Notas sobre educación para maestros de jardín de infantes y de grados intermedios
1 Junrong, un chico blanco, limpio, delgado y alto como su nombre, se ve muy delgado, pero a menudo muestra una apariencia particularmente invencible, lo que me hace tener que lidiar con él. Estaba impresionado.
La primera vez que conocí a "Xiao Junrong"
El primer día de clase pequeña. Los niños llegaron al salón de actividades con la ayuda y abrazos de sus padres. Como la mayoría de los niños estaban en una guardería y no eran ajenos a la vida en grupo, pronto estaban sentados en sillas jugando con bloques. Jung-jung entró, rodeó el cuello de su abuela con las manos y cruzó los pies a ambos lados de su cintura, envolviendo a la abuela hasta que solo le quedaron la mitad de la cara y un par de pies. Cuando me paré detrás de la abuela y traté de comunicarme con él, su cabecita sacudió y sus ojos se cerraron. No importa lo que dije, él no dijo nada. A la señal de la abuela, extendí la mano detrás de Junrong para abrazarlo. Gritó "Wow" y apretó más el cuello de la abuela con sus manos. Me costó mucho esfuerzo "arrancarlo" de ella. Se paró en el suelo, llorando fuerte, golpeando el suelo con los pies, tratando de salir corriendo y abrazar a su abuela. Pensé que este era un comportamiento normal para todos los niños en el jardín de infantes Chu, pero más de una semana después, Junrong se veía así todos los días que venía al jardín de infantes. y se negó a participar en todas las actividades de la clase. Durante las actividades grupales, apoyaba la cabeza en la mesa y no miraba al maestro. Durante los eventos gratuitos, se mantuvo alejado. Al comer rechina los dientes y no abre la boca. La resistencia y la ansiedad de los niños ante nuevos entornos son inesperadas. Creo que para transferir el fuerte apego de un niño a la familia, es necesario establecer una conexión entre el niño y el nuevo entorno, encontrar y explorar los intereses del niño y desviar su atención. Creo que con mi pasión por el trabajo y mi amor desinteresado por los niños, siempre habrá un momento en el que los niños se sentirán tentados por las numerosas y ricas actividades del jardín de infancia. Finalmente llegó la oportunidad.
Snowflake es un amigo cercano
El tercer día de la segunda semana de clases, durante las actividades grupales, Junrong estaba acostado sobre la mesa con la cabeza en alto como de costumbre, pero esta vez Descubrí que el niño En lugar de cerrar los ojos, me quedé mirando los pocos copos de nieve en el gabinete detrás de mí con los ojos abiertos. Cuando llegamos al jardín por la mañana, jugamos un rato con los copos de nieve en el interior. ¿Los trajo aquí silenciosamente? Después del evento, organicé especialmente otra actividad para jugar con copos de nieve. Aunque Jun Rong todavía estaba acostado sobre la mesa, extendió una mano para jugar con los copos de nieve. Recogí algunos copos de nieve y deliberadamente me acerqué a su mesa mientras hablaba. "Oh, los copos de nieve pueden convertirse en un tren pequeño y un avión pequeño". Jun Rong rápidamente deletreó un breve párrafo de "tren pequeño" sin levantar la vista. Grité de alegría: "¡Mira, el trenecito de Junrong!" y traté de mostrarle su tren a otros niños, pero Junrong gritó "um" e inmediatamente presionó "trenito". Mi cuidado y apoyo no parecieron tener ningún efecto en este niño especial. En las actividades posteriores del copo de nieve, Junrong ha estado participando silenciosamente en las actividades, lo que demuestra que el apego excesivo del niño a la familia ha sido controlado hasta cierto punto, y su atención se ha desplazado gradualmente a las actividades de clase, pero aún no puede integrarse en el grupo y no puede aceptarnos.
Un incidente accidental me dio una nueva inspiración: abrir el corazón de los niños. Se necesita el poder humano de las emociones del niño.
Entra en la familia y acércate a los niños.
