Métodos específicos para la enseñanza del inglés en el aula de primaria
Métodos específicos de enseñanza del inglés en el aula de educación primaria. Calentamiento, aula móvil.
¿Clase de inglés? ¿calentamiento? Atraiga rápidamente la atención de los estudiantes hacia el aula, revise conocimientos antiguos e introduzca nuevas lecciones de forma natural. Las clases deben ser ordenadas, rápidas y apasionadas. Si este paso se realiza bien, la atención del niño puede pasar rápidamente de la clase extracurricular a la clase de inglés, deleitándose con la maravillosa situación del aprendizaje del inglés y preparándose para el siguiente paso. Las actividades de calentamiento generalmente incluyen las siguientes actividades: 1. Con la ayuda de baladas, canciones y ritmos, los ojos, oídos, boca, manos, cerebro y otros órganos de los estudiantes se movilizan para participar en actividades de enseñanza. 2. Cantar para calentar. 3. Profesores y alumnos escuchan, hablan y actúan juntos a través de movimientos corporales. 4. La comunicación simple en inglés entre profesores y estudiantes no solo puede practicar el inglés hablado de los estudiantes, sino también revisar los patrones de oraciones que han aprendido.
En segundo lugar, introducción, entrada en el aula al tema
La introducción es la clave para la enseñanza en el aula, y es el profesor quien guía a los estudiantes hacia el tema de enseñanza. Hay muchas formas de introducir nuevas lecciones en inglés en la escuela primaria. No existe un modelo fijo y se utilizan con frecuencia.
1. Método de introducción intuitivo: El método de introducción intuitivo consiste en presentar a los estudiantes el contenido aprendido previamente relacionado con la enseñanza de esta lección en forma de dibujos, fotografías e imágenes antes del comienzo de una nueva lección. .
2. Método de introducción de canciones: la introducción de canciones en una nueva lección significa organizar a los estudiantes para que canten canciones en inglés antes de que se presente la nueva lección para guiarlos a un estado de ánimo feliz.
3. Método de introducción al juego: el método de introducción al juego consiste en organizar juegos en inglés animados e interesantes antes de presentar nuevos conocimientos, movilizar los conocimientos y habilidades existentes a través de la revisión del juego y allanar el camino para la enseñanza de nuevos cursos. 4. Método de conversación: El método de conversación significa que los profesores y los estudiantes hablan libremente en inglés sobre uno o más temas antes de que se presente el nuevo contenido de la lección. 5. Método de introducción de escenarios: La introducción de escenarios se refiere al uso de métodos de enseñanza visuales e intuitivos para crear escenarios y combinar orgánicamente actividades cognitivas con escenas de la vida real que ocurren.
3. Presentación, cognición en el aula
La presentación del conocimiento es la etapa en la que los estudiantes reconocen y perciben los conocimientos aprendidos. Los profesores ayudan a los estudiantes a percibir y comprender palabras, frases y conversaciones a través de grabaciones, objetos físicos, imágenes, pinturas, tarjetas, lenguaje corporal, movimientos, lenguaje hablado, etc. Si bien perciben objetos o imágenes visualmente, también pueden percibir palabras, frases, tonos de conversación, estructuras y oraciones a través del oído. Los profesores presentan nuevos conocimientos de forma intuitiva y los estudiantes perciben intuitivamente nuevos materiales lingüísticos y obtienen modelos operativos de ellos. Esta es la etapa de orientación de las actividades y la etapa preparatoria de las actividades intelectuales. Los estudiantes conocen el contenido de las actividades, saben qué hacer y cómo hacerlo, y forman en sus mentes la representación y los resultados de la actividad misma.
Cuarto, práctica, consolidación en el aula
Utilice una variedad de métodos de enseñanza para practicar para hacer que la enseñanza en el aula sea animada y atraer a los estudiantes: 1. Actividades obligatorias: Aprovechando las características vivaces e imitativas de los niños, "escuchar instrucciones y realizar acciones", las actividades de escucha y realización se pueden utilizar en la enseñanza de inglés en la escuela primaria. 2. Actividades de adivinanzas: las actividades de adivinanzas se refieren al uso de diferencias de información para aprender conocimientos lingüísticos y entrenar habilidades lingüísticas. 3. Actividades de competencia: a los estudiantes de primaria les gusta competir. Los maestros pueden diseñar algunas competencias de enseñanza individuales o grupales para permitir que los estudiantes aprendan y utilicen el idioma en la competencia. 4. Actividades comunicativas: El objetivo final del aprendizaje del inglés es comunicarse en inglés. 5. Actividades de actuación: Las actuaciones pueden permitir a los estudiantes experimentar la sensación de logro al aprender inglés, ganando así interés y motivación para continuar aprendiendo.
