Aplicación de plan de trabajo de enseñanza de arte en la escuela primaria
Educación Informatización 2.0 Alfabetización Informacional Conferencia 1.
Investigación del tiempo sobre tecnología educativa minimalista basada en microclases móviles: casos de aplicación innovadores de miniprogramas WeChat. Muchas gracias por tu dedicación. Después de escuchar la clase del profesor Wang, también descargué varios programas pequeños, que son muy convenientes de usar, especialmente el programa de grabación, que es conveniente, rápido y ahorra tiempo y esfuerzo.
Aprenderé a usarlo en el futuro. Creo que será de gran ayuda para mi futura educación y enseñanza. Esta capacitación me permitió comprender verdaderamente los nuevos conceptos de tecnología educativa y también descubrió muchas de mis propias deficiencias. El propósito del aprendizaje es mejorarse continuamente. En la enseñanza del futuro, nos esforzaremos por combinar la teoría con la práctica para que la tecnología educativa pueda realmente servir para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Tema 2 de Alfabetización Informacional.
Es la "revolución del aprendizaje respaldada por la tecnología" presentada por el director Tang Xiaoyong de la Segunda Escuela Experimental de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Shennan. En el contexto del continuo desarrollo y popularización de la tecnología digital, el profesor Tang partió de los cambios en la lectura, la escritura y el diálogo de las personas e interpretó sistemáticamente los cambios y desarrollos cualitativos que la llegada de la era digital ha traído a nuestra educación. Al mismo tiempo, también proporciona un mayor margen para el progreso y la dirección del cambio para nuestra futura educación rural. Esta clase me ha beneficiado mucho y vale la pena reflexionar.
Las pizarras Ppt y Schiavo se utilizan habitualmente en mi enseñanza diaria. Durante el proceso de enseñanza, utilicé ppt por primera vez. Más tarde, mis compañeros me enseñaron a utilizar la pizarra Schiavo, lo que permitía importar el material educativo con antelación, lo que lo hacía más interesante. A los estudiantes les encantó. Más tarde, descubrí que este software también tenía ciertas limitaciones, como un único modo de minijuego para pruebas en el aula y recursos insuficientes para la enseñanza del arte. Todavía estoy investigando y explorando esto, con la esperanza de encontrar un software que se adapte a mi estilo de enseñanza.
Después de estudiar el curso del director Tang hoy, creo que mi modelo de enseñanza puede cambiarse. Puedo hacer que mi clase sea más animada y abierta. Según el plan de estudios, Internet puede estar estrechamente relacionado con el aula y el contenido no debe limitarse a libros, sino que debe ser principalmente adecuado para los estudiantes. Utilice la tecnología de la información para conectar a los estudiantes con el mundo exterior y brindarles más oportunidades para participar en la enseñanza en línea. Al igual que esta vez, los estudiantes pueden ver el video, seguirlo y experimentar el encanto y el poder de Internet. Deberíamos prestar más atención a las características y la psicología de los estudiantes, prestar atención a la conexión entre las materias y prestar atención al desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Esta es una consideración a largo plazo para los estudiantes.
En nuestra escuela, los líderes conceden gran importancia a la tecnología de la información y cada clase está equipada con una pizarra electrónica. Los maestros realizan capacitación en línea todas las semanas y los estudiantes también tienen cursos en línea, como: Lectura matutina de flores arcoíris, Inglés para profesores extranjeros, Arte Shanhong, Música feliz, Caligrafía feliz, etc. A los estudiantes también les gusta este método de enseñanza. Este año nuestra escuela también abrió su propia sala de transmisión en vivo, haciendo que la comunicación entre el hogar y la escuela sea más cómoda y rápida. Debido a que nuestra escuela es un internado y muchos estudiantes son niños abandonados, la sala de transmisión en vivo ha acortado la distancia entre ellos. También ofreceremos cursos de especialidad locales en el futuro y creo que serán cada vez mejores. Creo que no será un sueño que nuestro futuro trabajo educativo siga el ritmo del mundo.
Tema 3 de Alfabetización Informacional.
El director Liang Yong de la Segunda Escuela Experimental de la Universidad de Ciencia y Tecnología del Sur dio una conferencia sobre "Diseño y producción de PPT didácticos". La clase de hoy del director Liang Yong explicó principalmente desde cuatro aspectos: introducción, principios básicos, análisis de casos y métodos básicos. La combinación de teoría y casos en esta lección me permitió comprender y aprender intuitivamente algunos de los métodos de producción en PPT.