Un día al mediodía, el maestro Deng, arriba, tomó prestado algo de nuestra clase y pasó a ver a Junrong, el hijo de un pariente lejano suyo. La niña no parecía conocerla muy bien, pero cuando el maestro Deng dijo: "Soy tía y mi madre me pidió que viniera a verte", los ojos de Junrong se iluminaron de inmediato, levantó la cabeza y miró al maestro Deng. sal por la puerta. De repente mi corazón se congeló: lo que más necesitan los niños es en realidad el consuelo de un afecto familiar. Comprender y respetar a los niños y satisfacer sus necesidades emocionales es la mejor manera de abrir sus corazones. Después de salir del parque, le dije a la madre de Junrong que visitaría su casa por la noche y la madre de Junrong aceptó felizmente. Por la noche, llevé algunos juguetes, incluidos copos de nieve, a la casa de Junrong. Los niños se sorprendieron un poco al verme allí.
Me acerqué y sacudí mis juguetes: "Mira, ¿qué te trajo la maestra?" Tan pronto como el niño se dio la vuelta, sacó una canasta grande con juguetes de la habitación, empacó algunas bolsas de copos de nieve y luego jugó. sí mismo. Charlé con su madre sobre el niño en los últimos días, y luego charlé deliberadamente con su madre, ayudé al niño a doblar la ropa y participé en sus juegos con su madre. Aunque Junrong siempre juega con sus juguetes. No me habla, pero nunca rechaza los copos de nieve que agrego a su “coche” y las “personas” que agrego a su “tren”. Cuando me fui, mi madre le pidió que se despidiera de mí, pero ella sonrió tímidamente y me vio partir. Sé que los corazones de los niños están abiertos.
¿Por qué mis métodos han tenido poco efecto estos días? La razón es que, como educadora, siempre organizo a los niños para que participen en actividades educativas, uso contenidos y formas ricos y novedosos para atraer la atención de los niños, y nunca considero comprender y aceptar las necesidades emocionales de los niños. Educar a los niños para que realmente los comprendan, los respeten y perciban sus diferentes necesidades emocionales. Diferentes niños necesitan diferentes tipos de amor. Mantente cerca, anímalo y bríndale tu amor único. En los días siguientes, Junrong todavía llevaba a la abuela a la sala de actividades, pero tan pronto como yo extendía la mano, el niño extendía los brazos y me abrazaba. Sé que mis hijos buscan en mí un sentido de pertenencia a su familia. Poco a poco se hizo a un lado y me persiguió. A menudo organizo deliberadamente algunos juegos grupales y lo dejo pararse a mi lado y participar en actividades grupales.
Pasó otra semana y Junrong poco a poco pudo integrarse en el grupo y participar en actividades grupales de forma independiente. Un día me senté a su lado e hice una bola con copos de nieve. Mantuvo sus ojos en la pelota en mis manos. Se lo entregué y le pregunté: "Junrong, ¿cómo estuvo el jardín de infantes?". Él dijo: "Muy bien". Esta fue la primera vez que me habló con tanta facilidad. Le pregunté por qué era bueno y me dijo: "Buen maestro". En ese momento sentí que mi hijo sentía claramente mi respeto, aceptación, tolerancia y cuidado por él. Un día organicé a los niños para que jugaran con copos de nieve. Junrong fue el primero en insertar un "pez tropical" con copos de nieve. Me alegró que lo sostuviera para que todos lo vieran. Junrong se puso de pie tímidamente y los niños y yo lo aplaudimos vigorosamente.
Junrong cambió y se volvió alegre, vivaz y confiado. En las actividades grupales una y otra vez, se desempeñó bien y recibió constante estímulo de mi parte y reconocimiento de sus compañeros.
Los avances de Junrong me hacen sentir que no basta con educar a los niños con entusiasmo, sino también con amor, pero esto no es lo suficientemente específico. Diferentes niños tienen diferentes necesidades de amor, y a los niños especiales se les debe dar un amor especial.
Notas educativas para profesores de jardín de infantes 2 es un niño pequeño de mi clase. Es sensato y serio y nunca pelea con otros niños. A los ojos del profesor, es un buen chico. Debido a que accidentalmente se rompió el brazo el semestre pasado y no vino a la escuela, los maestros y los niños lo extrañaron mucho.
