Plan de trabajo de enseñanza de chino en la escuela primaria
Plan de trabajo de enseñanza de chino en la escuela primaria 1. Ideología rectora
De acuerdo con el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo de Educación, fortalecer el estudio de las teorías educativas modernas, mejorar la propia calidad y cambiar. conceptos educativos, tomar la investigación educativa como precursora, centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, promover la implementación de materiales didácticos experimentales y promover enérgicamente una educación de calidad.
2. Análisis de materiales didácticos:
Este material didáctico establece un sistema de material didáctico abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, y se centra en la mejora integral. la alfabetización y la capacidad de práctica del chino de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Hay treinta y cuatro textos en el libro, ocho temas están diseñados y ocho grupos de materiales didácticos están integrados y organizados en torno a los temas. Cada conjunto de libros de texto incluye una introducción, una lección de "alfabetización", cuatro o cinco textos y un "jardín chino". "China Garden" incluye cuatro columnas: mi descubrimiento, acumulación, comunicación oral y plataforma de exhibición. Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes.
Hay 42 estudiantes en la Clase 2 del Grado 2. Gracias al trabajo duro, los estudiantes han logrado algunos avances, como los hábitos de estudio y la calidad del estudio. Sin embargo, el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año está seriamente polarizado, con más estudiantes de bajo rendimiento y fallas importantes en su escritura y calidad de aprendizaje. Además, los malos hábitos y actitudes de estudio de algunos estudiantes afectarán inevitablemente el nivel general. Por lo tanto, el enfoque de este semestre es transformar a los atrasados, mejorar a los avanzados y desarrollar a los atrasados tanto como sea posible.
IV.Los principales objetivos de la enseñanza este semestre
Contenidos de la enseñanza:
1. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de utilizar el Pinyin chino para la lectura. y pronunciación.
2. Reconocer 450 caracteres chinos y ser capaz de escribir 350 palabras nuevas. Las palabras reconocidas se pueden pronunciar correctamente y el significado se puede entender combinando las palabras y expresiones sin necesidad de analizar la fuente ni escribirla. Quienes sepan escribir deben poder leer la pronunciación correctamente, reconocer la fuente, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su aplicación en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y asegurarse de que su escritura sea estandarizada, correcta y ordenada.
3. Puedo utilizar el método de búsqueda por orden de palabras, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
Plan de trabajo de enseñanza de chino 2 en escuela primaria Mi clase * * * tiene 50 personas, incluidos 27 niños y 23 niñas. Entre estos 50 estudiantes, la mayoría es capaz de seguir progresando, estudiar mucho, completar la tarea a tiempo, hablar positivamente y ser diligente e curioso. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que son perezosos y descuidados y a menudo no completan la tarea a tiempo. . Con base en la situación de los estudiantes de esta clase, se formula el siguiente plan.
1. Ideología rectora
De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, implementar concienzudamente la política educativa nacional, promover integralmente una educación de calidad, fortalecer la práctica del idioma chino, cultivar el espíritu creativo de los estudiantes, y permitir que los estudiantes tengan habilidades preliminares para escuchar, hablar y leer, y recibir educación esclarecedora sobre el carácter ideológico y moral y los métodos de pensamiento científico para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2. Requisitos didácticos
1. Ser capaz de escribir sílabas con precisión y habilidad. Puedes leer y aprender mandarín con la ayuda del pinyin chino. Reconocer letras mayúsculas y memorizar letras pinyin chinas.
2. Aprende 370 palabras nuevas y reconoce 120 palabras nuevas de categoría II. Aquellos que necesitan aprender pueden leer la pronunciación correctamente, identificar fuentes, comprender el significado de las palabras con la ayuda de imágenes o texto y escribir correctamente. Si quieres saber una palabra, sólo tienes que pronunciarla correctamente. No es necesario que preguntes, no es necesario que escribas, no es necesario que guardes silencio.
3. Aprende a consultar el diccionario en orden fonético.
4. Continúe practicando la escritura con lápiz.
Escriba de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y el patrón de Tian Zi·Gri, y escriba las palabras de manera correcta, inequívoca y clara. El método de escritura y la postura cumplen con los requisitos y gradualmente se desarrollan buenos hábitos de escritura.
5. Las palabras que ha aprendido se pueden leer y escribir con precisión, y el significado se puede entender en el entorno lingüístico. La mayoría se puede utilizar en lenguaje hablado o escrito.
