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Proyecto de formación del profesorado
(1) Formación remota para todo el profesorado de secundaria y primaria.
Con el tema "Tecnología de la información optimizando la enseñanza de materias" y el caso de "Cursos excelentes" como carrera, profundizaremos aún más la aplicación de la tecnología de la información en las materias y mejoraremos la capacidad y el nivel de los profesores para investigar cursos. y dar buenos cursos. Los objetivos de formación de la escuela secundaria incluyen profesores de 14 materias, entre ellas chino, matemáticas, inglés, física, química, biología, política, historia, geografía, música, arte, educación física y salud, materias técnicas (tecnología de la información, tecnología general) y actividades prácticas integrales. . La formación de la escuela primaria está dirigida a profesores en 10 materias, entre ellas chino, matemáticas, inglés, ciencias, música, educación física, arte, moralidad y vida (sociedad), tecnología de la información y actividades prácticas integrales.
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Adopta primero la forma de capacitación descentralizada y luego centralizada. La etapa de capacitación descentralizada se integra con las sesiones de competencia e intercambio de lecciones a nivel provincial de las actividades "Lecciones Excelentes" en las escuelas secundarias y primarias, y todos los maestros están organizados para realizar observación de lecciones en línea, evaluación de clases (calificaciones) y en línea y fuera de línea. debates sobre las "Lecciones Excelentes" promovidas por varias ciudades, y redactar y presentar un informe de observación de clase. En la etapa de capacitación centralizada, la provincia adopta un método unificado de organización de tiempo y provincia-ciudad-condado-escuela, utilizando la Red Provincial de Formación de Maestros de Shandong para completar la aplicación de temas especiales de materias de tecnología de la información, y en la etapa de capacitación descentralizada, todos los miembros observar y evaluar los conceptos básicos de la clase Al principio, el equipo de orientación de expertos se combinó con ejemplos de lecciones típicas para comentar y clasificar los "cursos excelentes" en cada materia y brindar orientación sobre las actividades de los "cursos excelentes" en el próximo año escolar. .
(2) Formación remota para todos los profesores de secundaria.
Con el tema "Uso de la tecnología para cambiar la enseñanza", se abren cursos de formación de acuerdo con los "Estándares de cursos de formación para la capacidad de aplicación de tecnologías de la información de profesores de escuelas primarias y secundarias (prueba)" para promover la eficacia aplicación de información por parte de maestros de secundaria en la enseñanza en el aula y el trabajo diario, e integrarla con las actividades de "Lecciones Excelentes" para mejorar la capacidad y el nivel de los maestros en la investigación de lecciones y la impartición de buenas lecciones. Los objetivos de formación incluyen profesores de 14 materias, entre ellas chino, matemáticas, inglés, física, química, biología, ideología y carácter moral, historia, geografía, educación física, música, arte, tecnología de la información y actividades prácticas integrales.
Tome la forma de formación centralizada primero y luego de formación descentralizada. Durante la etapa de capacitación intensiva, de acuerdo con los requisitos del "Proyecto para mejorar las capacidades de aplicación de tecnologías de la información de los maestros de escuelas primarias y secundarias" del Ministerio de Educación, los estudiantes completarán los cursos requeridos, tales como conceptos de aplicación de tecnologías de la información, temas de actualidad y tecnología de la información. Guías y estrategias de aplicación de materias. En la etapa de capacitación descentralizada, completar los cursos técnicos autoseleccionados sobre aplicación de tecnologías de la información e integrarlos con las sesiones de competencia e intercambio de lecciones a nivel provincial de las actividades de "Cursos Excelentes" de la escuela secundaria, organizar a todos los maestros para observar y evaluar el clases, y complete los comentarios sobre ejemplos típicos de "Cursos Excelentes" En espera de estudio del curso.
(3) Formación remota para todos los profesores de educación infantil.
Con el tema "Diseño e implementación eficaces de actividades de enseñanza e investigación basadas en el jardín de infantes", mejoraremos la enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes y las capacidades de desarrollo profesional sostenible de los maestros, y mejoraremos la calidad de la educación preescolar. . Los destinatarios de la capacitación son maestros de jardín de infantes en servicio que hayan obtenido una licencia de funcionamiento de institución de educación preescolar expedida por el departamento de administración de educación.
Tome la forma de formación centralizada primero y luego de formación descentralizada. Durante la etapa de formación intensiva, los estudiantes completarán el estudio y discusión de conferencias especiales sobre enseñanza e investigación basadas en jardines y casos excelentes de enseñanza e investigación basadas en jardines. En la etapa de formación descentralizada, los docentes participantes se organizan para practicar los contenidos aprendidos en la etapa de formación centralizada y completar al menos una actividad de enseñanza e investigación basada en el huerto.
(4) Formación complementaria sobre la capacidad de aplicación de tecnologías de la información del profesorado de Educación Secundaria y Primaria.
Los destinatarios de la formación son los profesores de secundaria y primaria que no han participado en la formación a distancia y los profesores que han fracasado en la formación. El contenido de la formación es para compensar el "Proyecto de Mejora de la Formación". Curso "Capacidad de Aplicación de Tecnologías de la Información del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria". La Red de Formación Docente de la Provincia de Shandong abre una plataforma de formación y recursos para cursos. Llevar a cabo por condado (ciudad, distrito), formular y presentar un plan de reparación, organizar el registro de los maestros participantes y formar un equipo de expertos para brindar orientación en materia de capacitación. ;