Excelentes apuntes de clase para el idioma chino de la escuela primaria "Cotton Girl"
Como excelente profesor, a menudo escribe excelentes apuntes para organizar mejor las actividades docentes. ¿Cómo escribir un discurso para que sea más eficaz? Las siguientes son mis excelentes notas de clase sobre "La niña del algodón" en chino de escuela primaria, solo como referencia. Bienvenido a leer.
Excelentes apuntes de clase para el idioma chino de la escuela primaria "Cotton Girl" 1. Libro de texto.
"Cotton Girl" es el primer texto de la octava unidad del primer volumen de secundaria. Al observar varios textos de la Unidad 8, todos están organizados en torno al tema del "signo de interrogación", integrando la ciencia y el sentido común de la vida en las historias. Esta lección es un cuento de hadas. A través de la historia de Cotton Girl pidiendo a los animales pequeños que se curen a sí misma, se presenta el conocimiento científico de las golondrinas, los pájaros carpinteros, las ranas y las mariquitas que comen diferentes tipos de plagas. El texto es rico en personajes, imágenes y textos, los diálogos son coloquiales y los patrones de oraciones se repiten constantemente. En consonancia con la psicología de la lectura de los niños de primer grado.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Las preguntas eficaces de los profesores deben tener primero objetivos de enseñanza eficaces. De acuerdo con los objetivos de la primera etapa de los estándares curriculares, combinados con la intención del editor de este libro de texto, las características cognitivas de los estudiantes de primer año y el lenguaje y caracteres específicos de este curso, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza: "Aprender los caracteres chinos en detalle y tener el deseo de leer y escribir activamente", "Desarrollar buenos hábitos de escritura", "leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura":
1. 1 radical como "Mian" y "Nian"; poder escribir siete palabras A, como "enfermedad, medicina".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida; leer el tono de las frases imperativas y el diálogo de los personajes del texto.
3. Comprender el conocimiento científico de que diferentes animales pueden matar diferentes plagas.
Los estándares curriculares señalan que "la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. La enseñanza de la lectura debe guiar a los estudiantes a profundizar en el texto y a verse afectados por las emociones en el pensamiento activo y las actividades emocionales. Debemos valorar las cualidades únicas de los estudiantes. sentimientos, experiencias y Comprender. "De acuerdo con los requisitos de la primera etapa de aprendizaje, me concentro en leer el tono de las oraciones imperativas con la ayuda de ilustraciones y leer el diálogo de los personajes del texto. En consecuencia, el segundo objetivo es también la dificultad de impartir este curso.
En tercer lugar, hablemos del concepto de diseño
“La esencia de la enseñanza es el diálogo”. “Chinese Curriculum Standards” señala: “La enseñanza de la lectura es un diálogo entre estudiantes, profesores y libros de texto. editores y textos proceso de diálogo "Para reflejar este nuevo concepto de lectura, centrándonos en el tema de "objetivos claros, cuestionamiento eficaz y mejora de la eficiencia", destacamos la "lectura" como línea principal y el "diálogo". método para guiar a los estudiantes a contactar repetidamente el idioma del texto, "entrar con la literatura", de modo que la capacidad china y el gusto estético de los estudiantes puedan cultivarse y mejorarse en este proceso de diálogo.
Cuarto, métodos de enseñanza y aprendizaje
Métodos de enseñanza
Debido a que los estándares curriculares alientan a los maestros a construir un aula abierta y dinámica, utilizo los siguientes métodos de enseñanza:
1. Comprender la ley a través de la lectura. Utilice diversas formas de lectura para que los estudiantes experimenten el entusiasmo de Cotton Girl y la "impotencia" de las golondrinas, los pájaros carpinteros y las ranas.
2. Método de enseñanza situacional. El pensamiento, las emociones y la imaginación de los estudiantes se pueden estimular con la ayuda de situaciones de texto e imágenes.
(2) Ley de aprendizaje
Adaptado al método de enseñanza, los múltiples sentidos del estudiante participan en la enseñanza a través de la autolectura, la observación, la comunicación cooperativa, etc., y la subjetividad de los estudiantes es puesto en juego.
