Plan de lección de jardín de infantes para la clase media "Invierno"
Como trabajador docente, generalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar efectivamente su capacidad de enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? El siguiente es el plan de lección "Invierno" de jardín de infantes para la clase media que compilé para usted. Espero que le resulte útil. Plan de lección de jardín de infantes de clase media "Invierno" 1
Objetivos de la actividad:
1. Puede sentir las principales características del invierno.
2. Me gusta el invierno, no le tengo miedo al frío y participo activamente en diversas actividades.
Preparación de la actividad:
1. Ficha de registro “Abrazando al Abuelo Invierno”, ver libro infantil.
2. Con el tema del invierno, decore la sala de actividades con los niños, cuente historias sobre el invierno y profundice la comprensión de los niños sobre el invierno.
3. Los niños pueden jugar a peleas de bolas de nieve y otros juegos deportivos.
Proceso de la actividad:
1. Buscando el invierno.
Guía a los niños para que observen los cambios de árboles, flores y pasto, sientan la sensación del viento. su cuerpo y observar a las personas los cambios de ropa.
Discute y pregunta: El invierno está aquí, ¿cómo están los árboles y el pasto? ¿Qué pasó con el color y la cantidad de hojas del árbol? ¿Qué cambios se han producido en la ropa que llevan los peatones en la vía?
2. Hablar del invierno.
Pregunta: ¿Te gusta el invierno? ¿Por qué?
Guía a los niños para que descubran los lugares encantadores en invierno: cuando nieva, pueden tener peleas de bolas de nieve, construir muñecos de nieve y observar la escena de la nieve invernal. La nieve puede congelar las plagas y proteger los cultivos.
Apreciar el cuento "El señor Sol tiene vergüenza" para animar a los niños a no tener miedo al frío en invierno y a seguir realizando ejercicios físicos.
3. Disfruta del invierno.
Juega con tus hijos a peleas de bolas de nieve, glaseadas y otros juegos deportivos.
Resumen: Aunque el invierno es frío, es muy interesante. No le tenemos miedo, ¡debemos abrazarlo!
Extensión de la actividad:
1. En la esquina se pueden proporcionar fotografías, fotografías y vídeos de personas realizando actividades interesantes en invierno (patinaje, esquí, esculturas de hielo, etc.). del distrito.
2. Puedes ir al jardín de infantes o ir a un parque cercano con tus padres para buscar y dibujar tus hallazgos en la hoja de registro "Abrazando al abuelo invierno".
[Adjunto] Historia
El suegro Sun está muy avergonzado
Por la mañana, salí a correr. Vi que los pequeños árboles al borde de la carretera tenían miedo del frío, por eso se pusieron bufandas largas; los autos que circulaban por la carretera tenían miedo del frío y llevaban máscaras grandes, los pequeños peces en el río tenían miedo del frío; entonces instalaron grandes vidrios en el río; el sol también tenía miedo. ¡Hace frío, no puedes levantarte de la cama tan tarde!
Corrí hacia el este y grité: "¡El Padre Sol está durmiendo hasta tarde, por qué no te avergüenzas!" Grité y grité, y el Padre Sol salió del horizonte. Primero había una cabeza roja, y luego había una cara roja y redonda, muy roja, muy roja.
Oye, el padre Sol se despierta más tarde que yo, ¡está tan avergonzado! Corrí más vigorosamente, mis pies se movían rápidamente, como si tocaran un tambor. Grité felizmente: "El Sr. Sun está tan avergonzado, el Padre Sun está tan avergonzado ..." Plan de lección de jardín de infantes para la clase media "Invierno" 2
1. Objetivo general de la actividad:
1. En En las actividades regionales, a través de las actividades independientes de los niños, intentan adquirir conocimientos sobre el invierno y expresar sus sentimientos y comprensión del invierno de diversas maneras.
2. Cultivar las buenas cualidades de comportamiento de los niños, como compartir, negociar y crear.
3. Experimenta y comparte la alegría de jugar con tus compañeros.
4. Deje que los niños perciban la llegada del invierno a través de múltiples sentidos y comprendan las características estacionales del invierno.
