Aspecto laboral

El contenido principal incluye: resumir los principales trabajos realizados en el último año, logros, experiencia, problemas y deficiencias existentes.

2. Plan de trabajo

El contenido principal incluye: objetivos de trabajo, ideas, tareas clave y salvaguardas para completar las tareas.

Se solicita a los principales líderes de cada unidad que otorguen gran importancia al trabajo anterior, dispongan de personal dedicado para completarlo a tiempo y, después de una cuidadosa revisión y firma, presenten un resumen de trabajo y un plan de trabajo (con sello oficial) antes del 31 de febrero de 2006. Sala 521 de la Oficina del Partido y Gobierno, y enviar la versión electrónica a: wuhuajie@cau.edu.cn o xbguo@cau.edu.cn.

Resumen del trabajo de la Escuela de Ciencias de los Alimentos e Ingeniería Nutricional en el año 2006

La Conferencia Central de Trabajo Rural realizada a finales de 2005 y el X Congreso Nacional del Partido Comunista de China celebró en octubre de 2006 del 5 al 38 de junio La Sexta Sesión Plenaria del Sexto Comité Central enfatizó la necesidad de implementar plenamente la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, construir una sociedad socialista armoniosa, fortalecer la agricultura y la construcción rural, y considerar la construcción de una nueva el campo socialista como una importante tarea histórica en el proceso de modernización. Como todo el partido y toda la sociedad, *** comprendemos y actuamos juntos. Mediante la construcción de un nuevo campo socialista, se promoverá integralmente el desarrollo rural, los niveles de productividad agrícola mejorarán enormemente, la vida de los agricultores mejorará significativamente y los agricultores recibirán beneficios materiales tangibles. El tema alimentario es muy inclusivo y recorre todos los procesos de siembra, cosecha, conservación, procesamiento, envasado y almacenamiento de productos agrícolas. Se puede decir que cubre todo el proceso de los alimentos desde el "campo" hasta la "boca". Popularizar y promover la tecnología de producción de productos agrícolas, garantizar la inocuidad de los alimentos y realizar un procesamiento de productos agrícolas con valor agregado son una de las formas más directas y efectivas de aumentar los ingresos de los agricultores y resolver los problemas de "la agricultura, las zonas rurales y los agricultores". Este entorno es una oportunidad única para el desarrollo de nuestra escuela, pero también le otorga a la Facultad de Ciencias de los Alimentos una responsabilidad histórica más importante. En este caso, en el año 2006, los dirigentes y docentes de todo el hospital. De hecho, hemos logrado muchos logros gratificantes en la gestión democrática, la formación de talentos, la construcción de disciplinas, los resultados de la investigación científica, la cooperación entre escuelas y empresas, los servicios sociales, etc., pero aún existen algunas lagunas y deficiencias. Resumiendo el trabajo del año pasado, tenemos las siguientes experiencias y entendimientos.

1. Situación general de la universidad:

La Escuela de Ciencias de los Alimentos e Ingeniería Nutricional de la Universidad Agrícola de China tiene 108 profesores y 31 profesores (incluidos 6 profesores contratados por la universidad). , incluidos Hay 15 supervisores de doctorado y actualmente hay 38 profesores asociados (incluidos 2 investigadores asociados, 4 experimentadores senior, 1 ingeniero senior y 1 profesor asociado empleados por el instituto). Los profesores con doctorado representan aproximadamente 51 del total de profesores. . La "Ingeniería de procesamiento y almacenamiento de productos agrícolas" de la universidad es una disciplina clave a nivel nacional, y la "Ciencia de los alimentos" es una disciplina clave en Beijing. Hay 65.438 estudiantes matriculados en la universidad. Entre ellos, hay 130 estudiantes de doctorado, 238 estudiantes de maestría, casi 100 estudiantes con títulos profesionales y 722 estudiantes de pregrado. Hay una estación móvil posdoctoral, una estación de trabajo posdoctoral corporativa y un punto de autorización de disciplina de primer nivel para "Ciencias e Ingeniería de Alimentos". Se otorgan un total de seis títulos de doctorado y siete títulos de maestría (uno de los cuales es una maestría en medicina) en las dos disciplinas. Existen "211 Laboratorio Abierto de Alimentos Funcionales" del Ministerio de Educación, "Centro de Inspección de Calidad de Productos Agrícolas del Ministerio de Agricultura y Ministerio de Salud", "Laboratorio Abierto Clave de Procesamiento de Productos Agrícolas del Ministerio de Agricultura", "Laboratorio Abierto Clave Laboratorio de Secado de Productos Agrícolas”, “Productos Alimenticios Funcionales del Ministerio de Educación” “Laboratorio Clave de Lácteos”, implementado durante el período del Décimo Plan Quinquenal.

