Pida a profesionales o profesores experimentados que revisen el plan maestro para el examen de graduación de matemáticas de la escuela primaria.
1. Tareas generales de repaso para la graduación de matemáticas de primaria.
Desde la perspectiva del estado de la revisión de la graduación de la escuela primaria en todo el proceso de enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, sus tareas se resumen en:
1. La práctica demuestra que el dominio de los conocimientos matemáticos por parte de los estudiantes depende en gran medida de la organización sistemática del repaso. El repaso después de graduarse de la escuela primaria forma una estructura de red para los conocimientos aprendidos en la escuela primaria.
2. Consolidar de forma integral los conocimientos aprendidos. La revisión de graduación en sí misma es un proceso de reaprendizaje, que consiste en dominar el conocimiento desde un nivel de dominio hasta un nivel de competencia.
3. Comprobar si hay fugas. Según la situación actual de las escuelas primarias de nuestra ciudad, la mayoría de ellas adoptan la enseñanza de ciclo reducido. Los estudiantes inevitablemente tendrán algunos problemas para comprender y dominar los conocimientos. Por lo tanto, el proceso de reaprendizaje de la revisión de graduación debería compensar las deficiencias en el dominio del conocimiento.
4. Mejorar aún más las capacidades. Mejorar aún más el cálculo de los estudiantes, el pensamiento lógico inicial, los conceptos espaciales y la capacidad para resolver problemas prácticos. Deje que los estudiantes reflejen plenamente la transición de "aprendizaje" a "aprendizaje" en su revisión.
2. Organización del contenido de revisión para la graduación de matemáticas de la escuela primaria
Los nuevos libros de texto del 1 de septiembre han creado condiciones favorables para nuestra revisión en términos del sistema de disposición de los libros de texto. El libro de texto organiza el contenido de repaso general después del conocimiento preliminar de estadística, forma un sistema de estructura de conocimiento con seis puntos de conocimiento múltiple y lo practica. Esto es incomparable a los viejos libros de texto. Durante la revisión, debemos aprovechar al máximo los materiales didácticos, organizar el contenido de manera razonable y penetrar y ampliar el conocimiento de manera adecuada.
3. Disposición del proceso de revisión para los graduados de matemáticas de la escuela primaria
Debido a que la revisión consiste en volver a aprender lo aprendido sobre la base original, la situación de aprendizaje original del estudiante restringe directamente la disposición del proceso de revisión. Al mismo tiempo, el proceso de revisión y la disposición del tiempo también deben determinarse en función de los objetos de revisión reales y el tiempo de revisión de la clase. Según la situación real de nuestra clase, ingresaremos a la etapa de revisión general a partir del 26 de mayo. El proceso de revisión y el cronograma son aproximadamente los siguientes:
(1) Números y operaciones con números
Este libro Esta sección se centra en una serie de conceptos de división de enteros y fracciones, propiedades básicas de los decimales, cuatro operaciones aritméticas y operaciones simples.
1. Clasificar sistemáticamente el contenido de los números, establecer un sistema conceptual y fortalecer la comprensión de los conceptos, incluido el significado de los números, la lectura y escritura de los números, la reescritura de los números, la comparación de los números y la divisibilidad. de números y otros puntos de conocimiento.
2. Comunicar la conexión entre el contenido y promover la percepción general, incluidas las "propiedades de fracciones y decimales" y la "comparación de conceptos de divisibilidad".
3. Definir de manera integral las cuatro operaciones aritméticas y los métodos de cálculo para mejorar el nivel de cálculo, incluido "el significado y las reglas de las cuatro operaciones aritméticas" y la "aritmética elemental".
4. Utilice algoritmos para dominar operaciones simples y mejorar la eficiencia del cálculo, incluidas "aritmética y operaciones simples".
5. Diseñar cuidadosamente ejercicios para mejorar las capacidades informáticas integrales.
(2).Conocimientos preliminares de álgebra
El enfoque de esta sección debe ser dominar ecuaciones simples y distinguir razones y proporciones.