6. Ser capaz de leer textos en mandarín, lo que requiere una lectura correcta, fluida y emotiva. Capaz de recitar textos o pasajes asignados. Puede leer el tercer volumen del "Libro de texto de autolectura" y lecturas simples de pinyin con la ayuda de pinyin para comprender el significado general. Reconocer comas, puntos, signos de exclamación, dos puntos y comillas, y ser capaz de utilizar puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
7. Puedo escribir oraciones usando las palabras que he aprendido, escribir dos o tres oraciones basadas en imágenes y estoy dispuesto a escribir lo que quiero decir.
8. Ser capaz de comprender un pasaje o algo sencillo dicho por otros y ser capaz de repetir el contenido básico después de escucharlo. Preste atención a lo que dicen los demás y no interrumpa casualmente. Capaz de responder preguntas en mandarín, hablar completa y fluidamente cuando se comunica con los demás, tener una actitud natural y generosa y aprender a utilizar expresiones educadas.
Tercero, horario de enseñanza
Septiembre: aprende palabras y forma oraciones (yo), lástima de los granjeros, las niñas de los gusanos de seda, pasa la noche en los templos de las montañas, las flores de ciruelo, los ríos de sangre, déjame decirte tú y el otoño.
Octubre: Otoño, quiero una calabaza, un día inolvidable, cruzar el puente de azul, hacer llamadas telefónicas, pescar la luna, zorros y cuervos, mirar el cielo desde un pozo, cruzar el pony río, hablando la diferencia.
Noviembre: Aprender palabras y frases (2), hablar trabalenguas, circo maravilloso, camellos y ovejas, niños honestos, hojas azules, comprar material de papelería.
Diciembre: Los pasos de las cuatro estaciones, ¿qué soy yo, Qingliu? La planta madre tiene un camino, dije que puedes adivinarlo, principios del invierno, ver la nieve, los animales sobreviven al invierno y el los patitos se salvan.
Finales de diciembre a enero: Revisión del examen final.
Plan de trabajo de enseñanza de chino para escuela primaria 3 1. Análisis de libros de texto:
El libro de texto de lectura estándar nacional de chino para escuela primaria de Jiangsu Education Edition tiene un total de 24 lecciones, divididas en 7 unidades temáticas. a saber, Montañas y ríos magníficos, La victoria de la justicia, la esencia de la poesía y la prosa, la exploración y el descubrimiento, la percepción de la vida, el lirismo de las cosas y la inolvidable bondad de los maestros. Además, el contenido de lectura correspondiente también está organizado en los "Ejercicios" de las siete unidades. Este libro de texto, al igual que los libros anteriores, es la materialización de las ideas básicas de los "Estándares del plan de estudios chino". El espíritu básico de los "Estándares del plan de estudios chino" es, por supuesto, la guía para nuestra escritura. En segundo lugar, las ideas preestablecidas del editor y la retroalimentación docente de los profesores de primera línea también son una base importante para interpretar este libro de texto. Como obra representativa de los materiales didácticos de chino de la escuela primaria, tiene su propio estatus y papel especial en la secuencia del material didáctico, y también es un parámetro de consideración que no se puede ignorar. Al estudiar estos hermosos textos, nos complacerá descubrir que las lecturas de este volumen son obras maestras poco comunes.
2. Requisitos estándar del curso:
1.
(1) Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.
(2) Continúe dominando los métodos de lectura correctos, cultive el interés en la lectura y desarrolle buenos hábitos de lectura y recitación.
(3) Continúe cultivando el interés por la lectura extracurricular y desarrolle el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.
(4) Continuar desarrollando el hábito de escuchar a los demás; ser capaz de hablar en público en voz alta y con una actitud generosa; desarrollar el hábito de cuidar los útiles escolares.
(5) Continuar aprendiendo a usar bolígrafos. Desarrollar la postura y el método de escritura correctos y desarrollar hábitos.
(6) Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir caligrafía y forme un hábito.
(7) Continuar desarrollando el hábito de la observación cuidadosa; poder leer libros extracurriculares de forma selectiva; desarrollar el hábito de leer y calificar.
(8) Continuar cultivando el hábito de escribir diarios; ser capaz de apreciar los libros y desarrollar hábitos.
(9) Continúe cultivando el hábito de completar la tarea en serio; aprenda a utilizar libros de referencia y desarrolle hábitos.
(10) Continúe desarrollando su propio hábito de revisar composiciones y aprender chino a través de varios canales.
(11) Continúe cultivando el hábito de recopilar información con diligencia y hacer preguntas cuando no comprenda.