2. Logros e influencia

1. Trabajo del partido y del gobierno en colegios y universidades

En 2006, el colegio llevó a cabo un cambio de liderazgo del partido y del gobierno y eligió al camarada Luo Yunbo como presidente, el camarada Chen Minghai es el secretario del partido y los camaradas Jiang Weibo, Guo Shuntang y Han Beizhong son los vicepresidentes. Después de que la nueva dirección asumió el poder, organizó cuidadosamente a los miembros y profesores del partido para estudiar el espíritu del XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China y las decisiones de la Sexta Sesión Plenaria del XVI Comité Central sobre varias cuestiones importantes en la construcción de una sociedad armoniosa. sociedad.

Hemos fortalecido la construcción de sistemas y la formación de equipos de liderazgo, hemos establecido y mejorado reglas y regulaciones, y hemos producido un video promocional (DVD) de la universidad tanto en chino como en inglés. Hemos celebrado reuniones periódicas mensuales de profesores, invitando a representantes del sindicato universitario y; los maestros para discutir la introducción de talentos, el uso de fondos importantes y las decisiones importantes de la universidad se publican en línea de manera oportuna para garantizar la transparencia de los asuntos gubernamentales de la universidad, se fortalece la construcción de la organización de base del partido y se organizan y organizan activamente varias ramas del partido; apoyado para llevar a cabo coloridas actividades organizativas.

2. Trabajo de construcción de disciplina y investigación científica

Para ampliar la dirección de investigación de la universidad, la universidad se ha basado en la plataforma original de biotecnología alimentaria, almacenamiento y procesamiento de productos agrícolas. , plataforma de procesamiento de productos ganaderos, uva y Sobre la base de la plataforma de ingeniería del vino, la plataforma de nutrición y seguridad alimentaria y la plataforma de ingeniería e información alimentaria, se agrega una plataforma de procesamiento de granos y aceites, con asignaturas optativas como proteína vegetal e ingredientes funcionales, soja. péptidos proteicos activos, características funcionales de los alimentos cereales y aceites, tecnología de detección de la calidad de los cereales y aceites y utilización integral. Como principal dirección de investigación, esperamos contribuir a la funcionalización y estandarización de los productos tradicionales de cereales y aceites de mi país.

Para mejorar aún más la "calidad" y la "cantidad" de la producción de investigación científica de nuestro instituto sobre la base del récord de 2005, mejorar el nivel de investigación básica e innovadora en nuestro instituto, ampliar influencia académica y mejorar la calidad de los trabajos y la pronta realización del objetivo de construir una disciplina de primera clase. En el primer año del "Undécimo Plan Quinquenal", nuestra escuela alienta a los profesores e investigadores a completar el "Décimo Cinco". -Plan Anual" sobre la base de alta calidad y alto nivel. Realizar activamente investigaciones básicas e innovadoras en ciencia e ingeniería de alimentos de gran importancia para el desarrollo nacional. La universidad ha organizado un equipo de investigación científica con una sólida solidez académica y ha solicitado activamente temas y proyectos de procesamiento de productos agrícolas en todo el país, mejorando enormemente los resultados y proyectos de investigación científica de este año. En 2006, la facultad completó 11 proyectos y evaluó 165.438 resultados de investigaciones científicas. Obtuvo 2 premios a nivel provincial o superior, solicitó 21 patentes, 19 patentes autorizadas, recibió 11 subvenciones de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales, presidió 5 proyectos "863", participó en 2 proyectos "863" presidió el "nacional"; Undécimo Plan Quinquenal" Hay 4 proyectos de apoyo a la ciencia y la tecnología y 19 proyectos participantes; recibió más de 210.000 yuanes en fondos de investigación científica durante todo el año, incluidos más de 4,8 millones de yuanes en fondos horizontales.