Quinto, hable sobre el proceso de enseñanza
Introducción: "De simple a rico"
Al comienzo de la clase, los guiaré así: Compañeros, Antes de aprender una nueva lección, el maestro quiere que adivines un acertijo: "Dime si es una flor. Todo el mundo la necesita cuando hace frío". Las blancas y gordas son tan lindas, como un ramo de flores blancas. . "Los estudiantes definitivamente podrán adivinar rápidamente quién es la protagonista de este artículo: Girl Cotton. En el futuro, les pediré a los estudiantes que me sigan escribiendo preguntas en blanco. Por favor, extiendan sus manitas y escriban las preguntas en la pizarra con el maestro. Me concentraré en guiar la escritura de "Flores". Después de escribir en la pizarra, dejaré que los estudiantes lean el título juntos.
(Los estándares del plan de estudios chino señalan que los estudiantes deben ser guiados. escribir bien los caracteres chinos en cada período de aprendizaje.
Cuando guío a los estudiantes a escribir en la pizarra en forma de un libro vacío, virtualmente les doy orientación sobre escritura. Aunque no se trata de escritura real, en el proceso de libros vacíos, los estudiantes inicialmente sintieron que aprender chino y escribir también es algo importante. En realidad se llama "Podemos sentir lo que ella siente incluso antes de jugar").
Primera lectura----"De pasivo a activo"
1. En la pizarra, guiaré a los estudiantes para que hagan preguntas: ¿Qué pasó con Girl Cotton? ¿A quién invitó a la fiesta? ¿Quién la curó finalmente?
El propósito de esta sesión de preguntas y respuestas es "promover la enseñanza a través del aprendizaje" y "promover el aprendizaje a través del cuestionamiento", para que los estudiantes puedan pasar de "frío" a "caliente". Como dijo un educador estadounidense: "La enseñanza que estimula el deseo de conocimiento de los estudiantes sin protección es como golpear un trozo de arrabio frío".
2. según las preguntas y pídales que lean la palabra "y" con precisión. Lea oraciones difíciles varias veces. Durante el recorrido, los profesores deberán prestar atención a las palabras que los estudiantes no puedan pronunciar con precisión, como “mancha”, “tronco”, “abominable”, etc. Escriba en la pizarra y oriente a los estudiantes a leer. Y guíe a los estudiantes a resumir el contenido principal del artículo a través de algunas palabras. Mientras los estudiantes hablan, puede resultar complicado al principio. Les daré a los estudiantes una breve descripción general del contexto general de este artículo seleccionando palabras clave.
Cuando leemos un artículo, es más importante leerlo "finamente" que leerlo "gruesamente". A través de una orientación continua, la capacidad de lectura de los estudiantes mejora gradualmente, a fin de lograr "aprender en clase y beneficiarse fuera de ella" y ampliar plenamente los horizontes de lectura de los estudiantes. )
3. Alfabetización divertida y aprendizaje independiente
¿Cómo hacer que los estudiantes sean verdaderamente maestros del aprendizaje y hacer del aula un mundo para los estudiantes? Intento que todos los estudiantes se muevan y aprendan durante esta lección. En la enseñanza de la alfabetización, pido a los estudiantes que observen las similitudes entre los dos personajes "gu" y "madre" y los guío para que descubran y utilicen las reglas de los caracteres pictofonéticos. Al cambiar el contenido de lo que han aprendido y agregar uno a uno, se anima a los estudiantes a aprender nuevas palabras de forma creativa e independiente. A través de juegos como crucigramas y captura de plagas, los niños pueden participar activamente en el aprendizaje durante la autoevaluación y la evaluación mutua. lograr el objetivo de aprender y jugar al mismo tiempo. El efecto didáctico de aprender jugando.
(3) Comprensión de lectura intensiva: "De la charla vacía al pensamiento"
Después de aprender las nuevas palabras, dejaré que los estudiantes aprendan a leer el texto en silencio con la ayuda de ilustraciones. , y discutir en grupos basándose en el pensamiento independiente comunicar.
1. Experimenta el estado de ánimo con ilustraciones.
Cuando los estudiantes se comuniquen, definitivamente encontrarán esta frase: "¡Cómo desearía que la tratara un médico!". Al enseñar, dejaré que los estudiantes la lean primero y le pregunten por qué lees así. ? Al leer esta oración, ¿qué ilustración del texto te ayudó a comprender? Después de que los estudiantes la digan, les pediré que lean la oración con su propia comprensión y que usen la lente para evaluarla. Leer con la ayuda de imágenes del libro es una buena manera. ¡Esto se llama leer!