Expansión de verbo (abreviatura de verbo), ampliación del aula
Crear situaciones adecuadas o asignar tareas correspondientes en función de los conocimientos aprendidos, para que los alumnos puedan aplicarlos en situaciones reales o situaciones cuasi reales y dominar el idioma para lograr el propósito de aplicar lo aprendido. Las formas principales incluyen: texto de actuación, diálogo adaptado, investigación y entrevista, actuación situacional, discusión de temas, etc.
Los profesores deben utilizarlo de forma flexible según sus propias necesidades. Optimice el formato de enseñanza de las aulas de inglés de la escuela primaria para maximizar el interés de los estudiantes en aprender y permitirles adquirir conocimientos a través de actividades de enseñanza ricas y coloridas. Esto requiere que los docentes reflexionen e innoven constantemente en la enseñanza y utilicen métodos de enseñanza de manera flexible.
Métodos específicos de enseñanza del inglés en el aula de educación primaria.
Asignar razonablemente las actividades de inglés.
El tiempo de enseñanza de inglés en el aula es limitado, y profesores y estudiantes deben trabajar duro para alcanzar los objetivos de enseñanza esperados. La enseñanza de inglés en el aula consiste en captar la intensidad de las actividades docentes en un tiempo limitado, aprovechar al máximo la capacidad de enseñanza de los profesores de inglés y desarrollar el máximo potencial de los estudiantes. La baja intensidad de la enseñanza del inglés puede provocar una pérdida de tiempo de enseñanza y viceversa. Por lo tanto, los profesores de inglés pueden organizar razonablemente actividades en inglés, que no solo pueden satisfacer las necesidades de aprendizaje de inglés de los estudiantes, sino que también les brindan una plataforma de práctica de inglés.
Retroalimentación de resultados: Los métodos de enseñanza anteriores ignoran por completo las necesidades de conocimiento del inglés de los estudiantes. El propósito del método anterior es permitir que el maestro demuestre y, después de que los estudiantes lean en voz alta, preguntarles nuevamente y dejar que algunos estudiantes demuestren y corrijan su pronunciación. El método de enseñanza anterior dura 3 minutos, pero cada persona solo puede entrenar unas 8 veces en promedio, lo que no es suficiente para lograr el dominio. Por lo tanto, los métodos de enseñanza anteriores deben aumentar la intensidad del entrenamiento y ampliar el tiempo de lectura de toda la clase.
Comentarios de mejora: los estudiantes sienten mucha curiosidad por el inglés. Durante la primera clase, los profesores deben mejorar los métodos de enseñanza y aumentar la curiosidad de los estudiantes, atrayendo así su atención.
Al mismo tiempo, la actividad de inglés de 3 minutos no solo ajusta el ambiente de la clase de inglés, sino que también aumenta el número de tiempos de conversación de los estudiantes. Las mejores actividades en inglés han permitido que la clase se reúna con el doble de frecuencia. Desde la perspectiva del aprendizaje del idioma inglés, la efectividad del aprendizaje del inglés está relacionada con la tasa de repetición de los estudiantes. Durante las actividades de inglés, los estudiantes aumentaron su comprensión del conocimiento del inglés a través de la lectura, la ortografía y la interpretación, y dominaron profundamente la connotación del conocimiento del inglés. Los profesores de inglés utilizan un enfoque paso a paso para involucrar ampliamente a los estudiantes en la enseñanza del inglés. Al mismo tiempo, los profesores de inglés pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés observando sus reacciones y tomando las medidas adecuadas.