1. Forme conocimientos sistemáticos y fortalezca las conexiones, incluidos puntos de conocimiento como "las letras representan números", "proporciones y proporciones", "proporciones positivas y negativas".
2. Entrenamiento en resolución de problemas para mejorar la capacidad de resolución de ecuaciones y razones, incluidas las "ecuaciones simples" y la "solución de razones".
3. Distinguir conceptos y profundizar la comprensión, incluidos "proporción y proporción", "proporción directa y proporción inversa".
(3). Problemas de aplicación
Esta sección se centrará en analizar problemas de aplicación y cultivar habilidades de resolución de problemas. El contenido difícil son los problemas de aplicación de fracciones.
1. Análisis y ordenación de preguntas sencillas de aplicación.
2. Análisis y ordenación de problemas de aplicaciones compuestas.
3.Análisis y organización del uso de ecuaciones para la resolución de problemas planteados.
4. Análisis y ordenación de problemas verbales de fracciones.
5. Utilizar el conocimiento de proporciones para analizar y organizar problemas escritos.
6. Formación integral en cuestiones de aplicación.
(4) Medición de cantidades
Esta sección se centra en la reescritura de sustantivos y números, así como en conceptos prácticos.
1. Organizar la estructura del conocimiento de medición de cantidades, incluidas "unidades de longitud, área, volumen" y "unidades de peso y tiempo".
2. Consolidar unidades de medida y fortalecer conceptos prácticos, incluida la "reescritura de nombres".
3. Formación y aplicación integral.
(5).Conocimientos preliminares de geometría
Este apartado se centra en la identificación de características y la aplicación de fórmulas.
1. Fortalecer la comprensión y sistematización de conceptos, entre ellos “características de los gráficos planos” y “características de los gráficos tridimensionales”.
2. Captar con precisión las características de los gráficos, fortalecer el análisis comparativo y revelar las conexiones y diferencias entre el conocimiento, incluido "el perímetro y el área de los gráficos planos" y "el área de la superficie y el volumen de tres". -gráficos dimensionales."
3. Potenciar la aplicación de fórmulas y mejorar el dominio de los métodos de cálculo. Capaz de lograr el cálculo correcto de perímetro, área y volumen.
4. Percepción global y aplicación práctica.
(6) Estadísticas simples
Esta sección se centra en el conocimiento y la comprensión de las cartas náuticas de acuerdo con los requisitos generales y puede responder algunas preguntas sencillas.
1. Método para encontrar el valor medio.
2. Profundice su comprensión de las características y funciones de los gráficos estadísticos, incluidas las "tablas estadísticas" y los "gráficos estadísticos".
3. Analice más a fondo los gráficos y responda preguntas, incluido dibujar y responder preguntas basadas en los gráficos.
IV.Cuestiones a las que se debe prestar atención durante la revisión
1 El contenido, el proceso y el plan de tiempo de la revisión de graduación de matemáticas de la escuela primaria deben ajustarse de acuerdo con la situación real en. enseñanza real.
2. Preste atención a la conexión entre el conocimiento matemático de la escuela primaria y la estructura del conocimiento de la escuela secundaria, allane el camino para el aprendizaje de la escuela secundaria y amplíe adecuadamente los puntos de conocimiento.
3. Comprender los requisitos generales y realizar ajustes en el contenido, el proceso y el tiempo de la revisión planificada de acuerdo con las necesidades reales. Es necesario no solo aprender el conocimiento de manera integral, sino también dominar la profundidad del conocimiento de revisión.
5.Revisión general de los objetivos docentes:
1. Que el estudiante adquiera de forma sistemática y sólida conocimientos básicos sobre números enteros, decimales, fracciones, razones, ecuaciones simples, etc. , tiene la capacidad de realizar cuatro operaciones aritméticas con números enteros, decimales y fracciones, utiliza los algoritmos simples aprendidos, calcula de manera razonable y flexible, resuelve ecuaciones simples y desarrolla el hábito de contar y contar.
