Mi padre y yo enseñamos planes de lecciones de idiomas para clases pequeñas.
Intención de diseño de Lenguaje de clase pequeña Mi papá Mi plan de lección 1:
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" requiere: "Guiar a los niños para que contacten con literatura infantil excelente para que puedan pueden sentir el significado del lenguaje Ricas y hermosas, diversas actividades les ayudan a profundizar su experiencia y comprensión del trabajo. El libro ilustrado "My Dad" del ganador del Premio Internacional Andersen Anthony Brown es un libro ilustrado lleno de afecto entre padre e hijo a través de cosas simples y sencillas. lenguaje sencillo y diseño cuidadoso El paralelismo y las metáforas representan a un padre fuerte y gentil con los ojos de un niño. Las actividades de lectura del libro de diseño están diseñadas para que los niños aprendan a observar con atención, descubrir detalles, sentir el humor y la diversión. libro de imágenes, y deje que los niños experimenten la cálida relación entre padres e hijos y se sientan como su padre. Amo, amo a papá. Deje que los niños aprendan y estén dispuestos a contar el contenido de las imágenes y usen metáforas para describir al padre. experimente diversas formas de lectura y sienta una atmósfera de lectura feliz en el proceso de mirar, adivinar, hablar y aprender.
Objetivos de la actividad:
1. pasatiempos y su personalidad valiente.
2. Al observar imágenes exageradas y deformadas, podemos usar la metáfora "Mi papá es como..." para hablar de las habilidades de mi papá. 3. Deja que los niños experimenten la relación entre padre e hijo y amen a su padre.
4. Entiende el contenido de la historia, recuerda la trama principal y aprende los diálogos sencillos de los personajes. >
5. Comprender la historia y hablar cosas sencillas con valentía.
Preparación de la actividad:
Libro ilustrado "Mi papá", PPT 1. Presenta el diálogo y conduce al tema. T: Bebés, ¿les gusta papá? ¿Por qué les gusta papá?
tResumen: ¡Sí, cada bebé tiene su propio papá! p>2. Lee el libro ilustrado "Mi papá"
(1) Muéstrame una página. Foto de papá tomando té
1. ¿Cómo es? ¿Qué estás haciendo?
2. Sí, Peter dijo: ¡Este es mi padre!
3.
(2) Leer libros para conocer los pasatiempos de papá (los detalles son apropiados) )
1. Papá es realmente genial. p>2. Literatura: Mi papá es un gran bailarín y un gran cantante. Bailaron el baile de su padre.
3. Era un jugador de primer nivel en el encuentro deportivo.
( 3) Continúe leyendo para comprender los rasgos de carácter valiente de papá 1. Vaya a la imagen de papá que no le teme a los lobos (1). ¿A quién hace el papá en la foto? (Observe la expresión, las acciones y las posibles palabras). ¿Qué está haciendo el lobo feroz?
Mi padre señaló al lobo, y el lobo tuvo que guardarlo en su bolsillo y alejarse
t: Mi padre no. miedo a cualquier cosa, incluso al lobo >Sí, papá es genial y valiente. No tiene miedo de nada. ¿Qué más puede hacer papá? Mire la imagen de caminar con cuerdas a gran altura y deje que los niños observen la imagen con atención. Mira las fotos y habla.
3. Ve a la imagen de papá luchando con Hércules. El niño hace movimientos. Mira las fotos y habla.
t: Papá es realmente genial y valiente. ¡Papá todavía tiene muchas habilidades!
(4) Continúe leyendo y utilice la metáfora “Mi padre es como…”.
1. Mostrar fotos de mi padre nadando. ¿Qué clase de persona es mi padre? ¿Qué trucos tiene el pez? t:Mi padre nada tan rápido como un pez.
2. La maestra da la vuelta al libro y pide a los niños que lean en silencio.
3. Deja que los niños elijan libremente las imágenes que les interesan y utilicen el patrón de frases "Mi papá parece...".
Mi padre es fuerte como un orangután, tan feliz como un hipopótamo y tan alto como una casa.
4.t: Bebés, ¿qué tipo de persona es vuestro padre y qué habilidades tiene? Deje que los niños discutan libremente y la cámara permitirá que los niños suban al escenario y se lo cuenten a su padre.
