. Piénselo, este es un momento muy agradable. Desde entonces, mi puntuación en matemáticas siempre ha sido de 100 puntos, así que quienquiera que obtenga el libro ilustrado. La primera es la recompensa más grande, que es mucho mayor que el deseo de recompensar un lápiz (cuando era niño, el maestro de la clase recogía a los estudiantes después de clase el sábado por la mañana. De acuerdo con ello, se entregaban puntas de lápiz para una semana). a su desempeño. Esta fue la mejor recompensa material en ese momento.
Mira que los niños ahora tienen más y más libros nuevos, y pueden leerlos cuando quieran. Yo los leo cuando quiero y. cómprelos cuando quiera. A veces no sé cómo apreciarlos. Hay libros nuevos por todas partes en casa, incluidos libros a todo color, animados, en serie, cómics, fragantes y audiolibros. de la vida material que a los niños de hoy les gustan mucho menos los libros que en aquella época. Tal vez sólo debería existir el concepto de que "las cosas raras son valiosas". Después de todo, la mejora continua de los libros les ha dado a los niños una mejor comprensión. El conocimiento aporta comodidad. Los niños pueden nadar en el océano del conocimiento y pegar y crear basándose en materiales ilustrados, utilizando tanto su cerebro como sus manos.
A veces los adultos no podemos entenderlo, pero los niños también pueden leerlo con gusto. Lo que realmente quiero decir es que los tiempos han avanzado y los libros también han cambiado.
Al entrar a una librería en este momento, todas las estanterías están llenas de una deslumbrante variedad de libros. La distribución de los diferentes libros es clara de un vistazo, lo que permite a los lectores comprenderlos de un vistazo, ahorrando tiempo y problemas. Verás, la lectura era originalmente una tarea de niños, pero ahora toda la familia se enriquece constantemente. "Los buenos libros benefician a las personas de por vida", ¡esta es realmente una era de comprensión! Por eso aprecio cada oportunidad de ir a la biblioteca y tengo un gusto especial por los libros. Incluso en la era de las computadoras, me tomo el tiempo para leer mis libros, que me han brindado una riqueza espiritual inesperada.
Ensayos sobre la enseñanza en el jardín de infantes en clases pequeñas 15. Los niños de clases pequeñas tienen poca conciencia colectiva cuando ingresan por primera vez al jardín de infantes. Viven una vida colectiva en el jardín de infantes y tienen muchas disciplinas que cumplir, pero muchos niños no tienen sentido de la disciplina. Ir al baño, beber agua, construir bloques y lavarse las manos son cosas abarrotadas, y todo es egocéntrico y no considera a los demás. Para cultivar la buena calidad de la conciencia colectiva de los niños, hago pleno uso de todos los aspectos de la vida diaria para fortalecer sutilmente los conceptos colectivos de los niños y ayudarlos gradualmente a formar una conciencia colectiva. Al lavarse las manos, beber agua y comer refrigerios, siempre invitamos a los niños en grupo y les recordamos que si son lentos o no lo hacen bien solos, no serán elogiados como niños del grupo.
Después de las actividades en el interior, siempre evaluamos primero el desempeño del grupo y luego evaluamos el desempeño de cada niño del grupo. Por ejemplo, hoy en clase, los bebés del quinto grupo levantaron la mano con más frecuencia. Pida a los bebés del quinto grupo que busquen amigos en la pizarra. (Buscando fotografías de amigos) Todos los bebés de este grupo buscaron amigos para las fotografías y luego preguntaron quién los encontró y los elogiaron individualmente para reconocer la contribución de los niños al grupo pequeño.
Cuando juego al aire libre, suelo dividir a los niños en cuatro grupos para jugar. Porque cuando los niños de la clase pequeña caminan en círculo como toda la clase, algunos niños siempre caminan al azar y el círculo en el que entran no es redondo. Cuando el círculo se hace más grande, siempre se retira hacia él para romperlo; cuando el círculo se hace más pequeño, se apiña en una sola pieza. Muestra a todos los grupos que respetan las reglas del juego. Los grupos individuales no siguen las reglas del juego, lo que les permite detenerse y sentarse y mirar el juego. Así, algunos de los niños disruptivos se dieron cuenta de que el juego de su grupo se estaba viendo afectado por sus problemas. Al hacer burbujas hoy, la interrupción de Jia Tianhao afectó a seis grupos de juegos. Todos lo culpaban por no caminar bien, así que sólo podían mirar. Jia Tianhao también se dio cuenta de la infelicidad de todos y bajó la cabeza tímidamente. Me acerqué, le toqué la cabeza y le dije: "Jia Tianhao, ¿quieres jugar un juego? Es un buen chico que hace fila y obedece las reglas. Deja que tu grupo juegue en el último grupo ~". Todos felices Se tomaron de la mano y el círculo avanzó.
Quizás a los niños de 3 años no les vaya tan bien como esperan los adultos, pero mientras prestemos atención al entrenamiento, los niños inteligentes establecerán una buena conciencia colectiva con el tiempo.