Los estándares del plan de estudios chino señalan que los profesores deben fortalecer la orientación, orientación y orientación de la lectura de los estudiantes. En este enlace, les dejo entender a los estudiantes que al leer el texto, deben comenzar con los estudiantes y luego dirigirse a ellos para captar las palabras clave y las ilustraciones del texto. Esto no sólo enseña a los estudiantes a leer, sino que también evita utilizar el análisis del profesor para reemplazar el aprendizaje de los estudiantes. )
2. Aprecie las imágenes de las oraciones
Los párrafos segundo, tercero, cuarto y quinto del artículo son historias con personajes ricos y son las partes que los estudiantes deben leer con atención. En la enseñanza de esta parte, no solo captaré palabras clave, sino que también utilizaré diferentes formas de lectura para ayudar a los estudiantes a comprender la ansiedad de Cotton Girl y sentir la "impotencia" de las golondrinas, los pájaros carpinteros y las ranas. A través de demostraciones de lectura de los maestros, lectura de nombres, lectura de roles y otras formas, los niños pueden comprender el tono de las oraciones imperativas.
Si sabes leer bien es el criterio más importante para el éxito de una clase. En esta lección, les doy a los estudiantes oportunidades para expresar sus sentimientos a través de diferentes formas de lectura. )
3. Guía la escritura de nuevas palabras
En este enlace, mostré "qi" y "estrella", dos palabras que son difíciles de escribir y fáciles de cometer errores. Primero, deje que los niños hablen sobre ellos basándose en sus propias observaciones y luego déles las instrucciones y arreglos adecuados. Una vez que el maestro termina de escribir, los estudiantes practican la escritura.
Haré hincapié en la postura de escritura durante el recorrido.
(Los estándares del plan de estudios chino señalan que "escribir caracteres chinos cuidadosamente de acuerdo con los requisitos de los estándares es un requisito básico para la enseñanza". En cada período de enseñanza de chino, se deben dedicar 10 minutos de clase de chino. Se organizan todos los días y los ejercicios en el aula deben realizarse bajo la guía del maestro. Organice a los estudiantes para que practiquen la caligrafía aquí, haciendo eco del espacio abierto al comienzo de la clase. Esto utiliza dos métodos diferentes: espacio en blanco y práctica de caligrafía real. guiar la práctica de escritura de los estudiantes y evitar el aburrimiento de los estudiantes debido a la práctica única de escritura y caligrafía)
En este punto, mi enseñanza en el aula está llegando a su fin. Dejaré que los estudiantes lean el texto fuera del texto y les dejaré hablar sobre lo que aprendieron después de aprender esta lección.
En sexto lugar, ampliar la migración, pasar de la obediencia ciega a la independencia
Para los ejercicios extraescolares, pediré a los estudiantes que completen el ejercicio extraescolar 2 como primera tarea. Sobre esta base, se diseñó una segunda tarea para pedir a los estudiantes que regresaran y contaran el cuento de hadas de hoy a sus padres.
Prestar atención a los ejercicios extraescolares en realidad significa prestar atención a las intenciones de los escritores de los libros de texto, permitir que los estudiantes regresen y se lo cuenten a sus padres, y trasladar la enseñanza del chino de dentro de clase a fuera de ella. . )
7. Hablando sobre el diseño de escritura en pizarra
Según las ideas del autor, las palabras clave del artículo y los principios de propósito, secuencia e intuición en el diseño de escritura en pizarra. , diseñé esta pizarra que escribe:
Niña de Algodón
Golondrinas en el Cielo
Pájaro carpintero, tronco de árbol
Rana en el campo
Mariquita, Pulgón
Ocho. Reflexiones sobre la enseñanza oral
A lo largo de mi diseño de enseñanza, siempre me adhiero al principio del interés, la lectura y la lectura infantil como tema principal para guiar a los estudiantes a experimentar el contenido del texto en una lectura personalizada. Sin embargo, debido a limitaciones de tiempo, no hay muchas oportunidades para que los estudiantes realicen demostraciones. Para las respuestas de los estudiantes, mi lenguaje de evaluación es relativamente simple. Después de clase, debes concentrarte en acumular un maravilloso lenguaje de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en aprender.
¡Gracias por escuchar, por favor critica y corrige cualquier defecto!
