¿Cuáles son los métodos para aprender chino en las escuelas primarias?
En primer lugar, estimular el interés es la motivación para que los estudiantes aprendan de forma independiente
Estimular el interés de los estudiantes por aprender debe ser una de las tareas que los profesores deben hacer. La práctica demuestra que el interés es la fuente del aprendizaje activo de los estudiantes, lo que requiere que los profesores cambien los aburridos métodos de enseñanza tradicionales y busquen de forma activa y audaz entornos de aprendizaje interesantes, que permitan a los estudiantes discutir libremente y comunicarse de forma independiente, para que realmente puedan sentir que el aprendizaje es feliz. Los profesores no dudarán en elogiar a los estudiantes que tengan perspectivas únicas. En tal atmósfera, los estudiantes no sólo cultivan sus sentimientos, sino que también reciben aliento. Sólo así su motivación para el autoestudio será más fuerte.
Presentar situaciones, estimular la psicología de la investigación y utilizar situaciones para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes. En el aula es especialmente importante crear situaciones en el momento oportuno. Aunque el tiempo de clase es corto, cada vínculo es importante. Para que cada estudiante entre activamente en un estado de aprendizaje independiente y persista en una clase, sólo es necesario crear situaciones. El segundo grado de la escuela primaria es una etapa especial, que se centra principalmente en la alfabetización y la escritura. Por lo tanto, enseñar sin libros y escribir en la pizarra es demasiado aburrido, sin vida y sin contexto. La escritura en la mente de los estudiantes es vaga, abstracta. y poco específico. Podemos cambiar esta situación de muchas maneras, como la alfabetización con tarjetas y la alfabetización con imágenes, que movilizan tanto el cerebro izquierdo como el derecho para ayudar a los estudiantes a recordar palabras; la alfabetización para adivinar palabras, para aquellas palabras que se pueden adivinar en acertijos, escríbalas en el pizarra. El profesor cuenta el acertijo y pide a los alumnos que lo adivinen. Una gran curiosidad impulsa a los estudiantes a entrar inmediatamente en la situación.
Además, utilizar la belleza embriagadora de las imágenes artísticas puede llevar fácilmente a los estudiantes a las situaciones que usted establezca. La hermosa melodía de la música es también uno de los medios para crear situaciones. No importa qué método se utilice, el propósito es aumentar la curiosidad de los estudiantes, para que puedan formar una mentalidad de intentar explorar, convertir la pasividad en iniciativa y participar activamente en la enseñanza.
En segundo lugar, la investigación guiada es la clave para el aprendizaje independiente de los estudiantes.
A menudo decimos: Es mejor enseñar a un hombre a pescar que darle un pescado. El objetivo es enseñar a la gente a pescar. Lo mismo ocurre con aprender chino. Para que un estudiante de segundo grado de escuela primaria aprenda activamente, la clave es enseñarle cómo aprender chino, guiar a los estudiantes para que exploren activamente y promover el aprendizaje, la comprensión, el descubrimiento y la comunicación independientes de los estudiantes, para que dominen la independencia. métodos de aprendizaje.
Una vez que los docentes movilicen plenamente el aprendizaje de los estudiantes, deben guiarlos para que participen activamente y deben fortalecer su conciencia al respecto. Además, en la enseñanza del chino, para mejorar el interés de los estudiantes en aprender, los profesores pueden romper las reglas y dejar que los estudiantes elijan párrafos para estudiar de forma independiente, como si cada grupo eligiera un párrafo. Por ejemplo, tomando "si" como ejemplo, lo dividí en varias secciones para que cada grupo eligiera. Después de la selección, los estudiantes pudieron comunicarse libremente, por lo que estaban de muy buen humor. Cuando toda la clase está ansiosa por comunicarse, se completa una lección de lectura y comunicación de los estudiantes. Es posible que el método tradicional de enseñanza intensiva no pueda lograr ese tipo de comprensión y percepción. El papel del profesor es sólo guiar.
Al mismo tiempo, se debe animar a los estudiantes a cuestionar y plantear preguntas difíciles, para que se atrevan a descubrir problemas y plantear preguntas. Sólo así los estudiantes podrán tomar la iniciativa de explorar, y las ideas que descubran serán la motivación para su aprendizaje activo.
En tercer lugar, cultivar buenos hábitos de escritura
Ya que "la enseñanza del chino en la escuela primaria debe basarse en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente, su vida y su trabajo". Entonces, como estudiante de segundo año de escuela primaria, debes desarrollar buenos hábitos de escritura al estudiar clases de chino. En el primer y segundo grado se forman buenos hábitos de escritura, que un profesor de chino de segundo grado no puede ignorar. Hay muchos métodos específicos y el espacio es limitado, por lo que no entraré en detalles aquí.
En cuarto lugar, prestar atención a la enseñanza de la lectura y cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes.
Métodos de aprendizaje de chino para el tercer grado de la escuela primaria
Primero, orientación previa
La vista previa es cuando los estudiantes estudian los materiales didácticos por sí mismos antes de que el maestro dé una conferencia. lo cual es un requisito previo para escuchar la clase. En esta etapa, los profesores guían a los estudiantes para que obtengan una vista previa de acuerdo con las características de los materiales didácticos de la siguiente manera:
Primero explore los materiales didácticos y comprenda el marco.
Para lograr este objetivo, no es necesario estudiar detenidamente cada palabra y oración del nuevo libro de texto. Solo necesita explorar las oraciones llamativas y el principio y el final de cada párrafo.
