Las características de redacción del certificado de calificación de maestro de escuela primaria.

(1) Características de la educación primaria

1. Particularidad de los objetos educativos

(1) Desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria.

①La infancia es un período de desarrollo fisiológico relativamente estable y equilibrado, en el que la altura, el peso, la fuerza y ​​resistencia muscular y la capacidad pulmonar aumentan de manera uniforme.

②La percepción sensorial de los niños que recién ingresan a la escuela es baja. A medida que los niños crecen, se fortalece continuamente la formación en educación y enseñanza, y la percepción sensorial se desarrolla y mejora gradualmente.

La atención intencional de los estudiantes de primaria continúa desarrollándose, pero la atención no intencional todavía juega un cierto papel y la atención de los estudiantes de grados inferiores se distrae fácilmente.

Los alumnos de primaria, especialmente los de cursos inferiores, carecen de interés y sistematicidad en la observación de las cosas. Los estudiantes de primaria a menudo prestan atención a algunas cosas nuevas e interesantes durante la observación, mientras ignoran las cosas principales.

La principal forma de recordar de los alumnos de primaria es la memoria de imágenes. Para los niños de grados inferiores, la memoria de imágenes intuitiva se desarrolla bien y se debe prestar atención al uso de la enseñanza intuitiva en la enseñanza:

La característica básica del desarrollo del pensamiento es la transición gradual del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento abstracto. y falta de conciencia y flexibilidad.

Los estudiantes de primaria tienen un vago sentido de la moralidad y a menudo dependen de las evaluaciones de los profesores para medir la calidad de las cosas. El sentido de la razón de los estudiantes de primaria está relacionado con las cosas concretas de Okawa.

(2) Posibilidad de desarrollo de los estudiantes de primaria

El desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria se encuentra en una etapa que aún no está completamente madura, es relativamente inestable y finalizada. Este es un buen período para que las escuelas primarias se vean influenciadas por la educación externa y también es el período con mayor potencial de desarrollo. La educación primaria hace que las posibilidades de desarrollo de los alumnos de primaria se vayan haciendo realidad paulatinamente, convirtiéndolos paulatinamente en personas socializadas.

(3) Iniciativa y entusiasmo de los alumnos

En la etapa de Educación Primaria, la autoconciencia de los alumnos de Primaria se ha desarrollado mucho respecto a los alumnos de Infantil, así como su autonomía, iniciativa y entusiasmo. Todos han sido mejorados y desarrollados nuevos intereses y motivaciones. Los niños no aceptan pasivamente la influencia del medio ambiente y la educación, sino que toman la iniciativa a través de actividades activas continuas y obtienen crecimiento y desarrollo en el proceso.

2 La base de la educación primaria

(1) La educación primaria es la base del desarrollo social.

①La educación primaria es la base de todo tipo de educación en todos los niveles.

②La educación primaria juega un papel fundamental en el desarrollo del país y la nación.

(2) La educación primaria es la base del desarrollo personal.

El papel de la educación primaria en el desarrollo individual de los niños se refleja en aspectos como la calidad moral, el nivel cognitivo, la calidad de la personalidad y el desarrollo físico. Proporcionar educación básica para el desarrollo moral, intelectual, físico, estético y laboral, formar actitudes y hábitos básicos de aprendizaje, y formar visiones y valores básicos del mundo, guiando así a los niños por el camino del aprendizaje permanente y el desarrollo sostenible.

(3) Los contenidos curriculares de la educación primaria son básicos.

El contenido de la educación primaria son los valores básicos, los conocimientos científicos y culturales básicos, las habilidades básicas para la actividad social y las normas de comportamiento de vida, que forman la parte básica de todo el sistema de contenidos educativos.

3. Educación primaria obligatoria

La educación obligatoria es una enseñanza escolar obligatoria, universal, obligatoria y gratuita para niños y adolescentes en edad escolar estipulada por el Estado en forma de ley. Esta obligación incluye:

(1) El estado tiene la obligación de construir escuelas para que la gente pueda disfrutar de la educación;

(2) Los padres o tutores tienen la obligación de enviar escuelas- niños en edad escolar o pupilos a la escuela;

(3) Toda la sociedad tiene la obligación de eliminar diversas influencias y obstáculos adversos para los niños y adolescentes en edad escolar.

