El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "Green Finger"
Texto original de "Green Finger", un curso de idioma chino de tercer grado en la Escuela Primaria N°1.
En un pequeño pueblo de Francia, había una anciana llamada "Green Finger". Dedo". No se sorprenda: el "dedo verde" es un elogio local para un buen jardinero. Un día, leyó en el periódico que la Sociedad de Horticultura estaba ofreciendo una gran bonificación a cualquiera que pudiera cultivar caléndulas de color blanco puro. La abuela pensó: Las caléndulas son marrones excepto el oro. Blanco, aún no lo he visto. ¿Pero por qué no lo intento? Les contó su idea a sus hijos, pero ellos se opusieron unánimemente. Todos decían: "No sabes nada sobre genética vegetal. ¿Cómo puedes hacer algo a tu edad que los expertos no pueden hacer?"
La abuela está decidida a seguir adelante sola. Sembró semillas de caléndula y las cuidó con esmero. Las caléndulas están floreciendo, todas anaranjadas. La abuela eligió una planta un poco más clara, la dejó marchitarse naturalmente, recogió las semillas con cuidado y las plantó al año siguiente. Luego, selecciona las semillas de flores de colores claros y plántalas... así, año tras año, siembra de primavera y cosecha de otoño, el ciclo se repite. La abuela nunca ha estado deprimida ni ha tenido dudas y está llena de confianza al plantar caléndulas.
Han pasado veinte años. Una mañana, llegó al jardín y vio una caléndula floreciendo brillantemente. No es casi blanco, es tan blanco como la nieve.
En el otoño de hace 20 años, envió al jardín 65.438.000 semillas de caléndula blanca. No consideró si el aviso todavía era válido, ni sabía si alguien había cultivado caléndulas de un blanco puro durante largos años.
Esperé un año porque tenía que verificar esas semillas. Finalmente el director de jardinería llamó a la abuela y le dijo que habían visto las flores que ella plantó y eran blancas. Pero debido a su edad, el bono no se podía cobrar, así que le pregunté si tenía algún otro requisito. La anciana dijo al teléfono: "Sólo quiero preguntar, ¿quieres caléndulas negras?" También puedo plantarlas..."
Plan de lección de chino de tercer grado de Green Finger de segunda escuela primaria
Requisitos de enseñanza: 1. Aprender las palabras nuevas y su uso en esta lección, y escribirlas de una manera estandarizada y hermosa.
2 Ser capaz de leer el texto correctamente y con fluidez. y perceptivamente, y entiendo el cultivo de la longevidad blanca pura de la abuela. A través del proceso de aprendizaje de Ju, me di cuenta de sus hermosas cualidades de ser segura y persistente
3. nunca te deprimas", "nunca dudes" y "ten plena confianza". El papel de las palabras en la expresión de pensamientos.
Puntos clave y dificultades
1. Domina nuevas palabras y toma notas
2. Imagina y siente durante el proceso de lectura La belleza de la primavera
Disposición de clases
Dos clases
Categoría 1<. /p>
Objetivos académicos
1. Aprender las palabras y frases nuevas de esta lección y escribirlas de forma estandarizada.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y. emocionalmente
3. Comprender el texto >
Puntos clave y dificultades
Dominar palabras nuevas y tomar notas
Ayudas didácticas
Nuevas palabras y tarjetas de frases para esta lección
Proceso de enseñanza
Primero, lean la pregunta y presenten el nuevo curso
Lean la pregunta juntos y. pregunte: ¿Qué significa "dedo verde"?
2. En su opinión, ¿a qué tipo de jardinero se le puede llamar buen jardinero?
En segundo lugar, lea el texto. por primera vez y sentir el conjunto
1. Leer libremente y leer de forma correcta y fluida
2. Léelo con toda la clase
En tercer lugar, aprende a leer de forma independiente e intercambia comentarios
1. Lee las palabras nuevas y búscalas en la misma tabla
4. Comunique los métodos de alfabetización
Cuarto, lea el texto en silencio y comprenda el contenido 1. Lea el texto en silencio y piense en la causa. del cuento, cuál es el proceso y cuál es el resultado
2. Cuéntale a tus compañeros
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
<. p>1. Escribe nuevas palabras en esta lección.2. Leer el texto en voz alta.