De esta forma, los estudiantes podrán completar el trabajo en tan solo unos minutos.
En segundo lugar, contacte con conocimientos antiguos y haga preguntas.
El conocimiento es un sistema. Siempre hay conexiones entre el conocimiento antiguo y el nuevo. Por eso les pido a los estudiantes que asocien y recuerden conocimientos antiguos relacionados cuando previsualicen nuevos conocimientos. Debemos cuestionar con valentía, plantear preguntas sobre nuevos conocimientos y conectar conocimientos nuevos y antiguos. Zhu dijo: "Aquellos que aprenden sin dudas necesitan que se les enseñe a tener dudas, y aquellos que tienen dudas deben tener dudas antes de poder progresar. Para las preguntas planteadas, puede usar un lápiz para escribir en el espacio en blanco". los libros de texto pertinentes para futuras investigaciones.
En tercer lugar, obtener información, pensar y discutir.
Cuando se descubren problemas, hay que resolverlos activamente. Antes de clase, los estudiantes necesitan que los maestros les enseñen cómo utilizar libros de referencia e Internet para resolver problemas. Un diccionario es un libro de referencia y un "maestro" para los estudiantes que no pueden hablar. Consulte el libro de referencia para resolver los problemas de pronunciación y significado encontrados en la vista previa. El conocimiento de Internet es rico y colorido. Comprender la vida del autor y sus antecedentes literarios consultando libros y páginas web le ayudará a comprender el contenido del artículo. Pero, ¿qué deben hacer los estudiantes cuando se encuentran con un problema que ninguno de los dos métodos anteriores puede resolver? Por lo tanto, los profesores también deben enseñar a los estudiantes métodos prácticos de comunicación y discusión antes de clase. En este momento, los objetivos de la discusión son muy amplios, incluidos familiares, amigos, compañeros, profesores… Solo asegúrate de que la otra parte también esté interesada. Si aún tienes preguntas después de la discusión, toma nota para poder escuchar atentamente al profesor en clase. Si esta duda no se ha resuelto en clase, pregúntale al profesor inmediatamente después de clase.
Métodos de aprendizaje de chino para escuelas primarias de sexto grado
1. Método de esquema
Basado en las características de la estructura y el contenido del texto, el texto se compila en un esquema a nivel de párrafo, y luego de acuerdo con el esquema recitado. Por ejemplo, en "Primavera" de Zhu Ziqing, puede organizar un esquema estructural para esperar la primavera, describir la primavera, elogiar la primavera y luego elaborar más. Por ejemplo, sería mejor dibujar la primavera como hierba primaveral, flores primaverales y lluvia primaveral, cuando llega el Festival de Primavera.
2. Comprender los métodos
La comprensión es el requisito previo para la recitación. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan palabras clave, oraciones y la idea principal del texto, aclarar la relación entre los diferentes niveles y permitir que los estudiantes sigan las ideas del autor para que lo que digan salga de su boca y lo que quieran decir. sus corazones.
En tercer lugar, método de preguntas
Convierte los textos memorizados en preguntas y luego memorízalos. ¿Cuál es el propósito de escribir esto? Este método puede reducir la dificultad de la recitación.
Cuarto, métodos convencionales
Algunos artículos tienen una estructura ordenada y estructuras similares entre oraciones y párrafos. Es mucho más fácil comprender las reglas al guiar la recitación. Si el número de palabras y oraciones en cada capítulo es básicamente el mismo, y solo algunas palabras en las posiciones correspondientes son diferentes, será fácil memorizar el primer capítulo y los otros dos capítulos de forma segura.
5. Pruebe métodos
Indique a los estudiantes que intenten memorizar al recitar y luego lean el texto original después de recitar hasta que hayan terminado de memorizar.
Método comparativo de verbos intransitivos
Algunos poemas tienen contenido similar pero diferentes métodos de escritura. Para este tipo de poesía, utilice un método comparativo para recitar. Por ejemplo, "Wang Lushan Waterfall" de Li Bai y "Inscribed on the West Forest Wall" de Su Shi tratan sobre el monte Lu, pero están escritos de diferentes maneras. puede evitar confusiones.
7. Método de descomposición
Cuando el contenido recitado es largo, el contenido se puede descomponer y recitar de menos a más hasta completar la recitación.
8. Utiliza el método de recitación.
El proceso de recitación también debe combinar lectura y escritura. Leer en voz alta significa que los estudiantes deben prestar atención al ritmo, la velocidad y el tono al leer en voz alta, y deben leer expresiones, contexto y semántica. También se requiere que los estudiantes escriban y reciten con precisión y rapidez, y eviten perder oraciones. La inspección significa pedir a los estudiantes que se controlen a sí mismos, a los grupos que se controlen entre sí y a los profesores que lo hagan al azar, para que se pueda implementar la recitación.
9. Métodos de lectura y recitación
Como dice el refrán, "Es mejor leer diez veces que copiar una vez". Puede guiar a los estudiantes a recitar leyendo primero y luego. copiar, copiar y luego leer, para que los estudiantes puedan desarrollar el hábito de usar las manos y el cerebro para lograr el propósito de la memoria rápida.
X. Varios métodos de recitación
Durante el proceso de recitación, recitación por relevos, recitación en grupo, recitación de compañeros de escritorio, recitación de confrontación entre hombres y mujeres, etc. Esta forma puede estimular el interés de los estudiantes en recitar. y cultivar el sentido de iniciativa y competencia feroz de los estudiantes.