3. Trabajo de posgrado

Con el fin de fortalecer la formación de los estudiantes de posgrado, de acuerdo a los requerimientos de la escuela, se ha cambiado el sistema académico de posgrado de nuestra escuela de tres años a dos años. Excepto tres del primer grupo de 128 estudiantes de posgrado de dos años en 2006, todos se graduaron con éxito o ingresaron tempranamente a la etapa de investigación doctoral. En 2006, matriculó a 146 estudiantes de posgrado y 39 estudiantes de doctorado. En cuanto a la formación de posgrado, se ha continuado con "el rigor y la rigurosidad". La revisión de tesis de estudiantes de maestría y doctorado se realizará con un voto de veto. Los estudiantes de posgrado que no superen la revisión de tesis verán postergada su defensa. Los estudiantes de doctorado deberán publicar los trabajos SCI antes de su defensa. Esta medida ha promovido en gran medida el entusiasmo por la investigación científica de profesores y estudiantes de posgrado. En 2006, había 253 estudiantes de posgrado, 33 estudiantes de doctorado y 2 trabajos destacados a nivel escolar. A finales de junio de 2006, 165438 de octubre, se habían incluido 85 artículos en SCI y EI (incluidos 62 artículos de SCI y 23 artículos de EI), superando el objetivo previsto de 60 artículos en 2006. Se espera que el número de artículos de SCI y EI alcance los 90 a lo largo del año, un aumento del 50% año tras año. El factor de impacto máximo de un solo artículo es 4.008, 230 en revistas principales, 110 en otras revistas y 40. libros de texto y monografías.

Para ampliar los horizontes de los estudiantes de posgrado, mejorar sus habilidades de investigación científica y aumentar su producción de investigación científica, con la ayuda de los líderes de la escuela, el grupo de trabajo de estudiantes de posgrado de la escuela combinó el poder de la rama del partido de posgrado, el sindicato de estudiantes de posgrado y las clases para invitar a estudiantes de comida nacionales y extranjeros. Expertos, académicos y gerentes en el campo han entregado casi 10 informes especiales y seminarios académicos para estudiantes de posgrado, que han logrado buenos resultados académicos y publicitarios. . Ha sido bien recibido por la mayoría de los estudiantes de posgrado, promovió eficazmente los intercambios académicos en nuestra escuela y realizó contribuciones positivas para promover el progreso científico y tecnológico y las capacidades centrales de innovación de nuestra escuela. Se ha establecido un sitio web para estudiantes de posgrado para fortalecer la comunicación entre los estudiantes de posgrado y entre los estudiantes de posgrado y sus supervisores. En mayo y agosto de 2006, recibimos delegaciones de estudiantes graduados de la Universidad Purdue en Estados Unidos, la Universidad Nacional Chung Hsing en Taiwán, la Universidad Daye y la Universidad China de Hong Kong respectivamente, y llevamos a cabo intercambios académicos con estudiantes graduados de nuestra escuela.