5. Deje que los niños dominen algunos conocimientos básicos de la vida invernal.
2. Creación del entorno:
1. Entorno físico: proporcione diversos materiales operativos, juguetes y libros de lectura, imágenes, tarjetas, etc. adecuados para los niños pequeños. áreas separadas abiertas. Decora un hogar cálido con una zona de lectura tranquila y confortable. )
2. Entorno espiritual: en la vida diaria, guíe a los niños para que adquieran conocimientos sobre el invierno y organícelos para que expresen con valentía sus sentimientos y comprensión del invierno.
3. Actividades regionales:
(1) Área de lectura
1. Objetivos:
(1) Sentimientos sobre los libros Interés, aprender a leer libros de forma ordenada.
(2) Ser capaz de expresar con valentía lo que has aprendido sobre el invierno en los libros y expresar tu amor por el invierno.
2. Materiales proporcionados:
(1) Proporcionar libros relacionados con el invierno adecuados para que los lean los niños de secundaria.
(2) Organice a los niños para que traigan de 3 a 5 de sus libros o cuentos de invierno favoritos.
3. Niveles de actividad: Primer nivel: Interesar a los niños en la lectura proporcionándoles libros que les resulten familiares y que les gusten.
El segundo nivel: en la forma en que los maestros y los estudiantes leen libros juntos, se guía a los niños para que aprendan a leer libros de manera ordenada y, al mismo tiempo, se los alienta y guía a expresar con valentía sus propios puntos de vista - sobre su comprensión del invierno y sus sentimientos expresados.
El tercer nivel: Guía a los niños para que expresen con valentía su amor por el invierno.
4. Estrategias de actividad:
(1) Observar el grado de interés de los niños por los libros, clasificar los libros que les gusta leer y colocarlos en estanterías abiertas para niños. elegir libremente.
(2) Observe si el método de lectura de libros de los niños es correcto:
①Lea página por página de adelante hacia atrás.
②Míralo al azar y mira hacia dónde giras.
(3) Participar en las actividades de comunicación de los niños, comprender su capacidad de expresión del lenguaje y brindar la ayuda adecuada para que cada niño pueda expresar sus sentimientos y amor por el invierno.
(2) Zona de Arte
1. Metas:
(1) Estar dispuesto a participar en las actividades de la zona de arte y experimentar la diversión de las actividades creativas.
(2) Aprenda a utilizar pintura, mampostería y manualidades con papel para expresar creativamente el paisaje natural y las actividades de algunas personas en invierno.
(3) Estimular el amor de los niños por la naturaleza.
2. Materiales proporcionados: pasteles al óleo, rotuladores, pintura gouache, gouache, plastilina, tablero de mampostería, zanahorias, bastoncillos de algodón,
Papel encerado, tijeras, pegamento, papel Cuadernos de trabajo, palillos de dientes, etc.
3. Niveles de actividad: Primer nivel: al proporcionar a los niños varios niveles de materiales operativos, atraerlos a participar en actividades creativas y, al mismo tiempo, guiarlos para que operen materiales y transporten con valentía. Creaciones invernales gratuitas.
El segundo nivel: combinando actividades didácticas, se guía a los niños para que expresen con audacia el hermoso paisaje invernal en forma de pintura, trabajo con arcilla y trabajo con papel.
El tercer nivel: combinado con actividades didácticas, guíe a los niños para que utilicen materiales de su propia elección para expresar creativamente el hermoso paisaje y las actividades de la gente en invierno.
El cuarto nivel: Al apreciar y evaluar las obras con los niños, permita que los niños expresen su amor por las obras y expresen su amor por la naturaleza.
4. Estrategias de actividad:
(1) Al proporcionar a los niños diversos materiales para estimular su interés en participar en actividades regionales, los maestros observan el proceso de actividad de los niños y gradualmente siguen su ejemplo. , agregue materiales, estimule aún más el interés de los niños en participar en actividades, los niños pueden elegir de forma independiente sus materiales favoritos para expresar el paisaje natural del invierno.
(2) Los maestros observan las actividades de los niños, participan en los juegos de los niños y les proporcionan diferentes niveles de materiales de acuerdo con sus diferentes niveles y habilidades: Habilidades más débiles: proporcione materiales de actividad de bajo nivel (pasteles al óleo, marcadores , plastilina, tijeras, papel hecho a mano, etc.) Gran capacidad: proporcione materiales de actividades de alto nivel (palillos de dientes, zanahorias, papel encerado, etc.) combinados con el contenido de actividades didácticas para inspirar a los niños a expresar el paisaje natural del invierno.