En segundo lugar, centrarse en la enseñanza del conocimiento gramatical
Los profesores de inglés deben prestar atención a la enseñanza del conocimiento gramatical, para que los estudiantes puedan comprender las reglas de las palabras y oraciones en inglés y profundizar su comprensión de Conocimiento del inglés y mejorar sus habilidades lingüísticas. La transferencia del conocimiento tradicional del inglés puede evitar efectivamente que los estudiantes se desvíen en el aprendizaje del inglés, mejorar la efectividad de las clases de inglés y reducir la carga de aprendizaje del inglés.
Por ejemplo, en el estudio de la gramática continua moderna, se pueden utilizar métodos innovadores especiales para ayudar a los estudiantes a resumir reglas gramaticales inductivas. En el proceso de aprendizaje de la gramática continua moderna, los profesores pueden cultivar las habilidades de los estudiantes y mejorar sus capacidades de investigación profesional. Esto no sólo ayuda a los estudiantes a dominar el conocimiento gramatical correcto, científico y apropiado, sino que también mejora su capacidad de aplicación del idioma inglés. Al mismo tiempo, los profesores de inglés pueden enumerar algunas gramáticas cercanas a la vida para ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento del inglés en un entorno lingüístico real, desarrollar un gran interés en la gramática inglesa y mejorar la eficacia del aprendizaje del inglés.
En tercer lugar, actualizar los conceptos de enseñanza
Los profesores de inglés deberían cambiar sus conceptos educativos, cambiar el modelo de enseñanza tradicional, poner a los estudiantes como el centro de la educación y evitar prestar demasiada atención a la gramática y vocabulario. Al mismo tiempo, los profesores de inglés deben prestar atención a cultivar la capacidad comunicativa en inglés de los estudiantes, mejorar el modelo de enseñanza de acuerdo con los objetivos de aprendizaje y las tareas de enseñanza, y mejorar el nivel de enseñanza del nuevo modelo de enseñanza. Los nuevos estándares curriculares en inglés proponen dos modelos de enseñanza: la enseñanza basada en tareas y la enseñanza basada en la investigación. La enseñanza basada en tareas es un nuevo modelo de enseñanza de inglés que integra los objetivos de enseñanza de inglés en las actividades de enseñanza de inglés para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento del inglés mientras completan tareas en inglés.
Además, el modelo de enseñanza basado en tareas puede mejorar la capacidad de aplicación del inglés de los estudiantes y cultivar su interés en aprender. En pocas palabras, el modelo de enseñanza basado en tareas es una combinación de aprendizaje y aplicación. En este modelo de enseñanza, se domina el conocimiento y se enfatiza la aplicación.
El modelo de enseñanza basado en tareas toma a los estudiantes como centro de enseñanza y domina las habilidades comunicativas en inglés a través de actividades profesor-alumno y la cooperación de los estudiantes.
El modelo de enseñanza basado en la investigación es un modelo que ha surgido en los últimos años y se refiere principalmente a cultivar las habilidades de investigación en inglés de los estudiantes bajo la guía de profesores de inglés, profundizando así su comprensión del conocimiento del inglés. En el modelo de enseñanza basado en la investigación, los estudiantes no necesitan la enseñanza y la orientación de los profesores de inglés; sólo necesitan la guía de los profesores. El modelo de enseñanza basado en la investigación se centra en la práctica del aprendizaje de los estudiantes y la aplicación del conocimiento del inglés. La combinación orgánica de modelos de enseñanza basados en la investigación y en tareas puede promover eficazmente el aprendizaje del inglés de los estudiantes y realmente encarna el concepto de enseñanza centrada en el estudiante.
Los dos modelos de enseñanza pueden crear un buen ambiente de comunicación y diseñar tareas de enseñanza razonables de acuerdo con el nivel de conocimiento y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, haciendo que el aprendizaje del inglés sea más cercano a la vida.
En el proceso de aprendizaje del inglés, los estudiantes logran los objetivos esperados de la enseñanza del inglés a través del aprendizaje, la participación, la cooperación y la práctica, sienten la diversión de aprender inglés y mejoran su capacidad para aplicar el conocimiento del inglés sin saberlo.
En cuarto lugar, cultivar el interés de los estudiantes por aprender.
