¿Son uniformes los libros de texto de la escuela primaria en todo el país?
Diferencias entre las diferentes versiones de los libros de texto:
Después de la implementación del nuevo plan de estudios, los libros de texto de la escuela primaria siempre han implementado la política de “un esquema con múltiples volúmenes”. Cada versión del libro de texto tiene sus propias características, personalidad y pros y contras. El profesor Zha Youliang, experto en educación de Sichuan, cree que al preparar las lecciones, se deben comparar tres conjuntos diferentes de materiales didácticos para elegir el contenido y los métodos de enseñanza que sean más adecuados para los estudiantes. Sus puntos de vista coinciden con los del autor. En la práctica docente, el autor a menudo compara los puntos de crecimiento, la dificultad de procesamiento y la configuración de los ejercicios del mismo punto de conocimiento en diferentes versiones, a fin de seleccionar los métodos de enseñanza y aprendizaje que sean más adecuados para los estudiantes de la clase y propicios para el maestro. Orientación, de manera que se integren los recursos materiales didácticos.
El significado de "comparación" es un contenido importante en el campo de "Números y Álgebra" en los libros de texto estándar del plan de estudios, y también es un contenido importante en los libros de texto tradicionales. es permitir a los estudiantes comprender y construir en situaciones reales el significado de razones, comunicando la relación entre razones, fórmulas de división y fracciones, sentando las bases para la enseñanza de razones y razones positivas y negativas. El contenido de este curso es típico, así que utilícelo como ejemplo para discutir con sus colegas cómo comparar, integrar, seleccionar y utilizar diferentes versiones de materiales didácticos.
Primero, compare la situación: busque puntos de crecimiento
La situación es el punto de crecimiento para que los estudiantes aprendan conocimientos y es un poderoso promotor del proceso de enseñanza. Su selección afecta directamente a la generación. del aula. Por lo tanto, las situaciones de enseñanza que más produzcan crecimiento deben diseñarse y seleccionarse cuidadosamente. Las situaciones en cada edición del libro de texto son referencias importantes para nuestra selección. Según la nueva reforma curricular, todas las versiones de los libros de texto siguen el estilo de escritura "situación-problema", pero las situaciones en las diferentes versiones son bastante diferentes. En la sección "Importancia de la comparación", se presentan tres mapas temáticos en el libro de texto de Beijing Normal University Press (en lo sucesivo, "Beijing Normal University Edition"). La primera es "Mira las siguientes imágenes, cuáles se parecen más a la imagen A". Al comparar imágenes entre sí, se discute la relación múltiple entre la longitud y el ancho en la imagen, y la experiencia allana el camino para la relación múltiple expresada por valores comparables. Las imágenes del segundo y tercer tema son respectivamente: comparar quién corre más rápido y qué manzanas de puesto son más baratas, sentando las bases para enseñar la proporción de dos cantidades diferentes para representar una nueva cantidad. Después de eso, se introduce el significado de proporción.
La situación de People's Education Press (PEP), el hermano mayor en el campo de la compilación de libros de texto, es que se lanzó la primera nave espacial tripulada de China, Shenzhou 5, y Yang Liwei exhibió la bandera nacional en el espacio. Introduzca proporciones guiando a los estudiantes a comparar los múltiplos del largo y ancho de la bandera nacional. Luego, construya una cadena de situación con el tema de "Shenzhou 5", presente la distancia y el tiempo de "Shenzhou 5", guíe a los estudiantes para encontrar su velocidad y luego introduzca otro uso de la proporción: expresar la tercera cantidad. Sobre la base de los dos, el libro de texto introduce un significado comparativo.
A diferencia de la Edición de Educación Popular y la Edición de la Universidad Normal de Beijing, el libro de texto compilado por Southwest Normal University Press (denominado "Edición de la Universidad Normal Occidental") utiliza el tiempo y la distancia de dos estudiantes desde el hogar hasta la escuela. Como ejemplo, al mismo tiempo, se introduce la relación de tiempo a tiempo, es decir, la relación de cantidades iguales, la relación de distancia a velocidad, es decir, la relación de diferentes cantidades, y finalmente el significado de comparación es. propuesto.
La situación en la versión de la Universidad Normal de Beijing es más interesante, pero a los estudiantes les resulta difícil comprenderla. La Edición de Educación Popular se basa en lo que los chinos están orgullosos. Tiene un fuerte sentido de los tiempos, pistas de enseñanza claras y es fácil de controlar para los profesores. Sin embargo, obstaculiza la iniciativa de los estudiantes y está lejos de la vida real. estudiantes en pueblos de montaña. Aunque la situación proporcionada por la versión de la Universidad Normal Occidental no es tan "interesante", se acerca más a la experiencia de vida de los estudiantes y es más natural que introducir dos propósitos (expresar varias veces o fracciones, y la tercera cantidad). Es fácil para los estudiantes plantear y resolver problemas directamente relacionados con la materia, y es fácil para los profesores dominarlos.