(12) Cultivar el hábito de viajar miles de kilómetros, leer miles de libros y poner en práctica el idioma aprendido.
2.Pinyin chino.
Continúe consolidando el pinyin chino y utilícelo para ayudar en la alfabetización, el aprendizaje de la lectura y el mandarín.
3.
(1) Lee 147 palabras nuevas con precisión.
(2) Capaz de escribir 125 palabras nuevas correctamente en el orden de los trazos, y escribir palabras correcta y simétricamente según la estructura de la palabra.
(3) Continúe aprendiendo a escribir con bolígrafo y escriba de forma correcta, precisa y ordenada.
(4) Continúe practicando caligrafía y comprenda la estructura del marco y las características de los trazos de varios caracteres chinos.
4. Comunicación oral.
(1) Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender un párrafo o algo sencillo dicho por otros y ser capaz de repetir el contenido básico. Puede contar la historia escrita en el artículo.
(2) Capaz de pronunciar oraciones completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas y significados coherentes.
(4)Capaz de hablar con fluidez y cortesía en público.
(5) Esté dispuesto a participar en la discusión de temas, atrévase a tomar la iniciativa de hablar y deje claro su propio significado.
5.
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos asignados. El texto se puede repetir. El texto se leerá en voz alta según diferentes roles.
(2) Continuar aprendiendo a leer el texto en silencio, pensar mientras lee, sin emitir sonido ni señalar.
(3) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
(4) Ser capaz de comprender el contenido del texto, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
(5) Continúe estudiando y obtenga una vista previa del texto según sea necesario. Capaz de aprender nuevas palabras con la ayuda de un diccionario, leer el texto por primera vez, hacer preguntas difíciles e inicialmente desarrollar el hábito de obtener una vista previa.
(6) Capacidad para leer libros infantiles de niveles adecuados y comprender el contenido principal.
(7) Aprenda a navegar, ampliar conocimientos y recopilar información según sea necesario.
6.Composición.
(1) Puedes utilizar algunas palabras que hayas aprendido. , puede enderezar oraciones confusas.
(2) Aprenda a observar imágenes y cosas de manera ordenada y detallada, y escriba un artículo breve de manera ordenada.
(3) Ser capaz de modificar frases con errores evidentes.
(4) Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, exclamación, dos puntos, comillas, pausas, títulos de libros, elipses y a reconocer guiones.
(5) Aprende a modificar tu composición en cuanto a contenido, redacción, puntuación, etc.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza de todo el libro:
Puntos clave:
1.
Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes es uno de los propósitos didácticos propuestos en el "Esquema" y un objetivo principal de este conjunto de libros de texto. También es un contenido importante de una educación de calidad.
El cultivo de una serie de hábitos dispuestos en este conjunto de libros de texto será de gran beneficio para los estudiantes a lo largo de su vida. Los profesores tienen la importante responsabilidad de cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
En la actualidad, los estudiantes han desarrollado inicialmente algunos buenos hábitos, como el hábito de obtener una vista previa, tomar notas y buscar en el diccionario, pero aún necesitan ser guiados para que mantengan algunos hábitos que los estudiantes no tienen. hacerlo bien, como la postura de lectura y escritura.
La formación habitual organizada este semestre: caminar miles de kilómetros, leer miles de libros y aprender a aplicarlos en la práctica sin duda promoverá el aprendizaje del chino en los estudiantes.
En resumen, cultivar nuevos hábitos y consolidar los buenos hábitos existentes será un tema central de la enseñanza de chino este semestre.
2. Dominar las habilidades básicas de lectura, recitación y repetición de palabras y frases, y guiar la acumulación y aplicación del lenguaje a través del entrenamiento.
La acumulación y la aplicación son las principales formas de mejorar la capacidad lingüística de los estudiantes. Por lo tanto, este conjunto de libros de texto considera que guiar a los estudiantes a acumular y utilizar el idioma es la "máxima prioridad" de la enseñanza del chino.
Los textos son "estándar en lenguaje y breves". Después de clase, siempre se centran en leer en voz alta, recitar recuentos y entrenar palabras y oraciones en ejercicios de unidad, leer y recitar modismos, etc. incluido. Estos arreglos son para acumulación y aplicación.
Dificultades:
1. Enseñanza de la composición:
Los materiales y textos didácticos de composición de este volumen están hábilmente combinados para lograr la combinación de lectura y escritura desde diferentes niveles. anglos.