4. Trabajo docente de pregrado

Con el fin de prepararse para la evaluación de la docencia de pregrado, los estudiantes realizaron múltiples autoexámenes sobre la docencia de pregrado de la facultad en 2006, y muchos de ellos fueron El estudiante que falló en las inspecciones aleatorias realizadas por la escuela fue elogiado. Se llevó a cabo una conferencia planificada, requiriendo que aquellos con profesor asociado o superior asistieran a la conferencia al menos 6 veces, anotaran sus sentimientos por escrito y hicieran sugerencias específicas para las deficiencias del instructor en clase. La implementación de este sistema ha fortalecido el sentido de responsabilidad y la conciencia curricular de los docentes, permitiéndoles participar en todos los cursos en 2006. Alentar a los docentes a llevar a cabo reformas docentes. En 2006, hubo 1 proyecto de construcción de cursos de calidad a nivel escolar, 4 proyectos de reforma educativa a nivel escolar y 16 proyectos de URP de pregrado. Para resolver los problemas de los estudiantes universitarios que tienen demasiada enseñanza en el aula y pocos experimentos, y los estudiantes de posgrado que tienen poca capacidad práctica, se ha aumentado de manera específica la proporción de cursos experimentales. Se requiere que los laboratorios de profesores y profesores asociados estén abiertos a los estudiantes de último año, se anima a los estudiantes de último año a ingresar al laboratorio para realizar trabajos de investigación y se implementa un sistema de tutoría. En la actualidad, todos los supervisores de pasantías de los estudiantes de 2003 han sido confirmados y la mayoría de ellos han iniciado trabajos de investigación de tesis de graduación. Para garantizar la calidad de la enseñanza de los estudiantes universitarios, nuestra escuela inscribió a 160 estudiantes universitarios (7 clases) en 2006 sobre la base de ampliar la inscripción a nivel nacional, manteniendo básicamente la escala de años anteriores. La calidad de la educación de pregrado está garantizada, con 278 graduados en 2006 y una tasa de empleo del 96,6. Al mismo tiempo, se han fortalecido los intercambios y la cooperación en la educación universitaria. En junio de 2006, recibimos a más de 40 estudiantes universitarios de la Universidad de Yilan en la provincia de Taiwán y llevamos a cabo intercambios y debates académicos con estudiantes universitarios de nuestra universidad. Estas actividades también brindan oportunidades para que todos aprendan unos de otros y progresen juntos.

5. Construcción de infraestructura e introducción de talentos

En 2006, la construcción de infraestructura de la universidad avanzó sin problemas. El equipo de laboratorio público continúa aumentando y la tasa de utilización aumenta gradualmente. El "Laboratorio clave de productos lácteos funcionales" del Ministerio de Educación y el "Laboratorio de tecnología de pruebas de calidad y seguridad de los alimentos del Ministerio de Agricultura" pasaron la inspección de aceptación. Se construyó con éxito la segunda fase del proyecto "985". Se construyeron con éxito el "Laboratorio de genómica de la uva" y el "Laboratorio de biología molecular microbiana de los alimentos" recién construidos; y se completó con éxito el "Laboratorio nacional de evaluación de la inocuidad de los alimentos genéticamente modificados" (Ley Agrícola del Ministerio de Agricultura (2005-2014)). En 2006, la facultad incorporó 2 profesores, 1 profesor asociado, 1 becario postdoctoral y 4 estudiantes de doctorado, lo que enriqueció la investigación científica y la capacidad docente de la Facultad Normal. Debido a la grave escasez de títulos profesionales de alto nivel en la universidad, con el fin de promover a profesores jóvenes con ciertas habilidades y niveles académicos a los puestos correspondientes lo antes posible, aprovechar al máximo su entusiasmo e iniciativa y crear un ambiente armonioso para la investigación científica. y enseñanza en la universidad, nuestra universidad ha implementado un sistema de profesor y profesor asociado. En 2006, 4 docentes fueron promovidos a profesores y 65.4380 fueron promovidos a profesores asociados. Estos profesores y profesores asociados han logrado resultados notables en todos los aspectos en un año.