(3) Los maestros proporcionan a los niños materiales de juego complejos, combinados con actividades de enseñanza, para inspirarlos a expresar creativamente el hermoso paisaje invernal y, al mismo tiempo, guiarlos para que observen a las personas que los rodean. Utilizar materiales para expresarlo.
(4) Los maestros brindan a los niños algunas obras de arte que expresan el invierno y los guían para que las aprecien y evalúen, a fin de estimular el amor de los niños por la naturaleza.
(3) Área de roles - casa de muñecas
1. Objetivo:
(1) Estar dispuesto a participar en juegos de rol con tus compañeros y experimentar ellos placer.
(2) Percibir las características del clima invernal y las características de la ropa a través del juego de roles.
(3) Desarrollar la conciencia del rol.
2. Materiales proporcionados: preparar un espacio de casa de muñecas para los niños, cunas, mesas de comedor, muebles, cuerdas para saltar, volantes, pelotas de goma, sacos de arena, muñecos, edredones de invierno, ropa, vajillas y juguetes, etc.
3. Niveles de actividad: Primer nivel: Los profesores proporcionan a los niños materiales de juego para atraerlos a participar en las actividades y, al mismo tiempo, los guían para que experimenten la diversión de los juegos de rol a través del juego de roles.
El segundo nivel: el maestro observa los juegos de los niños, cambia y agrega materiales de juego de acuerdo con las necesidades de juego de los niños, para que los niños puedan percibir las características de la ropa de invierno y las características del clima invernal a través de los juegos.
El tercer nivel: a través del enlace de evaluación del juego, los niños pueden comunicarse y evaluar si su comportamiento en el juego es apropiado y desarrollar la conciencia del rol de los niños de inmediato.
4. Estrategias de actividad:
(1) Los profesores estimulan el interés de los niños por participar en juegos proporcionándoles materiales de juego en la casa de muñecas. Al mismo tiempo, el profesor observa los juegos de los niños y adapta los materiales del juego de acuerdo con los intereses de juego de los niños.
(2) Los maestros observan los juegos de los niños, hacen un seguimiento y agregan materiales de juego para estimular el interés de los niños en los juegos. Al mismo tiempo, los niños pueden sentir las características climáticas y de ropa del invierno mientras participan activamente en el juego.
(3) En el proceso de evaluación, el maestro organiza a los niños para que evalúen sus propios juegos juntos para que puedan entender qué papel desempeñan y si son adecuados, a fin de desarrollar la conciencia del rol de los niños pequeños. .
IV.Análisis de efectos
(1) Creación ambiental
El medio ambiente es una condición importante para los juegos regionales, y la razonabilidad de la creación del entorno afectará directamente. El efecto del juego infantil. Un entorno razonable y bueno puede desempeñar un papel positivo en la promoción del juego infantil, mientras que un entorno de juego inadecuado puede dificultar el juego. En este juego, el maestro creó el entorno basándose en las características de edad de los niños y la base del juego existente. Los niños jugaron activamente en este ambiente de juego relajado, abierto y libre.
(2) Colocación de materiales multinivel
Los materiales para las actividades regionales son herramientas para la operación, herramientas de aprendizaje para la exploración y también son la base material para el aprendizaje y los juegos de los niños. Los niños acumulan diversas experiencias a través de la interacción con los materiales. El tipo de materiales que se les proporciona puede desencadenar las actividades correspondientes. Por lo tanto, los materiales juegan un papel fundamental en las actividades regionales. Por lo tanto, al jugar, los maestros proporcionan materiales de juego de varios niveles que cumplen con las características de la edad, los requisitos de actividad y las necesidades de los niños, así como el contenido de las actividades temáticas y los objetivos de las actividades de enseñanza. la economía, practicidad y seguridad de los materiales, versatilidad. Los niños participaron de forma activa, comprometida y hábil en los juegos regionales.
(3) Interacción maestro-niño
Los maestros son los guías, poseedores y colaboradores de los juegos infantiles. Durante los juegos, los maestros responden a los intereses, necesidades y desempeño de los niños. reflexión oportuna, proporcionar orientación y ayuda implícitas oportunas y apropiadas, y ajustar, complementar, apoyar y ampliar las actividades de los niños en el área de actividad.