La composición de este volumen se centra en la conexión con conocimientos antiguos y guía a los estudiantes a extenderlos a un nivel superior basado en la formación original.
Este volumen de composición organiza varios tipos de entrenamiento de composición. Como último libro de texto para estudiantes de primaria, su formación en composición tiene gran amplitud y profundidad.
Es un resumen y resumen de todo el conjunto de materiales didácticos. Por lo tanto, la enseñanza de la composición es un tema central de este libro.
2. Los estudiantes de nuestra clase tienen muy pocas habilidades de expresión oral, por lo que hablar es una de las dificultades.
3. El contenido de algunos textos es difícil de entender y también se necesita orientación sobre los métodos de enseñanza para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.
4. Es difícil para los estudiantes aprender a escribir escritura cursiva por primera vez.
Cuarto, análisis de la situación estudiantil
Hay 41 estudiantes en esta clase, entre ellos 16 niñas y 25 niños. En general, la base de conocimientos de esta clase está claramente dividida en dos niveles. Hay muy pocos estudiantes en la posición intermedia y casi diez estudiantes no son optimistas sobre los conocimientos básicos. Algunos niños de la clase no han formado buenos hábitos de estudio y suelen relajarse, ya sea en el estudio o en la vida, especialmente los niños de familias especiales, se están quedando atrás en todos los aspectos. La situación básica es la siguiente:
Es bueno pensando y hablando positivamente en clase y también está dispuesto a ayudar a sus compañeros. Aquellos con excelente rendimiento académico representan casi el 30% de la clase y son la fuerza principal de este grupo. Tienen actitudes correctas de aprendizaje y buenos hábitos de estudio y unen a sus compañeros. No sólo pueden completar mejor las tareas asignadas por el maestro, sino que también pueden trabajar en equipo con estudiantes de bajo rendimiento para resolver sus dificultades de aprendizaje. Sin embargo, es necesario fortalecer su propia iniciativa de aprendizaje y estimular aún más su sentido de competencia.
Hay algunos estudiantes que tienen una base pobre pero quieren progresar. Pueden hablar activamente en clase, hacer los deberes en serio y tener buena actitud, pero carecen de ciertos métodos de aprendizaje y perseverancia, por lo que no pueden ser estrictos consigo mismos hasta cierto punto.
Estos cinco alumnos son el foco de formación de este semestre, y esperamos que haya una mejora significativa en sus hábitos y notas finales.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:
1. Esforzarse por crear un ambiente democrático, armonioso y relajado en el aula, aprender y comprender conceptos educativos avanzados y dar plenitud. aproveche sus propias ventajas, aprenda de las fortalezas de los demás y esfuércese por formar su propio estilo de enseñanza.
2. Aprovechar al máximo el tiempo de clase, minimizar el vocabulario irrelevante y mejorar la eficiencia.
3. Hacer más y mejor uso de métodos de enseñanza avanzados como charlas y debates para mejorar la comunicación entre los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan inspirarse unos a otros, activar su pensamiento, activar el ambiente del aula y aumentar la cantidad. de información.
4. Fortalecer la orientación de la lectura extraescolar y orientar a los estudiantes a tomar notas sobre lectura y escritura, para que el contenido de la lectura y la escritura sea más rico y la forma más flexible.
5. Fortalecer la orientación del diario, seleccionar periódicamente obras destacadas para exhibir en la clase para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, comentar algunas obras típicas de vez en cuando, guiar a los estudiantes para que innoven continuamente en el contenido y alentar a los capaces. estudiantes Los estudiantes enviaron artículos con entusiasmo.
6. En la enseñanza de textos, hacer un buen trabajo en "lectura y escritura".
7. Mejorar la enseñanza de los ejercicios, intentar completar los ejercicios en poco tiempo y proporcionar retroalimentación y modificaciones inmediatas en clase.
8. Prestar atención a la práctica oral y crear diversas oportunidades para que los estudiantes se ejerciten plenamente.
9. Aprovechar las clases de escritura y guiar cuidadosamente la escritura de la palabra "Xingshi"
Plan de trabajo de enseñanza de chino 4 (1) Enseñanza intensiva de textos de lectura.
1. Continuar fortaleciendo el entrenamiento de expresión de palabras: se debe guiar a los estudiantes para que utilicen conscientemente métodos de búsqueda en el diccionario, conecten el contexto y la vida real y comprendan con precisión las palabras, especialmente las oraciones con significados profundos. Se debe alentar a los estudiantes a acumular palabras en el proceso de lectura y aprender cómo el autor usa las palabras para formar oraciones.