Excelentes apuntes de clase para el idioma chino de la escuela primaria "Cotton Girl" 2 1. Materiales de discurso
"Cotton Girl" es el primer texto de la octava unidad del segundo volumen del primero. -Libro de texto chino de grado. Este es un cuento de hadas a través de la historia de Cotton Girl pidiendo a las golondrinas y a los pájaros carpinteros que se curen, nos cuenta el sentido común científico de dónde comen las plagas las golondrinas, los pájaros carpinteros, las ranas y las mariquitas, respectivamente. El texto completo * * * tiene seis párrafos naturales. El texto tiene la forma de un cuento de hadas y contiene conocimientos biológicos en historias vívidas. El lenguaje está en consonancia con las características de los niños, es fácil de entender y tiene un fuerte efecto inspirador en la comprensión del conocimiento científico de los estudiantes.
Según las ideas de macrocontrol de la reforma curricular china de la escuela primaria, "los grados inferiores de las escuelas primarias se centran en resolver problemas de alfabetización, los grados intermedios de las escuelas primarias se centran en resolver problemas de lectura y los grados superiores de las escuelas primarias se centran en la resolución de problemas de escritura". Entonces, cuando enseño a Cotton Girl, mi atención se centra en la alfabetización. Para resaltar este enfoque, basado en el concepto de los nuevos estándares curriculares y combinado con la situación real de los estudiantes, planeo completar la enseñanza de este texto en dos clases. La primera lección se centra en la alfabetización, la percepción preliminar del contenido del texto y la lectura del primer y último párrafo del texto. En la segunda clase, estudie los párrafos 2-5 del texto y sienta el texto completo.
A continuación, me centraré en la enseñanza de la primera lección. A través de la enseñanza de esta clase, consideré tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, y me preparé para superar los siguientes objetivos de enseñanza:
1. y "madres" y otros siete. Un nuevo personaje, puedo escribir "Xing" y "Xue".
2. Tener una comprensión preliminar del texto, comprender dónde atrapan plagas las golondrinas, los pájaros carpinteros, las ranas y las mariquitas respectivamente, y leer el primer y último párrafo del texto.
3. Cultivar buenos hábitos de lectura y escritura en los estudiantes.
En segundo lugar, predicar la ley
Para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, es muy importante elegir métodos de enseñanza correctos y eficaces. Los nuevos estándares curriculares abogan por que los estudiantes sean los sujetos principales del aprendizaje y el desarrollo. La enseñanza del chino debe prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, atender la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes y estimular plenamente su iniciativa y espíritu emprendedor. Por lo tanto, identifiqué los métodos de enseñanza como "método de enseñanza situacional", "método de aprendizaje autónomo" y "método de lectura en lugar de enseñanza" para promover la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación de los estudiantes.
A través de intercambios emocionales entre profesores y estudiantes, estudiantes, estudiantes y los medios de comunicación, se puede poner plenamente en juego la subjetividad de los estudiantes, mejorando así su alfabetización china.
Enseñar es darse cuenta de que no hay necesidad de enseñar, y la única manera de darse cuenta de que no hay necesidad de enseñar es enseñar a los estudiantes cómo aprender. Por lo tanto, en la enseñanza, hago todo lo posible para enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje. El método de aprendizaje de "leer, ver, pensar y comprender" se utiliza en todo momento, dejando tiempo a los estudiantes para que sus habilidades de alfabetización y niveles de lectura puedan mejorar gradualmente a medida que se profundiza su comprensión del texto. En la enseñanza, también adopto el método de aprendizaje de la investigación independiente. En las actividades específicas de aprender nuevas palabras y apreciar la belleza del lenguaje, los estudiantes descubren y resuelven problemas de forma independiente o cooperativa, lo que no solo logra los objetivos de enseñanza de este curso, sino que también realiza la construcción independiente de métodos de aprendizaje.
En tercer lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza
Los nuevos estándares curriculares requieren que nuestros maestros interactúen activamente con los estudiantes, se desarrollen juntos y manejen adecuadamente la relación entre impartir conocimientos y cultivar habilidades. Con este fin, diseñé cuidadosamente cada enlace de enseñanza de esta clase.
La enseñanza de este curso se puede dividir en cuatro partes:
1 Hablar de la vida para estimular el interés
Al inicio de la clase, charlé con. a los estudiantes unas palabras: "Niños, ¿han estado alguna vez en el campo?" "¿Saben qué cultivan los tíos agricultores en el campo?" "¿Para qué se utiliza el algodón?" como punto de entrada, para combinar el sentido común El conocimiento está integrado en el aula de chino y puede estimular el interés de los estudiantes en aprender, permitiéndoles ingresar al estudio de textos en un estado positivo.