Kehao es muy honesto y rara vez habla. Es un típico egoísta. A veces el maestro le prestaba poca atención, pero una vez, debido a su obediencia, lo nombró líder del escuadrón. Inesperadamente, esta frase casual "Mi querido hijo es el monitor y cuida a los niños para el maestro" hizo feliz al niño durante todo el día. Incluso llamé felizmente a mis abuelos cuando llegué a casa y les dije que había estado de servicio durante mucho tiempo y mi madre estaba aún más feliz. Se puede ver que todo niño necesita el reconocimiento del maestro, incluso un niño que no es muy bueno.
Cuando estaba despidiendo a mis hijos después de la escuela ese día, la madre de Kehao me tomó de la mano y dijo: "Kehao dijo que los trapos que usan los maestros son muy pequeños y que limpiar la mesa es muy laborioso y lleva mucho tiempo". Consumiendo. Le traje un trapo a la maestra. Tuve que traer el trapo de casa. Vi que estabas ocupado recogiendo a los niños esta mañana y no tuve tiempo de decírtelo. agujero en la mesa, así que no tuve el valor de decirte: "Qué tocado". Un niño cuidadoso e inocente. De regreso al salón de clases, abrí su armario y eché un vistazo. Efectivamente, dentro había un gran trozo de trapo. Cuando lo recibí, sentí un sentimiento pesado en mi corazón. De hecho, cada niño es un ángel y cada niño necesita nuestro "cuidado especial" y nuestro aprecio.
Una mirada casual de afirmación o una palabra de elogio pueden calentar el corazón de un niño e incluso hacer que el niño cambie él mismo. Por eso, como maestra de preescolar, no seas tacaño con una sonrisa, una mirada, una palabra… y esfuérzate por hacer crecer felices a los angelitos que te rodean.
Notas sobre educación de maestros de tercer grado en escuelas de jardín de infantes y escuelas secundarias. La mayoría de los niños de hoy son hijos únicos, altamente dependientes y con poca capacidad de autocuidado. Especialmente en la era actual que se centra en cultivar las cualidades y habilidades de los niños, los padres, especialmente los abuelos, a menudo ignoran la capacidad de autocuidado de los niños. Cuidan a sus hijos y temen que sus hijos sufran y no les vaya bien, por lo que a menudo lo hacen. qué deberían hacer los niños en su lugar.
Sin embargo, en el jardín de infantes, un maestro tiene que cuidar a decenas de niños. Si no puede ser como sus abuelos, ¿cómo podrá cuidar de ellos? Cómo cultivar la capacidad de autocuidado de los niños se ha convertido en nuestro tema de investigación.
Un día, me levanté de la siesta y encontré a unos niños esperando perezosamente a que la maestra los vistiera y calzara. Inmediatamente me di cuenta de que podía aprovechar esta oportunidad para desarrollar su capacidad para ponerse ropa y zapatos, así que organicé un concurso de vestimenta y calzado para los niños. Así que estaba ocupada saludando a los niños, diciéndoles el orden de uso de ropa y zapatos, y luego comenzó el juego.
Vi a algunos niños con fuertes habilidades receptivas ponerse rápidamente los zapatos y la ropa, saltaron felices y vitorearon para celebrar la victoria. Al final, solo quedó Lu Jingyi, y ella dijo entre lágrimas: "No puedo usarlos, no puedo usarlos ..." Otros niños dijeron frente a mí: "Maestro, Lu Jingyi no puede Use zapatos, lloró." Yo dije: "Está bien. Sí, Jingyi, es genial, definitivamente puedo ponérmelo". Al escuchar mi aliento, dijo: "Puedo ponérmelo". Los niños también gritaban: "Vamos Jingyi, vamos Jingyi..."..." Con mi aliento, lentamente se puso la ropa y los zapatos en medio de los vítores de los niños. Todos la vitorearon y aplaudieron.
Me inspiré en este entrenamiento para la competición de vestir y calzar. En el futuro, llevaré a cabo más actividades de autocuidado en actividades sociales para cultivar la capacidad de autocuidado y la confianza en sí mismos de los niños en dichas actividades.
Notas educativas para maestros de jardín de infantes de clase intermedia 4 ¡Entre risas y risas de los niños, la reunión deportiva de otoño de este año llegó a su fin! Esta vez nuestra clase media realizó tres actividades: carrera de relevos de obstáculos, carrera de lanzamiento individual y carrera de relevos. Debido a que el número de personas en cada actividad es limitado, hemos pasado por un largo proceso para tratar de darle a cada niño la oportunidad de participar en una actividad tan grande a nivel de jardín de infantes. Aunque algunos niños no pudieron participar en la competencia, debieron haber experimentado la diversión del proceso de selección.