El interés es el principal medio para mejorar la eficacia del inglés. Puede estimular eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y desempeñar un papel de guía y promoción. en el aprendizaje del inglés, e incluso afectan el desarrollo intelectual y los procesos cognitivos de los estudiantes. La fuerza del interés en la enseñanza del inglés afecta directamente el éxito o el fracaso de la enseñanza del inglés.
Por ejemplo, en las clases de enseñanza de inglés, los profesores pueden presentar la importancia del inglés a los estudiantes para que comprendan la importancia del aprendizaje del inglés. Los profesores de inglés hacen que los estudiantes se interesen en aprender inglés a través de emocionales discursos en inglés.
Al mismo tiempo, los profesores de inglés pueden tocar canciones representativas del inglés en las clases de inglés para que los estudiantes comprendan las costumbres, la cultura y la geografía británicas. Los profesores de inglés deben usar sus acciones para infectar a los estudiantes, permitirles ver las palabras, los hechos y la conversación del maestro, y dejar una imagen buena y elegante en los corazones de los estudiantes. Una buena imagen ayuda a los profesores de inglés a enseñar y mejorar el interés de los estudiantes por aprender inglés. Una vez que los estudiantes encuentran dificultades para aprender inglés, los maestros deben brindarles la orientación correcta para ayudarlos a desarrollar confianza.
Los profesores de inglés deben ayudar a los estudiantes a resumir sus experiencias y lecciones en lugar de quejarse cuando encuentran dificultades para evitar que los estudiantes pierdan la confianza en el aprendizaje del inglés. Además, los profesores de inglés no sólo deben aprovechar al máximo su fortaleza interna de conocimiento del inglés, sino también contagiar a los estudiantes a través de su propia personalidad y calidad.
Por lo tanto, los profesores de inglés no solo deben prestar atención a la finalización de las tareas de inglés de los estudiantes, sino también a tener en cuenta el estatus ideológico de los estudiantes. Los profesores de inglés deben entablar amistad con los estudiantes, comprender sus situaciones reales y ayudarlos a resolver las dificultades del estudio y de la vida. Una vez que los estudiantes y los profesores de inglés se hagan amigos, a los estudiantes les gustará el inglés, aumentará su interés en aprender inglés y aumentará la eficacia de la enseñanza de inglés en el aula.
Verb (abreviatura de verbo) utiliza tecnología multimedia
Con el continuo desarrollo de la tecnología informática, la tecnología multimedia se ha utilizado ampliamente en la enseñanza del inglés. La tecnología multimedia marca la modernización de los métodos de enseñanza del inglés. Es una combinación orgánica de tecnología informática y enseñanza del inglés, que puede mejorar en gran medida la eficacia de la enseñanza del inglés en el aula.
La tecnología multimedia puede ayudar a los profesores de inglés a crear situaciones, hacer que la enseñanza del inglés sea más novedosa y enriquecer el contenido didáctico. La tecnología multimedia estimula la visión y el oído de los estudiantes a través de la combinación de sonido y forma, movimiento y quietud, enfoca la atención de los estudiantes y cambia su forma de pensar.
La tecnología multimedia puede mejorar en gran medida el atractivo del contenido de enseñanza de inglés y aumentar el entusiasmo de los estudiantes por participar en actividades en inglés. La tecnología multimedia puede cambiar la forma tradicional de pensar y cambiar el centro de enseñanza de profesores a estudiantes. La tecnología multimedia moviliza completamente los sentidos de los estudiantes, como ver, escuchar y hablar, y logra los objetivos esperados de impartir conocimientos, desarrollar inteligencia y cultivar habilidades.
La tecnología multimedia descompone el conocimiento del inglés a través de una organización científica y razonable, reduce la complejidad del conocimiento del inglés y reduce la carga de los estudiantes que aprenden el conocimiento del inglés. Al mismo tiempo, la tecnología multimedia puede aumentar el control de los profesores sobre el contenido de la enseñanza, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y facilitar la comprensión de los conocimientos de inglés de los estudiantes. Además, la tecnología multimedia puede hacer que el conocimiento del inglés sea más intuitivo, vívido y cambiante, optimizar la enseñanza del inglés, aumentar la cantidad de conocimiento en las aulas de inglés y mejorar la eficacia de la enseñanza del inglés en las aulas.