2. Lea atentamente y pruebe
En la enseñanza, primero uso el material didáctico para mostrar dos imágenes: una es que la niña del algodón está enferma y las hojas están cubiertas de pulgones. Una cara es triste; la otra es una niña de algodón, con hojas verdes y algodón blanco. Ella sonrió ampliamente. Luego diga: "¿Qué quieres decir después de leer estas dos imágenes?" Esto lleva a la segunda sección del aprendizaje: leer el primer y el último párrafo del texto. En estos dos períodos de estudio, me enfoco en guiar a los estudiantes a leer bien. Aquí, enseñé en un orden variable porque sentí que el primer y el último párrafo del texto tenían aproximadamente la misma estructura, pero el contenido era exactamente el opuesto. A través de la enseñanza contrastiva, es más propicio para que los estudiantes capten el tono emocional y comprendan el contenido del texto.
3. Escucha esta historia.
Pensé: "¿No parecía triste Girl Cotton hace un momento? ¿Por qué estás tan feliz ahora? ¿Cómo mejoró Girl Cotton? ¿Quieren los niños escuchar la historia de curación de Girl Cotton?" Luego, el profesor cuenta la historia de manera vívida y reproduce las imágenes al mismo tiempo, para que los estudiantes puedan percibir el texto como un todo. Después de escuchar, pida a los estudiantes que le digan lo que entendieron. Pase "¿Qué sabes?" para guiar a los estudiantes a comprender los aleros, donde los pájaros carpinteros, las ranas y las mariquitas comen plagas, respectivamente. No sólo logró bien el objetivo de aprendizaje 2, sino que también desarrolló el hábito de escuchar atentamente. Al mismo tiempo, también se deben enseñar sutilmente las habilidades auditivas para escuchar historias.
Luego dijo: "Esta historia todavía está oculta en nuestros libros. ¿Los niños quieren leerla solos?" Ingresando al enlace "jugar para aprender caracteres chinos". [Material didáctico: 4. Jugar juegos para aprender vocabulario] Utilizo principalmente el método de autoaprendizaje, porque después de casi un año de estudio, los estudiantes han adquirido inicialmente la capacidad de leer. Si el profesor te enseña palabra por palabra, ¿no sería una pérdida de tiempo y energía? Al verificar el efecto de que los estudiantes aprendan nuevas palabras, puse las dos cuerdas de verificar el autoaprendizaje de nuevas palabras de los estudiantes, la lectura de textos y el aprendizaje de escribir "Estrellas y nieve" en la actividad de juego favorita de los estudiantes: hacer amigos con Cotton Girl. . Este método de aprendizaje de superficial a profundo, de fácil a difícil, no solo puede prestar plena atención al nivel cognitivo de todos los estudiantes y movilizar su entusiasmo, sino que también les permite disfrutar y amar el aprendizaje, y al mismo tiempo aprender sólidamente.
En cuarto lugar, escribir en la pizarra
Escribir en la pizarra es una importante herramienta didáctica y un componente orgánico indispensable de la enseñanza en el aula. Así es como diseñé la pizarra para la lección "Cotton Girl":
Ha contribuido enormemente a implementar mejor los objetivos de enseñanza, mostrar el contenido del texto y resaltar los puntos clave.
Finalmente, espero sinceramente que todos puedan brindar opiniones y sugerencias valiosas sobre mis conferencias. Gracias.
Excelentes apuntes de clase para el idioma chino de la escuela primaria "Cotton Girl" 3 1. Materiales didácticos
El tema de esta unidad es "La ciencia que nos rodea".
El artículo "La niña del algodón" es un cuento de hadas lleno de inocencia infantil. El artículo cuenta principalmente la historia de Cotton Girl que estaba enferma y les pidió a Swallow y Woodpecker que trataran su enfermedad, pero ella estaba dispuesta pero no podía hacerlo. Mientras los pulgones comían con orgullo los jugos de la algodonera, las mariquitas se los llevaban. Cotton Girl volvió a vivir feliz, escupiendo algodón blanco como la nieve. Este texto contiene sentido común biológico en una historia vívida y el lenguaje está en consonancia con las características de los niños, lo que tiene un fuerte efecto inspirador en la comprensión del conocimiento científico de los estudiantes. Al mismo tiempo, las cuatro ilustraciones son brillantes y vívidas, lo que facilita a los estudiantes la observación y les ayuda a comprender el contenido del texto. Al estudiar este artículo, los estudiantes pueden desarrollar un gran interés en el conocimiento científico y tener el deseo de observar, explorar y descubrir el conocimiento científico que los rodea. Establecer conciencia sobre la protección de insectos y aves benéficas.