También hay una pequeña historia sobre cuando estaba seleccionando jugadores de póquer, ¡que todavía perdura en mi corazón y se ha convertido en un nudo en mi corazón! Seleccionamos a un niño que generalmente se desempeña bien en todos los aspectos, pero que no tiene muchas oportunidades de desempeño, e hicimos un cartel con la esperanza de equilibrar las oportunidades de desempeño de cada niño. Sin embargo, poco después, Tongtong se acercó y me susurró al oído: Maestro, ¡tengo muchas ganas de levantar un cartel! Tongtong es un niño con un fuerte deseo de expresión. Le ha ido bien en todos los aspectos. Suele tener más oportunidades de jugar. Estaba confundido. Realmente no sé qué hacer. ¿Debería responderle? No, todos los niños deberían tener las mismas oportunidades. ¿Rechazarla? ——Miedo de dañar su autoestima. Después de pensarlo, sentí que era necesario negarle apropiadamente. Esta era una buena oportunidad para cultivar su capacidad de frustración. ¡Rechazar cortésmente y minimizar el índice de frustración es la clave! Entonces la sostuve en mis brazos y le dije: ¡Tongtong va a participar en la carrera de relevos y cada persona solo puede participar en un evento! Ella bajó la cabeza y dijo impotente durante mucho tiempo, ¡está bien! Pero poco después de regresar al equipo, volvió: Maestra, tengo muchas ganas de mejorar mi marca. ¡Ella fue tan sincera y no pude decir que no! Dio la casualidad de que el jugador de cartas fue a la estación de radio para practicar en ese momento, ¡dándole una oportunidad! Debido a que la escena era bastante caótica, no tuve tiempo de ocuparme de ella. Cuando regresé, dejó de publicarlo. Después de escuchar esto, la tía dijo que estaba demasiado cansada y que no quería levantar el cartel, ¡así que regresó!
Las cosas pasaron así, pero todavía tengo un nudo en el corazón. ¿Cómo debo manejar esto? Satisfaga o rechace, si se niega, cómo minimizar el daño y convencerla.
Apuntes sobre la formación del profesorado de Educación Infantil y Clase Media 5. Cuando los niños ingresan a la escuela secundaria, mejorar su capacidad de autocuidado también es un punto de enseñanza este semestre. Para ello organizamos numerosas actividades relacionadas con las habilidades de autocuidado. Esta vez continuamos con el concurso de “doblado de colchas”. La parte de la competencia es muy común: introducción de la escena, introducción de las reglas, escena del concurso y ceremonia de premiación. Pero esta vez la atmósfera fue más fuerte que nunca y creo que se debió principalmente a la música.
En concursos anteriores como "doblar ropa" y "organizar listas de ropa sucia", siempre sentí que tendían a seguir el proceso y no les daban a los niños una experiencia muy feliz. Por lo tanto, hemos estado trabajando arduamente para explorar una actividad que permita a los niños adquirir experiencia relevante en juegos felices y relajantes. Esta vez, puse música alegre y emocionante para los niños durante el juego. Cuando termina la música, aquellos que han completado la tarea pasan el primer nivel y pasan a la final del segundo nivel. ¡Bajo la influencia de esta música, los niños se emocionaron especialmente y sus movimientos se aceleraron significativamente! En este tipo de música, los niños operan rápidamente y los niños en sus bocas recitan los puntos clave de la operación. ¡La parada repentina de la música les dice a los niños en silencio que el juego ha terminado! ¡Los niños rápidamente descubrieron lo que significaba! ¡Los niños que completaron la tarea levantaron felices sus manitas en alto! ¡La segunda ronda de competencia estuvo acompañada de música emocionante y vítores de otros niños! ¡El aula está llena de una fuerte atmósfera competitiva!
Creo que este tipo de competición es muy diferente al pasado. ¡La clave está en la música! Con la música, el ritmo urgente cobra vida y las emociones de los niños se excitan aún más. Muchas veces, una simple idea de nuestros profesores puede hacer que la actividad sea emocionante. ¡La clave está en el corazón!