Intención de diseño del lenguaje en la escuela primaria
Análisis de libros de texto y situaciones de aprendizaje
"Pesca" es un libro de texto experimental estándar para la educación obligatoria de nueve años. Es un texto del primer grupo del segundo volumen del idioma chino. para cuarto grado de primaria Es un texto de lectura intensiva.
Este texto cuenta la historia en el orden de los acontecimientos. La noche antes de que se iniciara la pesca de lubina hace 34 años, "yo" y mi padre fuimos a pescar. Finalmente atrapé una lubina grande y mi papá me pidió que la volviera a poner en el lago. Este incidente me ha inspirado a lo largo de mi vida y me ha hecho comprender que debo tener coraje y fuerza ante diversas tentaciones.
Los estudiantes han adquirido ciertas habilidades lectoras y de comprensión. Al estudiar este artículo, debemos aprovechar las habilidades de los estudiantes y permitirles usar sus habilidades de lectura existentes para aclarar la secuencia narrativa del texto y captar el contenido principal. Al mismo tiempo, pueden usar la vida real para experimentar los principios profundos de la vida. en el texto, inspírate en él y completa los objetivos de aprendizaje de esta lección.
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimientos y habilidades: estoy confirmando que puedo comprender 6 palabras nuevas como "vertical" y escribir 9 palabras nuevas como; "reflejar" palabras; acumular oraciones que describen el hermoso paisaje de una noche iluminada por la luna y oraciones clave en el texto.
2. Objetivos del proceso y del método: leer el texto con emoción, experimentar las actividades psicológicas del "yo" y el "padre", y resumir el proceso de cambio emocional del "yo".
3. Metas emocionales y de valor: comprender el motivo por el cual mi padre me pidió que volviera a poner la lubina en el lago sin consultarlo, comprender la inspiración que obtuve de la pesca y comprender la importancia de recibir una educación estricta por parte de él. Adquirir el coraje y la fuerza para practicar la moralidad desde temprana edad y mejorar la capacidad de tentación del * * * "pez".
Enfoque de enseñanza
Lea el texto con emoción y comprenda los principios profundos de la vida del artículo: sea estricto consigo mismo y firme ante las diversas tentaciones.
Dificultades didácticas
Comprensión de las frases significativas de la última parte del texto
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia
Disposición de la clase
Dos clases
Categoría 1
Objetivos de enseñanza
1 Ser capaz de leer y escribir correctamente 6 palabras nuevas. 9 nuevas palabras. Puede leer y escribir correctamente siete palabras, incluido "reflexionar".
2. Lee el texto por primera vez y obtén una idea preliminar del contenido.
En primer lugar, estimular el interés a través de la conversación e introducir nuevas lecciones
Estudiantes, ¿tenéis alguna afición? ¿A alguien le gusta pescar? Hable sobre sus sentimientos acerca de la pesca.
2. A un niño también le gusta pescar y se inspira en la pesca. ¿Quieres saber qué inspiración obtuvo?
3. Hoy vamos a aprender un texto nuevo, (tema de pizarra) 6 Pesca.
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". En el proceso de introducción, guío a los estudiantes para que intercambien intereses y pasatiempos, con el objetivo de estimular el interés de los estudiantes por aprender y permitirles ingresar al aula con una actitud positiva. actitud.
4. Después de leer las preguntas, ¿tienes alguna pregunta?
5. Los estudiantes hacen preguntas y el profesor resume (¿Quién pesca? ¿Captaste un pez? ¿Qué tipo de pez pescaste? ¿Cuál fue el resultado?)
El diseño tiene como objetivo. guiar a los estudiantes para que aprendan a repasar preguntas y cultivar los hábitos de lectura de pensamiento activo y serio de los estudiantes.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras.
1. Por favor, lee atentamente el texto y piensa mientras lees: ¿Qué otras preguntas puedes hacer basándose en el texto?
2. Los estudiantes hacen preguntas y el maestro resume (En el viaje de la vida, me he encontrado con "peces" tentadores como esa lubina más de una vez. ¿Qué significa "pez" aquí? ¿Por qué se dice treinta? ? Esa noche de hace cuatro años me dejó una inspiración para toda la vida)
La creatividad en el diseño comienza con preguntas. Sólo cuando hay problemas piensas. Sólo pensando podemos encontrar formas de resolver problemas y encontrar la posibilidad de pensar de forma independiente.
Sección 3: Los estudiantes utilizaron activamente su cerebro y formularon muchas preguntas valiosas. Este es un muy buen hábito de estudio. Si persistimos, definitivamente ayudará a mejorar nuestro nivel de lectura.
4. Ahora, lee el texto en silencio y aprende nuevas palabras por tu cuenta. (Autoestudio del estudiante)
Pregunta 2: ¿Existe alguna intención de diseño en el diseño de enseñanza de chino en la escuela primaria? El diseño instruccional tiene las siguientes características.