2. Objetivos de enseñanza:
1. Sé siete palabras nuevas y puedo escribir las palabras "necesito y ayuda". Comprender el contenido del texto y saber que las mariquitas son insectos beneficiosos.
2. Experimentar activamente el mundo interior de los personajes de la historia a través de diversos métodos de lectura. Aprenda sobre la ciencia de los insectos benéficos en la lectura y la discusión.
3. Leer cuentos de hadas una y otra vez. Tener un gran interés por el conocimiento científico y deseo de observar, explorar y descubrir el conocimiento científico que le rodea. Crear conciencia sobre la protección de insectos benéficos.
3. Dificultades en la enseñanza:
Comprender 7 palabras nuevas y leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Permita que los estudiantes comprendan los conceptos de insectos y plagas benéficos reconociendo "mariquitas" y "pulgones". Crear conciencia sobre la protección de insectos benéficos.
En cuarto lugar, los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes:
1. Métodos de enseñanza: Basados en la formulación de objetivos de enseñanza y la presentación de puntos clave y difíciles, combinados con la Concepto "Estándares del plan de estudios chino", trato de utilizar la autolectura, el autoestudio, la cooperación grupal, el intercambio de informes y otros métodos de aprendizaje para construir una nueva clase de chino abierta y dinámica, que siempre refleje que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y Los profesores son socios de los estudiantes.
2. Método de aprendizaje: comprendiendo la estructura similar de los párrafos segundo, tercero y cuarto del texto, me concentro en el segundo párrafo, luego resumo los métodos de aprendizaje y luego dejo que los estudiantes usen este método. cooperar y autoestudiar Cuatro párrafos y hacer un informe. Esto permite que los estudiantes sepan cómo aprender por sí mismos para que yo pueda aprender.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Acumulación antes de clase:
Por favor lee esta palabra. ¿Puedes decir algunas palabras más como este ejemplo? (Lean juntos)
(1) Introducción:
¡Los estudiantes leyeron tan bien que la señorita Cotton no pudo evitar aplaudirlo! Mira, aquí viene. ¡Invitémoslo juntos al pizarrón! (Pregunta en la pizarra) Lean la pregunta juntos.
(2) Consolidar las habilidades de alfabetización:
1. Antes de la clase, el maestro llevará a todos al campo de algodón para recoger algodón. Mira, hay una palabra detrás de cada trozo de algodón. ¡Solo cuando te ves bien podrás recoger algodón! ¿Tienes confianza?
2. Parece que todo el mundo es experto en recoger algodón, pero ¿qué pasa con las habilidades de escritura? El profesor está aquí para ponerte a prueba. (Por favor, ayuda de Xingxue)
Muestre sus objetivos de aprendizaje
Excesivo: escuché que los estudiantes de nuestra clase leen muy bien en voz alta y los profesores aquí también quieren verlo.
Sentimiento general:
Abra el libro en idioma chino y lea el texto como desee. Pida agregar sus propios sentimientos mientras lee.
Estudia el primer párrafo:
Muéstrame un pulgón: ¡Mira, este es el pulgón que enfermó a Cotton Girl! (reproduce una grabación de pulgón) ¿Qué opinas de los pulgones? Por favor lee esta frase: Pulgones odiosos (leer por nombre, leer juntos)
Tu tono me dice que odias mucho a los pulgones
Mira, estás rechinando los dientes.
Después de leer las palabras, el profesor cree que puedes leer bien las frases. Leamos esta frase juntos. ¡La maestra pareció escuchar el grito de Cotton! )
Niños, cierren los ojos e imaginen que son una niña de algodón. Los desagradables pulgones se arrastran dentro de tu cuerpo. Él está chupando tu sangre y comiendo tu carne.
(1)¿Qué es lo que más desea Cotton Girl en este momento?
Respuesta libre - muéstrame esa frase: ¡Cómo desearía que hubiera un médico que la tratara! Hay una frase en esta frase que refleja mejor el estado de ánimo actual de Cotton Girl. Los estudiantes deben leer.
(2) Visualización del material didáctico: (movilizando la experiencia de vida)
De hecho, muchas veces, también tenemos esta experiencia.
