Apuntes de reflexión sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria
Apuntes de reflexión sobre la enseñanza del inglés en primaria 1. La preparación de lecciones debe centrarse en preparar a los estudiantes.
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que la enseñanza debe estar orientada a las personas, ¡para que diferentes personas puedan desarrollarse de manera diferente en inglés! En efecto, los estudiantes, como principales objetos de la educación y la enseñanza, son personas en desarrollo, personas desequilibradas y personas con un fuerte deseo de conocimiento. Por lo tanto, al preparar las lecciones, no solo debemos tener conocimiento del esquema, los libros de texto y las referencias didácticas, sino que, lo que es más importante, debemos comprender y respetar cuidadosamente el conocimiento existente de los estudiantes y guiarlos para que exploren y aprendan nuevos conocimientos de manera activa.
En la enseñanza de esta lección, el objetivo es permitir que los niños dominen las cuatro estaciones, el clima y las actividades de los niños en esta estación. Si se utilizan imágenes para enseñar palabras y el tiempo como antes, creo que los estudiantes también podrán dominar este conocimiento. Pero ¿qué pasa con la respuesta? ¿Qué haces? Sus respuestas pueden no ser tan coloridas, el pensamiento de los estudiantes no brillará al dibujar y comunicarse entre sí, la descripción de la primavera no será tan vívida y la clase transcurrirá de manera aburrida. La clase de inglés terminó como si nada hubiera pasado.
¿Se nota que lo haces a la hora de preparar las clases? ¿Tienes algún estudiante en mente? Deje que los estudiantes sientan el interés en aprender en lugar del dolor. Sólo así los niños podrán aprender más activamente; ¡el aula no es un proceso mecánico de cumplimiento de planes de estudio!
2. ¿En clase los profesores deberían ser valientes? ¿Ceda el paso? Para los estudiantes
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los maestros son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje. Para ello, ¿deberían los profesores cambiar su enseñanza anterior? ¿Casa llena? ,?¿Una frase? ¿Ser valiente? ¿Ceda el paso? Devolver con valentía el aula a los estudiantes y brindarles la iniciativa de aprender.
A lo largo de toda la clase, se guía a los niños para que aprendan y hablen inglés a través del dibujo, y se maximiza el pensamiento de los niños a través del dibujo. Hablaron entre sí, se escucharon, chocaron y pasaron de una palabra a una oración y finalmente a un breve artículo. Como guía, animo a los estudiantes a utilizar su propio pensamiento para explorar y utilizar su propio lenguaje para expresarse y comunicarse. Pensé: ¿Sólo así se puede considerar al maestro como un todo? ¿Ceda el paso? Sólo así los estudiantes podrán aprender de forma independiente en un verdadero sentido. ¿Solo los profesores son tan reales? ¿Ceda el paso? ¡Los niños serán tan devotos, tan proactivos y tan activos en sus estudios!
3. Los profesores también deben esforzarse en ofrecer a los estudiantes un escenario donde mostrarse.
Desde el punto de vista psicológico, todo el mundo desea ser apreciado y descubierto, especialmente como estudiante de primaria. Son inteligentes y animados por naturaleza, ¡pero también tienen un deseo más fuerte de expresarse! Como docente, sólo comprendiendo plenamente a los estudiantes y esforzándose por brindarles diversas etapas para que se muestren en la enseñanza, de modo que puedan desarrollar plenamente sus talentos y realizar su potencial, ¡podrán estimular aún más su confianza y entusiasmo por aprender!
Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria y la efectividad de las actividades de los estudiantes en las clases de inglés en la escuela primaria
Según la psicología y características de los estudiantes de la escuela primaria, encarnan la particularidad en la enseñanza del inglés en la escuela primaria , tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y aprovechar al máximo la autonomía de los niños, cultivar sus intereses y sentar una base sólida para su futuro aprendizaje del inglés. De esta manera, las actividades docentes y su efectividad en el aula de inglés, así como la interacción en inglés entre profesores y estudiantes, son particularmente importantes.
De hecho, todos sabemos que la enseñanza de idiomas (especialmente en el nivel de escuela primaria) no se trata solo de enseñar el conocimiento del idioma, sino más importante aún, de ampliar los horizontes de los niños y permitirles comprender la cultura y las costumbres especiales de Occidente. países. ¡Esto puede estimular el interés de los estudiantes de primaria por aprender inglés y movilizar su entusiasmo! ¡Dando así pleno juego a la autonomía de los niños en el aprendizaje del inglés!