(4) Orientación y evaluación
Los niños deben tener el poder y la posibilidad de elegir libremente y tomar decisiones independientes en los juegos. Los maestros se dan cuenta de que el proceso del juego es un proceso de exploración y desarrollo de los niños. Los maestros no se apresuran hacia el éxito, sino que observan pacientemente el comportamiento y el habla de los niños durante el juego. Los profesores utilizan diferentes métodos para intervenir y orientar según las diferentes situaciones:
1. Cuando a los niños solo les gusta un determinado tipo de juego o no les interesa, no conocen o no les gustan los nuevos materiales de juguete, Los maestros podrán jugar juegos con el mismo o diferentes materiales cerca de los niños para inducirlos a imitar, y el maestro desempeña un papel de guía sugerente.
2. Cuando los niños necesitan que los maestros participen y los maestros piensan que la orientación es necesaria, los niños invitan a los maestros a desempeñar un papel en el juego o los propios maestros desempeñan un papel y entran en la interacción entre los niños. , personajes y personajes juegan un papel en la guía de los juegos infantiles.
3. Cuando los niños violan gravemente las reglas y adoptan un comportamiento antiagresivo en los juegos, los maestros ingresarán directamente al juego como personas reales e intervendrán directamente en el comportamiento de los niños. Sin embargo, este método no debe usarse. con frecuencia porque puede arruinar fácilmente la atmósfera del juego de un niño pequeño.
Los profesores realizan diferentes evaluaciones adecuadas según los niños en diferentes niveles de desarrollo. Los niños con fuertes habilidades serán evaluados la próxima vez para actividades de nivel superior. Como "Eres tan inteligente, definitivamente puedes hacerlo mejor la próxima vez, el maestro está esperando tus nuevos trabajos", etc., para que nunca estén satisfechos con el status quo y busquen mejores. Para los niños con habilidades débiles, la evaluación es para desarrollar y mejorar su confianza en sí mismos y su entusiasmo: "Oye, eres muy capaz hoy. Este problema se ha resuelto, ¡genial!" "Tu idea hoy es realmente buena. Definitivamente la daré". "Todos aprenderán de ti". En la evaluación colectiva, además de permitir que los niños muestren sus propios trabajos y personalidades, se trata más de despertar el llanto de los niños, compartir la alegría del éxito e identificar los existentes. Problemas sexuales, abren algunas discusiones, estimulan el deseo de los niños de continuar explorando en las actividades y, naturalmente, generan sus propios contenidos, métodos y métodos de actividades.
Pequeña Enciclopedia: El invierno es una de las cuatro estaciones, la estación entre el otoño y la primavera. Según la astronomía, es de diciembre a marzo. La costumbre china se refiere a los tres meses desde el comienzo del invierno hasta el comienzo de la primavera, y también se refiere a los tres meses desde el "décimo, undécimo (invierno) y duodécimo (duodécimo). ) mes" del calendario lunar. Plan de lección de jardín de infantes de clase media "Invierno" 3
Nombre del tema:
El tema 8 te da la bienvenida, la estructura principal del abuelo Winter: senderos de invierno, plantas de invierno, pequeñas huellas son realmente interesantes, ositos Desaparecido, el muñeco de nieve desaparecido, para qué sirve la nieve, cómo sobreviven los pequeños animales al invierno, copos de nieve y gotas de lluvia, y nueve actividades con divertidos gráficos.
Contenido del tema:
Se acerca el invierno y el clima es cada vez más frío. El clima frío trae muchos inconvenientes a la vida de los niños. al jardín de infantes y algunos niños pequeños están dispuestos a participar en ejercicios al aire libre. Al mismo tiempo, el invierno es el período de alta incidencia de influenza, por lo que es particularmente importante fortalecer la condición física de los niños, ejercitar su voluntad y mejorar su capacidad. para adaptarse al medio ambiente.
El invierno vuelve a ser hermoso, y el hielo y la nieve traerán sorpresas y novedades a los niños pequeños. El tema "Bienvenido, abuelo invierno" aprovecha al máximo los recursos naturales y los recursos populares tradicionales para permitir que los niños aprendan. una serie de actividades. Comprender las principales características del invierno y cómo las personas, los animales y las plantas pasan el invierno, adquirir conocimientos y experiencias relevantes y experimentar la diversión de las actividades invernales.
