15 Las preguntas más confusas para los profesores de primaria
Profesor 1: ¿Cómo solucionar la sobrecarga y presión de los docentes?
Maestra 2: Seré la maestra de primer grado este año. Mis hijos llegan al colegio a las ocho de la mañana y terminan el colegio a las seis de la tarde. Los niños estaban muy incómodos. ¿Es apropiado que los niños de primero y segundo grado permanezcan tanto tiempo en la escuela?
Profesor 3: El profesor no tiene mucho tiempo ni energía para enseñar e investigar en el grupo, y llega muy tarde a casa después de salir del trabajo. Cuando llego a casa, tengo que resolver varios problemas en el aula y responder varias dudas de los padres. Para profesores jóvenes como nosotros, es un poco abrumador.
Maestro 4: Algunos padres coinciden en que la "doble reducción" es para reducir la carga de los padres. Lo que los niños aprenden en la escuela deben hacerlo los maestros y ellos pueden dejarlo ir por completo. En el pasado, para instar a estos padres a que cuidaran de sus hijos, les pedía que me enviaran el contenido del aprendizaje diario de sus hijos después de regresar a casa. Ahora, los padres ya no instan a sus hijos a estudiar cuando regresan a casa.
Maestro 5: ¿Cómo utilizar los esfuerzos conjuntos del hogar y la escuela para promover mejor el crecimiento de los niños?
Profesor 6: ¿Cómo orientar a los padres para que organicen razonablemente el tiempo de estudio de los estudiantes en casa?
Profesor 7: Asignar tareas y brindar orientación en todos los niveles deja al maestro perdido. Durante este período en el que las escuelas sólo retrasan los servicios, a los profesores les resulta difícil hacerlo confiando en sus propios esfuerzos.
Profesor 8: Diseñar tareas de alta calidad es difícil de hacer para una sola persona. Requiere preparación colectiva de las lecciones y esfuerzos conjuntos. Sin embargo, además de asistir a clases, calificar las tareas y brindar servicios extendidos, a los maestros no les queda mucho tiempo, por lo que es difícil concentrarse en preparar las lecciones. Esperamos brindarles a los maestros tiempo colectivo de preparación de lecciones.
Profesor 9: Los servicios extraescolares se han retrasado y el horario y la intensidad de trabajo de los docentes han aumentado. Salen temprano y regresan tarde todos los días, sin descanso al mediodía. Algunos maestros no pueden comer, no pueden dar clases particulares a otros niños y no tienen a nadie que los recoja.
Profesor 10: En nuestro colegio no hay comedor. La maestra no podía almorzar en casa y tuvo que ir a la escuela sin tomar un descanso para almorzar. Regresaron a casa a última hora de la tarde y no tuvieron tiempo de recoger a sus hijos. Algunos profesores no tienen tiempo para preparar la cena.
Maestro 11: Los estudiantes rurales tienen mucho tiempo para que sus abuelos los recojan y los dejen. Esperaron afuera de la escuela muy temprano, esperaron mucho tiempo y estaban muy ansiosos afuera de la escuela. Les molesta llegar tarde después de la escuela.
Profesor 12: Algunos profesores permanecen en la escuela demasiado tiempo y les resulta difícil conciliar la vida y el trabajo. Se sienten incapaces de hacer frente a las exigencias y tienen una sensación de felicidad reducida.
Profesor 13: Cómo organizar razonablemente el aprendizaje en función de la labor educativa y docente del día.
Profesor 14: Cómo reducir el tiempo de trabajo invisible y no docente de los docentes es actualmente un tema muy confuso y ansioso para los docentes.
Profesor 15: Cómo lograr un “trabajo flexible” y conciliar vida laboral y personal.