Sin embargo, hay una pregunta sobre la mesa. ¿Cómo podemos mejorar la efectividad de las actividades infantiles en las clases de inglés? Aquí me gustaría expresar mis puntos de vista.
1. La enseñanza del inglés en el aula se centra en los niños.
Como todos sabemos, los niños son los verdaderos dueños del aula actual.
¡Debemos devolver el aula a los niños, darle pleno juego a su autonomía, animarlos con un lenguaje alentador y una actitud amable, dejar que los estudiantes hablen con audacia, estimular su interés y creatividad, y dejar que se superen a sí mismos y alcancen el éxito!
2. ¡Interacción profesor-alumno en la enseñanza del inglés!
La interacción entre profesores y alumnos no es sólo el intercambio de conocimientos de inglés, sino también el intercambio de almas. Por lo tanto, establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno es la base de la interacción profesor-alumno. Cuando enseño en el aula, siempre les hago muchas preguntas a los niños y les enseño a responderlas. ? ¿Devolverlo? También los hay colectivos. ? ¿Tirarlo a? También hay estudiantes individuales. Entonces haré todo lo posible para que cada niño se demuestre plenamente, a fin de movilizar plenamente el entusiasmo y el interés del niño por aprender inglés. Para lograr el propósito de calentar. Por supuesto, cada pregunta depende de la situación del estudiante. Por ejemplo, si el niño está muy cansado, ¿le haré algunas preguntas? ¿cómo estás hoy? ¿Estás ocupado? ¿Quieres jugar juegos de computadora, etc.? Inspire su entusiasmo por aprender inglés. Al mismo tiempo, ¡también evoca su personalidad vivaz y alegre y su actitud mental enérgica!
3. ¡Interacción en vivo!
La interacción estudiante-estudiante es en realidad la interacción entre estudiantes, es decir, la discusión entre niños durante la clase de inglés, incluidas las discusiones entre compañeros de escritorio y las discusiones grupales. Deje que los niños aprendan a intercambiar ideas, aprender a discutir, aprender a comunicarse entre sí, aprender a trabajar juntos y, al mismo tiempo, darles una oportunidad. ¿Un escenario para desahogarse? . Por supuesto, lo más importante es brindarles a los niños una experiencia exitosa en las interacciones de la vida a la vida. ¡Haz que se interesen y tengan más confianza en aprender inglés!
4. ¡Interacción profesor-alumno en la enseñanza del inglés!
Quizás separé individuos de colectivos porque creo que un colectivo está compuesto por casi 60 individuos, ¡y no puede faltar ninguno! Una clase excelente debe estar compuesta por muchos niños destacados. Entonces, en mi clase, siempre ocupo mucho tiempo durante un cierto período de tiempo, y este tiempo es para comunicarme en inglés a solas con los niños y tener algunas conversaciones sencillas. ¿Invito a niños diferentes a hacerlo cada vez? ¿interactivo? Hágales algunas preguntas comunes o incluso simples y deje que los niños mejoren su interés y confianza en aprender inglés a través de sus propias respuestas. Si no pueden responder, los alentaré lentamente y les dejaré encontrar la respuesta a la pregunta mediante la persuasión. Permítales experimentar el cuidado y el amor del maestro por ellos. Aunque puede deberse a resultados insatisfactorios temporales, puede que te sientas un poco inseguro o incluso inferior y tímido, pero como profesores, ¡nunca nos rendiremos con ella ni la ignoraremos! ¿Tal vez en mi opinión sólo muchos niños están mejorando, especialmente esos? ¿Bajo rendimiento? ¡El progreso, además de otros niños con mejores puntajes en inglés, realmente puede mejorar el dominio del inglés en esta clase! ¡Este es un grupo de clase real!
No creo que los niños no puedan hablar, pero pueden ser tímidos, tímidos o incluso carecer de confianza en sí mismos. Creo que mientras nuestros maestros los alienten, los guíen, confíen en ellos y los elogien sinceramente en la clase de inglés, creemos absolutamente que mientras les demos a los niños una oportunidad, ¡definitivamente nos darán una sorpresa!