4. La sexualidad en la educación primaria

La esencia de la educación primaria significa que, para cada individuo concreto, la educación primaria debe promover su desarrollo integral en todos los aspectos y garantizar su integridad moral. Maximizar el desarrollo armonioso de los aspectos intelectuales, físicos, estéticos y laborales.

De acuerdo con los objetivos educativos actuales de mi país, la naturaleza de la educación primaria en mi país consta de cinco partes: educación moral, educación intelectual, educación física, educación estética y educación laboral y técnica. Los estudiantes deben tener el espíritu de patriotismo y colectivismo, amar el socialismo y heredar y llevar adelante las tradiciones y tradiciones revolucionarias de la nación china.

Tener conciencia de la democracia y el sistema legal socialistas, respetar las leyes nacionales y la ética social; formar gradualmente una visión del mundo, una visión de la vida y los valores correctos, tener un sentido de responsabilidad social y esforzarse por servir al pueblo; poseer un espíritu preliminar innovador y práctico; capacidad, cualidades científicas y humanísticas y conciencia ambiental; tener los conocimientos, habilidades y métodos básicos para adaptarse al aprendizaje permanente; tener un cuerpo fuerte y una buena calidad psicológica, desarrollar un gusto estético y un estilo de vida saludables y convertirse en una nueva generación con ideales; moralidad, cultura y disciplina.

El desarrollo no se refiere al desarrollo promedio de cada alumno en todos los aspectos, sino que incluye la diversidad y riqueza de su personalidad. La naturaleza de la educación primaria no sólo incluye requisitos unificados para todos, sino que también tiene en cuenta las características reales de los estudiantes, de modo que las diferentes fortalezas de cada estudiante puedan maximizarse y desarrollarse armoniosamente.

(2) Características del profesorado de primaria

1. Características laborales del profesorado de primaria

(1) Complejidad. El trabajo de los docentes no es sólo trabajo físico, sino también trabajo mental, que es un trabajo mental complejo. La complejidad se refleja en: primero, el género de los propósitos educativos. En segundo lugar, la diversidad de tareas educativas. Finalmente, existen diferencias en los objetos laborales.

(2) Creatividad. La creatividad de la labor docente se refleja en tres aspectos: la enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, la actualización continua de la enseñanza y la "sabiduría educativa" de los docentes.

(3) Demostración. Esto significa que todo lo que el maestro diga y haga será objeto de imitación por parte de los estudiantes, y el carácter, el talento y la actitud académica del maestro pueden convertirse en modelos a seguir para que los estudiantes aprendan.

(4) Continuidad del horario laboral y amplio espacio de trabajo.

La continuidad del horario laboral de los docentes se debe a que los docentes no tienen un horario de trabajo fijo. Además del horario laboral normal, los profesores suelen utilizar las tardes o los descansos para pensar, preparar lecciones, corregir tareas y escribir. La amplitud del espacio de trabajo significa que los docentes no sólo deben ejercer su influencia en el aula y la escuela, sino también salir de la escuela para realizar visitas domiciliarias y callejeras para coordinar la influencia educativa de las escuelas, la sociedad y las familias para lograr una mejor educación. Objetivo.

(5) Largo plazo. Largo plazo significa que el ciclo de formación de talentos es relativamente largo y la influencia de la educación queda rezagada.

(6) Sistemático. La sistematización de la labor docente está determinada por la sistematización de la educación y la continuidad del desarrollo físico y mental humano.

2. La calidad del profesorado de primaria

(1) La ética profesional de los docentes

La ética profesional de los docentes se refleja en su actitud hacia la profesión, los estudiantes , el colectivo y ellos mismos superiores. Específicamente, debemos ser leales a la causa educativa del pueblo en el manejo de nuestras carreras; cuidar a los estudiantes es el núcleo de la ética profesional de los docentes; debemos unirnos y cooperar con el colectivo;

(2) Alfabetización en conocimientos de los docentes

La alfabetización en conocimientos de los docentes incluye: alfabetización en teoría política, conocimientos profesionales profundos, conocimientos básicos amplios y conocimientos necesarios de ciencias de la educación, como la educación sistemática y la psicología. conocimientos, conocimientos de ciencias de la gestión, etc.

(3) Habilidades y cualidades integrales de los docentes

Las habilidades integrales de los docentes incluyen: capacidad de expresión lingüística, capacidad de gestión organizacional, capacidad de coordinación, capacidad de investigación educativa y científica, autorregulación y capacidad de reflexión e ingenio educativo.