6. Trabajo de intercambio académico

En agosto de 2006, nuestra escuela preparó la "Primera China continental, la Universidad Nacional Chung Hsing, la Universidad Daye, la Universidad China de Hong Kong y la famosa China continental". exposición universitaria de alimentación” y Simposio y Foro Doctoral de Biotecnología”. Más de 65.438.000 personas asistieron a la conferencia, que proporcionó una muy buena plataforma de intercambio académico para promover el desarrollo de la ciencia de los alimentos en China continental, Taiwán y Hong Kong. Nuestro instituto organizó la octava Conferencia Anual de la Asociación de Ciencia y Tecnología en 2006 "Innovación tecnológica y seguridad alimentaria", que se dividió en 8.1 y 8.2 "Seguridad alimentaria y dieta razonable". "Seguridad de los alimentos genéticamente modificados". Casi 400 investigadores en ciencias de los alimentos, empresarios y representantes estudiantiles de todo el país asistieron a la reunión, dirigida por el profesor Yin Zonglun, presidente honorario de la Sociedad China de Ciencia y Tecnología de los Alimentos, y vicepresidente de la Sociedad. la Sociedad China de Bioingeniería, y presidente de la Academia China de Ciencias Agrícolas, el profesor Huang Da0 del Instituto de Biotecnología, investigador del Instituto de Nutrición y Seguridad Alimentaria del Centro Chino para el Control y la Prevención de Enfermedades y el académico Chen Junshi de la. La Academia China de Ingeniería presidió la reunión.

Cheng, subdirector del Centro de Desarrollo Científico y Tecnológico del Ministerio de Agricultura, presidente de la Universidad Agrícola de Nanjing, director del Centro Nacional de Mejoramiento de la Soja, Gai Junyi, académico de la Academia China de Ingeniería, profesor Luo Yunbo, decano de la escuela de Ciencia y Tecnología de Alimentos, Universidad Agrícola de China, Técnico Superior Jefe de la Oficina de Salud de la Región Administrativa Especial de Macao, Oficina de Salud de la Región Administrativa Especial de Macao Representantes especiales como You Shurui, editor en jefe adjunto ejecutivo, director adjunto y Nutricionista principal del departamento editorial de la revista Medicina y Salud de Macao de la Oficina, pronunció discursos sobre las características de la seguridad alimentaria en mi país, la seguridad de las plantas genéticamente modificadas, la mejora de la nutrición pública y la evaluación de la seguridad de los alimentos genéticamente modificados. . El Diario del Pueblo retransmitió en directo la reunión. Esta conferencia no solo amplió la influencia de nuestro instituto, sino que también logró “intercambios e interacciones entre científicos y el público, científicos y gobierno, empresas y científicos, promovió la combinación de ciencia, tecnología y economía, promovió el desarrollo económico y social, y sirvió la construcción de un nuevo campo y de una "sociedad socialista armoniosa".

6. Cooperación nacional y extranjera

Con el fin de acelerar la construcción de infraestructura y el trabajo de investigación científica de la universidad y mejorar la reputación de la universidad en el país y en el extranjero, desde la fusión. , la universidad ha necesitado activamente cooperar con empresas reconocidas en el país y en el extranjero. Además de continuar cooperando con Shanghai Aipu Company y COFCO Huaxia Great Wall Wine Co., Ltd., en 2006 la universidad fortaleció aún más su cooperación con reconocidas universidades y empresas nacionales y extranjeras. Con el grupo "Jinmailang", Afanti Food (Beijing) Co., Ltd., Beijing Wangzhihe Food Group Co., Ltd., China Yurun Food Group Co., Ltd., Beijing Daoxiangcun Food Co., Ltd. y Hurun (International ) Food Group Co., Ltd., Unilever (China) Co., Ltd., Nestlé (China) Co., Ltd., Beijing Longhui Brewing Co., Ltd. y Beijing Bangerfei International Trade Co., Ltd. están progresando suavemente. En 2006, el colegio recibió visitantes de Estados Unidos, Francia, Países Bajos, Canadá y Canadá. Había más de 20 grupos de turistas de Nueva Zelanda y otros países. Esta cooperación e intercambios no sólo han mejorado enormemente las condiciones experimentales de la universidad, sino que también desempeñaron un papel positivo en la mejora del estatus nacional e internacional de la Universidad Agrícola de China.