En segundo lugar, el espacio en blanco: superar las dificultades
El espacio en blanco es una técnica común en caligrafía y pintura. La calidad del espacio en blanco está directamente relacionada con la cantidad de espacio de imaginación que se le da al espectador. . Las preguntas son lagunas en el libro de texto y el diseño de las preguntas refleja la estimación del editor sobre el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes. Por lo tanto, las buenas preguntas no sólo pueden estimar correctamente la situación de aprendizaje, sino también proporcionar orientación para la dirección del pensamiento de los estudiantes y servir al desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Podemos comparar los "espacios en blanco" de diferentes libros de texto, elegir el bueno y seguirlo.
En la enseñanza del significado comparativo, cómo guiar a los estudiantes a comparar la relación entre dos cantidades afecta directamente la forma de pensar de los estudiantes y su generalización del significado comparativo. Echemos un vistazo a los espacios en blanco y los efectos de diferentes materiales didácticos.
Después de exponer la situación, la versión de la Universidad Normal de Beijing dijo directamente: "Estudiemos la relación largo-ancho del rectángulo de arriba.
"La visión de los estudiantes se centra directamente en la relación largo-ancho de un rectángulo, pero la discusión sobre la relación y el uso de métodos de exploración aún requieren que los estudiantes tomen sus propias decisiones, lo cual es muy abierto.
La versión de People's Education Press trata sobre "Cómo usar fórmulas" "Expresar la relación entre su largo y ancho" guía directamente el pensamiento de los estudiantes para usar fórmulas para expresar la relación entre dos cantidades. Los estudiantes naturalmente pensarán en usar sumas y restas familiares. operaciones de multiplicación y división para enumerar fórmulas, pero es difícil pensar activamente en el significado de estas fórmulas y por qué se debe usar esta fórmula. Pero este método de procesamiento allana el camino para resumir el significado de la proporción "la división de dos números". también se llama la proporción de dos números" y la relación entre proporción, división y fracción.
Educación occidental. La versión decía sin rodeos que "el tiempo de Zhang Li es varias veces mayor que el de Li Lan", lo que limita el tiempo de los estudiantes. pensando en la relación entre tiempos y proporciones.
Obviamente, desde la perspectiva de si es propicio para el desarrollo posterior del pensamiento de los estudiantes, el espacio en blanco en la versión de la Universidad Normal de Beijing es mejor. Desde la perspectiva de si es propicio para la comparación, el método de procesamiento de la versión de People's Education Press es más apropiado.
En tercer lugar, compare la práctica: encuentre la base adecuada.
Los ejercicios ayudan. Los estudiantes profundizan su comprensión de nuevos conocimientos y dominan nuevos conocimientos. Son un medio importante para que los estudiantes dominen el conocimiento, formen habilidades y desarrollen la inteligencia. Las diferentes versiones de los libros de texto están equipadas con diferentes números de ejercicios, que son preparados por expertos. Los diferentes ejercicios cuidadosamente seleccionados y escritos representan diferentes valores y reflejan las diferentes comprensiones de los expertos en educación sobre el proceso de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes. La interpretación de diferentes versiones de los ejercicios puede ayudarnos a encontrar un punto de apoyo para nuevos conocimientos y aprender más. Resalte eficientemente los puntos clave y supere las dificultades.
Después de completar la enseñanza del significado de la comparación, la versión de la Universidad Normal de Beijing establece tres tipos de ejercicios: el primero (también el primero) es para hablar. situaciones específicas. El segundo tipo es el significado de proporción combinado con la situación específica; el tercer tipo es el uso de proporción para expresar la relación entre dos cantidades en una situación. habla principalmente sobre cómo usar la proporción para expresar la relación entre dos cantidades, que es un pensamiento avanzado. El ejercicio implica explicar el significado específico de la proporción, que es un pensamiento inverso. A través de la interpretación inversa del significado de la comparación, los estudiantes no solo tendrán. Una comprensión más profunda de la comparación y sentará las bases para la enseñanza de "Aplicación comparativa". Se puede ver que el editor tiene buenas intenciones.
Hay dos ejercicios extraescolares de Jiangsu Education. Presione. El primer tipo (la primera pregunta) es usar la proporción para expresar la relación entre dos cantidades. Vale la pena mencionar que la forma de presentación de esta pregunta usa la proporción para expresar la relación entre dos cantidades. combinando números y formas, lo cual es útil para que los estudiantes establezcan la relación entre fracciones y proporciones. En segundo lugar, el segundo tipo de preguntas utiliza la relación entre proporción, división y puntos para completar los espacios en blanco y consolidar la relación entre ellos. p>
Otras versiones casi siempre usan proporciones para expresar la relación entre dos cantidades, lo cual es más convencional.
