Principales problemas en la alfabetización china en la escuela primaria
La alfabetización y la escritura son la base de la lectura y la escritura y son el foco de la enseñanza del chino en los grados inferiores. Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" tienen normas claras sobre la alfabetización de los estudiantes. Para lograr el objetivo de la alfabetización, la mayoría de los métodos de enseñanza de la alfabetización utilizados por los profesores se limitan al nivel de los métodos de enseñanza. Hay poca investigación sobre cómo hacer que los estudiantes lean más y más rápido desde el nivel de los métodos de aprendizaje. crear suficiente aprendizaje para que los estudiantes sean independientes, cooperativos y exploren el espacio de la alfabetización. Al mismo tiempo, en las actividades de alfabetización, los profesores suelen dedicar mucho tiempo a explicar, mientras los estudiantes observan y analizan en persona, lo que significa que hay poco proceso de alfabetización, los estudiantes tienen poca conciencia de participar en concursos de alfabetización y poca capacidad práctica. La mayoría de los estudiantes no han aprendido métodos de alfabetización científicos y eficaces y no han desarrollado buenos hábitos de alfabetización y escritura. Además, no dominan el uso de libros de referencia y algunos no están familiarizados con los métodos de detección de palabras más utilizados. Aunque la alfabetización requiere mucho tiempo en las clases de chino en la escuela primaria, muchos estudiantes aún no han adquirido la capacidad básica de leer libros y periódicos cuando se gradúan. Esto es realmente una tragedia para la enseñanza del chino en la escuela primaria, especialmente la alfabetización. Esto todavía está lejos del concepto básico de cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes defendido activamente por los nuevos estándares curriculares chinos.
2. Ignorar el contenido de la alfabetización y las características de edad de los estudiantes.
El plan de estudios actual de idioma chino pone demasiado énfasis en los libros de texto. El maestro puede enseñar las palabras que deben ser reconocidas en el libro de texto, pero no puede enseñar las palabras que no deben ser reconocidas. el libro de texto. Limitar el aprendizaje de alfabetización de los estudiantes a los libros de texto y mantener el aprendizaje de chino alejado de la vida. A los estudiantes les resulta difícil leer, recordar y olvidar. El destinatario de la alfabetización son los niños en edad escolar temprana, que sólo tienen entre 6 y 7 años. Los estudios psicológicos han demostrado que los niños de esta edad tienen características psicológicas comunes: son activos y juguetones, no pueden concentrarse durante mucho tiempo en una cosa, les gusta tocar cosas concretas e interesantes, tienen una memoria fuerte, pero son fáciles de recordar y olvidar. ... Según las características de pensamiento y memoria de los estudiantes de primaria, su memoria de los caracteres chinos es una memoria mecánica: generalmente a través del análisis de glifos o la memoria general de los caracteres chinos. Aunque se puede memorizar rápidamente, es difícil establecer conexiones efectivas entre los caracteres chinos y formar una estructura de conocimiento orgánica, por lo que es fácil de olvidar. Los estudiantes recuerdan y olvidan rápidamente y la tasa de recurrencia es alta cuando aprenden caracteres chinos.