En tercer lugar, aprecia plenamente la historia y siente la emoción de "Papá me ama y yo también amo a papá".
1. T: Sí, el papá de Peter es realmente genial. Tiene muchas aficiones, es valiente y tiene muchas habilidades. El nombre de esta historia es Mi papá. Escuchemos esta hermosa historia de un libro ilustrado, bebés.
Plan 2 de enseñanza de chino en clase pequeña con mi papá. Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que hablen sobre el tema y aprendan a usar el pez corto y el perro corto para presentar a su padre. .
2. Animar a los niños a desarrollar el hábito de escuchar en silencio a sus compañeros y turnarse para hablar.
3. Deje que el adolescente vea la pared y entre en el topo de su padre, y cultive los sentimientos del niño de cuidar y amar a su padre.
4. Comprender el contenido de la prosa y aprender a recitarla.
5. Aprenda a observar imágenes de forma cuidadosa y ordenada, comprenderlas y describir su contenido en un lenguaje claro.
Preparación de la actividad:
1. Exigir que los niños observen la vida diaria de su padre con anticipación y sepan lo que hace su padre en casa.
Todos tomaron una foto de su padre.
Proceso de la actividad:
1. Hacer preguntas para introducir el tema de conversación. La maestra habla para estimular el interés de los niños por hablar de "papá".
"Cada uno de nosotros tiene un padre, y el padre de cada uno es diferente. Hoy, por favor, cuéntales a los niños cómo es tu padre. ¿Qué hace en casa?" (Porque los niños se comparan con sus padres. familiar?" , por lo que en esta actividad se utilizan preguntas para crear situaciones de conversación. Además, las imágenes y los acertijos sobre "padre" también se pueden usar para crear situaciones y conducir a temas de conversación)
2. "Mi papá" habló libremente.
Divida a los niños en grupos o parejas y pídales que usen fotografías de ellos mismos para presentarse a sus compañeros. Los maestros se turnan para participar en conversaciones grupales de niños, comprender el contenido de sus conversaciones y guiar indirectamente a los niños para que hablen sobre el tema.
(Este paso requiere que los niños se comuniquen libremente sobre su comprensión de mi padre en torno al tema frente al grupo y al grupo con fotos. Las fotos aquí tienen al menos dos funciones, una es evitar que los niños se salgan del tema, y el otro es Inducir el recuerdo del niño de "Papá" y darle algo de qué hablar)
3.
Después de que los niños hablaron libremente, la maestra pidió a cada niño que hablara sobre su padre frente al grupo. Le pido que exprese con valentía mi comprensión de mi padre en torno a las dos cuestiones anteriores. Los maestros elogian y alientan a los niños por sus conversaciones, y también alientan a los niños que escuchan atentamente y con atención lo que dicen sus compañeros.
Este paso está diseñado para guiar a los niños a aprender diferentes formas de hablar sobre "papá" y compartir sus experiencias con sus compañeros. Después de que cada niño hable frente al grupo, el maestro debe hacer un comentario sencillo. )
4. Amplíe el alcance de la conversación haciendo preguntas.
(1) El profesor puede hacer las siguientes preguntas: ¿Te gusta tu papá? ¿Por qué te gusta? ¿Qué harías por tu padre? Anime a los niños a expresar sus opiniones.
(2) En el proceso de diálogo de los niños, los maestros utilizan el diálogo paralelo para brindarles a los niños nuevas experiencias de diálogo. Mi padre es profesor y su trabajo es muy duro. Lee y escribe artículos todas las noches. Cuenta muchas historias interesantes. A menudo organizo libros con mi padre y lo ayudo con otras cosas. Me gusta mi padre... (3) Resumen del profesor. Guíe a los niños a pensar: Los papás aman mucho a sus hijos y esperan que nuestros hijos se conviertan en buenos niños. Los hijos también deben cuidar y amar a sus padres.
(La maestra hizo tres preguntas. ¿Te gusta tu padre?" "¿Por qué te gusta?" ¿Estás dispuesto a hacer algo por tu padre para inspirar y guiar a los niños a ampliar gradualmente el alcance de su vida? la conversación?, deja que los niños aprendan nuevas experiencias de conversación inconscientemente durante la conversación 5. Disfruta de la canción "Buen papá, mal papá" y finaliza la actividad
Expansión de la actividad:
Niños. leer los libros para niños son para contar historias.
