¿Por qué son tan difíciles de resolver los problemas planteados de matemáticas de segundo grado de la escuela primaria?
1. ¿A qué debemos prestar atención al resolver problemas de aplicaciones?
1. Fortalecer la formación de conocimientos básicos y dominar las relaciones cuantitativas básicas.
Las relaciones cuantitativas básicas se refieren a la aplicación de la suma, resta, multiplicación y división. Por ejemplo, para saber cuánto menos es un número que otro, usa la resta; para saber cuánto es, usa la multiplicación. Por lo tanto, dominar las relaciones cuantitativas básicas es la base para resolver problemas planteados. Al revisar, debe organizar algunas preguntas de aplicación que requieran condiciones adicionales para que los estudiantes puedan pensar rápidamente qué condiciones se necesitan cuando vean la pregunta. Sobre esta base, realiza algunos ejercicios para entrenar el pensamiento divergente. Si se dan dos condiciones: 5 conejos blancos y 4 conejos negros, permita que los estudiantes hagan más preguntas. Haga que los estudiantes hagan preguntas que requieran solo un cálculo, como "¿Cuántos conejos blancos hay más que conejos negros?" Además, escribir problemas escritos también es un ejercicio que puede ayudar a los estudiantes a consolidar relaciones cuantitativas. Por otro lado, también sienta una buena base para analizar problemas de aplicaciones complejos.
2. Analizar las preguntas correctamente y responder con flexibilidad.
Los métodos comúnmente utilizados para resolver problemas de aplicaciones generalmente utilizan métodos integrales y métodos analíticos. Al revisar, concéntrese en enseñar métodos de análisis. Preste atención a analizar los problemas en problemas escritos, qué algoritmo se utiliza para la suma, resta, multiplicación y división. Para resolver este problema, primero necesitamos conocer esas cantidades y luego hacerlo. Está prohibido hacerlo a ciegas sin leer las preguntas.
3. Organizar y resumir las conexiones entre puntos de conocimiento para formar una red de conocimiento.
La diferencia entre más y menos de la misma cantidad forma una serie de relaciones cuantitativas. En la revisión de preguntas de aplicación, múltiples soluciones a una pregunta también es un método de práctica eficaz para comunicar la conexión interna entre el conocimiento.
2. Clasificación y respuestas a problemas verbales habituales en primero y segundo de primaria.
Las preguntas verbales constan de condiciones y preguntas. Una pregunta de palabra, excepto el signo de interrogación en la última oración, es una pregunta condicional. La pregunta con el signo de interrogación es la pregunta. Si hay varios signos de interrogación en la pregunta, hay varias preguntas que deben responderse al resolver el problema; de lo contrario, se perderán respuestas.
La mayoría de las preguntas de aplicación en la escuela primaria tendrán palabras clave o palabras, como "mayor que", "menor que", "uno"
* * *", etc. Cuando respondamos, debemos tomar estas palabras clave. Ahora, resumo los tipos de problemas de aplicación y las soluciones relacionadas de la siguiente manera:
1. El problema contiene "resto"
Para resolver esto. tipo de problema, generalmente primero damos la suma de dos cantidades y luego le decimos cuánto falta y cuánto queda. Cuando se encuentre con este tipo de problema, piense en la resta al hacerlo. los estudiantes hicieron 14 banderas y usaron 9 banderas. ¿Cuántas banderas quedan ahora? 14-9=5 (caras) Respuesta: Quedan cinco banderas
2. "menos ()" en la condición del asunto. Pequeño)".
La solución a este tipo de problemas es dar primero una cantidad y luego agregar "A es mayor que B (mayor)" o " A es menor que B (menor)" en la condición. De esta manera, puedes encontrar otra cantidad. Al resolver el problema, primero debes analizar cuál es más y cuál es menor, y luego resolver el problema según el principio de más o menos.
Xiao Ming tiene 7 sellos más que Liang Xiao. ¿Cuántos sellos tiene Liang Xiao? Entonces resta 13-7=6 (piezas). .
Para resolver este tipo de problemas, primero da dos cantidades y luego pregunta cuánto más (menos) es una cantidad que la otra. Al resolver el problema, debes pensar en la resta y restarla directamente. decimal del número grande.
Por ejemplo, Liang Xiao tiene 11 lápices y Xiao Yong tiene 6 lápices. ¿Cuántos lápices tiene Xiao Yong menos que Liang Xiao? Xiao Yong tiene 5 ramas menos que Liang Xiao. La pregunta contiene "uno".
Para resolver este tipo de problema, primero proporcione dos o más cantidades y luego pregunte qué *. * * es. La pregunta "uno * * *" es sobre la suma. Al resolver el problema, se deben calcular y sumar todas las cantidades del problema.
Ejemplo: El monito escogió 20 melocotones y. el oso le dio 8 más El mono originalmente tenía melocotones, los cuales se los dio el oso, es decir, el monito ahora tiene 28=28 melocotones (a): El mono tiene 28 melocotones
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