Notas de reflexión sobre la enseñanza de inglés en la escuela primaria El aprendizaje y la enseñanza del inglés han atraído cada vez más atención. Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, el inglés ha pasado de ser una herramienta a una biblioteca de ideas y conocimientos. No dominar el inglés es como perderse una idea y una fuente importante de conocimiento. Se puede decir que aprender inglés no solo añade un par de ojos, un par de oídos y una lengua, ¡sino que también añade un cerebro! Debido a que el lenguaje es una herramienta para que los humanos piensen y comprendan el mundo, dominar un idioma equivale a dominar un método y un hábito de observar y comprender el mundo.
Los siguientes pensamientos se resumen a partir de los fragmentos del trabajo diario:
En primer lugar, a través del conocimiento continuo del idioma, en lugar de? ¿Jugar? Cultivar el interés duradero de los estudiantes
La enseñanza de inglés en la escuela primaria debe prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes, pero los juegos de canto por sí solos no pueden cultivar el interés duradero de los estudiantes. Una vez que la novedad desaparece, el niño se aburre. Por lo tanto, los juegos de canto deben utilizarse como un medio para que los estudiantes de primaria aprendan conocimientos y habilidades del idioma inglés, más que como un medio para cultivar el interés. Podemos utilizar varios medios para ayudar a los estudiantes de primaria a recordar más palabras y aprender más reglas del lenguaje durante el período de memoria fuerte, crear tantas oportunidades de imitación como sea posible y mejorar la pronunciación y la entonación de los estudiantes. En el aprendizaje del inglés, las cinco habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir pueden complementarse entre sí. Realmente ponga primero escuchar y hablar, y leer y escribir para mantenerse al día. Sin leer ni escribir, es difícil lograr una alta eficiencia simplemente escuchando y hablando. La imitación por sí sola no puede cultivar la capacidad de aprendizaje y es difícil reducir la carga del aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes de primaria todavía necesitan estudiar el idioma en serio.
En segundo lugar, la capacidad de utilizar el inglés requiere el vocabulario correspondiente.
Actualmente, en la enseñanza de inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias, no se requiere que los estudiantes dominen el vocabulario, sino que solo deben pronunciar palabras de acuerdo con indicaciones o imágenes. Su esencia no es más que exigir a los estudiantes que memoricen de memoria y como loros. Debido a que los estudiantes de primaria no tienen la capacitación correspondiente sobre las reglas de pronunciación y no están familiarizados con las reglas de ortografía de las palabras, la pronunciación, la forma y el significado de las palabras no se pueden combinar de manera efectiva, lo que genera dificultades en la memoria de palabras y se convierte en una dificultad para la escuela primaria. estudiantes en el aprendizaje del inglés.
En tercer lugar, esfuércese por cultivar el interés por aprender.
¿Deberían los profesores de inglés centrar su enseñanza en el contenido, el programa de estudios y los formatos de los exámenes, o deberían cambiar su enfoque docente hacia el cultivo y control de la personalidad, los intereses y las emociones de los estudiantes? Esta es una cuestión de principio importante en la transformación del pensamiento educativo moderno. Resulta que ¿piensas en ti mismo? ¿Democrático, abierto, tranquilo, amigable, considerado, servicial, inteligente, lógico, feliz? En términos generales, el 60% de las personas tienen más probabilidades de lograr aprender inglés que aquellos con personalidades opuestas o muy diferentes a las mencionadas anteriormente. Además, durante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, los alumnos se sentirán ansiosos, deprimidos e irritables debido a la influencia de factores externos. Como organizadores de actividades docentes, los profesores de inglés deben prestar atención al cultivo y control de los factores emocionales de los estudiantes de lenguas extranjeras. Especialmente en los grados inferiores de la escuela primaria, los profesores de inglés deben cultivar un sentido de intimidad con los estudiantes. En la enseñanza en el aula, los profesores de inglés deben respetar mucho a los estudiantes, prestar atención a motivarlos y prestar atención a su proceso de aprendizaje. ¿Actualmente? ¿Aligera la carga? En el trabajo, los profesores de inglés deben prestar especial atención a los sentimientos psicológicos de los estudiantes en clase, permanecer cerca de ellos y hacer que los estudiantes amen a los profesores de inglés y las clases de inglés, mejorando así la eficiencia de la enseñanza de inglés en el aula.