En primer lugar, el diseño instruccional es un plan que transforma los principios de enseñanza en materiales y actividades didácticas.
El diseño de la enseñanza debe seguir las reglas básicas del proceso de enseñanza, seleccionar objetivos de enseñanza y resolver el problema de qué enseñar.
En segundo lugar, el diseño instruccional es una actividad planificada de toma de decisiones para lograr los objetivos de enseñanza. El diseño instruccional toma la forma de planificación y diseño para tomar decisiones creativas sobre cómo lograr objetivos de enseñanza para resolver el problema de cómo enseñar.
En tercer lugar, el diseño de la enseñanza se guía por un enfoque sistemático. El diseño instruccional considera los elementos de enseñanza como un sistema, analiza los problemas y necesidades de la enseñanza, establece un esquema de programa para soluciones y optimiza los efectos de la enseñanza.
En cuarto lugar, el diseño instruccional es un proceso técnico que mejora la eficiencia y el interés de los alumnos en adquirir conocimientos y habilidades. El diseño instruccional es una parte integral de la tecnología educativa. Su función es diseñar el proceso de enseñanza utilizando un método sistemático y convertirlo en un proceso operable.
Pregunta 3: ¿Cómo escribir la intención de diseño de cada enlace en el diseño de planes de lecciones de chino para escuelas primarias? ¡Sea específico! El diseño de la enseñanza del chino se puede dividir en planes y esquemas detallados. Si solo desea recordar el contenido de la enseñanza, puede escribir un esquema directamente. Si desea presentar un discurso, creo que debería presentar un caso detallado. Escriba su sesión de enseñanza en detalle, incluida la introducción que diseñó, las preguntas que debe hacer (a veces puede escribir lo que los estudiantes responderán), el proceso (escriba el proceso de explicación detallada de cada párrafo y las preguntas que debe hacer), y diseño de pizarra.
Si quieres elegir un párrafo del que hablar, también debes anotar los objetivos didácticos y las dificultades de enseñanza. En términos generales, pronunciar un párrafo es también el párrafo clave de esta lección. Su diseño de enseñanza también debe centrarse en los objetivos de enseñanza y las dificultades de enseñanza de esta lección, y explicar en detalle los puntos importantes y difíciles de esta lección. Se mencionan brevemente otros párrafos. En términos generales, las conferencias también se basan en puntuaciones totales. Incluso si enseñas una sección del texto, debes traer el resto del texto. Los detalles son perfectos.
Pregunta 4: ¿Cómo escribir la intención de diseño del plan de lección y el diseño de enseñanza y la intención de diseño de Cat?
1. Contenido didáctico: Lección 6 del Volumen 10 del Nuevo Estándar Curricular Chino de Escuela Primaria.
2. Análisis de los materiales didácticos y las condiciones de aprendizaje
"Cat" es una obra del famoso escritor chino Lao She. Observando el comportamiento y los movimientos del gato, escuchando sus maullidos, etc. , el autor utiliza un lenguaje popular y vívido para describir vívidamente el carácter excéntrico de los gatos adultos y los traviesos y lindos gatitos que acaban de cumplir un mes. El artículo tiene una estructura rigurosa, contenido específico y un lenguaje vívido. A lo largo del texto, se revela el amor del Sr. Lao She por los gatos. Al describir los rasgos de carácter del gato, los hechos se escriben en un lenguaje sencillo y sencillo, lo que hace que la imagen del gato sea cada vez más regordeta y su personalidad cada vez más distintiva, dejando una profunda impresión en los lectores.
Este artículo es un texto de lectura y lectura, basado en las habilidades de comprensión, análisis y síntesis de estudiantes de quinto grado. Basado en la vista previa de los estudiantes, este curso los guiará a ordenar el contexto del artículo a través de la comunicación cooperativa y la investigación independiente de los estudiantes, fortalecerá la comprensión de los estudiantes del contenido del texto, cultivará las habilidades de observación analítica de los estudiantes y aprenderá sobre el autor a través de Leer en voz alta y desarrollar palabras clave. Excelentes habilidades de escritura. Experimente la armonía y la belleza entre humanos y gatos, y sienta la hermosa concepción artística de la convivencia armoniosa entre humanos y animales.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos y habilidades: aprender nuevas palabras, leer textos con emoción y memorizar tus pasajes favoritos.
2. Proceso y método: descubrir palabras y oraciones clave, y comprender las características extrañas, la vivacidad y la ternura de los gatos. Utilice ejemplos específicos para experimentar el método de escritura del autor para expresar características animales.
3. Actitudes y valores emocionales: Siente el amor del autor por los gatos (la naturaleza), y estimula el interés de los estudiantes por amar la naturaleza y amar la vida.
Cuatro. Enfoque y dificultades de la enseñanza
Enfoque de la enseñanza: comprender las características extrañas de los gatos y el amor del autor por los gatos.