El director Liang Yong señaló algunos problemas comunes en PPT: palabras artísticas descoordinadas, PPT en lugar de notas de clase, colores desordenados, imágenes borrosas, imágenes irrelevantes, imágenes prediseñadas irrelevantes, lógica de ortografía inadecuada, cambios de sonido exagerados, La imagen La relación es 16:9 y así sucesivamente. Parece que he cometido este error antes, especialmente cuando comencé a usar ppt. En ese momento, era bastante bueno haciendo ppts, así que no me importaba la estética. Mi ppt es mucho mejor ahora. Creo que a través de este curso seré más profesional y sobresaliente.
Al mismo tiempo, debo mejorar activamente las capacidades de mis aplicaciones informáticas y explorar y desempeñar plenamente el papel de ppt. Por lo general, puede prestar más atención a la cuenta oficial de WeChat creada con ppt y aprender más habilidades prácticas de ella. ¡El aprendizaje no tiene fin!
La cuarta conferencia es la alfabetización informacional.
"Notas sobre la naturaleza" del profesor Wang Sisi Desde una perspectiva interdisciplinaria, me doy cuenta profundamente de que la enseñanza actual ya no es la enseñanza de una sola materia, sino la integración y fusión de múltiples materias, es decir, la educación interdisciplinaria. esto nos da un buen ejemplo.
Los mapas mentales son muy prácticos. Pueden convertir puntos de conocimiento aburridos en puntos de conocimiento simples y fáciles de entender, cultivando así la capacidad de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente de los estudiantes.
La enseñanza interdisciplinaria es integral y puede entrenar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Las notas naturales atraen el interés de los estudiantes, cultivan la capacidad de autoayuda y la capacidad de trabajo en equipo de los estudiantes, estimulan la sed de conocimiento de los niños y promueven la capacidad práctica de los estudiantes.
A continuación, hice un diseño audaz de integración curricular, tratando de enseñar la tabla de multiplicar de matemáticas al segundo grado de la escuela primaria, el texto chino "Tadpole Looking for Mom" y el arte "Four-frame". Pintura", e hizo un mapa mental.
Mi idea es: primero usar el idioma chino "Renacuajo buscando a mamá" para dominar las palabras y comprender el crecimiento y los cambios del cuerpo de la rana, y luego usar la clase de arte "Pintura de cuatro cuadros". " para comprender las características de la estructura del cuerpo de la rana y el renacuajo que busca a su madre. En el proceso, usamos las matemáticas para aprender el conocimiento de la multiplicación e infiltramos las ranas en los buenos amigos de los seres humanos. Finalmente, usamos lecciones de chino para resumir, sublimar , inventa historias y escribe palabras para mejorar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. La enseñanza interdisciplinaria está tomando forma en todas partes.
Tema 5 Alfabetización Informacional.
Me he beneficiado mucho del "Mapa mental en la práctica docente" del profesor Zhu Sisi y de esta clase del profesor Zhu Sisi. Los mapas mentales son una forma eficaz de pensar. Es un "mapa" de pensamiento utilizado en la memoria, el aprendizaje y el pensamiento, que favorece la difusión del pensamiento en el cerebro humano.
Los mapas mentales variarán de persona a persona, y los mapas mentales diferirán de persona a persona debido a su estructura de conocimiento, hábitos de pensamiento y experiencia de vida y trabajo. Por lo tanto, los mapas mentales favorecen la expresión de la personalidad y reflejan plenamente la diversidad del pensamiento individual.
En el futuro, aplicaré hábilmente los mapas mentales al trabajo y al estudio. También utilizaré este método de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la eficiencia del aprendizaje de los niños y aprender nuevos conocimientos y repasarlos más rápido. Integrar conocimientos antiguos; como dijo el profesor, "un diseñador pensante, no sólo un portador de conocimientos", estimular la asociación y la creatividad para formar hábitos de pensamiento y aprendizaje sistemáticos;
Cuando terminé mi tarea, primero establecí el tema central de la primavera basado en los seis puntos del Maestro Sisi, y luego usé colores ricos y brillantes, ramas y líneas de gruesas a delgadas, una rama, una palabra clave completa. El mapa mental de la primavera.
Cuando utilice mapas mentales en el futuro, lo haré de forma razonable y científica, respetando el autodescubrimiento y la autocreación de los niños.
Tema 6 Alfabetización Informacional.
Después de escuchar la clase del profesor Chen sobre “Enseñanza y aplicación de aplicaciones de aprendizaje”, me alegró mucho conocer muchas aplicaciones basadas en materias que nunca antes había usado. Soy profesora de arte en una escuela primaria y he utilizado el asistente de enseñanza de Schiavo, el asistente de enseñanza de Changyan, ppt, cctalk, cortina y otros programas en mi enseñanza.