Nombre de la actividad: Camino de invierno
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características de la nieve y sentir la belleza del paisaje nevado.
2. Comprender el contenido del cuento y ser capaz de intentar representar diferentes características de los animales.
3. Enriquecer y comprender vocabulario: "empujar", "pala", "raspar", "barrer".
Preparación de la actividad:
1. Antes de la actividad, los padres o profesores deben llevar a los niños a apreciar el hermoso paisaje nevado.
2. Gráfico mural y cinta informativa del cuento "Camino de Invierno".
3. Un conjunto de tocados para cerditos, patitos, perritos manchados y ardillas.
4. Libro infantil, volumen 4, páginas 26-29.
Sugerencias de actividades:
1. Organiza a los niños para que disfruten del paisaje nevado y salgan a caminar por la guardería o por los senderos aledaños. (Si no hay nieve, puede disfrutar del rotafolio). Guíe a los niños a hablar sobre: ¿Qué pasará con la escena circundante cuando nieva? ¿Cómo ha cambiado el camino? ¿Qué se siente al caminar por un sendero?
2. Los niños aprecian el cuento "Camino de Invierno".
Muestre el rotafolio y deje que los niños intenten contar historias basadas en el contenido de la imagen. Guíe a los niños a decir: ¿Cómo se llama la historia? ¿De qué trata la historia?
La maestra cuenta la historia completa y los niños escuchan.
Haga preguntas para que los niños discutan: Cuando nieva, ¿qué pasará con los árboles, las casas y la tierra? ¿Adónde fue el rastro? ¿Qué animalitos cayeron en la nieve? ¿Cómo están? ¿Cómo lo hizo la pequeña ardilla? ¿Cómo limpian la nieve los animales pequeños? (Los niños imitan los movimientos de "empujar", "pala", "recoger" y "barrer" para comprender el significado de las palabras). ¿Qué hicieron en el camino después de barrer la nieve? ¿Cómo se sienten? (Comprenda el principio de que la unión hace la fuerza).
3. Los niños pueden elegir sus propios sombreros y realizar representaciones de cuentos basadas en las características de los animales.
Nombre de la actividad: Plantas de invierno
Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar habilidades de observación comparativa y comprender las formas en que varias plantas familiares sobreviven el invierno.
2. Ser capaz de prestar atención a los cambios estacionales en las flores, plantas y árboles circundantes, y expresarlos a tu manera.
Preparación de la actividad:
1. La experiencia de observar flores, plantas y árboles en otoño.
2. Maneras de que las plantas sobrevivan al invierno, material didáctico o gráficos murales para invernaderos de plástico.
3. Páginas 34-35 del Libro Infantil.
Sugerencias de actividades:
1. Lleve a los niños a ver los cambios en la cantidad de flores y plantas a su alrededor, y deje que los niños hablen sobre sus hallazgos y sentimientos. Discuta con los niños en qué se diferencian los árboles, las flores y la hierba en invierno de los de otoño. Las flores se marchitaron, el césped se marchitó y algunos árboles perdieron todas sus hojas.
2. Explora cómo las plantas sobreviven al invierno.
(1) Pida a los niños que piensen en esto. Las plantas no tienen ropa acolchada de algodón ni gorros. ¿Tienen frío en invierno?
(2) Pida a los niños que compartan entre ellos los métodos de elaboración de gelatina vegetal que conozcan.
(3) Demostración del material didáctico o rotafolio: Cómo sobreviven las plantas al invierno.
La maestra les dice a los niños los nombres de las plantas comunes y les pide que hablen sobre cómo sobreviven al invierno.
3. Explora los invernaderos de plástico.
(1) Pida a los niños que piensen en ello. En invierno, las hojas están tan frías que todas se caen. ¿Por qué todavía podemos comer agua fresca y beber más verduras?
(2) Demostración de material didáctico o gráfico mural: invernadero de plástico. Invite a los niños a mirar qué frutas hay en el invernadero. ¿verdura? Discuta por qué sobreviven el invierno en invernaderos de plástico. (Debido a que la película plástica que cubre el invernadero puede bloquear el aire frío del exterior, la temperatura interna es adecuada y todo tipo de frutas y verduras pueden prosperar.
