Problemas de gramática inglesa en escuela primaria
Primero, elija las siguientes palabras subrayadas con diferentes pronunciaciones y complete sus números de serie de acuerdo con el 5% entre paréntesis antes de las preguntas.
Su hermana doctora trabajadora
() 2. a. Cerca b. Pera c. Querido
() 3. a comida b Chef c. salón d escuela
Mucha gente tiene sombreros
() 5. a asiento b lectura c suéter d significado
Segundo, palabras y frases. (10 puntos)
1. Escribe la forma adecuada de las siguientes palabras. (5 puntos)
(1)largo(antónimo)_ _ _ _ _ _ _ _ _(2)Escuchar(homófono)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(3)Blanco (antónimo)_ _ _ _ _ _ _ _(4)Son (forma abreviada)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(5)Fat (antónimo)_ _ _ _ _ _ _ _
2. Traduce entre inglés y chino y escribe la respuesta en la línea horizontal. (5 puntos)
Por favor, siéntate. ____________ (2)Una señal de alerta____________
¿Cómo estás? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (4) Un pájaro azul
(5) Por favor abre la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ventana
En tercer lugar, elige para llenar el espacio en blanco 9%
¿Cuándo es tu cumpleaños? Es enero. ¿Qué quieres para tu cumpleaños? Quiero un yoyo.
A. Sigue, sigue
¿Dónde estabas hace un momento? Estoy en la escuela.
A. Lo fue en el pasado y lo es ahora
() 3. ¿Qué significa esto? Lo que significa que no deberías.
A. Fumar
¿Visitaste a tus abuelos el fin de semana pasado?
A. Visita, visita
El viernes pasado hicieron una carrera.
A. Sí, corre b Sí, corre c Sí, corre
Ayer vi una cometa y la colgué en la pared
Hacer, colocar. b Hacer, colocar c.
() 7. Hoy es el día _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ día, estamos todos muy felices.
A. Emocionante, apasionante.
Nosotros solemos comer pasteles de luna, tenemos muchos riquísimos.
A. Comer, comer b. Comer, comer c. Come, come
¿De quién es este libro? Esto no es un libro, esto es
A. mío, de ella b. Mía, ella c. El mío, el de ella
Cuarto, formar frases con conjunciones. (10 puntos)
1. Esto, tomar, tomar, bien, una, medicina, y, descansar. )
____________________________________________________________
2. Ve al parque Zhongshan, consíguelo, puedo, ¿qué tal (?)
____________________________________________________________
3. .Ayuda, yo, mi, puedo, enseñarte, con (?)
_______________________________________________________________
4. Ayer, ¿adónde fueron (?)
______________________________________________________________
5. Ven a nosotros, finalmente, a la escuela, por la tarde, a las nueve.
)
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5. Complete los espacios en blanco con la forma apropiada de las palabras dadas
Los padres de Jim son médicos y mis padres son agricultores
Mi cumpleaños es el 5 de febrero.
Fui a una fiesta con mis amigos el fin de semana pasado.
Me gustan mucho (coleccionar) los sellos.
Jim siempre tiene muchas preguntas.
¿Fuiste (a nadar) el domingo pasado?
Esto significa que no deberías andar en bicicleta aquí.
¿Es este tu libro? No, es (él)
Lea el pasaje a continuación, elija la mejor opción y complete los números entre corchetes con anticipación. (10 puntos)
Hay treinta __2__ en el __1__ de George. Hay un reloj en la pared. Este reloj marca las __4__. Hay __5__ estudiantes, 18 niños y __6__ niñas. __7__ es su maestro. Ella es una buena maestra. Ella es una buena maestra. ¡Mira aquí! Jorge está cerca. Él está limpiando.
( ) 1.a.Sala b.Dormitorio c.Baño d.Aula
( ) 2.a.Mesas y sillasb.Mesas y sillas
C .Mesa y sillas
( ) 3. En algún lugar de...
( ) 4. Sigue igual.
