Colección completa de fórmulas utilizadas habitualmente en las escuelas primarias.

En la escuela primaria, los niños también necesitan recordar algunas fórmulas relevantes, que facilitarán la resolución de problemas, sentarán una base sólida para el aprendizaje y se prepararán para el futuro. . Permítanme compartir con ustedes la fórmula general para las escuelas primarias.

Colección completa de fórmulas utilizadas habitualmente en primaria 1 1. Fórmulas de cálculo de perímetro, área y volumen de matemáticas de primaria

Perímetro de un rectángulo = (largo y ancho) × 2 , C = (ab) ×2.

Perímetro del cuadrado = largo del lado × 4, C=4a.

El área del rectángulo = largo × ancho, S = ab

El área del cuadrado = largo del lado × ancho del lado, s = a × a.

El área de un triángulo = base × altura ÷ 2, S = ah ÷ 2.

El área del paralelogramo = base × altura, S = ah

El área del trapezoide = (base superior base inferior) × altura ÷ 2, s = (a b) h ÷ 2.

Diámetro = radio × 2, d = 2r, radio = diámetro ÷ 2, r =, d ÷ 2.

Circunferencia = pi×diámetro = pi×radio×2, c=πd, = 2π r.

El área de un círculo = π × radio × radio

El área de un triángulo = base × altura ÷ 2. , fórmula, S=, a×h÷2

Área del cuadrado = largo del lado×longitud del lado, fórmula, S=, a×a

Área del rectángulo = largo×ancho, fórmula, S=, a×b

El área del paralelogramo = base×alto, fórmula, S=, a×h

El área de ​​el trapezoide = (base superior e inferior)×altura ÷2, fórmula, S=(a b)h÷2.

Suma de ángulos interiores: La suma de los ángulos interiores de un triángulo = 180 grados.

Volumen del cuboide = largo × ancho × alto, fórmula: V = abh.

El volumen de un cuboide (o cubo) = área de la base × altura, fórmula: V = abh.

El volumen de un cubo = largo de lado × largo de lado × largo de lado, fórmula: V = aaa.

Circunferencia = diámetro × π, fórmula: L = π d = 2π r.

El área de un círculo = radio × radio × π, fórmula: s = π r 2.

El área de la superficie (lateral) de un cilindro: El área de la superficie (lateral) de un cilindro es igual al perímetro de la base multiplicado por la altura. Fórmula: s = ch = π DH = 2π RH.

Área superficial de un cilindro: El área superficial de un cilindro es igual a la circunferencia de la base por la altura más el área de los círculos en ambos extremos. Fórmula: s = ch 2s = ch 2π r 2

Volumen de un cilindro: El volumen de un cilindro es igual al área de la base por la altura. Fórmula: V=Sh

El volumen del cono = 1/3 del fondo × altura del producto. Fórmula: V=1/3Sh

La ley de sumar y restar fracciones: Al sumar y restar fracciones con el mismo denominador, solo se suma y resta el numerador, y el denominador permanece sin cambios. Para sumar y restar fracciones con diferentes denominadores, primero divide, luego suma y resta.

La multiplicación de fracciones es: utilizar el producto de los numeradores como numerador, y el producto de los denominadores como denominador.

Regla de división para fracciones: dividir por un número es igual a multiplicar por el recíproco de ese número.

2. Conversión de unidades

(1) 1 kilómetro = 1 kilómetro, 1 kilómetro = 1000 metros, 1 metro = 10 decímetros, 1 decímetro = 10 centímetros, 65438

(2) 1 metro cuadrado = 100 decímetros cuadrados, 1 decímetro cuadrado = 100 centímetros cuadrados, 1 centímetro cuadrado = 100 milímetros cuadrados.

(3) 1 metro cúbico = 1000 decímetro cúbico, 1 decímetro cúbico = 1000 centímetro cúbico, 1 centímetro cúbico.

Fórmula general de escuela primaria 2 1, número de ejemplares × número de ejemplares = número total.