Paquete de expansión independiente: (), ¡cuántas ganas tengo ()!
Parece que las esperanzas más profundas se esconden en el corazón de los niños. Así que Cotton Girl espera con ansias
Estudiar los párrafos 2 a 5.
1. Cotton Girl también espera que un médico trate su enfermedad, por lo que siempre busca ayuda de las personas que la rodean. ¿A quién acude la pobre algodonera en busca de ayuda? (Pizarra: golondrina, pájaro carpintero, rana)
2 Al principio pidió ayuda a la golondrina. Lea el segundo párrafo en su forma favorita. Al leer, use "-" para subrayar las palabras Cotton Girl y use "~ ~ ~" para subrayar las palabras Swallow. ¡Lee rápido!
3. Informe:
Ahora, el profesor dejará que dos estudiantes lo lean, uno es Mian Gu.
Mi madre dijo que uno de los estudiantes leyó a Yanzi y los otros estudiantes leyeron la narración. ¿Quién lo intentará?
4. La maestra escuchó que Cotton Girl y Swallow son muy educadas. ¿Cuáles son algunas palabras para demostrar que eres educado?
Sí, pide ayuda y utiliza un tono acogedor. ¡Por favor lea las palabras de Cotton Girl nuevamente en este tono! La clase lee las palabras de Cotton Girl.
5. ¿Yanzi ayudó a Cotton Girl? Pero decía "lo siento", que trago tan educado. ¿Quién leerá más las palabras de Yanzi? ¡Tú también eres un chico educado! )
6. Del mismo modo, los pájaros carpinteros y las ranas también son muy educados. ¿Qué le dijeron a la Chica Algodón? Por favor, ven y aprende por ti mismo. Observe el método que utilizamos al estudiar el segundo párrafo. (Muestre la diapositiva 11) ¿Quién te gusta? Lee ese párrafo.
7. Mostrar: Nombra la oración subrayada. Por favor, convierta a las niñas en niñas de algodón y a los niños en ranas (pájaros carpinteros). Leer según diferentes personajes.
8. Las golondrinas, los pájaros carpinteros y las ranas quieren ayudar a Cotton Girl a atrapar plagas, pero no pueden hacer nada porque:
Las golondrinas solo pueden atrapar plagas en el aire.
Los pájaros carpinteros sólo atrapan plagas en los troncos de los árboles.
Las ranas sólo cazan plagas en el campo.
¿Puedes volver a decir estas palabras por eso?
Párrafo 5:
1. Ninguno de ellos ayudó. De repente, llegó un grupo de insectos redondos y rápidamente se comieron todos los pulgones. ¿Quiénes son?
2. ¿Puedes usar frases del libro para presentar las mariquitas? Practiquen la lectura de una oración y léanla juntos libremente.
3.¿La Niña Algodón ha visto una mariquita antes? ¿De qué palabra lo conoces? ¿A quién le sorprendería preguntar? (Para saber el nombre, preguntémosle a la señorita Dangmian). Ladybug es realmente capaz. Los animales incluso le entregaron un certificado. Lean juntos. ¿Qué tipo de frase es ésta? ¿Puedes convertirla en una frase colcha?
Estudiantes, muchos doctores de animales quieren ayudar a Girl Cotton. ¿Puedes diferenciar sus puntos fuertes para completar esta pregunta?
5. Aprende 6 párrafos
A. La amable mariquita curó la enfermedad de la Niña Algodón. ¿Qué pasó con la Chica Algodón? ¿Qué tipo de hojas están creciendo? (Hojas verdes), ¿qué más se puede usar para describir el verde? ¿Qué tipo de algodón se cultivó? (Algodón Blancanieves) ¿De qué otra manera puedes describir a Blancanieves? El maestro también acumuló algunas de esas palabras. ¡Leámoslo juntos!
Después de que la señorita Cotton se recuperó de su enfermedad, se volvió aún más hermosa. La maestra no pudo evitar querer elogiarlo. ¿Leerá el maestro el sexto párrafo? ¿Cómo te sentirías si fueras una chica algodonera? (Estudiante: Feliz) La felicidad se puede compartir, por lo que los niños pueden leer juntos felizmente el sexto párrafo.
Escrito en la pizarra:
Niña Algodonera
Golondrinas volando en el aire
En la trompa del pájaro carpintero
Campo de ranas
Pulgón mariquita
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