Ejemplos seleccionados de ensayos de matemáticas de escuela primaria

El objetivo final de la educación y la enseñanza es lograr la eficacia de la enseñanza en el aula y cultivar las capacidades integrales de los estudiantes. Las matemáticas de la escuela primaria son una materia básica en el nivel de la escuela primaria. Aprender bien las matemáticas en la escuela primaria juega un papel vital en el desarrollo de los estudiantes. A continuación se muestran los trabajos de matemáticas de la escuela primaria que recopilé para su referencia. Muestra de ensayo de matemáticas de la escuela primaria 1: Educación ilustrada en matemáticas de la escuela primaria

Resumen: La educación ilustrada en matemáticas de la escuela primaria que vuelve a la vida proporciona un enfoque educativo extremadamente eficaz para los estudiantes de primaria. Cuando los estudiantes encuentran preguntas en la vida, Puede usar los suyos propios Utilice el conocimiento y los conceptos matemáticos que ha dominado para resolver problemas en la vida y las matemáticas aparecerán. Por lo tanto, los profesores de matemáticas deben llevar a los estudiantes a descubrir, sentir y aplicar las matemáticas en la vida.

Palabras clave: matemáticas en la escuela primaria; educación ilustrada; regreso a la vida

1. Llevar a los estudiantes a descubrir las matemáticas en la vida

En nuestro entorno de vida, las matemáticas permanecen en todas partes. , y las cosas coloridas que nos rodean pueden proporcionarnos la información matemática que necesitamos. Por ejemplo, al llevar una mochila a casa, los estudiantes encontrarán información sobre la cantidad de automóviles, peatones, plantas y edificios. En el aula, los estudiantes encontrarán información sobre la cantidad de mesas, sillas, pizarrones y compañeros de clase. Esta información está a nuestro alrededor mientras nuestros profesores presten atención a guiar a los estudiantes y dejarles experimentar y observar por sí mismos, los estudiantes se ejercitarán y su atención, observación y memoria se ejercitarán de manera muy efectiva. Mientras los estudiantes hacen ejercicio, realmente encontrarán las matemáticas reales que los rodean, lo que hará que los estudiantes se interesen en aprender las matemáticas que los rodean y realmente experimenten la diversión de aprender matemáticas.

2. Llevar a los estudiantes a experimentar las matemáticas en la vida

Llevar a los estudiantes a establecer el concepto de matemáticas, permitiéndoles observar y describir las cosas que los rodean desde otra perspectiva y desde diferentes puntos de partida. . cosa. Debido a que la vida lo abarca todo y es colorida, las matemáticas son iguales, tanto concretas como abstractas. Por ejemplo, el número 1 puede hacer referencia a un nuevo día, una habitación, una flor o una pregunta. Las matemáticas en sí mismas ya no tienen un significado práctico específico, pero cuando se combinan con otras cosas, tendrán un significado relativamente nuevo. A los ojos de los estudiantes, las cosas que ven en la vida, como casas, flores, automóviles, etc., cuando se convierten en conceptos matemáticos, se convierten en 3 casas, 4 flores, 5 automóviles, cosas más comunes en la vida con un nuevo significado. La perspectiva de los estudiantes o la forma de observar el mundo que los rodea cambiará, y las matemáticas entrarán en el cerebro de los estudiantes y se convertirán en la forma principal para que los estudiantes observen y usen su cerebro para pensar, de modo que los estudiantes de primaria puedan aprender matemáticas plenamente en sus vidas. Siente la presencia de las matemáticas.

3. Llevar a los estudiantes a usar las matemáticas en la vida

Cuando nuestros estudiantes puedan combinar conceptos matemáticos más abstractos con las cosas que los rodean y hacer observaciones intencionales, se les presentarán muchos problemas matemáticos. . Por ejemplo, cómo instalar farolas a ambos lados de la carretera, plantar árboles al borde de la carretera, pintar las paredes de las aulas, etc. En este momento, nuestros profesores deben guiar a los estudiantes en el uso de conceptos matemáticos para analizar y comprender, y realizar aplicaciones prácticas sencillas para resolver problemas sencillos. Al mismo tiempo, los conceptos matemáticos también se pueden determinar en consecuencia, de modo que nuestros estudiantes sean completamente capaces de resolver estos problemas prácticos de forma independiente. Cuando se aplican conceptos matemáticos y operaciones simples para resolver los problemas que enfrentan los propios estudiantes, se producen matemáticas reales. Por tanto, las matemáticas provienen de la vida y se producen en la vida. El surgimiento de las matemáticas siempre va acompañado de la resolución de problemas. Esto es algo relativamente hermoso en el proceso de aprendizaje. Las leyes de las matemáticas no se basan en la voluntad de las personas. Las leyes que descubrimos son nuestras propias experiencias. Muestra 2 de ensayo de matemáticas en la escuela primaria: Cambios en los métodos de enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria

La implementación de los nuevos estándares curriculares defendidos por el departamento de educación ha provocado muchos cambios en todos los aspectos de la educación primaria. Esta reforma ha traído el amanecer a la enseñanza escolar, como una luz guía, dando dirección y objetivos a la educación. La enseñanza de las matemáticas se ha inspirado mucho en ella y lo más importante es que sus métodos de enseñanza han sufrido grandes cambios.