8. Trabajo de los estudiantes

Los estudiantes universitarios tienen una variedad de trabajos. En el estudio de "70º Aniversario de la Victoria de la Gran Marcha", "85º Aniversario de la Fundación del Partido" y "Concepto Socialista de Honor y Desgracia", actividades relevantes como "Excelente Estilo de Clase", "Excelente Rama" , “Partido Bandera en Mi Corazón”. Sobre la base de la sociedad original, se estableció la "Asociación de Cultura Alimentaria", que enriqueció el tiempo libre de todos y amplió sus horizontes. Se celebraron dos cursos de formación del Partido y aprobaron el examen 65.438.060 estudiantes. Fortalecer el trabajo ideológico y político de los estudiantes universitarios y brindarles educación ideológica profesional y orientación profesional. 422 estudiantes de la universidad ganaron becas especiales individuales, 35 estudiantes ganaron becas de trabajo social y 24 estudiantes ganaron el título de cuadros estudiantiles destacados. 63 personas ganaron el título de “Tres Buenos Estudiantes”. En el curso escolar 2005-2006 obtuvo 1 primer, segundo y tercer premio en concursos nacionales individuales. En 2006, se concedió un total de 634.000 yuanes en becas, lo que representa el 34,2% de los fondos de las becas, y se apoyó a 54 estudiantes necesitados. * * *Los fondos totales son 75.320 yuanes. En 2006, 33 personas recibieron préstamos estatales para estudiantes. Invite a expertos reconocidos en el país y en el extranjero a enseñar a estudiantes universitarios 10 veces. Estos trabajos fortalecen la comunicación entre líderes universitarios, docentes y estudiantes, fortalecen la relación con los compañeros, potencian la cohesión y promueven el mejoramiento de la calidad integral de los estudiantes.

9. Funciones de servicio social de los colegios y universidades

Desde su creación, el colegio siempre ha otorgado gran importancia a la función de servir a la sociedad. En respuesta al llamado del país para construir un nuevo campo socialista, aprovechando al máximo la tecnología de procesamiento de productos agrícolas y las ventajas de talento del Food College, y combinando las prácticas pasadas de servir a "la agricultura, las áreas rurales y los agricultores", el college está activamente explorando nuevas formas y explorando nuevos modelos en muchos aspectos. Sobre la base de una investigación completa, la facultad se conecta con empresas que están estrechamente integradas con "la agricultura, las zonas rurales y los agricultores" para inyectar recursos científicos y tecnológicos en las empresas. Utilizar la radiación del desarrollo industrial para impulsar a más agricultores a enriquecerse y llevar a cabo conjuntamente la construcción de nuevas aldeas piloto rurales socialistas. En marzo de 2006, nuestra escuela y el Grupo de Oficina Mutua del Condado de Miyun seleccionaron la ciudad de Zhangbei en el condado de Miyun como aldea piloto para construir un nuevo campo socialista. Los líderes relevantes de nuestra escuela y de la ciudad de Beijing tienen grandes esperanzas en esta exploración.

Desde junio de 165438 hasta octubre de 2006, brindó una maravillosa introducción a la "Tecnología de injerto de nuez roja" y los principios y métodos de operación específicos de la tecnología de cultivo virtual del suelo. Respondió algunas preguntas específicas planteadas por los aldeanos y relacionó estrechamente la información cuidadosamente preparada. Se enviaron libros y materiales en CD-ROM pertinentes a la filial del partido en la aldea. Estas actividades desempeñaron un papel importante en la construcción de un nuevo campo socialista. En julio de 2006, nuestro instituto también envió gente a participar activamente en la campaña. Asociación China para la Ciencia y la Tecnología en la aldea de Beilangzhong, distrito de Shunyi, Beijing. En la "Acción de calidad científica de los agricultores" patrocinada por la Sociedad Agrícola China y otras unidades, los expertos de nuestro instituto respondieron a las consultas de los agricultores sobre la seguridad alimentaria y la nutrición. En septiembre de 2006, nuestro instituto envió expertos para participar en el evento organizado por la Asociación China para la Ciencia y la Tecnología, el Ministerio de Salud, el Gobierno Municipal de Beijing, la Sociedad Agrícola China y la Asociación China de Medicina Preventiva patrocinaron el ". Exposición de salud "Vida Científica y Prevención de Enfermedades". Además, a medida que las personas prestan cada vez más atención a su propia salud, en este caso, I Como unidad de investigación científica autorizada en el campo de los alimentos, el instituto ha sido entrevistado por los medios de comunicación muchos tiempos para responder y consultar sobre cuestiones de seguridad alimentaria que preocupan a los consumidores de manera científica. Estas publicidades han mejorado el conocimiento de los propios consumidores y también beneficiarán a los consumidores en el futuro para tomar decisiones científicas y razonables en el consumo. >10. Política sobre el uso remunerado de los recursos universitarios