2. Pensar en la enseñanza conectada: centrarse en estimular el interés de los estudiantes por explorar problemas y guiarlos para que aprendan de forma independiente y cooperativa.
3. Potenciar la formación en lectura y lectura silenciosa: La enseñanza en el aula debe leer más y hablar menos, para que los estudiantes tengan más tiempo y oportunidades para practicar la lectura.
La lectura guiada no se trata solo de habilidades de lectura, sino también de integrar estrechamente la lectura y la comprensión. Sobre la base de la comprensión, los pensamientos y sentimientos del texto se pueden expresar con precisión a través de la lectura. La lectura silenciosa también es una habilidad de lectura básica importante. Es necesario guiar a los estudiantes para que aprendan a pensar mientras leen y cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes a través de la lectura y el pensamiento independientes.
(2) Enseñanza de textos desnatados.
Concéntrese en guiar a los estudiantes para que apliquen los métodos de lectura aprendidos en la lectura intensiva a la práctica de lectura, permitiéndoles aprender de forma independiente, enfocándose en los puntos clave y las dificultades del texto, y utilizando indicaciones de lectura antes del texto para guiarlos. estudiantes a leer, pensar y discutir.
(3) Ejemplo de enseñanza de la lectura y la escritura.
Contacte a este grupo para leer el texto intensivamente y comprender mejor los métodos de lectura o práctica sugeridos en los ejemplos. Finalmente, basándose en su propia práctica de lectura y escritura, hable sobre la inspiración y la experiencia obtenida de los ejemplos; guiar a los estudiantes en el futuro Aplicar los conocimientos aprendidos a partir de ejemplos en la práctica de lectura y escritura.
(4) Acumular la enseñanza aplicada.
1. Lectura y recitación: El objetivo es guiar a los estudiantes a comprender la excelente cultura china mientras acumulan el idioma y a poder leer y recitar.
2. Lectura: al guiar a los estudiantes a leer artículos breves, preste atención a cambiar el enfoque de la capacitación y mejorar gradualmente la capacidad de lectura de los estudiantes.
3. Comunicación oral: Para guiar a los estudiantes en la comunicación oral debemos partir de estimular el interés y estimular el deseo de hablar, para que los estudiantes tengan ganas de hablar y sepan hablar. Es necesario fortalecer la formación para hablar con fluidez y coherencia, encarnar la comunicación y dar a todos la oportunidad de formarse.
4. Práctica: guíe la práctica, preste atención a estimular el amor por la vida de los estudiantes, movilice el entusiasmo de los estudiantes por la observación, el pensamiento y la escritura, abra sus corazones y exprese libremente en cualquier forma. Se debe guiar a los estudiantes para que escriban sobre personas, cosas y cosas conocidas, para que digan la verdad, para que expresen sentimientos verdaderos y no para que digan mentiras o palabras vacías. Se debe alentar a los estudiantes a escribir sobre personas, cosas y cosas imaginarias, estimular su imaginación audaz, desarrollar asociaciones e incluso fantasías y dar rienda suelta a la imaginación y creatividad de los estudiantes.
El plan de trabajo de enseñanza de chino 5 en la escuela primaria es el comienzo de otro semestre. Este semestre continuaré sirviendo como profesora de chino para este grado. Llevaré a cabo todo el trabajo docente basado en los nuevos conceptos curriculares de "los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino" y "los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo". El plan es el siguiente:
Primero, orientar los métodos de alfabetización y cultivar las habilidades de alfabetización
Los libros de texto de la escuela primaria tienen una gran cantidad de palabras de vocabulario y fuertes habilidades de alfabetización de concentración, lo que requiere que los maestros adopten Métodos de alfabetización flexibles y diversos para permitir que los estudiantes aprendan activamente. Este semestre planeo utilizar los siguientes métodos para enseñar alfabetización.
1. Utilice palabras familiares y agregue radicales para leerlas. Conecte palabras familiares con las palabras de los estudiantes y use palabras familiares para aprender palabras nuevas. No solo puede encontrar la conexión entre ellas, sino también distinguir las diferencias entre ellas, lo que obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
2. Analizar palabras compuestas utilizando métodos de reconocimiento y caracteres pictofonéticos. Utilizando las reglas de las fuentes y las características de formación de palabras, los estudiantes memorizarán muchas palabras nuevas del mismo tipo de esta manera. Cuando se aprende a leer, el profesor sólo enseña el método y deja que los alumnos lo dominen por sí mismos. Sólo permitiendo que los estudiantes tengan un sentido de propiedad en el aula podrán aprender de forma activa y sencilla en el aula, y los resultados serán muy buenos.
