El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas de la lectura china de tercer grado "Olas".

¿Puedes creerlo? ¡No hace mucho, estaba tumbado sobre las olas y leyendo tranquilamente una revista! En septiembre, cuando visité Jordania, algunos amigos y yo visitamos el Mar Muerto.

Cuando llegamos al Mar Muerto, vimos el agua surgiendo suavemente, emitiendo un extraño halo, colorido, como un arco iris. Me agaché y recogí un puñado de arena fina, con algunas pequeñas partículas blancas y transparentes mezcladas. Mi amigo me dijo que estos son cristales de sal y que los halos de colores se reflejan en estos cristales. El Mar Muerto es en realidad un lago interior con un contenido de sal extremadamente alto, ¡nueve veces mayor que el agua de mar normal! Ningún ser vivo puede sobrevivir en esas aguas, de ahí el nombre de "Mar Muerto".

“Sin embargo”, añadió, “es precisamente por el alto contenido de sal en el agua que el Mar Muerto puede realizar milagros: ¡la gente que se tumba en el agua leyendo un libro y bebiendo café no se hunde! ”

De repente se despertó el interés de todos y todos quisieron intentarlo. Fui el primero en saltar al agua.

El agua en el Mar Muerto es cálida y parece tener resistencia, por lo que caminar en el agua es un poco difícil. Cuando llegué a mi pecho, me acosté boca arriba y ¡ocurrió un milagro! El agua tibia flotaba alrededor de mi cuerpo como una hoja. Mientras mantenga el equilibrio, me siento tan cómodo como acostado en la cama. Las olas susurran en mis oídos, la brisa pasa y el sol brillante cae del cielo azul claro... ¡Casi quiero dormir en esta "cama" cálida y meciéndose!

"¡Aquí tienes!" Mi amigo se acercó y me entregó una revista. "Lee un libro y te tomaré una foto."

Abrí la revista y fingí estar leyendo. El flash de repente brilló y mi amigo me tomó una foto que vale la pena guardar para siempre. Estaba tan feliz que quise levantarme y tomarle una foto. Inesperadamente, cuando retraje las piernas, encontré una fuerte flotabilidad. No pude recuperarlo. Incliné mi cuerpo e inmediatamente un agua amarga y salada se vertió en mi boca, haciendo que me dolieran los ojos. Tuve que cerrar los ojos y dejarme caer a tierra. Un amigo me echó media botella de agua mineral en la cabeza y me pasó una toalla para que me limpiara la cara. Todos los turistas alrededor se rieron...

"¡Qué terrible Mar Muerto!" Mi cara, especialmente mis ojos, ardía. Jadeé y dije: "¡Pero nadar en el Mar Muerto es realmente un placer poco común!" 1. Capaz de leer y escribir 9 palabras nuevas y reconocer 3.

2. llamado, transformación, halo, murmullo, amargura Lea las oraciones y comprenda las palabras "saltar" y "en la oración" El significado de "silencio" y "susurro", y comprenda el papel de la personificación en la expresión.

3. Continúe aprendiendo a elegir los métodos adecuados, determine el enfoque del texto en las respuestas dadas y dé las razones.

4. Me tumbé sobre las olas leyendo un libro y tomando fotografías"

5. Lea el texto y comprenda el origen del nombre "Mar Muerto" y sepa lo que la gente puede hacer. La razón para tumbarse en el Mar Muerto y leer un libro es experimentar la alegría del autor de nadar en el Mar Muerto

6. Encontrar una historia interesante sobre el mundo en libros y revistas extracurriculares y comunicarse entre sí. >Enfoque de la enseñanza y dificultad:

1. ¿Cuál es el contenido clave de esta lección?

2. Comprender "Por qué creo que nadar en el Mar Muerto es un placer poco común". /p>

Preparación para la enseñanza:

Recopilar información sobre el Mar Muerto

Proceso de enseñanza:

Primero presente la conversación y revele el tema

1. , la maestra dijo: Hoy estudiamos la lección 9, leer sobre las olas

2. Los estudiantes preguntan: ¿Cómo puede la gente tumbarse sobre las olas y leer? p>3. Hoy revelaremos este secreto.

Escriban en la pizarra y lean juntos.

2 Lea el texto por primera vez y consulte la vista previa de los alumnos antes de la clase. 1. Lee tú mismo el texto y reconoce las nuevas palabras.