Dificultades de enseñanza: en un entorno lingüístico específico, sienta la precisión y viveza de las palabras del autor y el sentido del color entre líneas.
5. Preparación docente
Estudiantes:
1. Buscar información relevante y comprender los trabajos del Sr. Lao She.
2. Utilice un diccionario para obtener una vista previa de las palabras nuevas y las palabras que no comprende en el texto.
Profesor: Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Crear situaciones y estimular el interés.
1. Mostrar material didáctico multimedia: gatos de diferentes formas.
Estudiantes, conocemos muchos animales pequeños en nuestra vida diaria. Son tan adorables y nos traen tanta alegría. El gato es uno de ellos. ¿Te gustan los gatos? ¿Qué impresión te causan los gatos?
2. Al famoso escritor chino Sr. Lao A ella también le gustan mucho los gatos y escribió un artículo.
Hoy, acerquémonos al gato del Sr. Lao She.
Intención de diseño (el interés es el mejor maestro y la motivación más directa para aprender. Este vínculo, combinado con la realidad de la vida diaria de los estudiantes, crea una situación de enseñanza efectiva, que bien puede estimular el interés de los estudiantes en aprender). , moviliza completamente la fuerza motriz interna de los estudiantes y allana el camino para una comprensión más profunda del contenido del texto)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la experiencia general.
1. Leer el texto con libertad, prestar atención a la pronunciación y comprender las palabras. Encierra en un círculo las palabras nuevas y las cosas que no entiendes. Luego habla con el grupo.
2. Vista previa del informe.
Intención de diseño (la vista previa es una parte importante para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de nuevos conocimientos a través de la vista previa y también pueden aprender a través de su propio pensamiento independiente, mejorando así el análisis independiente de problemas y capacidad de resolución de problemas)
3. Lee el texto nuevamente y piensa mientras lees: ¿Qué gatos están escritos en el texto? ¿Qué pasajes tratan sobre grandes felinos? ¿Qué pasajes tratan sobre gatitos? (Comunicación grupal, discusión e informe)
4. ¿Qué dos oraciones del artículo resumen mejor las características de los grandes felinos y los gatitos? Encuéntralo y dibújalo.
(El material didáctico muestra: (1) Los gatos tienen personalidades realmente extrañas. (2) Los gatitos de luna llena son más lindos.)
¿Qué papel juegan estas dos oraciones en el artículo? (Discusión: es la oración resumida de cada párrafo y el texto se escribe alrededor de estas dos oraciones).
5. (Demostración de cursos)
(1) Los gatos tienen personalidades muy extrañas.
(2) El carácter del gato es un poco raro.
¿Cuál de estas dos frases es mejor? ¿Por qué? ¿Qué otras palabras se pueden utilizar para referirse a "realidad"? La frase "realidad" resalta la excentricidad del carácter de Big Cat y hace que el tono sea más positivo. )
La intención del diseño es permitir a los estudiantes tener una percepción general del contenido del texto a través de la lectura y el pensamiento, la cooperación y comunicación en grupo y el entrenamiento de palabras, mejorando así el sentido del lenguaje de los estudiantes. )
En tercer lugar, comprenda las "peculiaridades" de los grandes felinos.
(1) Los estudiantes pueden leer libremente. Pensamientos: ¿Cuáles son algunas de las peculiaridades de los grandes felinos? Encuentre oraciones relevantes y haga comentarios mientras lee.
(2) Cooperación grupal e intercambio de informes de estudiantes, discusión e intercambio profesor-alumno.
¿Qué palabras pueden explicar la rareza de los gatos...> & gt
Pregunta 5: ¿Cómo escribir la intención de diseño de planes de lecciones efectivos para la educación china en la escuela primaria?
Cada día se actualizan miles de datos. Los materiales incluyen material didáctico, exámenes, planes de lecciones, etc. para todas las materias, desde la escuela primaria hasta la secundaria.
Si no puede encontrar la información que desea, puede publicar su solicitud en el centro de servicio y el sitio web le ayudará a encontrarla a través de otros canales.
Pregunta 6: ¿Cuál es la intención del diseño de la parte de orientación de escritura del plan de lecciones de chino de la escuela primaria para guiar a los niños en los métodos de escritura correctos y cultivar buenos hábitos de escritura y habilidades de lectura y escritura de los niños? Los profesores no deben ignorar este punto en la alfabetización, porque la primera impresión es muy importante y tiene una importancia de gran alcance para la alfabetización futura de los niños.
Pregunta 7: ¿Cómo escribir el concepto de diseño en el plan de lección de chino de la escuela primaria? La combinación de lectura y pensamiento, la comprensión en la lectura, la comprensión en la lectura, la combinación de texto y experiencia, la combinación de literatura y emoción, la combinación de palabras y significado. . . .