En segundo lugar, céntrate en la acumulación, la lectura y la memorización.
La capacidad de leer en voz alta es una de las habilidades esenciales para aprender chino, y también es una importante habilidad básica de lectura. Los textos seleccionados de los libros de texto de Jiangsu Education Edition que utilizamos actualmente son ricos en contenido, animados y llenos de interés para los niños. El idioma del texto está estandarizado, es fácil de leer y memorizar, repetir y hablar. Muchas prácticas educativas en el país y en el extranjero en tiempos antiguos y modernos han demostrado desde hace tiempo que "leer atentamente" es una forma eficaz de aprender chino. Por lo tanto, este semestre estableceré un enfoque en la lectura, fortaleceré el concepto de enseñanza acumulado y utilizaré la idea básica de "cuestionar en la primera lectura - comprensión en la relectura - lectura intensiva y recitación - leer detenidamente para recitar" como idea básica. , diseñar procedimientos didácticos y elegir métodos de enseñanza.
En tercer lugar, centrarse en la capacidad y centrarse en la “comunicación oral”
La “comunicación oral” se refiere a todas las habilidades de aplicación del lenguaje demostradas en el proceso de comunicación, que es bidireccional o incluso múltiple. -camino de. Por lo tanto, en la enseñanza de la comunicación oral, no solo debemos confiar en los materiales didácticos, sino también alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa de hablar, hacer preguntas y participar en discusiones, lo que refleja plenamente la "interacción bidireccional entre estudiantes y profesores y estudiantes". ".
Más importante aún, deberíamos ampliar nuestra práctica para extender la comunicación oral al contexto de la vida social. Este semestre, puede diseñar la situación "Visita a una tienda departamental" en las actividades de enseñanza de comunicación oral, y también puede organizar programas como "Decir la verdad" y "Entrevista de enfoque" en forma de programas de televisión para discutir los temas candentes. que más preocupa a los estudiantes, para que la personalidad y la capacidad de pensamiento de los estudiantes se desarrollen rápidamente para adaptarse a los requisitos de la formación en comunicación oral.
Plan de Trabajo de Enseñanza de Chino en Escuela Primaria 6 1. Objetivos del Trabajo
1. Promover la lectura a través de la evaluación, profundizar aún más la construcción de escuelas características y crear una marca de alta calidad.
2. Mejorar aún más la integración de la informatización educativa y la enseñanza en el aula, y crear una base de datos de recursos.
3. Realizar reformas rutinarias y evaluación docente en el aula.
4. Seguir llevando a cabo experimentos de investigación, mejorar la calidad general de los docentes y tomar el camino de las escuelas orientadas a la investigación.
2. Enfoque del trabajo
1. Continuar realizando actividades de lectura de elogios y resaltar las características docentes de la escuela de "revisarme y llenar el campus con libros".
2. Mejorar aún más la integración de la informatización educativa y la enseñanza en el aula, y establecer una biblioteca de recursos escolares rica y completa para facilitar la enseñanza de los profesores.
2. Continuar realizando reformas periódicas para que la preparación de lecciones, la asistencia a clases, las conferencias y las tareas sean realmente efectivas. Al mismo tiempo, realizar diversas actividades competitivas.
3. Orientación docente y formativa en educación continua, fortaleciendo la enseñanza y la investigación en las escuelas y distritos, maximizando la integración de la formación, mejorando integralmente la calidad general de los docentes, centrándose en la selección de cursos de calidad. y la capacitación, selección y recomendación de docentes clave, capacitación y gestión.
4. Continuar estandarizando la gestión de la educación diaria y el trabajo docente, y realizar evaluaciones integrales de las rutinas de enseñanza, la enseñanza en el aula, los resultados de la enseñanza y las competencias a nivel escolar y distrital.
5. Continuar realizando investigaciones y experimentos sobre diversos temas, especialmente el proyecto experimental nacional "Investigación y experimento sobre la evaluación de la capacidad de enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria", el proyecto experimental provincial "Lectura clásica y disfrute de la lectura". ", El proyecto a nivel municipal "Integración de la Informatización Educativa y la Enseñanza Presencial" implementa plenamente la educación de calidad temática.