2. Permitir a los estudiantes consolidar la apariencia de los tamaños de algunas unidades de medida que han aprendido, captar firmemente el progreso entre las unidades que han aprendido y ser capaces de reescribir los nombres con facilidad y habilidad.
3. Permitir que los estudiantes comprendan firmemente las características de las formas geométricas que han aprendido y sean capaces de calcular hábilmente el perímetro, el área y el volumen de ciertas formas geométricas, consolidando así sus habilidades simples de dibujo y medición. he aprendido.
4. Permitir a los estudiantes dominar conocimientos preliminares de estadística, ser capaces de leer y dibujar gráficos estadísticos simples y calcular problemas promedio.
5. Permitir a los estudiantes comprender firmemente algunas relaciones cuantitativas comunes y soluciones a problemas de aplicación, y ser capaces de utilizar de manera flexible el conocimiento que han aprendido para responder de forma independiente a problemas de aplicación sencillos y algunos problemas prácticos simples de la vida.
6. Notas generales de revisión:
1. Preste atención a la revisión de los conocimientos básicos y la conexión entre los conocimientos.
2. Preste atención a inspirar y guiar a los estudiantes para que organicen y revisen adecuadamente.
3. Fortalecer la retroalimentación y centrarse en enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
4. Basándote en el esquema, apégate al esquema.
5. Intente asegurarse de que la parte superior no esté tapada y la parte inferior esté garantizada.
7. Medidas de revisión
1. En la parte de revisión, centrarse en la revisión de conocimientos básicos y fortalecer la conexión entre conocimientos. Deje que los estudiantes recuerden mientras comprenden. Por ejemplo: conceptos básicos, leyes, propiedades, fórmulas, etc. Corregir los errores de los estudiantes en la revisión sistemática en clase y evitar que los estudiantes reciten mecánicamente, pero para las unidades de medida, se requiere que los estudiantes comparen unidades relativas y enderecen la relación al memorizar;
2. Mientras revisa los conocimientos básicos, capte las habilidades de los estudiantes. (1) En el cálculo de la aritmética elemental, es necesario centrarse en dominar la aritmética elemental de números enteros, decimales y fracciones. Es necesario no solo mejorar la precisión de los cálculos de los estudiantes, sino también capacitarlos para que sean buenos. utilizando métodos simples.
Utilice el tiempo de autoestudio y tutoría después de la escuela para realizar múltiples ejercicios de aclaración para los estudiantes (2) En el conocimiento básico de medición de cantidades y geometría, utilice la intuición de los objetos para cultivar la capacidad de imaginación espacial de los estudiantes y utilice la difracción del ejercicio; tipos para guiar el aprendizaje de los estudiantes (3) En las preguntas de aplicación, la atención se centra en capacitar a los estudiantes para revisar preguntas, analizar relaciones cuantitativas, buscar métodos razonables y simples, combinar la práctica con conferencias, resumir, revisar e implementar (4) Otros se intercalan en el proceso de revisión, en función de las necesidades de los estudiantes. Se hacen requisitos específicos para diferentes situaciones.
3. Preste atención a la inspiración durante el proceso de revisión, fortalezca la orientación y ayude a las diferencias. Para los estudiantes con poca capacidad de aprendizaje y base débil, se les exige que se mantengan al día con el progreso de la revisión tanto como sea posible y, al mismo tiempo, abran un "pequeño enfoque" para usar el tiempo entre clases y el tiempo después de la escuela para brindar tutoría. según los requisitos mínimos. A los estudiantes con fuertes capacidades y buenas habilidades se les anima a ver más, pensar más y hacer más, y los profesores les brindarán orientación y ayuda en cualquier momento.
4. Durante el período de revisión, oriente a los estudiantes para que tomen la iniciativa de revisar, aprendan a resumir y organizar sistemáticamente, y anímelos a movilizar su entusiasmo por el aprendizaje.
5. Durante el proceso de revisión, es necesario mantenerse al tanto del dominio de los estudiantes y comunicarse con ellos seriamente. Para lograr el objetivo de revisión.