Las matemáticas en la escuela primaria son una materia con una tarea pesada en la etapa de educación primaria, y también es una materia difícil de enseñar. Debido a que el lenguaje matemático es muy abstracto y carente de emociones, y los estudiantes de primaria aún no tienen la capacidad de comprender profundamente, es fácil perder el entusiasmo por aprender. La promulgación de los nuevos estándares curriculares ha brindado a los maestros muchos métodos adecuados para que los estudiantes aprendan de forma independiente, lo que también les brinda una nueva experiencia.

1. Llevar a cabo una enseñanza en el aula centrada en el estudiante y adoptar la enseñanza en grupo

En la enseñanza en el aula bajo el trasfondo de nuevos estándares curriculares, los maestros primero deben cambiar las viejas ideas de enseñanza y esforzarse por cultivar La iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje es la base y fundamental para cambiar los métodos de enseñanza. En el aula, los profesores deben desempeñar el papel de "socios" que ayudan a los estudiantes en el aprendizaje activo, en lugar de supervisores del aprendizaje, y darles a los estudiantes más confianza en el aprendizaje activo. Por ejemplo, cuando enseñan matemáticas en la escuela primaria, los profesores deben entrar y experimentar la magia de las matemáticas con los estudiantes, en lugar de ser meros espectadores, permitiéndoles aprender activamente y convertirse en pequeños maestros del aula. Desde la perspectiva de los métodos de enseñanza, la enseñanza en grupo es un método de enseñanza muy práctico y sencillo. En la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, los estudiantes pueden organizarse para formar voluntariamente un pequeño equipo para participar en las actividades de enseñanza como una unidad. El maestro utiliza la forma de hacer preguntas para dividir a los estudiantes en varios grupos y seleccionar varias preguntas relacionadas con esta lección para que los estudiantes las discutan. Durante la discusión, los estudiantes pueden integrar las ideas de todos para obtener una comprensión más profunda del conocimiento, ayudándolos a aprender a aprender de manera cooperativa. A través de las opiniones de los demás, podemos abrir el lado desconocido de nosotros mismos y permitir que los estudiantes se desarrollen en muchos aspectos.

2. Fortalecer la cooperación y la comunicación entre profesores y estudiantes, y mejorar la atmósfera armoniosa en el aula.

Como se mencionó anteriormente, la forma de discusión de cooperación grupal se puede utilizar para mejorar la comunicación mutua. entre estudiantes.En la enseñanza de matemáticas de la escuela primaria, la comunicación entre profesores es igualmente importante. La comunicación armoniosa entre profesores y estudiantes puede aliviar la ansiedad de los estudiantes y permitirles resolver fácilmente problemas cuando encuentran dificultades de aprendizaje. Aunque los profesores ya no son los líderes en el aula, siguen siendo participantes importantes en las actividades del aula y los mejores asistentes para que los estudiantes aprendan de forma independiente. Cuando los estudiantes discuten en grupos, los profesores también pueden unirse a ellos, abandonar sus identidades originales, considerarse amigos de los estudiantes y entrar en su mundo. Sólo así podrán ayudarse a sí mismos a comprender los verdaderos pensamientos de los estudiantes. Los profesores deben alentar a los estudiantes a expresar sus ideas con valentía durante las interacciones y a no aislarse de las actividades debido a la incertidumbre o a que se burlen de ellos. Los profesores interactúan más con los estudiantes, establecen relaciones amistosas y sientan una buena base para construir una atmósfera armoniosa en el aula. Sólo en una atmósfera armoniosa los estudiantes pueden aprender sin presiones y aprender felices.