6. Cumplir las tareas asignadas por los superiores.
3. Contenidos y medidas específicas
(1) Resaltar las características y construir la marca.
Este semestre, con base en el semestre anterior, continuaremos realizando la actividad “Evaluar y Promocionar Mi Práctica, Llenar el Campus de Libros” para resaltar las características lectoras de nuestro colegio. Este semestre continuará las actividades de lectura del semestre anterior y no cambiará sin previo aviso (incluidos cursos y tareas, etc. Sobre esta base, nos centraremos en los siguientes puntos:
1. . Este semestre continuaremos evaluando la lectura de los maestros en dos grados. Por un lado, evaluaremos la lectura de los maestros mientras editan y, por otro lado, evaluaremos la lectura de los maestros mientras escriben. Los dos libros que leímos durante las vacaciones de invierno, "La cabaña del tío Tom" y "El guardián entre el centeno", se evaluarán poco después de que comiencen las clases y se considerarán puntos adicionales para esta prueba, es decir, además de estos dos libros. , aprovecharemos plenamente las habilidades lectoras del profesor. Este semestre seguiremos recomendando dos libros para que los profesores los lean, y también realizaremos actividades de exhibición de lectura para profesores basadas en estos dos libros. El 1 de junio, varios departamentos de todos los niveles publicarán un programa. Preste atención a la asignación de espacios.
2. Este semestre continuaremos con la selección de becarios. La selección todavía se realiza desde dos aspectos: primero, el desempeño de los estudiantes en una serie de actividades organizadas por la escuela, incluidas actividades calificadas de lectura, concursos de escritura y diversas actividades individuales con características de lectura. 2. Este semestre, la escuela planea realizar una presentación especial de lectura durante el Día del Niño, exigiendo que cada clase desarrolle su propio plan de lectura.
Además, cada clase debe continuar desempeñando el papel de jardín trasero, plataforma de exhibición y rincón de libros para movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y formar una fuerte atmósfera de lectura y conciencia competitiva en la clase. Al mismo tiempo, las clases y escuelas deben combinar nuestro proyecto experimental nacional "Investigación y experimento sobre la evaluación de la capacidad de enseñanza de la lectura en chino en las escuelas primarias" y el proyecto experimental provincial "Leer clásicos y disfrutar de la lectura" para revisar y mejorar constantemente nuestro sistema de evaluación. e insistir en educar a los estudiantes. Realizar evaluaciones multidimensionales, interactivas y alentadoras.
(2) Hacer un buen trabajo en la construcción de una base de datos de recursos y hacer un buen trabajo en la integración orgánica de la educación de calidad de las materias, la nueva reforma curricular y la tecnología de la información.
El semestre pasado se impartió multimedia en todas las aulas de nuestra escuela. Después de un semestre de arduo trabajo, hemos construido nuestra propia biblioteca de recursos basada en el fortalecimiento de la preparación colectiva de lecciones. Este semestre continuaremos mejorando la biblioteca de recursos de nuestra escuela de la misma manera que el semestre pasado. La selección deberá ser realizada obligatoriamente por el grupo docente e investigador. Dependiendo de la situación real, cada grupo de docencia e investigación puede evaluarse como una unidad o un grupo, o puede limitarse a varias clases. En ese momento, la escuela realizará evaluaciones cuantitativas de individuos y grupos de docencia e investigación en función de la cantidad y calidad de las cargas de cada persona. También debe participar activamente en la construcción de la biblioteca de recursos del distrito. Los requisitos específicos son los mismos que el semestre pasado.
(3) Prestar mucha atención a la práctica docente y hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación en las escuelas.
De acuerdo con los requisitos del Comité de Educación del Distrito, continuaremos haciendo un buen trabajo en las rutinas de enseñanza este semestre y reformaremos seriamente la preparación de lecciones, la asistencia a clases, las conferencias y las tareas sobre la base del anterior. semestre. El diseño docente mensual (maravillosa presentación) y la reflexión docente (creo que puedo hacerlo) son prescritos uniformemente por la Secretaría de Docencia para cada grupo de docencia e investigación. Requerimos que las reflexiones docentes de cada mes de este semestre se escriban para el diseño de enseñanza de este mes. Consulte los archivos de la Oficina de Orientación para obtener artículos específicos. Este semestre la Oficina de Orientación realizará una inspección una vez al mes. Los informes de las conferencias aún deben escribirse en clases que cumplan con los estándares de enseñanza en el aula y no se puede escribir nada más de manera casual. La Oficina de Orientación organizará inspecciones de los contenidos anteriores de vez en cuando.