Reflexión sobre la actividad:
"Mi padre" es un tema familiar para los niños, es fácil atraer amigos y niños para que se diviertan de forma activa e interesante. conversaciones. Es básicamente adecuado para niños en clases pequeñas según las características de edad y la experiencia existente. Los objetivos de este tipo de actividad de conversación son integrales, incluidos los requisitos de cultivar la capacidad de los niños para escuchar las conversaciones de otras personas y los requisitos de ayudar a los niños a aprender. expresar opiniones personales sobre temas y ayudar a los niños a aprender las reglas de la conversación oral. Estos objetivos cumplen con los requisitos específicos de los niños de clases pequeñas en las actividades de conversación.
Plan de enseñanza del idioma chino 3 en clase pequeña con mi papá. Objetivos de la actividad:
1.
2. Puede decir: "Esto es ╳ ╳, usado por papá (mamá o yo)".
3.
Preparación de la actividad:
1. Los padres y los niños recolectan cosas que los niños y los padres usan juntos, especialmente zapatos, vasos para enjuague bucal, cepillos de dientes, ropa y otras cosas que todos tienen. Colóquelos en mesas alrededor de la sala de actividades.
2. Retrato: padre, madre e hijo.
Flujo de actividad:
Primero, introduce el diálogo.
Profe: Hace unos días recopilamos muchas cosas que utilizan los niños y los padres. Mira, este es ╳ ╳, ¿quién lo ha usado? Es para papá (mamá).
¿Dónde están las cosas de mamá (papá)? La maestra lo demostró dos veces.
Profe: ¿Quién quiere saber qué usan papá o mamá o los niños y enviarlo al lugar correspondiente?
En segundo lugar, el niño opera y el maestro observa y guía.
Maestro: Pide a los niños que entreguen todas estas cosas a sus padres e hijos y digan: Esto es para papá (mamá, para mí).
Los niños envían diversos elementos de la mesa a su alrededor a los lugares correspondientes.
En tercer lugar, es diferente.
Maestra: Los niños están listos. Veamos qué es esto. ¿Quién envió esto? ¿Quién lo ha utilizado y por qué?
Muestre uno o dos elementos más obvios. Maestra: Mira, ¿qué es esto? ¿Quién lleva (zapatos)? Aquí, y (junte los otros dos pares de zapatos con el par anterior) ¿quién los lleva puestos? ¿Cuál crees que es la diferencia entre estos tres pares de zapatos? ¿Quién es el más grande (en términos de color, forma, tamaño, etc.)? ¿De quién no es ni demasiado grande ni demasiado pequeño?
En cuarto lugar, busca cosas que tenga tu familia.
Maestra: Mamá, papá y los niños tienen zapatos, entonces, ¿qué más tienen todos los miembros de tu familia? ¿Son todos del mismo tamaño?
5. Juega el papel de padre, madre o hijo.
Maestro: Hoy en día sabemos muchas cosas que usan padres e hijos. ¿Jugamos a un juego de casa de muñecas? Entonces, ¿para quién quieres disfrazarte? (Los niños son libres de hablar sobre los personajes de los que les gustaría disfrazarse). Los niños se visten de manera informal y son guiados por el maestro.
Sexto, presume de outfit.
Maestra: Papi, mami, niños, ¿están todos disfrazados? Vamos, mira, ¿puedes adivinar si está disfrazado? Sí ╳ ╳Mamá, ¿dónde lo viste? Guíe a los niños para que observen la ropa, los zapatos y los bolsos y diga: estos son los zapatos de mamá, este es el bolso de mamá y esta es la falda de mamá. )Maestra: Mamá, ¿adónde vas? (Ir a trabajar) ╳ ╳ Es muy difícil para mamá. Tiene que ir a trabajar y tiene que hacer las tareas del hogar y cuidar al bebé. ╳ ╳, ¿la amas? Niños, ¿amais todos a vuestra madre?
