Chino para segundo grado de primaria: Tormenta
1. Objetivos didácticos:
1. Mediante la observación de imágenes y la lectura de textos, podemos comprender las características de diferentes escenas de la naturaleza antes, durante y después de las tormentas, y estimular la atención de los estudiantes. Interés por observar la naturaleza.
2. Comprender el significado de las imágenes y aprender a encontrar las características del paisaje a través de la observación y la comparación.
3. Sabe utilizar "gradualmente" y "colgar" para formar frases.
4. Ser capaz de leer y recitar el texto con fluidez y emoción.
5. Completa el ejercicio.
2. Enfoque didáctico:
Utilizar imágenes y texto para comprender las características de los escenarios naturales antes, durante y después de las tormentas.
3. Dificultades didácticas:
Utilizar palabras y frases precisas para expresar los fenómenos y características que aparecen en la naturaleza antes, durante y después de las tormentas.
4. Preparación antes de la clase:
Software didáctico, rotafolios.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Introducir nuevos cursos y revelar el tema.
Estudiantes, ¿qué es lo que suele llover al día siguiente? Una tormenta es una tormenta. (Título para mostrar)
Pizarra: 15, Tormenta
1. ¿Cuáles son las características de las tormentas? La tormenta no dura mucho, pero el clima cambia mucho. )
2. ¿Cómo cambia el clima durante una tormenta? (Estudiemos el texto juntos)
(2) Lea y escuche al mismo tiempo para familiarizarse con el texto completo. (Software)
(3) El texto completo del autoabuso, piénsalo:
¿Cuántos párrafos naturales hay en el texto, son escenas previas a una tormenta? ¿Cuáles son esos pasajes naturales sobre la escena de "Tormenta"? ¿Qué son esos pasajes de la naturaleza sobre escenas después de una tormenta? (1-3 antes de una tormenta; 4-6 durante una tormenta; 7-8 después de una tormenta).
(4) Combine imágenes y texto para comprender el contenido del texto.
1. Estudia los párrafos 1-3 del texto.
¿Cuál es la escena más destacada antes de una tormenta? ¿Cómo está escrito el texto? (Se muestra el diagrama de software ①)
(2) Los estudiantes hablan entre sí sobre lo que observaron.
El clima estaba nublado, oscuro y bochornoso. "Las hojas no se mueven" "Las cigarras no chirrían" "El viento sopla muy fuerte, relámpagos y truenos" "De repente un viento fuerte sopla todas las ramas circundantes" "Los relámpagos son cada vez más brillantes y más fuertes" significa relámpagos y trueno Cada vez más poderoso. )
(3) Comparación de patrones de oraciones: (software)
Se acercan nubes oscuras.
(4)
El cielo se llenó de nubes oscuras y la oscuridad apretaba. (Especifique el número y el color).
Respuesta: El cielo está lleno de nubes: Esta lección se refiere a las nubes oscuras en el cielo.
Oscuridad: Esta lección se refiere a nubes espesas, nubes bajas y cielos oscuros.
Pizarra: Las nubes oscuras están bajando y el viento sopla con fuerza.
Las hojas de los árboles no se movían, y las cigarras no chirriaban.
(5)
Las hojas del árbol no se movían, y la cigarra no emitía ningún sonido. (Punto clave)
Significa que el clima antes de la lluvia no es bochornoso, sino muy bochornoso. )
Escribe en la pizarra: Las hojas no se mueven y la cigarra no chirría.
(Excesivo: Una repentina ráfaga de viento hizo que las ramas se balancearan salvajemente)
La araña escapó.
(6)
La araña se colgó de la red y se escapó.
Explicación: Caído: originalmente se refiere a algo con un extremo hacia abajo, como un sauce llorón. Esta lección se refiere a la forma en que una araña cuelga de sus hilos mientras escapa.
La pizarra dice: Las arañas están esparcidas en las ramas y huyen
(7) Resumen: (Leer en voz alta en la pizarra) Estos tres párrafos naturales describen vívidamente la escena antes del En ese momento, el cielo estaba oscuro, no había viento y no se oían cigarras. De repente hubo un fuerte viento, las arañas huyeron y se oyeron relámpagos y truenos. Ésta es la principal característica de las tormentas.
Escritura en pizarra: Rayos y truenos
(8) Lectura guiada de 1-3 párrafos naturales.
(9) Ejercicios: 1 (omitido)
2 Utilice el método anterior para aprender los párrafos 4-6.
(1) Leer los párrafos 4-6 del texto. ¿Qué palabras ves en él, lloviendo fuerte? (Software) "Wow wow wow" (enfatiza el sonido fuerte y denso de la lluvia, bloqueando la vista, por lo que no se puede ver claramente el paisaje fuera de la ventana).
La escritura en la pizarra: Se vuelve cada vez más fuerte cuando se levanta.
(2) ¿Qué dice el texto con las dos palabras "gradualmente, gradualmente"?
Truena y llueve durante mucho tiempo, y el sonido del trueno y la lluvia cambia de fuerte a suave. )
Solución: Poco a poco: poco a poco, poco a poco.
Pizarra: más pequeña.
(3) Resumen: ¿Cuál es la escena más destacada de "Tormenta"?
Llovió intensamente y la tormenta poco a poco se hizo más pequeña. )
(4) Lea los párrafos 4-6 con emoción.
3. Estudia los párrafos 7 y 8 del texto.
(1) Mapa. ¿Cómo se verá después de que deje de llover? (Software)
(2) ¿Cuál es el motivo para levantarse al amanecer?
Las nubes oscuras se han dispersado, por lo que hay buena luz y se siente como si amaneciera. )
Pizarra: Amanece.
(3) Transición: ¿Cómo está el aire después de una fuerte lluvia? Comparación de patrones de oraciones. (Software 0
Aire fresco sopla hacia mí.
(4)
Aire fresco sopla hacia mí.
Solución :Fresco: Esta lección se refiere al aire limpio y fresco.
"Saltar" es más potente y rápido que "golpear" (demostración de movimiento)
La pizarra dice: El aire es fresco.
(5) ¿Cuáles dos oraciones del texto están relacionadas con el texto anterior?
"La cigarra canta y la araña está sentada en la red del desastre".
¿Cuál es la conexión entre "Las cigarras no chirrían antes de la tormenta, pero las arañas cuelgan de la red" y "Las cigarras chirrían y las arañas cuelgan de la red después de la tormenta"?
(6) ¿Dónde describe la escena después de la lluvia?
Después de que dejó de llover, el sol y el arco iris flotaban en el cielo, las cigarras chirriaban y las arañas volvían a sentarse en sus telas. El estanque está lleno de agua y las ranas croan. )
Colgar: Para levantar o colgar muy alto. Esta lección se refiere a un arco iris que aparece en el cielo como si estuviera suspendido.
Pizarra: Ha parado de llover, rana araña.
(5) Resume el texto completo. (Vuelve a contar el texto completo en la pizarra)
Este texto describe vívidamente diferentes escenas naturales antes, durante y después de una tormenta.