Sentimientos después de enseñar
Segunda lección
Objetivos académicos
1.
2. Comprender el contenido del texto y apreciar los bellos sentimientos del viejo jardinero.
Puntos clave y dificultades
Amplía tu imaginación y siente la belleza de la primavera mientras lees.
Material didáctico
Leer el texto del CD.
Proceso de enseñanza
Primero, comprobar y repasar
1.
2. Escribe palabras nuevas con cuidado.
3. Leer el texto por nombre.
En segundo lugar, lee desde la iluminación y comprende el texto.
1. Estudia la parte del motivo.
(1) ¿De qué palabras te das cuenta de que es muy difícil cultivar caléndulas de color blanco puro? Dibuja poemas relacionados para comunicar comprensión.
(2) Piense en qué partes de esta parte pueden demostrar que la abuela es una "buena jardinera", lo que se puede llamar un "dedo verde".
2. Superar el aprendizaje parcial.
(1) ¿Qué frase puede resumir los 20 años de cultivo de caléndulas de la abuela? Esbozalo, capta las palabras clave y habla de tu experiencia en relación con el contexto.
(2) En esta parte, ¿dónde podemos ver que la abuela se llama "Dedo Verde"?
3. Resultados del aprendizaje.
(1) Concéntrate en leer las palabras de la abuela y comprende sus actividades internas.
(2) Piense en cómo a la abuela se le puede llamar "dedo verde".
En tercer lugar, intercambio y discusión
¿Pueden todavía florecer las caléndulas negras?
Cuarto, tarea
¿Todavía pueden florecer las caléndulas negras? Sólo escribe.
Reflexiones sobre la enseñanza del dedo verde en tercer grado de primaria.
El artículo "Green Finger" cuenta la historia de una anciana que plantó con confianza caléndulas de color blanco puro durante diez años en el orden de los acontecimientos. La historia cuenta que el jardín ofrecía una gran recompensa por las caléndulas de color blanco puro. Aunque a la abuela le pareció increíble, todavía quería probarlo. Año tras año, la abuela recogía semillas y plantaba flores. Finalmente, después de la verificación, la abuela cultivó caléndulas de color blanco puro y tuvo un nuevo deseo: cultivar caléndulas negras. A primera vista, la historia trata sobre el cultivo de caléndulas de color blanco puro, pero la verdadera intención del autor es crear una imagen de un jardinero lleno de ideales, confianza y perseverancia a través de esta historia. El contenido de este artículo es simple, fácil de entender para los estudiantes y la escritura es hermosa. Pero cuando estaba enseñando a los estudiantes comprensión lectora, descubrí que había algo en el texto que parecía estar expresado de manera incorrecta. La frase dice así:
"Finalmente el director del jardín llamó a la abuela y le dijo que vieron las flores que ella plantó y que eran blancas".
Cuando los estudiantes leyeron Mientras estoy aquí, yo Les recordó: "¿El director de jardinería ha visto a la abuela?" "
Los estudiantes conectaron con el contexto, leyeron atentamente el análisis y concluyeron que era imposible que el director de jardinería viera las flores plantadas por la abuela. Entonces inspiré a los estudiantes: "¿Qué hizo el director de jardinería? ¿ver?" "Las emociones de los estudiantes se despertaron repentinamente, discutieron seriamente y expresaron sus opiniones. Al final, todos estuvieron de acuerdo en que lo que el director de jardinería quería ver eran las flores enviadas por la abuela.
De esto Pensé que incluso los escritores famosos también pueden cometer errores por negligencia en la escritura. Por lo tanto, al estudiar cada artículo, léalo con atención, elija las palabras con cuidado y trate de "apreciar los artículos extraños y analizar los puntos dudosos". "Además, también creo que los estudiantes deben ser serios en sus composiciones, y se debe educar a los estudiantes para que desarrollen el hábito de revisar seriamente después de escribir.