(1) Utilice con frecuencia software PPT. El uso de PPT implica principalmente insertar imágenes, sonidos, editar texto e insertar algunas herramientas de enseñanza.
(2) Los problemas encontrados durante el uso incluyen: a. Incapacidad para operar al realizar selecciones de líneas de tabla. b En algunos diseños de PPT, el contraste no es lo suficientemente fuerte y los colores están demasiado cerca, lo que hace que todo el PPT no sea claro. Si la manifestación es en un aula grande, los estudiantes de la última fila no pueden ver con claridad.
(3) Métodos para resolver el problema
A. Descubra los métodos y pasos para crear formularios en Baidu y realice las operaciones reales según sea necesario.
B. Al diseñar diapositivas, el tema debe estar unificado, el diseño debe estar unificado y las fuentes deben ser grandes, negras y en negrita.
C. La configuración de animación personalizada debe estar completa. Al configurar la animación personalizada, presto especial atención a que la configuración de velocidad no sea demasiado rápida; la configuración de acción debe estar completa para que la presentación de diapositivas pueda reproducirse automáticamente al cambiar a esta página.
Shivo Teacher Assistant es una aplicación de herramienta de cursos de enseñanza generativa. Siempre que conecte su teléfono móvil, puede tomar fotografías directamente de los dibujos de los estudiantes en el aula y ponerlas en la pantalla para que todos las compartan y mejoren. En el proceso de uso, siento que faltan recursos artísticos, pero la forma es bastante similar. Se puede animar a los estudiantes a participar a través de juegos divertidos y otras formas.
Además, también estoy usando y aprendiendo el software cctalk. Úselo todas las semanas para mejorar sus conocimientos generales. Este año nuestra escuela lo aprovechó para abrir una sala de transmisión en vivo para promover la comunicación entre el hogar y la escuela.
Recientemente, también aprendí a utilizar el software de cortinas recomendado por mi profesor. Se siente muy fácil de usar y el mapa mental dibujado es claro y claro. El problema existente es algo simple. Continuaré explorando y aprendiendo para encontrar una aplicación de enseñanza que sea más adecuada para mi enseñanza en el aula.
La enseñanza y aplicación de la aplicación por parte del profesor Chen será muy práctica para mi futura enseñanza. Debo utilizarla de manera razonable y eficiente para mejorar la eficiencia del aula.
Tema 7 Alfabetización Informacional.
El curso "Diseño de aprendizaje basado en proyectos (PBL)" fue impartido por el Sr. Zhong, director del proyecto "China Hermosa" de la Segunda Escuela Experimental del Grupo Educativo de la Universidad de Ciencia y Tecnología del Sur de China.
Antes de que comenzara el curso, el profesor Zhong hizo cinco preguntas:
1. ¿Alguna vez le ha preocupado el poco interés de su hijo en aprender?
2. ¿Alguna vez te has sentido frustrado por una enseñanza ineficaz?
3. ¿Alguna vez has intentado cambiar la enseñanza para mejorarla y estimular la iniciativa de los estudiantes?
4. ¿Has descubierto que el niño al que “normalmente no le gusta estudiar” es un “genio”, y este momento ocurrió después de que cambiaste tus métodos de enseñanza?
5. ¿Estás buscando o probando un nuevo método de enseñanza?
En ese momento, tenía algunas preguntas en mente. Aunque todavía me faltaba experiencia docente, me di cuenta de que todos estos problemas eran temas que había encontrado pero en los que no había pensado en profundidad. En este momento, debido a que estos temas del Maestro Zhong están activos en mi mente, quiero especialmente obtener una respuesta que pueda llenar los espacios en blanco.
El profesor Zhong me dio una respuesta clara desde cinco aspectos: qué es el aprendizaje basado en proyectos, casos de desmontaje inverso, características y procesos del aprendizaje basado en proyectos, casos de diseño de aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en proyectos. andamio.
El aprendizaje por proyectos es un método de aprendizaje práctico, eficiente y vanguardista. Cambia las deficiencias del "aprendizaje falso", el "aprendizaje mecánico" y el "aprendizaje competitivo" en la enseñanza tradicional, haciendo la enseñanza más eficiente. En la enseñanza futura, aplicaré lo que he aprendido para hacer que la enseñanza en el aula sea de mayor calidad.
A través del aprendizaje, también diseñé una actividad ABP sencilla. Diseño didáctico ABP: El viento viene, segundo volumen de arte para tercer grado de escuela primaria, Hunan Education Press.