4. Mire las páginas 34-35 del Volumen 4 del Libro infantil.
Extensión de la actividad:
1 Una guardería con condiciones puede organizar que los niños visiten invernaderos de plástico.
2. Trabajar con la maestra para "usar ropa de algodón". para los arbolitos del jardín de infancia "(Ata la parte inferior del arbolito con paja).
Nombre de la actividad: Cómo sobreviven los animales pequeños al invierno
Objetivos de la actividad:
1. Aprender sobre los corderos, cómo pasan el invierno los conejos, las golondrinas y las ranas.
2. Ser capaz de cantar canciones con una voz natural y agradable. preparación: Imágenes e información de animales pequeños pasando el invierno
Proceso de la actividad:
1. Invite a los niños a mirar las imágenes de invierno y obtenga el primer párrafo de la canción
Deje que los niños recuerden las frases de la canción a través de las escenas invernales heladas y nevadas en las imágenes. Sopla el viento del norte, el clima está helado y nevado, cuénteles la letra. p> 2. La maestra introduce el contenido del segundo párrafo a través de la introducción: Hace mucho frío en invierno, por eso los niños usamos ropa gruesa, abrigos gruesos de algodón, ¿cómo pasan el invierno los animalitos? > 3. Escuche la canción completa "Cómo los pequeños animales pasan el invierno" y pida a los niños que aplaudan al ritmo. 4. Aprenda a cantar la canción "Cómo los pequeños animales sobreviven el invierno". con la música.
Utiliza diferentes emociones para expresar preguntas: "¿La ranita duerme en la tierra?" y frases narrativas: "La ranita duerme en la tierra". Nombre de la actividad: Las huellas pequeñas son tan interesantes
Objetivos de la actividad:
1. Desarrollo de la capacidad de observación comparativa, capaz de identificar las características de las huellas de pollo, perro y pato.
2. Ser capaz de aprender a cantar canciones con una voz natural y hermosa y experimentar la diversión de las canciones.
Preparación de la actividad:
(1) Un gráfico mural (hay tres casas pequeñas en la parte superior, cada casa pequeña tiene una puerta que se puede abrir y hay sus correspondientes gallinas, perros y patos abajo) huellas, gallinas, perros y patos viven en cada pequeña casa respectivamente).
(2) Cinta de la canción "Small Footprints Are So Funny".
(3) Página 43 del Volumen 4 del Libro Infantil.
Sugerencias de actividades:
1. Juega el juego "Adivina quién soy" para presentar actividades.
Muestra el rotafolio y deja que los niños adivinen qué animal vive en cada casa y por qué.
2. Familiarízate con la melodía de la canción y aprende el ritmo de la misma.
Canto en el aula, los niños podrán apreciar plenamente las canciones. Pida a los niños que hablen sobre ello: ¿Quién canta en la canción? ¿Qué frase recuerdas?
3. Muestra la partitura rítmica y concéntrate en guiar el patrón rítmico X XX X XX.
Los niños aprenden a cantar canciones. Canta en cuatro secciones. Canta en su totalidad. Guíe a los niños a cantar junto con la música e imitar los movimientos de los animales pequeños.
4. Interpretación de la canción. Los niños actúan libremente con la música.
Nombre de la actividad: El osito falta
Objetivo de la actividad:
1. Entender el contenido del cuento y conocer algo de sentido común sobre los animales pequeños que hibernan.
2. Tener interés en explorar activamente los hábitos de los animales y aprender a hablar con valentía.
Preparación de la actividad: cinta del cuento “El Osito Falta”. Libro para niños, volumen 4, páginas 38-39.
Sugerencias de actividades:
1. Apreciar la historia.
Crea suspenso y despierta el interés de los niños por apreciar la historia. Al comienzo de la historia narrativa, pregunte ¿adónde fue el osito? Los niños pequeños automáticamente comentan adónde fue el osito.
(1) Escuche la cinta del cuento y aprenda adónde fue el osito.
(2) Preguntar sobre los personajes, trama, etc. de la historia. Hazles saber a los niños pequeños que algunos animales pequeños quieren evitar el frío y se esconden en agujeros para dormir. Duermen todo el invierno y no se despiertan hasta la primavera.
2. Comunicación y debate Pide a los niños que compartan entre ellos animales que conocen en hibernación.
3. Explora las formas en que otros animales pasan el invierno.
(1) Las preguntas hacen que los niños piensen. Algunos animales pequeños hibernan en invierno y algunos animales pequeños no necesitan hibernar. ¿Cómo sobreviven el frío invierno los animales pequeños que no necesitan hibernar?