En este semestre, combinado con la construcción de la biblioteca de recursos de la escuela, la Oficina de Orientación seguirá fortaleciendo la enseñanza y la investigación en la escuela y llevará a cabo actividades semanales de acuerdo con el tiempo unificado de actividad de enseñanza e investigación para cada disciplina en el semestre anterior, con la participación e inspección de la Oficina de Orientación.
(4) Destacar la investigación sobre enseñanza en el aula y mejorar el nivel de enseñanza de los docentes.
Este semestre continuaremos realizando evaluación docente presencial. Con el fin de brindar orientación a los docentes, la Secretaría de Docencia organizará una actividad de docencia e investigación en toda la escuela a principios de semestre, que será la quinta discusión y debate docente en el aula. Seleccionaremos excelentes ejemplos de lecciones para observación, comentarios y discusión, de modo que cada maestro pueda mejorar su enseñanza en el aula en la enseñanza real y mejorar la eficiencia del aula, para que nuestra evaluación de la enseñanza en el aula pueda realmente desempeñar un papel en lugar de ser simplemente superficial. , evaluación por el bien de la evaluación. Luego, a finales de marzo se iniciará la evaluación docente presencial. A más tardar a mediados de mayo. En principio, la Oficina de Orientación imparte clases de forma unificada y realiza actividades para una misma clase. Al escuchar la clase, el maestro primero escribe sus pensamientos. Después de leer, el equipo de evaluación otorgará calificaciones basadas en el desempeño auditivo. Al mismo tiempo, escribe un mensaje y devuélvelo al profesor.
Fortalecer la investigación especial y promover el desarrollo de la investigación científica.
Continuar investigando y experimentando sobre diversos temas, especialmente el tema experimental a nivel nacional "Evaluación y experimentación de la capacidad de enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria", el tema experimental a nivel provincial "Lectura clásica, disfrute de la lectura". y el tema experimental a nivel municipal Los temas "Integración de la Informatización Educativa y la Enseñanza en el Aula" y "Evaluación y Experimentación de la Evaluación del Desempeño Docente en el Aula" implementan plenamente la educación de calidad de la asignatura.
Los experimentos "Evaluación y experimento sobre la capacidad de enseñanza de la lectura en chino en las escuelas primarias" y "Clásicos de lectura y disfrute de la lectura divertida" son proyectos nacionales y provinciales declarados por nuestra escuela. Este semestre combinaremos el desarrollo de las características de lectura de nuestra escuela, controlaremos estrictamente estos dos experimentos y promoveremos verdaderamente la enseñanza, las características y las marcas a través de la investigación científica.
"Integración de la informatización educativa y la enseñanza en el aula" es un proyecto municipal y otro proyecto importante en nuestro distrito después de la investigación y la experimentación sobre la educación de calidad temática y la nueva reforma curricular. Este tema involucra a todos los profesores de diversas disciplinas. Debemos explorar e investigar activamente este tema en las condiciones favorables del aula multimedia de la escuela.
(6) Fortalecer la formación escolar y mejorar la calidad del profesorado.
Continuar haciendo un buen trabajo en la formación escolar y maximizar la integración de la formación.
1. Continúe mejorando su página web personal. Este semestre requiere que los docentes continúen completando y mejorando las páginas web personales en función del progreso docente del semestre anterior. Para aprender unos de otros y mejorar juntos.
2. Continuar implementando la famosa estrategia de liderazgo docente y hacer un buen trabajo en la formación, selección, recomendación, capacitación y gestión de docentes clave. Esto se combina principalmente con la evaluación de la enseñanza en el aula para capacitar integralmente a los docentes: el primer paso: toda la escuela escucha la clase y todos escuchan, el segundo paso, selecciona excelentes videos de clase y los carga en la biblioteca de recursos del distrito; Formación de primer nivel, principalmente para la columna vertebral. Los profesores tienen un escenario. Esto no solo se centra en mejorar el nivel de enseñanza en el aula de los docentes de nivel medio y bajo, sino que también presenta a los mejores docentes.
Además de esto, se implementan otras rutinas de enseñanza según lo requerido previamente. En definitiva, haremos un buen trabajo en la enseñanza característica de nuestro colegio a partir del cumplimiento concienzudo de las tareas asignadas por nuestros superiores.
Nota: Si hay algún cambio en las actividades en el futuro, preste atención a la distribución de archivos en cualquier momento.