¿Cuáles son los principales problemas en la investigación sobre estrategias para desarrollar hábitos de buen comportamiento entre los estudiantes de primaria?
1.1 La importancia de la selección de temas
En las escuelas, las personalidades y hábitos de los estudiantes varían mucho. Algunos son perezosos y juguetones y no les gusta estudiar; algunos son inteligentes pero carecen de buenos hábitos de estudio; algunos ignoran la disciplina escolar y las reglas de clase, son arrogantes y groseros y usan lenguaje vulgar... Estos malos fenómenos han afectado y restringido enormemente. el sano desarrollo físico y mental de los estudiantes. Como lugar principal para educar a las personas, las escuelas deben asumir la gran responsabilidad de cambiar los malos hábitos de los estudiantes y cultivar buenos hábitos.
El valor de investigación de 1,2
El Sr. Ye Shengtao, un famoso educador de mi país, dijo: "¿Qué es la educación? En pocas palabras, es la formación de buenos hábitos". La infancia no es sólo la clave para la formación de hábitos. El período también es el mejor período. "Utilizar una buena educación para ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos es la tarea central de la educación de los niños". Creemos que la acumulación y profundización de buenos hábitos de comportamiento es la base y el signo externo de la formación de una personalidad sólida, y una personalidad sólida es la base. fundamento de buenos hábitos de conducta. Sublimación y cristalización. Por tanto, si los alumnos de primaria desarrollan una serie de buenos hábitos básicos de conducta como aprender, hacer cosas y ser una buena persona durante su infancia, seguramente se beneficiarán de ellos a lo largo de su vida y se convertirán en una fuerza importante para su propio desarrollo sostenible. Se puede decir que los buenos hábitos son la fuente de motivación para que las personas progresen continuamente.
2. Definición y connotación del tema
2.1 Acerca de los hábitos: muchos académicos nacionales y extranjeros han discutido el concepto de "hábitos". En este tema, adoptamos la discusión del profesor Zhu Zhixian, un psicólogo infantil chino, de que el hábito es la necesidad o tendencia de una persona a realizar automáticamente acciones específicas en situaciones específicas. No es sólo un atributo importante de los individuos sino también de los grupos. Bajo ciertas condiciones, los dos pueden transformarse el uno en el otro. En otras palabras, los individuos pueden aprender algunos hábitos del grupo y, al mismo tiempo, algunos hábitos del individuo también pueden transformarse en hábitos grupales.
2.2 Acerca de los buenos hábitos: en esta pregunta, dividimos los hábitos en buenos y malos hábitos según su valor y función para las personas. Los buenos hábitos se refieren a ser proactivos en el propio estudio, trabajo y vida.
Hábitos que son funcionales, satisfacen las necesidades normales de las personas y tienen un valor positivo para las personas. Los malos hábitos son todo lo contrario. Considerando que la extensión de los buenos hábitos es sumamente amplia, la investigación debe centrarse en esto. Por tanto, los buenos hábitos estudiados en este proyecto se refieren principalmente a algunos hábitos conductuales básicos que pueden promover el desarrollo de la sana personalidad de los estudiantes.
3. Objetivos de la investigación y contenido de la investigación
3.1 Objetivos de la investigación:
(1) Centrarse en formar una personalidad sólida y explorar el cultivo de los estudiantes de primaria desde la perspectiva de la educación en salud mental Formas, métodos y medidas para buenos hábitos de estudio y hábitos de comportamiento.
(2) A través de la investigación, promover la educación para el desarrollo de los estudiantes de nuestra escuela y mejorar la capacidad docente de los docentes.
3.2 Contenido de la investigación (incluido el diseño de subproyectos):
Investigación sobre estrategias para desarrollar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de primaria;
Investigación sobre estrategias para desarrollar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de primaria hábitos de trabajo de los estudiantes de la escuela;
Investigación sobre estrategias para cultivar hábitos de comportamiento en los estudiantes de primaria
3.3 Puntos principales
El tema encarna cómo ser un ser humano , hacer cosas y aprender una serie de hábitos, a través del aprendizaje diario y la práctica de vida de los estudiantes para cultivar. En términos de ser un ser humano, el concepto central enfatizado en el tema es "cultivar el amor", que se materializa en "tener amor verdadero, ser responsable, ser educado y honesto, y ser optimista y de mente abierta". En términos de hacer las cosas, el concepto central enfatizado en esta pregunta es "conciencia de las reglas", que se materializa en "obedecer las reglas, hacer las cosas de manera planificada, ser bueno en cooperación, perseverancia y buscar la innovación y la diferencia". En términos de aprendizaje, el concepto central enfatizado por la disciplina es "cultivar el espíritu de innovación y la capacidad innovadora", que se materializa en "una base sólida, dominar la información, combinar el aprendizaje con la aplicación, ser bueno pensando y usando el cerebro". científicamente". Estos buenos hábitos deben cultivarse en el comportamiento diario de los estudiantes de primaria.