( ) 5.a. Treinta b. Cuarenta c. Cincuenta D. 60
( ) 6.12
( ) 7. Sr. Wang Wang Señorita maestra. Wang
( ) 8. De c a d.
( ) 9. Flores de la escuela de escoba de puerta
( ) 10. ¿Qué significa eso?
Encuentra los errores en las siguientes frases, subráyalos y corrígelos. 6 %
Anoche cantamos canciones en inglés y bailamos algunos bailes chinos.
¿Esto es tuyo? No, este no es mi libro. Es suyo.
Quiero comprar una tarta con muchas fresas.
Mira, tu bolígrafo está en el suelo. Recógelo.
Me gusta beber. Anoche tomé un poco de té.
Hay un par de vasos sobre su mesa.
Lee el artículo y completa las palabras según el contenido del artículo (indica la primera letra)
Una anciana fue de compras con una cesta. Ella está caminando. El barco está cruzando el río. Su canasta ahora es e _ _ 1 _ _. ¡Dios mío! ¡Mirar! Su canasta está en w__2__. "¡Ayuda! Mi canasta está en el río."
Un niño vio la canasta. Él dijo: "¡No te preocupes! ¡Puedo joderlo!". Se quitó la camisa y los zapatos. "¡Por favor, búscame un par!", dijo y saltó al río.
Un pato vio la cesta. "Puedo ir con b__6__", pensó. Entró en la canasta. El niño está nadando en el río. "¿Dónde está la canasta?", Preguntó. "¡Justo allí!", Respondió la mujer. "¡Justo detrás de ti! Justo debajo de ese maldito". El niño tomó la canasta. "¡Vete!", le dijo al pato. El pato salió de la canasta y se alejó nadando. b__9__Devuélvele la canasta a la mujer. "Oh, muchas gracias", dijo la mujer.
"¡Para nada!", dijo el niño. "¿Tienes mi camisa y mis zapatos?" "Sí, aquí tienes. ¡Oh! ¿Qué es esto en la canasta?" "Este es el e__10___ del pato "
Por favor, completa la respuesta en la línea horizontal. :
1.e________ 2. w _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3. g_________ 4. A___________5. j________
6.b________ 7. d _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9. b___________10. e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
También hay una gramática simple de sexto grado. Mira lo que es bueno para ti.
Los números ordinales deben comenzar con "el". Los números ordinales se utilizan generalmente para: ① fechas, números de meses (números ordinales), ② números... ③ niveles.
Segundo, verbos
1.be verbo
Sujeto
Be verbo (prototipo)
Be Verbo (tiempo pasado)
Yo
es
es
él/ella/es
es
él/ella/es
es
p>es
nosotros/tú/ellos
está
en
2. Verbo auxiliar (do/does/ did)
Oraciones interrogativas
Oraciones de respuesta
¿+No tercera persona del singular
+verbo prototipo...?
…hacer/no hacer
Es + tercera persona del singular
…hacer/no hacer
Hizo+todos los nominativos< /p >
…lo hizo/no lo hizo
Oraciones interrogativas
Oraciones de respuesta
Tú/ellos/nosotros...
+verbo ¿Forma original?
Yo/ellos/nosotros + verbo prototipo...
Qué es él/ella/ello...
Él/ella/ello + (verbo + s )...
¿Qué hiciste tú/ellos/nosotros/él/ella/eso...?
Yo/ellos/nosotros/él/ella/eso + pasado tiempo del verbo.
3. Verbos modales (can, must, might, will, may, must, will)
Los verbos modales van seguidos del prototipo del verbo.
En tercer lugar, preposiciones
(1) año + mes, mañana/tarde/noche/semana.
Representa el tiempo ② + un día determinado (un día determinado del mes)/día festivo (…día).
③En + horarios concretos y festivos (...festivos)/fines de semana
①En...calle
Indicar dirección ②En...carretera/izquierda /bien.