De acuerdo con los requisitos de la escuela de "construir la facultad de alimentación más sólida y de renombre mundial en China", nuestra escuela hemos formulado un plan de desarrollo disciplinario y nos esforzamos por construirlo. nuestra universidad en una universidad orientada a la investigación en los próximos 3 a 5 años y lograr gradualmente el objetivo de integrar disciplinas clave con estándares internacionales. Por lo tanto, continuaremos adoptando el enfoque de "vivienda pagada" en la asignación de laboratorios experimentales para profesores ". ", dar prioridad a la política de apoyo, dejar espacio para el desarrollo" para pagar los recursos de la universidad. Mejorar la eficiencia del trabajo de la oficina de investigación, orientar a los profesores de toda la universidad para que se desarrollen en la dirección de la investigación y la enseñanza científicas, y gradualmente Formar un escalón académico de alto nivel, que proporcione una buena base para la Facultad de Ciencias de los Alimentos e Ingeniería Nutricional. Hacer su propia contribución al desarrollo.

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1. La grave escasez de recursos limita el desarrollo futuro de la universidad.

A partir de mi trabajo en 2006, me di cuenta de que el obstáculo más grave que restringe el rápido desarrollo de la universidad es la escasez. de recursos Con la aceleración de la introducción de talentos y el crecimiento gradual de los profesores jóvenes, el problema de la escasez de recursos se está volviendo cada vez más grave. Ya no es capaz de cumplir con los requisitos para un mayor desarrollo de la disciplina, lo que dificulta la investigación científica de los jóvenes. Los investigadores son pobres. Además, la inversión en hardware de nuestro instituto es bastante diferente a la de algunas universidades nacionales relacionadas. Tampoco hay apoyo ni preferencia por nuestro hospital en términos de financiación y política. Esta situación no sólo nos lo pone muy difícil. introducir talentos, pero tampoco logra movilizar completamente el entusiasmo de nuestros jóvenes investigadores científicos, lo que obstaculiza seriamente el desarrollo de nuestra escuela. En el futuro, aumentaremos nuestro apoyo a nuestra universidad y movilizaremos plenamente el potencial de nuestros maestros para luchar por lograrlo. 2006.

2. La evidente escasez de títulos profesionales senior restringe gravemente el desarrollo de la disciplina.

Con el rejuvenecimiento del equipo, la introducción de talentos y el crecimiento de profesores jóvenes. , muchos profesores jóvenes de nuestra escuela ya han adquirido la capacidad académica y el nivel de profesores. Sin embargo, debido a las restricciones impuestas a los títulos profesionales de alto nivel, algunos docentes e investigadores jóvenes destacados no pueden ser promovidos a tiempo a puestos correspondientes a sus capacidades de investigación científica. Esta situación no sólo afecta gravemente el cultivo de talentos académicos y la construcción de escalones académicos, sino que también restringe el desarrollo de esta disciplina y tampoco favorece la construcción de un ambiente armonioso de investigación en humanidades en nuestra escuela.

3. Hay muy pocos indicadores de estudiantes de posgrado, lo que limita el progreso de la investigación científica de la universidad.