Número total de copias/número de copias = número de copias

Número total de copias/número de copias = número de copias

2, 1 múltiplo × múltiple = múltiple

Múltiple ÷ 1 múltiple = múltiple

Múltiple ÷ múltiple = 1 múltiple

3. p>Distancia/velocidad = tiempo

Distancia/tiempo = velocidad

4. Precio unitario × cantidad = precio total

Precio total/precio unitario = cantidad

Precio total ÷ cantidad = Precio unitario

5. Eficiencia del trabajo × tiempo de trabajo = carga de trabajo total.

Carga de trabajo total ÷ eficiencia del trabajo = tiempo de trabajo

Carga de trabajo total ÷ tiempo de trabajo = eficiencia del trabajo

6. Suma - un sumando = otro sumando

7. Negativo - negativo = diferencia

Diferencia negativa = negativo

Diferencia menos = menos

8. Factor × factor = producto

Producto ÷ un factor = otro factor

9. Dividendo dividendo = cociente

Divisor = Divisor

Cociente × divisor = divisor

Fórmula de cálculo de gráficos matemáticos de escuela primaria

1, cuadrado

c perímetro, s Área, longitud del lado a

Perímetro = longitud del lado × 4

C=4a

Área = longitud del lado × longitud del lado

S=a×a

2. Cubo

v: volumen, a: longitud del lado

Área de superficie = longitud del lado × longitud del lado × 6

s tabla=a×a ×6

Volumen=longitud del lado×longitud del lado×longitud del lado

V=a×a×a

3 .Rectángulo

c perímetro, s área, a longitud del lado

Perímetro = (largo y ancho) × 2

C=2(a b)

Área = largo × ancho

S=ab

4. Cuboide

v: volumen, s: área, a: largo, b: ancho, h: alto.

(1) Área de superficie (largo × ancho × alto ancho × alto) × 2

S=2(ab ah bh)

(2) Volumen =largo×ancho×alto

V=abh

5 Área del triángulo, base a y altura h

Área=. Base×altura÷2

s=ah÷2

La altura del triángulo = área×2 ○Base

La base del triángulo = área× 2÷altura

6. Paralelogramo

Área S, base a y altura h

Área = base × altura

s = ah

7. Área trapezoidal

s, A es la parte superior e inferior, B es la parte inferior y H es la altura.

Área=(superior e inferior)×altura÷2

s=(a b)×, h÷2

8, círculo

s área, c perímetro, ∏, d=diámetro, r=radio.

(1)Perímetro = diámetro×∏=2×∏×radio

c =∏d = 2r

(2) Área=radio×radio × ∈

9. Cilindro

v: volumen, h: altura, s; área inferior, r: radio inferior, c: circunferencia inferior.

(1) Área horizontal = perímetro inferior × altura.

(2) Área de superficie = área lateral y área inferior × 2

(3) Volumen = área inferior × altura

(4) Volumen = área lateral ÷ 2 × radio.

10, cono

v: volumen, h: altura, s; área inferior, r: radio inferior

Volumen = área inferior × altura ÷3

Número total ÷ número total de copias = valor promedio

Fórmula del problema de suma y diferencia

(Suma y diferencia) ÷ 2 = número grande

(Suma y diferencia) ÷ 2 = decimal

Problema de plegado de sumas

suma \(múltiple-1) = decimal

Decimal × múltiplo = grande número

(o, y-decimal = número grande)

Problema de diferencia

Diferencia ÷ (múltiple - 1) = decimal

Decimal × múltiplo = número grande

(o diferencia decimal = número grande)

Problema de plantar árboles

1. El problema de plantar árboles en líneas no selladas puede ser. dividirse principalmente en las siguientes tres situaciones:

(1) Si se plantan árboles en ambos extremos de la línea no cerrada, entonces:

Número de plantas = Número de nodos 1 = Longitud total -1.

Longitud total=Espaciamiento entre plantas Plantar árboles en un extremo y no plantar árboles en el otro extremo, luego:

Número de plantas = número de segmentos = largo total ÷ espaciamiento entre plantas

Longitud total = espacio entre plantas × número de plantas

Espaciamiento entre plantas = largo total/número de plantas

(3) Si no hay árboles plantados en ambos extremos de la línea no cerrada, entonces:

Número de plantas = número de nodos-1 = Longitud total -1.

Longitud total = espacio entre plantas × (número de plantas 1)

Espaciamiento entre plantas = largo total ÷ (número de plantas 1)

La relación entre el número de árboles plantados en la línea cerrada es el siguiente

Número de plantas = número de segmentos = largo total ÷ espaciamiento entre plantas

Largo total = espaciamiento entre plantas × número de plantas

Espaciamiento entre plantas = longitud total/número de plantas

Problemas de pérdidas y ganancias

(Pérdidas y ganancias) ÷ la diferencia entre las dos distribuciones = el número de acciones que participan en la distribución.