Profe: Papi, mami y niños, ¿vamos a jugar ahora al juego de la casa de muñecas?
10:05-10:15 Requisitos de actividad en el baño:
1. No estar abarrotado al lavarse.
2. Aprende a dominar un determinado orden de lavado de manos y cara. ★ 10:15-10:45 juegos al aire libre.
Reflexión sobre la actividad:
Durante la actividad, gracias a mi explicación detallada, todos los niños pudieron realizar la operación. Algunos niños que antes no querían hacerlo también lo intentaron. hacerlo ellos mismos hoy. Aunque hubo muchas omisiones en sus tareas, al menos las hicieron, lo que demuestra que han dado un gran paso adelante.
Antecedentes de la actividad del Plan de enseñanza de chino 4 para clases pequeñas con papá:
La serie de libros ilustrados "Little Bag" es obra del famoso maestro de libros ilustrados Charles Fogg, con cuatro libros en uno. El título original del primer libro es "Soy una bolsita", que presenta principalmente la imagen animal de una bolsita. Baobao es un wombat encantador, travieso y lindo. Sus expresiones y gestos son amigables y pueden hacer que los niños pequeños sientan una sincera felicidad y reconocimiento.
Para ser más adecuados para la comprensión lectora de los niños de clases pequeñas, eliminamos apropiadamente los libros ilustrados, seleccionamos varias escenas de actividades representativas y ajustamos el orden de lectura de acuerdo con los diferentes énfasis de comprensión y narración. , adaptando el lenguaje descriptivo original disperso a un lenguaje que permita a los niños responder o hablar por sí solos. La parte principal del evento se divide en cuatro partes. Primero guíe al niño para que observe y comprenda el libro ilustrado y luego, según la comprensión inicial del niño, déjelo leer el libro ilustrado de forma independiente y completa.
Luego, el maestro lee el libro ilustrado con el niño y usa la oración "Me gusta ..." para guiar al niño a concentrarse en el contenido del libro ilustrado. Finalmente, traslada su experiencia de aprendizaje, combínala con su experiencia de vida, y díselo con la frase “me gusta…”.
Objetivos de la actividad:
1. Observar las imágenes, comprender lo que le gusta hacer a Little Bag y sentir la inocencia y vivacidad de Little Bag.
2. Esté dispuesto a utilizar acciones y palabras para expresar el contenido de la imagen, e intente contarlo en el estilo "Me gusta...".
3. Me gusta leer libros con mis compañeros. Experimente el placer de la lectura colectiva.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
PPT del libro ilustrado (presentación)
Proceso de la actividad:
Primero conozca al personaje principal del libro, Xiao. Bao, adivina qué le gusta hacer a Xiao Bao.
Profe (mostrando la imagen de "bolso pequeño"): La maestra invitó a un nuevo amigo, veamos quién es.
Maestro: Este es un wombat. Tiene un bonito nombre llamado Xiaobao. Vamos a saludarlo.
Maestro: ¿Cómo es un bolso pequeño? ¿Cómo se siente? ¿Cómo lo sabes? ¿Cómo se lo pone en las manos y los pies? Hagamos bolsitas juntos.
Profe: La bolsita es muy linda. Le gusta hacer muchas cosas. Adivina: ¿Qué le gusta hacer? ¿Qué juegos te gusta jugar? (Los niños adivinan).
2. Leer por primera vez, sentir, comprender y expresar el contenido de Xiaobao corriendo, jugando en el barro, acostado en los brazos de su madre, etc.
1. Lectura del cuadro 1: Corriendo
Maestro: ¿Quién corre?
Yang: La pequeña mochila está corriendo.
Profesor: ¿Quién más se postula?
Cachorros: oso koala, tortuga, rana, insecto.
Profe: Están todos corriendo. ¿Quién corre delante? ¿Cómo se ve?
Profe: Sí, la pequeña mochila corre delante. Mantuvo la cabeza en alto, infló el pecho y corrió al frente, luciendo muy orgulloso. Aprendamos cómo funciona.
Profesor y niños (resumen): Al pequeño Bao Xiao le gusta correr con sus buenos amigos. Entre sus buenos amigos que corren con él se incluyen insectos, koalas, tortugas y ranas.