3. Debemos ver las características multifacéticas de los estudiantes y evaluarlas positivamente.

El desarrollo humano se produce por etapas, y el desarrollo de cada persona es diferente. Los profesores deben ser capaces de reconocer esto y no pueden exigir que todos sean perfectos. Deben tratar de ver las diferentes características de los estudiantes y adoptar métodos de enseñanza más flexibles sobre la base del respeto al desarrollo individual de los estudiantes. Sólo así se podrá lograr el efecto de la enseñanza. Realmente mejorado y combinado con Al mismo tiempo, si los estudiantes pueden obtener el reconocimiento de los profesores, será de gran ayuda para aumentar su confianza en sí mismos. En la enseñanza diaria, a través de algunas actividades docentes específicas, podemos descubrir más sobre los diferentes aspectos de los estudiantes y realmente enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. Por ejemplo, cuando un profesor descubre que algunos estudiantes son muy buenos haciendo dibujos, significa que estos estudiantes tienen una imaginación más fuerte que otros estudiantes son particularmente buenos en problemas aritméticos, pueden obtener respuestas con mucha precisión y pueden calcular más rápido que otros estudiantes; ; Algunos estudiantes son buenos en problemas planteados, lo que demuestra que son muy lógicos. Los profesores deben hacer comentarios positivos a los estudiantes sobre en qué son buenos. Si los profesores afirman a los estudiantes, estarán más motivados para aprender matemáticas y también mejorará su confianza en sí mismos.

4. Realizar una enseñanza práctica para favorecer el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes.

Se pueden dar vida a las clases de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. Es decir, la educación escolar debe integrarse con. vida real, muchos teoremas matemáticos se obtienen en la práctica de la vida. Hay una historia muy famosa sobre cómo encontrar una solución en la vida práctica.

Cuenta la leyenda que un rey llamó a Arquímedes y le pidió que identificara la pureza del oro. Él pensó durante muchos días pero no pudo encontrar una solución. Cuando se estaba bañando, descubrió que el nivel del agua en la palangana cuando estaba su cuerpo. estaba más alto que el nivel del agua cuando su cuerpo no estaba dentro. Pensó que podía poner cosas en agua y obtener la respuesta calculando el agua que se desbordaba. A partir de esta práctica de vida, obtuvo el método para probar la autenticidad del oro. No sólo completó la tarea, sino que también hizo un gran descubrimiento. Por lo tanto, los profesores de matemáticas de la escuela primaria pueden asignar adecuadamente algunas tareas prácticas a los estudiantes para mejorar la practicidad del aprendizaje de las matemáticas, en lugar de simplemente aprender textos abstractos de libros de texto de matemáticas. Por ejemplo, organice una tarea extracurricular para ayudar a los padres a comprar sal, estipular una cantidad determinada y dejar que los estudiantes calculen la cantidad que deben gastar. O recopile los recibos de depósito de las facturas de agua y electricidad en el hogar y calcule el uso de agua y electricidad en el hogar en función de la cantidad. También puede calcular la cantidad de electricidad y agua consumidas en un año. Cultivar el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes a través de algunas pequeñas cosas de la vida familiar.

5. Utilizar tecnología avanzada en la enseñanza para mejorar la eficiencia de la enseñanza

En las aulas de matemáticas, los profesores pueden utilizar tecnología multimedia para realizar actividades docentes. Las herramientas de enseñanza anteriores, como rotafolios y tarjetas, eran. estático. , no juega un papel importante en la enseñanza de las matemáticas. Sin embargo, al utilizar software multimedia para crear y diseñar, los profesores pueden brindar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje con sonido y animación, y hacer que las aburridas clases de matemáticas sean más dinámicas. Gracias a la creación de este tipo de atmósfera, los estudiantes pueden aprender conocimientos de forma independiente y los profesores también pueden completar las tareas de enseñanza con alta calidad y facilidad. Al aprender sobre triángulos, los profesores pueden recopilar de antemano varios gráficos en forma de triángulos, como señales de vehículos a ambos lados de la carretera, los techos de algunas casas, las pirámides de Egipto, etc., a través de algunas formas familiares de cosas, además de multimedia. animaciones Diseñadas para reconocer y aprender sobre triángulos. La aplicación eficaz de tecnología avanzada por parte de los profesores puede ayudar en su enseñanza, permitiendo que los estudiantes aprendan felizmente y los profesores enseñen fácilmente. En resumen, no basta con que los profesores sólo tengan experiencia en la enseñanza y en la materia: también deben tener métodos de enseñanza adecuados para que los alumnos reciban conocimientos. Lo más aterrador es que los profesores tienen conocimientos pero no pueden impartirlos a los estudiantes. En cierto sentido, a esto no se le puede llamar profesor. Según los nuevos estándares curriculares, los profesores deben abandonar sus métodos de enseñanza atrasados ​​anteriores, aprender de la experiencia docente de otros profesores excelentes y luego combinar las características de sus propios estudiantes de clase con el uso apropiado de la enseñanza multimedia para obtener su propio conjunto de métodos de enseñanza. Los docentes deben avanzar de acuerdo con las necesidades del desarrollo, para que la educación escolar de nuestro país pueda ser más excelente y los estudiantes puedan aprender habilidades reales.

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