(2) Los niños comentan libremente cómo pasan el invierno otros animales.
Nombre de la actividad: El muñeco de nieve se fue
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de decir el contenido de las imágenes en un orden determinado.
2. Comprender el fenómeno del derretimiento de la nieve cuando se expone al calor.
Preparación de la actividad:
Los niños ya tienen experiencia en la construcción de muñecos de nieve; diagrama del cuento "El muñeco de nieve falta" páginas 36-37 del Volumen 4 del Libro Infantil.
Sugerencias de actividades:
1. Guíe a los niños para que se cuenten entre sí sus experiencias al hacer muñecos de nieve.
2. Los niños miran dibujos y cuentan historias. Muestre gráficos murales de 4 cuentos para animar a los niños a usar su imaginación y contar libremente. Inspire a los niños a contar el contenido de las imágenes en un orden determinado. Guíe a los niños a observar atentamente y hablar sobre ello: ¿En qué estación sucedió esto? ¿Qué animales hay en la imagen? ¿Qué pasó? ¿Por qué falta el muñeco de nieve? ¿Adónde se ha ido el muñeco de nieve?
Los niños se dividen en grupos y estos últimos individualmente cuentan por orden el contenido de las imágenes.
2. Cuenta la historia completa en el aula y los niños lo agradecerán.
3. Invita a los niños a ver imágenes de invierno y sentir la belleza del invierno.
Nombre de la actividad: ¿Para qué sirve la nieve?
Objetivos de la actividad;
1. Siente la belleza de la nieve y experimenta la diversión de jugar en la nieve. .
2. Comprender los efectos de la nieve sobre los animales, las plantas y los seres humanos, y conocer las características básicas de la nieve.
Preparación de la actividad:
Páginas 32-33 del Volumen 4 del Libro Infantil, gráfico mural "Los maravillosos usos de la nieve".
Sugerencias de actividades:
1. Cuando nieva, organice a los niños para que jueguen en la nieve al aire libre, para que puedan sentir los copos de nieve y el paisaje nevado y experimentar la diversión de jugar en el nieve.
(1) Cuando nieva, deje que los niños persigan los copos de nieve y usen varios utensilios para atraparlos y observarlos. Deje que los niños cuenten cuántos pétalos tienen los copos de nieve. Guíe a los niños para que observen los cambios de los copos de nieve que caen sobre las manos, el cabello, la ropa, los árboles y el suelo, y piensen por qué ocurren tales cambios (se derriten cuando se exponen al calor)
(2) Guíe a los niños después nieve Mira la escena de la nieve, construye muñecos de nieve, pelea con bolas de nieve, deja huellas en la nieve, etc. Recuerde a los niños pequeños que presten atención a la seguridad.
2. Conversación en interiores, guíe a los niños para que hablen sobre cómo se ven los copos de nieve y cómo se sienten al jugar en la nieve.
3. Comprender los efectos de la nieve en los animales, las plantas y los seres humanos.
Pide a los niños que hablen sobre por qué les gusta la nieve. La nieve es hermosa, puedes esquiar, hacer muñecos de nieve y pelear con bolas de nieve.
Deje que los niños piensen si a los animales y las plantas les gusta la nieve basándose en su propia experiencia, y por qué deberían organizar a los niños para discutirlo.
Mira el gráfico mural para conocer los maravillosos usos de la nieve. La nieve espesa es la colcha para que las plantas pasen el invierno; la nieve espesa es la humedad para las plantas en primavera. La nieve espesa es un nido cálido para que los animales pequeños hibernen. Lea las páginas 32 y 33 del Volumen 4 del Libro para niños pequeños.
Nombre de la actividad: Copos de nieve y gotas de lluvia
Objetivos de la actividad:
1. Inspirar el amor de los niños por la naturaleza y guiarlos para que disfruten de la feliz experiencia de las actividades musicales.
2. Cultivar el sentido del ritmo, la memoria y la expresión musical de los niños.
3. Guíe a los niños a cantar con hermosas voces y anímelos a completar palabras nuevas para el segundo párrafo.
Proceso de actividad:
1. Introducción:
1. Ritmo: basado en música hermosa, sigue al maestro para interpretar primavera, verano y otoño