2. Mira la imagen 2: Haciendo muecas
Maestra: ¿Por qué te ríes? ¿Qué está haciendo Xiaobao?
Yang: Saca la lengua/la nariz/haz una mueca...
Maestra: Sí, la pequeña mochila es muy traviesa. Saca la lengua, empuja la nariz y se tira de las orejas. Aprendamos a mostrárselo a los niños que están a nuestro lado, ¿de acuerdo?
Maestro (resumen): A Xiaobao le gusta hacer muecas, sacar la lengua, empujarse la nariz y tirar de las orejas. Es realmente divertido.
3. Lectura del cuadro 3: Jugando con barro
Profe: ¿Con qué juega esta bolsita?
Joven: Jugando en el barro.
Maestra: ¿Dónde está el barro en la bolsa pequeña?
Joven: Hay barro en la cabeza/manos, estómago/piernas.
(La maestra usa acciones para sugerir.)
Maestra: ¿Qué está haciendo la ranita? ¿Qué hay en el conejo?
Profe: ¿Qué se siente al jugar con barro en una bolsa pequeña? ¿Cómo lo sabes?
Maestra: Aprendamos juntos cómo es una mochila pequeña.
Maestra y niño (resumen): A Xiaobao le gusta jugar en el barro. Tenían barro en la cabeza, las manos, el vientre y los pies. Están realmente felices.
4. Lectura del cuadro 4: Disfrazarse de un gran árbol
Profe: ¿Qué están haciendo los animalitos?
Yang: El conejo salta, la tortuga gatea...
Maestra: ¿Qué hace esta bolsita? ¿Cómo se ve sostener una hoja sin moverse?
Maestro: Aprendamos cómo es un bolso pequeño.
Profesor y niños (resumen): A Xiaobao le gusta convertirse en un gran árbol y quedarse quieto.
5. Mira la Imagen 5: Escondite
Maestra: ¿Qué está haciendo esta bolsita? (El maestro usa acciones para mostrar cómo la bolsa pequeña se encoge hasta convertirse en una bola).
Maestro: ¿Quién se esconde? ¿Quién lo busca?
Profesor y niños (resumen): A Xiaobao le gusta esconderse y buscar, acurrucándose para que nadie pueda encontrarlo.
Maestra: Ahora por favor haz una pequeña bolsa y escóndela. Maestro, ven a buscarme rápido.
6. Lectura de la imagen 6: Regreso a casa
Maestra: Después de jugar durante un día entero, todos los animales se han ido a casa. ¿Quién espera ese paquete en la puerta?
Profe: ¿Cómo se siente mamá cuando ve la mochila? Xiaobao, ¿qué se siente al ver a tu madre? ¿Cómo lo sabes?
7. Lectura de la imagen 7: Dormir
Maestra: Está oscuro, ha salido la luna, Xiaobao se va a dormir. ¿Quién sostiene la bolsa?
Maestra: ¿Qué se siente estar en los brazos de mi madre?
(Tanto los profesores como los jóvenes estudiantes dijeron que "a Xiaobao le gusta dormir en los brazos de su madre, es cálido y cómodo" y lo siente mientras hace los movimientos).
En tercer lugar, lea en su totalidad
p>1. Mira el PPT en su totalidad con música. Vuelva a percibir el contenido de los libros ilustrados y sienta la belleza del lenguaje.
2. La maestra y los niños * * * leen el PPT y expresan el contenido de la imagen.
Profesor: A Xiaobao le gusta jugar muchos juegos interesantes. Echemos un vistazo y hablemos de ello.
4. Utiliza frases de "Me gustan..." y combínalas con experiencias de vida.
Profesor: A Xiaobao le gusta jugar y hace muchas cosas bien. Niños, ¿qué os gusta hacer?
Elige tus juegos favoritos entre los juegos contados por los niños para las actividades. )
Reflexión sobre la actividad:
La primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje oral. La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Es necesario crear un ambiente de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, alentar y apoyar a los niños a comunicarse con adultos y compañeros, para que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar y reciban respuestas positivas. El aprendizaje del lenguaje de los niños debe guiarlos a desarrollar naturalmente su interés por las palabras en situaciones de la vida diaria y actividades de lectura.