2. Consulta el diccionario y comprende en contexto: tranquilo, extraño, cambiante, húmedo, equilibrado, hablador, fuerte.

3. Lee el texto en el párrafo natural por nombre y dime de qué trata el texto. ¿Hay algo que no entiendes?

En tercer lugar, estudia el texto y comprende el contenido.

1. Lee el texto libremente y piensa en él: ¿Qué gané "yo" al visitar el Mar Muerto?

2.

3. Discusión con toda la clase:

(1) El paisaje es muy hermoso y único.

El agua del mar surge suavemente, emitiendo un halo extraño, colorido, como un arco iris.

(2)El origen del nombre del Mar Muerto.

El Mar Muerto es en realidad un lago interior con un contenido de sal extremadamente alto, ¡nueve veces mayor que el agua de mar normal! Ningún ser vivo puede sobrevivir en esas aguas, de ahí el nombre de "Mar Muerto".

(3) La razón por la que la gente se tumba sobre las olas y lee un libro.

El contenido de sal en el agua es extremadamente alto.

(4) El milagro creado por el Mar Muerto.

El agua tibia flota alrededor de todo mi cuerpo como una hoja.

Las pequeñas olas susurran en mis oídos, la brisa pasa y el sol brillante brilla desde el azul hasta el cielo despejado.

Inesperadamente, cuando retraje las piernas, encontré una fuerte flotabilidad. No pude recuperarlo. Incliné mi cuerpo e inmediatamente un agua amarga y salada se vertió en mi boca, haciendo que me dolieran los ojos.

4. Indique a los estudiantes que lean el texto con emoción y digan: ¿Cuál es el atractivo del Mar Muerto para los turistas?

5. Resumen del profesor.

Cuarto, resumen de la clase, escritura de nuevas palabras.

1. Resumen del profesor.

2. Orientar la escritura de nuevas palabras.

(1) Leer palabras nuevas por nombre.

(2) Comunicar y hablar sobre cómo recordar estas palabras.

(3) Centrarse en guiar la escritura de "personajes".

(4) Los estudiantes escriben.

Reflexiones sobre la enseñanza de "Leer sobre las Olas" en tercer grado de la Escuela Primaria N° 3

"Leer sobre las Olas" es una interesante prosa de viaje, con un carácter tanto científico descripción y muchas descripciones hermosas. Siento que para que este tipo de texto tenga un sabor chino, los estudiantes deben recibir formación en el idioma y practicar más en clase. En la enseñanza de esta clase, después de presentar el texto, los estudiantes pueden comprender la estructura del contenido del artículo lo más rápido posible y determinar el enfoque del siguiente texto. Luego, guíe a los estudiantes para que comprendan los puntos clave, dé pleno juego a la subjetividad e independencia de los estudiantes en la lectura, lea el texto, estudie en profundidad y resuelva los puntos clave de enseñanza y las dificultades del libro del autor "Por qué leer sobre las olas de los muertos". El mar es un placer poco común." De acuerdo con el espíritu de los nuevos estándares curriculares, "Darles a los niños suficiente tiempo para explorar por sí mismos, brindarles amplias oportunidades para 'expresar lo que digo' en la práctica, aprender a través de la ayuda mutua, explorar a través de la cooperación y afirmar plenamente las habilidades de los niños en lectura." Subjetividad e independencia. "En esta enseñanza capté los intereses de los estudiantes, es decir, la pregunta que más les interesa, "¿Por qué la gente puede leer en las olas?", para que los estudiantes puedan cooperar en el aprendizaje y encontrar respuestas en la consulta. Guíe a los estudiantes a "nadar" en el "Mar Muerto", permitiéndoles comprender el Mar Muerto y experimentar diversión durante el proceso de "nadar". De repente, el aula cobra vida y la curiosidad, el interés, el entusiasmo y otros factores emocionales que despiertan los estudiantes se convierten en la motivación para buscar conocimiento. Durante el intercambio podemos comprobar que los niños tienen una comprensión total de esta parte del texto y cierto grado de conocimiento sobre el Mar Muerto. Dé a los estudiantes suficiente tiempo para explorar por sí solos, aprender mediante la asistencia mutua, explorar mediante la cooperación y aprovechar al máximo la subjetividad y la independencia de los estudiantes. Qué interesados ​​y felices están los estudiantes en aprender.

El ambiente de enseñanza de este curso es activo, la iniciativa de los estudiantes se utiliza plenamente y el efecto de enseñanza es bueno.