(Gran beneficio - pequeño beneficio) ÷ la diferencia entre las dos distribuciones = el número de acciones que participan en la distribución.

(Pérdida grande - pérdida pequeña) ÷ la diferencia entre las dos distribuciones = el número de acciones que participan en la distribución.

Encontré un problema

Distancia de encuentro = velocidad × tiempo de encuentro

Tiempo de encuentro = distancia de encuentro ÷ suma de velocidad

Suma de velocidad = Distancia de encuentro/tiempo de encuentro

Problema de ponerse al día

Distancia de alcanzar = diferencia de velocidad × tiempo de alcanzar

Tiempo de alcanzar = distancia de alcanzar ÷ diferencia de velocidad

Diferencia de velocidad = distancia de captura ÷ tiempo de recuperación

Problema con el agua del grifo

Velocidad aguas abajo = velocidad del agua estancada, velocidad del flujo de agua

Velocidad de contracorriente = velocidad del agua estancada - velocidad del flujo de agua

Velocidad del agua estática = (velocidad aguas abajo y velocidad contracorriente) ÷ 2

Velocidad del flujo de agua = (velocidad aguas abajo - velocidad contracorriente) ÷2

Problema de concentración

Peso del soluto Peso del disolvente = Peso de la solución.

Peso de soluto/solución × 100 = concentración.

Peso de la solución × concentración = peso del soluto

Peso del soluto - concentración = peso de la solución.

Cuestiones de beneficios y descuentos

Beneficio = precio de venta - coste

Tasa de beneficio = beneficio/coste × 100 = (precio de venta/coste-1) × 100 .

Cantidad de aumento o disminución = capital × porcentaje de aumento o disminución

Descuento = precio de venta real ÷ precio de venta original × 100 (descuento < 1)

Interés = capital Dinero × tasa de interés × tiempo

Interés después de impuestos = principal × tasa de interés × tiempo × (1-20)

Decimales

Cantidad de piezas/ cantidad de fracción = unidad 1

Colección completa de fórmulas de uso común en la escuela primaria 3 Fórmulas completas que deben memorizarse en matemáticas de la escuela primaria

Perímetro del rectángulo = (largo y ancho) × 2c = (a b) × 2; perímetro del cuadrado = largo del lado × 4c = área del rectángulo = largo × ancho s = ab área del cuadrado = largo del lado × largo del lado s = a.a = un área de triángulo = base × altura ÷ 2s = ah ÷ 2

El área del paralelogramo = base × altura s = ah El área del trapezoide = (base superior e inferior) × altura ÷ 2s = (a b)h÷2; diámetro = radio × 2 d = 2r radio = diámetro ÷2r = d÷2 ; Circunferencia = π × diámetro = π × radio × 2c = πd = 2πr Área del círculo = π; × radio × radio

Área del triángulo = base × altura ÷ 2. Fórmula S = a×h÷2; el área de un cuadrado = longitud del lado × longitud del lado fórmula S = a× a ' 'El área de un rectángulo = longitud × ancho fórmula S = a×b; de un paralelogramo = base × altura fórmula S = a × h.

Área del trapezoide = (base superior base inferior) × altura ÷ 2 fórmula S = (a b) H ÷ 2; suma de ángulos interiores: suma de ángulos interiores de un triángulo = 180 grados. Volumen del cuboide = largo × ancho × alto Fórmula: v = abh Volumen del cuboide (o cubo) = área de la base × altura Fórmula: v = volumen del cubo abh = longitud del lado × longitud del lado × longitud del lado Fórmula: v = circunferencia AAA = diámetro Fórmula × π: L = π d = 2π r

Datos ampliados:

Desde la perspectiva de la psicología del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de primaria, el proceso de aprendizaje de los estudiantes no es un proceso de absorción pasiva , sino un proceso de Reconstrucción basado en el conocimiento y la experiencia.

Así que aprender haciendo y aprender jugando hará que los niños sean más activos en el aprendizaje. Desde la perspectiva de nuestros objetivos educativos, mientras impartimos conocimientos, también debemos centrarnos en cultivar las capacidades integrales de observación, análisis y aplicación de los estudiantes.