Durante el período del "Décimo Plan Quinquenal", el número de proyectos de investigación científica auspiciados por nuestro instituto aumentó año tras año. Este año, en el primer año del "Undécimo Plan Quinquenal", nuestro instituto ha solicitado más de 40 proyectos nacionales "863", los proyectos de apoyo a la ciencia y la tecnología del "Undécimo Plan Quinquenal" del Ministerio de Ciencia y Tecnología, y la Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China. Sin embargo, la cantidad de estudiantes de posgrado que ofrece nuestra escuela es muy limitada y algunos profesores no pueden reclutar estudiantes de posgrado. Para completar estos proyectos a un alto nivel, algunos profesores

4. Existen brechas entre algunos campos de investigación y unidades hermanas.

Nuestra escuela tiene una gama completa de disciplinas, que cubren la mayoría de las áreas de la investigación alimentaria, incluida la teoría y la tecnología del procesamiento de productos ganaderos y avícolas y acuáticos, el procesamiento, almacenamiento y transporte de productos de frutas y verduras, la teoría de conservación y la tecnología, y la teoría y la tecnología de procesamiento de cereales, petróleo y alimentos esperan.

, liderando la industria alimentaria nacional en numerosos campos de investigación como la biotecnología de alimentos, el almacenamiento, transporte y procesamiento de frutas y verduras. Sin embargo, en algunos campos de investigación importantes, todavía existe una gran brecha en comparación con unidades hermanas, como el Instituto de Cereales y Aceites, la Industria Ligera de Zhengzhou, etc. En términos de pesca, existe una gran brecha entre esta y la Universidad Oceánica de Qingdao. La Universidad de Jiangnan tiene ventajas tradicionales absolutas en los campos de la investigación en microbiología de alimentos y la ingeniería de fermentación. Por lo tanto, nuestro instituto necesita innovar en estos campos de investigación, aprovechar nuestros recursos y ventajas de talento y, a través de los esfuerzos incansables de todo el instituto, fortalecer la construcción de equipos de investigación científica y la capacitación del personal, mejorar continuamente el nivel de la investigación científica. ponerse al día y esforzarse por lograr una nueva historia del desarrollo de nuestro instituto.

5. Se debe potenciar la investigación horizontal.

Nuestra escuela tiene cierta reputación y popularidad en el campo de la ciencia de los alimentos en el país y en el extranjero. Muchos de sus resultados de investigación se encuentran entre los mejores del país, entre los que se encuentra la disciplina de procesamiento y almacenamiento de productos agrícolas. disciplina clave nacional. Nuestro instituto tiene una gran capacidad de investigación científica y los investigadores y equipos científicos han hecho grandes contribuciones a nuestro trabajo de investigación científica. Pero en comparación con nuestras unidades hermanas, la mayoría de nuestros proyectos de investigación científica provienen del Ministerio de Ciencia y Tecnología, la Fundación Nacional Natural de China, el Programa Nacional “863”, etc. , Hay pocos proyectos de investigación horizontales y la tasa de conversión de los resultados de la investigación científica es baja. Algunos profesores aún no se han formado para servir a la sociedad.

6. Es necesario fortalecer la integración interna de las disciplinas y la asignación de recursos no es razonable.

El desarrollo de las disciplinas requiere un equipo estrechamente unido. En la actualidad, todavía existen los típicos "autónomos" y "pequeños equipos" dentro de la disciplina. Aunque cada uno tiene una fuerte efectividad en el combate, no ha formado un equipo central de investigación fuerte y no puede ejercer efectivamente la efectividad en el combate del "grupo". El efecto combinado no es lo suficientemente obvio, lo que debilita el nivel de investigación. Es la imperfecta disposición interna de esta disciplina la que conduce a la duplicación y el desperdicio de recursos.

En resumen, con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y estudiantes de la universidad, nuestra universidad logró excelentes resultados en 2006. Creemos que con el fuerte apoyo de todos los niveles y departamentos de la escuela, definitivamente superaremos las dificultades y deficiencias existentes y avanzaremos hacia un futuro más brillante.

No está mal, espero que lo adoptéis.