3.4 Innovación
Este tema tomará como objeto de investigación el comportamiento cotidiano de los alumnos de primaria, centrándose en el estudio y práctica de los buenos hábitos de aprendizaje, de hacer de los alumnos de primaria. , y ser persona, así como la corrección de malos hábitos, para que los estudiantes de primaria puedan Desarrollar una serie de buenos hábitos de vida, trabajo y estudio en el estudio y la vida diarios, sentando así las bases para el cultivo de una personalidad sana. entre los estudiantes de primaria.
4. Objetos y métodos de investigación
4.1 Los objetos de investigación son todos los estudiantes desde el primer año hasta el tercer año de secundaria de nuestro colegio.
4.2 Métodos de investigación: Utilice principalmente el método de búsqueda bibliográfica, el método de investigación acción, el método de investigación grupal y el método de estudio de casos.
5. Proceso de investigación y práctica básica:
5.1 Ideas de investigación
A través de la investigación y la investigación sobre teoría educativa, el equipo de investigación encontró que los estudiantes de primaria tienen buen desempeño en el estudio y en la vida. El proceso de formación y desarrollo de hábitos de comportamiento es aproximadamente un proceso de cambio cuantitativo (cognición) - cambio cualitativo (formación) - nuevo cambio cuantitativo (consolidación y desarrollo). Por lo tanto, en la práctica, con base en las reglas cambiantes mencionadas anteriormente y la situación real de los estudiantes de primaria, bajo la premisa de requisitos unificados y planificación integral, se plantean diferentes requisitos para cada grado, se desglosan subtemas y se capacita la formación. Los planes se implementan con un propósito.
5.2 Los métodos de investigación incluyen educación del razonamiento, edificación emocional, formación práctica, modelos a seguir, orientación para el autocultivo y evaluación periódica. Los métodos auxiliares son encuestas, estudios de casos e investigaciones teóricas. Sigue principalmente los principios de educación positiva, principios sistemáticos, principios de actividad y principios paso a paso, y ha logrado resultados de investigación efectivos.
5.3 El tiempo de investigación de este tema es de 2 años (2012.3-2014.12). Los proyectos generalmente se dividen anualmente en tres fases.
La primera fase es la de investigación, que dura desde 2012.3 hasta 2012.438+00. Para comprender completamente el estado actual y las características de los hábitos de comportamiento de los estudiantes en nuestra escuela, el equipo de investigación organizó a los maestros en cada grupo de investigación para realizar múltiples encuestas y análisis de los estudiantes de nuestra escuela desde diferentes ángulos utilizando cuestionarios, entrevistas, observaciones, etc. . Observar, investigar e investigar a los estudiantes con malas conductas destacadas, y entrevistar a sus padres para conocer su crecimiento, educación familiar y educación escolar previa. A través de estas encuestas y análisis, los profesores dominan la situación básica de los estudiantes. Al mismo tiempo, también invitamos a algunos profesores experimentados de mediana edad y mayores de nuestra escuela a presentar su experiencia acumulada en muchos años de trabajo en la escuela en función de sus propias prácticas educativas y docentes para referencia de los miembros del equipo de investigación. . Sobre la base de una extensa investigación e investigación, los miembros del equipo de investigación formularon un plan de investigación y discutieron medidas de investigación, sentando una buena base para la investigación.
La segunda fase es la fase de implementación y experimentación del proyecto, y el cronograma es 2012.10-2013.8. El trabajo principal es realizar de manera integral investigaciones subtemáticas basadas en las características del desempeño de los estudiantes, realizar entrevistas de seguimiento de casos, discusiones teóricas, orientación y capacitación, y promover experiencias exitosas. Las medidas específicas son las siguientes:
I. Establecer relaciones democráticas, igualitarias y de respeto mutuo entre profesores, alumnos y padres de familia.
La investigación psicológica muestra que una relación profesor-alumno democrática, igualitaria y respetuosa y una relación padre-hijo puede brindar a los estudiantes un espacio de desarrollo relajado, respetuoso, solidario y alentador, y promover el desarrollo saludable de los estudiantes. 'buenos comportamientos y hábitos. Por lo tanto, nuestra escuela concede gran importancia al cultivo de la psicología saludable de los profesores. En primer lugar, en términos de gestión escolar, debemos prestar atención a la implementación de una gestión humanizada, prestar atención al cuidado humanista de los docentes, esforzarnos por crear un ambiente de trabajo relajado y armonioso y, en segundo lugar, construir relaciones interpersonales sanas y civilizadas; En el trabajo y la vida diaria, debemos prestar atención a guiar la psicología y el comportamiento saludable de los maestros, el director de New Oriental fue invitado especialmente a brindar asesoramiento especial a todos los maestros con una actitud positiva para ayudarlos a establecer mejor una psicología saludable y una actitud optimista hacia la vida. ; nuevamente, entre todos los estudiantes de tercer a quinto grado, nuestra escuela ha llevado a cabo ampliamente la actividad "Maestro, quiero decirle" que anima a los estudiantes a transmitir lo que más quieren decirle al maestro a través de lápiz y papel. Muchos profesores pueden comprender las mentes de los estudiantes a través de sus pinceladas inmaduras y tienen una comunicación sincera con los estudiantes de varias maneras. Nos complace comprobar que la relación entre profesores y alumnos se ha vuelto más estrecha y armoniosa.
En segundo lugar, crear una buena ecología psicológica en la clase
En el estudio, encontramos muchos hábitos de los estudiantes individuales, como la comunicación interpersonal, la competencia y la cooperación, y el cumplimiento de las reglas. , depende de un determinado entorno de vida grupal y se obtiene a través de actividades colectivas que se adaptan a las necesidades del grupo y de los individuos, así como a través de las propias actividades prácticas. La investigación psicológica también muestra que los estudiantes de primaria son fuertes en la imitación, pero débiles en la no conceptualidad, y son fácilmente influenciados por el comportamiento grupal. Por lo tanto, tomamos la creación de una buena ecología psicológica de clase como punto de partida para proporcionar un terreno de práctica y crecimiento para el cultivo de buenos hábitos de los estudiantes de primaria.
En primer lugar, construye un buen ambiente interpersonal. Nos esforzamos por construir una cultura de democracia e igualdad entre profesores y estudiantes, una cultura de sinceridad y amistad entre pares y una cultura de unidad y cooperación entre profesores. Al mismo tiempo, se pondrán más libros en las aulas, lo que las convertirá en un lugar lleno de atmósfera cultural, y la educación se desarrollará de forma inconsciente.
En segundo lugar, creamos oportunidades de empleo para más niños. Realizar rotación de cuadros en la clase, de modo que los puestos clave sean reclutados de manera competitiva y los puestos generales se cubran por rotación. En el proceso de gestión de clase, nos centramos en dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes.
Por ejemplo, en la formulación de sistemas de clases, el desarrollo de actividades y el manejo del trabajo diario, incluida la resolución de conflictos interpersonales, prestamos atención a permitir que más niños pasen de la aceptación pasiva a la participación activa, y conscientemente les damos más derechos y oportunidades para que puedan expresar plenamente sus propias opiniones, elegir por sí mismos, diseñar y gestionar por sí mismos, para que cada niño tenga la oportunidad de practicar y ejercitar.
Por supuesto, el desarrollo de buenos hábitos no puede separarse de una formación estricta. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula y en el cultivo de las normas de comportamiento diarias de los estudiantes, nos esforzamos por implementar el concepto de "formación individualizada". El llamado entrenamiento antropomórfico consiste en tomar una personalidad sólida como objetivo principal y centrarse en el cultivo de conceptos y emociones en el proceso de cultivo de hábitos, para que los estudiantes puedan saber qué es natural y por qué es natural, a fin de lograr la "unidad de conocimiento y acción".
Además, la escuela organiza una variedad de actividades culturales y deportivas masivas cada semestre, como competencias colectivas de salto de cuerda, competencias de volantes, carreras de relevos, competencias de carreras de larga distancia, competencias de conocimiento del festival de lectura, competencias de ciencia y concursos de modelos de aviones del festival de tecnología y concurso de habilidades del Día del Trabajo, etc. Los estudiantes aprenden, se educan y se mejoran en actividades. Mientras disfrutan de la felicidad, perfeccionan su voluntad y mejoran sus mentes. Las buenas cualidades psicológicas, como el espíritu de equipo, la conciencia de cooperación, la lectura, el trabajo y la conciencia de innovación, se forman gradualmente y se exteriorizan gradualmente en buenos hábitos de comportamiento.