③En... intersección/estacionamiento/estacionamiento/ubicación específica
①En un árbol (que no crece en un árbol)
(2)②En un árbol ( El árbol originalmente creció solo)
Tiempo: ①Antes (antes) después (después)
Antes (antes) después (después)
Siete, especial palabras interrogativas
Palabras
Significado
Uso
Respuesta
Cuándo...
¿Cuándo?
Preguntar la hora
Quién
Quién
Preguntar a otros
De quién
De quién
Pregunta al maestro
Dónde
Dónde
Pregunta dónde
Cuál
¿Cuál?
Preguntar por qué
Por qué
Por qué
Preguntar por qué
Qué
Qué
Preguntar algo
A qué hora
¿Cuándo?
Preguntar la hora
De qué color
¿De qué color?
Pregunta por el color
¿Cómo es?
Cómo es...
Pide consejo
Qué día
Qué día de la semana es hoy
Preguntar el día de la semana
Qué fecha
¿Qué fecha?
Preguntar la fecha concreta
Por qué
¿Con qué finalidad?
Pregunta el propósito
Cómo
Cómo es...
Pregunta la situación
Cuántos años tiene ¿tienes?
Cuántos años
Preguntar edad
Cuánto
Número cuánto;
Preguntar cantidad
Cuánto
Número; cuánto; cuánto
Preguntar el precio
Qué tal
Qué tal...
p>Pedir consejo
Hasta qué punto
Hasta qué punto
Preguntar por la distancia
1. Sustantivo
1 Sustantivos incontables: pan, jugo, té, café, agua, chocolate, arroz, papel (el verbo be correspondiente a sustantivos incontables es siempre es/era).
2. Reglas plurales para sustantivos
(1). Generalmente, agregue -s directamente, como: libro-libro, mochila, gato-gato, cama-cama.
(2) Termina con s. ch y agregue -es, como: bus bus, box box, brush brush, watch watch.
(3) Terminar con "consonante + y", cambiar y por I, agregar -es, como por ejemplo: familia-familias, fresa-fresa.
(4) Si termina en "F o fe", cambia F o fe por V y añade -es, como un cuchillo.
(5) Sustantivos plurales irregulares: hombre-hombre, mujer-mujer, policía policía-policía, ratón-ratón niño-niños pie-pie,. diente-diente pez-pez, humano-persona, chino-chino, japonés-japonés
Segundo, pronombre
Caso nominativo
Caso objetivo
Pronombre posesivo adjetivo
Pronombre posesivo sustantivo
No tercera persona del singular
I
I
Mi
Mi
Nosotros
Nosotros
Nuestro
Nuestro
Tuyo
Tú
Tuyo
Tuyo
Ellos
Ellos
Sus
Sus
Tercera persona del singular
Él
Él
Sus
Sus
Ella
Ella
Ella
Ella
Eso
Eso
Its
Its
1. El caso nominativo se suele utilizar como sujeto de la oración, en el verbo Antes (excepto preguntas).
2. El caso acusativo se utiliza a menudo después de las preposiciones verbales.
3. El pronombre adjetivo posesivo debe ir seguido de un sustantivo.
4. Pronombre posesivo clasificado = pronombre posesivo adjetivo + sustantivo
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En tercer lugar, la forma comparativa de adjetivos y adverbios
1. La forma comparativa de adjetivos se utiliza para comparar los dos. El patrón básico de oración es: (a) nominativo + be | + adjetivo comparativo + than + b (acusativo).
2. El patrón básico de oración de comparación de adverbios es: (a) sujeto + verbo | + comparación de adverbio + que + b (caso de objeto).
3.
4. Uso comparativo: ①general+er
②Escribe dos veces la última letra +er, como delgado-flaco, grande-grande, gordo -gordo, caliente-caliente,
③Niveles de comparación irregulares: bueno/muy bueno-mejor, mucho/mucho más, lejos/más lejos.
5. En la misma situación, se usa as...as, y el patrón de oración es tan original como.
6. Nota: Además, nivel muy + original