Compare y aprenda de los ejercicios en la versión de la Universidad Normal de Beijing y la Edición Educativa de Jiangsu, y. combinarlos. Una buena opción, por ejemplo, mostrar primero la primera pregunta de la versión de Jiangsu, combinada con gráficos para que los estudiantes comprendan el significado de la proporción y su relación con las fracciones, y luego mostrar la primera pregunta de la versión de la Universidad Normal de Beijing. Deje que los estudiantes comprendan el significado de la proporción en una situación específica. Una vez que los estudiantes completen los ejercicios, deben tener una comprensión profunda del significado de la comparación.
Cuarto, comparación con "¿Sabías que?": Infiltración de puntos humanísticos
Los nuevos estándares curriculares exigen que los cursos de matemáticas muestren el encanto, la larga historia y el valor estético de la cultura matemática. De hecho, se trata de mostrar a los estudiantes el lado humanista de las matemáticas. La configuración de la columna "¿Sabías que?" es el reflejo más directo de la correspondencia entre cada versión del libro de texto y los estándares curriculares. Entonces, como docente de primera línea, ¿cómo podemos captar la calidad y el grado y evitar poner el carro delante del caballo en términos de conocimiento matemático y alfabetización humanística?
Tomando también el significado de comparación como ejemplo, después de enseñar el significado de comparación o en el proceso de enseñar la comparación, ¿qué características humanísticas de la comparación se deben incorporar? ¿Cuánto se debe penetrar? Echemos un vistazo a los arreglos de cada versión. La versión de la Universidad Normal de Beijing presenta la anatomía del Partenón en la antigua ciudad griega de Atenas e introduce la "sección áurea" para ampliar los horizontes de los estudiantes y estimular su interés en el aprendizaje. La Edición de Educación Popular muestra planos de una estrella de cinco puntas, Venus de Milo, y el Partenón como anotaciones a la "proporción áurea". La Edición Xishi presenta la "proporción áurea" de la secuencia de Fibonacci a través de la lectura matemática y presenta además la aplicación de la proporción áurea en el arte, la arquitectura y otros campos. La Edición Educativa de Jiangsu introduce directamente la "proporción áurea" y enumera dos ejemplos del uso de la proporción áurea en el arte.
No es difícil ver que cada versión pone el enfoque humanista de "Bi" en "Jin Bi", proporcionando la referencia más directa para nuestra enseñanza.
En comparación con la compilación de libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, se centra en el conocimiento de las materias matemáticas y los métodos de pensamiento matemático. El primero es explícito y claro de un vistazo, mientras que el segundo es implícito, "todavía detrás de su guitarra". "La mitad de su rostro está oculto frente a nosotros." Interpretar libros de texto requiere no sólo descomprimir el conocimiento de la materia, sino también comprender el pensamiento detrás de él. Esto pone de relieve la necesidad de una interpretación comparada de varias versiones de los libros de texto. El flujo fluido y el desarrollo de la información de la red nos permiten comparar diferentes versiones de libros de texto. Compara diferentes versiones de libros de texto horizontalmente. Comparar horizontalmente las situaciones, la guía de preguntas y la configuración de los ejercicios de cada edición del libro de texto y resumir los méritos de cada edición del libro de texto son observaciones microscópicas. También es necesario mirar hacia abajo verticalmente, comprender la configuración de cada sistema de material didáctico y resumir los diferentes impactos de los diferentes métodos de expansión en los alumnos. Sólo una comprensión macroscópica difícilmente puede ver los árboles en el bosque, y no puede lograr el propósito de integrar materiales didácticos; sólo una comparación microscópica es similar a perder el bosque por los árboles, y será sacado de contexto.
El contraste es para la integración y la utilización. Los materiales didácticos están cuidadosamente escritos por expertos en educación y son una síntesis de la rica experiencia de sus predecesores y un resumen de su propia práctica. Interpretar un libro de texto equivale a hablar con un grupo de expertos en educación. Sin embargo, debido a la influencia del personal, la región, el medio ambiente y otras condiciones, no es una "base universal" y necesita mejora y construcción continuas. A través del "diálogo", podemos familiarizarnos con sus características, medir sus fortalezas y debilidades, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás, utilizarlas de manera flexible y utilizar los materiales didácticos de manera creativa y decidida. Sólo así podrá irradiar nueva vitalidad e interpretar aulas eficientes.