1. Inicio del proyecto
El viento está llegando (Aprenda el método de expresión del viento y ayude a los estudiantes a observar el papel del viento en la naturaleza y la vida a través del apoyo técnico de sonido, video, PPT y WORD) Diferentes estados, y luego use la forma de puntos, líneas y superficies para expresar el viento. Guíe a los estudiantes para que reflejen el viento en objetos, personas y cosas, y usen el bolígrafo en sus manos para atraer el viento. a cualquier escena)
2. Construcción del marco
1. Preparación de la enseñanza: material didáctico multimedia, clips de sonido, vídeos de dibujos animados y escalas.
2. Publicar el tema del proyecto y determinar el contenido de la exploración.
3. Objetivos de aprendizaje: Cultivar la capacidad de observar y recordar la naturaleza y la vida, y desarrollar la imaginación y la capacidad de expresión pictórica.
4. Guíe a los estudiantes para que observen y recuerden los cambios en las personas y las cosas a su alrededor cuando sopla el viento.
Tres. Ejecución del proyecto
1. Intercambio de memoria y estilo de adivinación: tocar la memoria de los estudiantes. Introducción: Historia de acertijos: "Las nubes ceden cuando lo ven, las flores lo ven asentir, las plántulas lo ven inclinarse y los árboles pequeños se agitan cuando lo ven (exhibición de material didáctico. Reproduce el sonido del viento)
2. Comprobar y analizar el viento
3. Aprender los conocimientos básicos del viento
4.
5. Tipos de viento (hay brisas, vientos fuertes y tifones. Muchas veces lo sentimos en nuestras vidas. También hay algunos vientos que son muy poderosos. Cuando vienen, pueden destruir muchas cosas). , barren la tierra y también causan daño a las personas, trayendo miedo y desastres. Son fuertes vientos, tornados y tormentas. Los cursos muestran las diferentes formas de viento.
6. El efecto del viento (¿Qué efecto tiene el tamaño del viento en las personas? El material educativo muestra los diversos efectos del viento).
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El viento es invisible e intangible, entonces, ¿cómo podemos mostrar el efecto del viento en la pintura (las líneas muestran el aleteo, la rotación, la rapidez y la dirección del viento; los arcos que se mueven en direcciones similares pueden mostrar el movimiento del viento? , arcos El número puede mostrar la velocidad del viento y la dirección del arco puede mostrar la dirección del viento b. La línea del vórtice giratorio puede representar la rotación del viento y la dirección de la línea del vórtice puede representar la. dirección del viento. )
8. Apreciemos "Gust of Wind" de los pintores Chen Long y Zhou para fortalecer la memoria de los estudiantes. (Curso:) Esta pintura muestra a varias mujeres tibetanas encontrándose con una ráfaga de viento en el camino. En la pintura, el viento y la arena barrían la tierra, e incluso el sol estaba desolado.
Cuatro mujeres tibetanas caminaban con fuerza en el viento. Sus cinturones, trenzas, vestidos y algunos accesorios estaban arruinados por el viento. Esta pintura representa verdaderamente la sensación de los fuertes vientos.
9. Ahora resumamos los cambios en la forma de los objetos cuando llega el viento.
Cambios de personaje:
(1) La cabeza del personaje enfatiza el aleteo del cabello o el aleteo del sombrero.
(2) El cuerpo del personaje enfatiza el aleteo de la ropa y los accesorios flotantes.
(3) La mano del personaje se cubre la cabeza o la ropa y agarra el objeto que tiene en la mano.
Cambios en el paisaje circundante: flores, plantas y árboles se inclinan y se mecen con el viento.
10. Pruebe el estilo de práctica de capacitación: guíe a los estudiantes a realizar una pequeña capacitación basada en los materiales didácticos.
11. Estilo
Ahora veamos algunas imágenes y trabajos de los estudiantes. (Curso: Expresión creativa) Utilice líneas, dibujos lineales, bloques de colores y movimientos exagerados de personajes para expresar la escena cuando sopla el viento.
Ver vídeos de micropelículas. Monitor de vídeo
12. Rendimiento creativo, los profesores plantean requisitos de tarea.
13. Orientación sobre las tareas de los estudiantes y la inspección de los profesores.
Cuarto, visualización de resultados
1. Evaluación de la tarea, muestra algunos trabajos. Después de que los estudiantes se autoevaluan y evalúan a sus compañeros, el profesor hace breves comentarios.
2. Los profesores resumen lo aprendido en clase. Cosas hermosas están por todas partes a nuestro alrededor. Mientras tengas un par de ojos buenos para descubrir, nuestro mundo será cada vez mejor.
El curso de alfabetización en información educativa está llegando a su fin, ya están aquí las vacaciones de verano y siento que todavía queda mucho por aprender. Gracias por vuestra compañía y dejarme seguir creciendo.