Mi libro favorito: Plan de lecciones de clase abierta de chino para jardín de infantes.
Plan de lección de clase abierta de chino para jardín de infantes "Mi libro favorito" 1. Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de indicar claramente por qué te gusta un libro.
2. Saber que los libros pueden aumentar nuestro conocimiento y crear sensación de lectura.
3. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del cuento.
4. Aprenda a recitar poemas con emoción y participe con valentía en las discusiones.
2. Puntos clave y dificultades de la actividad
1. Punto clave: presenta tu libro favorito.
2. Dificultad: Hablar sobre el papel de la lectura.
3. Preparación de la actividad
Los niños traen cada uno un libro que les guste.
4. Proceso de la actividad
1. El profesor y los alumnos presentan juntos sus libros favoritos.
"Cada uno tiene su libro favorito. ¿Cuál es tu libro favorito? ¿Por qué?"
(1) El profesor presenta un libro que le gusta y da las razones.
(2) Los niños pueden presentar juntos libremente un libro que les guste.
2. Discutir el papel de la lectura.
"Has leído tantos libros. ¿En qué te ayuda?"
(1) El papel de la lectura comunicativa infantil
(2) Resumen para el profesor El papel de la lectura: los libros pueden aumentar nuestro conocimiento. Muchas cosas que no sabemos o no entendemos se pueden responder en los libros, lo que hace que las personas sean más inteligentes.
3. Intercambiar libros por lectura.
Los niños pueden intercambiar libros por lectura y presentar el contenido general de los números a sus compañeros.
La segunda parte del plan de lección de chino abierto "Mi libro favorito" en el jardín de infantes:
1. Ser capaz de hablar sobre los libros que has leído con audacia y coherencia, y contarlos. Historia del libro Contenido principal.
2. Puedes negociar y colaborar con tus compañeros para escribir un libro que te guste, estudiar mucho, concentrarte, escuchar pacientemente las conversaciones de otras personas, comprender el contenido de las conversaciones de otras personas y aprender nuevas experiencias de conversación.
3. Esté dispuesto a hablar frente a grupos y, inicialmente, forme el hábito de hablar activamente con los demás.
4. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y estar dispuesto a aprender.
5. Cultivar el carácter sano y vivaz de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño traerá un libro favorito de casa.
2.Habilitar un rincón de libros en la sala de actividades para colocar los libros que traen los niños.
3. El niño tiene un papel blanco, una grapadora y bolígrafos de colores.
Proceso de actividad:
Primero, los niños leen libros para provocar temas de conversación.
Deje que los niños lean libros que traigan de casa, anímelos a comunicarse con sus compañeros y pregúnteles: Niños, ¿qué libros trajeron? ¿Qué dice el libro? Pida a los niños que presenten los nombres y contenidos principales de los libros que traen.
En segundo lugar, los niños pueden caminar juntos libremente y hablar sobre las dos cuestiones de "el nombre y el contenido del libro".
La maestra participó en las conversaciones de los niños, mostró gran interés por los libros que traían los niños y escuchó con gran interés las conversaciones entre los niños.
En tercer lugar, guíe a los niños para que hablen más sobre sus libros.
1. La profesora pidió a varios niños que hablaban bien en conversaciones libres que presentaran sus libros delante de toda la clase. Guíe a los niños para que aclaren: el nombre del libro que trajeron, quién está en el libro y qué se dice. Al presentar a los niños, el maestro les pedirá que hablen sobre el tema.
2. La forma de hacer preguntas es guiar a los niños para ampliar el alcance de la conversación. Maestro: ¿Qué otros libros has leído? ¿Cuál libro es tu favorito? ¿Por qué?
Cuéntame brevemente sobre tu libro favorito para ampliar tu mente.
Cuarto, organice a los niños para discutir:
¿Qué nos aportan los libros? ¿Para qué sirven los libros? Cuando los niños hablan, el maestro puede complementar su conversación interrumpiéndolos.
En quinto lugar, el maestro resume las actividades de conversación, presenta brevemente el origen de los libros, permite que los niños comprendan el trabajo de los adultos y educa a los niños para que amen los libros.
6. Actividades de funcionamiento infantil: Elaborar un libro casero.
1. La maestra y los niños discuten cómo hacer libros: pensar-dibujar-colorear-páginas-encuadernar.
2. Los niños trabajan en grupos para hacer libros. Los miembros del grupo primero discuten la división del trabajo en la producción del contenido y las imágenes del libro, y luego participan en actividades creativas.
3. Los profesores deben realizar recorridos. Por último, se debe invitar a los niños a presentar sus libros. Los niños también pueden intercambiar libros producidos por el grupo para promover la comunicación y el aprendizaje mutuos entre los niños.
Enciclopedia: Los libros son la principal herramienta que utiliza el ser humano para registrar todos los logros. Generalmente se refieren a papeles encuadernados en volúmenes e impresos con texto.