La tercera etapa es el resumen de aceptación del proyecto, que se espera sea del 13.02.8-2014. El trabajo principal es aceptar subtemas, resumir y evaluar resultados experimentales, publicar informes de investigación y promover resultados de investigaciones científicas.
5.4. Resultados de la investigación por fases
1. Mejorar la conciencia de investigación científica, la capacidad de investigación científica y el espíritu de equipo de los profesores.
2. Crear un buen ambiente educativo en salud mental y mejorar la concienciación sobre la educación psicológica de profesores y estudiantes.
3. Promover la mejora general de la calidad de los estudiantes, y algunos estudiantes especiales se han transformado significativamente.
4. Informe final “Informe Final de Investigación sobre Educación para el Desarrollo de la Conducta de Estudiantes de Educación Primaria”, análisis de casos de ensayos de profesores.
6. La base fáctica de la investigación.
6.1 Este tema tiene sus raíces en los estudiantes, se centra en el cultivo de buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes y realiza investigaciones por grado. Durante el proceso de investigación, la atención se centró en cultivar en los estudiantes de primaria el desarrollo de buenos hábitos de trabajo, de estudio y de vida. Estos tres contenidos son progresivos, se superponen y van en espiral durante el proceso de implementación específico del subproyecto.
En esta etapa, el propósito del experimento del sujeto es claro, reducir la subjetividad, la ceguera y la aleatoriedad en el cultivo de hábitos de comportamiento. El método fortalece los buenos hábitos de los estudiantes guiándolos a participar directamente en diversas actividades prácticas. Las actividades ricas e interesantes son una forma y un medio importante para que los niños comprendan el mundo y simulen la transformación del mundo. Preste plena atención a las necesidades e intereses de los estudiantes y cree oportunidades y condiciones adecuadas para que formen buenos hábitos, como organizar actividades de "una pandilla, un rojo" para emparejar a buenos estudiantes con malos estudiantes, de modo que los estudiantes pobres puedan formar buenos hábitos. con la ayuda de buenos estudiantes. Además, la formación planificada se lleva a cabo mediante enseñanza en el aula, actividades especiales de "desarrollo de hábitos", "pequeñas actividades laborales" y reuniones de clase, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos mediante una formación intencional y aparentemente no intencional. En resumen, la investigación sobre este tema se basa en los estudiantes. A través de la observación de los docentes, el diseño de actividades ayuda a los estudiantes a corregir malos hábitos, y busca practicar casos reales y científicos, para que los estudiantes de primaria puedan estandarizar sus tareas y aprender a comportarse en una serie de actividades.
6.2 Condiciones de garantía para la finalización del proyecto
Este proyecto es llevado a cabo por ejes de investigación científica a nivel municipal, quienes participan en múltiples proyectos de investigación y participan activamente en la formulación e implementación de planes de investigación para cada grupo de investigación. En educación y docencia Promover programas de investigación en la práctica. Nuestro equipo de investigación está compuesto por pilares de ciudades y distritos con sólida experiencia docente y energía innovadora. Cuatro de ellos tienen experiencia docente a gran escala y tienen sus propios planes de capacitación y experiencia en la implementación de hábitos de aprendizaje y comportamiento de los estudiantes, para que puedan completar con éxito el programa. proyecto. .
Los materiales de investigación necesarios en este proyecto, como libros teóricos, se pueden tomar prestados de la biblioteca de la escuela y de la biblioteca provincial como referencia. Uno de los miembros de nuestro equipo es actualmente profesor de informática. Utilizó un motor de búsqueda para descubrir cómo desarrollar buenos hábitos en los estudiantes de primaria de todo el país e incluso del mundo, proporcionando una gran cantidad de materiales de aprendizaje para nuestro estudio teórico. También hemos creado nuestro propio blog, donde los miembros y sus padres se comunican y debaten, lo que enriquece enormemente nuestros materiales de investigación. Los docentes de primera línea son responsables de proporcionar casos de investigación. Usamos grupos Q, blogs y otras plataformas para analizar los casos, y luego los profesores de subtemas relevantes son responsables de escribirlos.
La escuela asigna suficientes fondos de investigación y organiza el tiempo de investigación necesario para los miembros del equipo de investigación.
También se pueden movilizar otros factores para ayudar al equipo de investigación a realizar actividades de investigación. Con la ayuda de los líderes escolares, se creó una base de datos de investigación especial escolar. En definitiva, nuestro grupo de investigación cuenta con las condiciones subjetivas y objetivas para completar las tareas de investigación.