Material didáctico de chino de segundo grado "Hormigas en el libro" [3]
Un material didáctico "Las hormigas en el libro" para segundo grado de primaria
Finalidad didáctica: conocimiento y habilidad
1. y reconocer 1 palabra.
2. Comprender el contenido del texto y ser capaz de leer y volver a contar el texto con emoción.
Actitudes y valores emocionales
Este es un cuento de hadas interesante al estudiar las hormigas en el libro. Sintamos el poder mágico del lenguaje. Cultivando así el amor por el lenguaje y la lectura.
Proceso y método
Creación de situaciones y edificación emocional.
Enfoque de enseñanza:
Esas cosas novedosas e interesantes sucedieron después de aprender que las hormigas nocturnas viven en libros viejos.
Dificultades de enseñanza:
Volver a contar el texto nos permite sentir el poder mágico del lenguaje.
Disposición del material didáctico:
Nuevas tarjetas de palabras
Tiempo de enseñanza:
2 clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Propósitos didácticos:
1. Escribir 9 palabras nuevas y reconocer 1 palabra.
2. Estudiar los párrafos 1-6, comprender el contenido del texto y ser capaz de leer los párrafos 1-6 con emoción.
Enfoque de enseñanza:
1. 9 palabras nuevas, reconocer 1 palabra.
2. Estudiar los párrafos 1-6, comprender el contenido del texto y ser capaz de leer los párrafos 1-6 con emoción.
Dificultades de enseñanza:
Leer los diálogos de diferentes personajes.
Primero, importe
Maestro: Hoy vamos a aprender un cuento de hadas interesante sobre una linda hormiguita. ¿Quieres saberlo?
¡Abra rápidamente la página 8 del libro y lean juntos esta interesante historia! )
Segunda y Primera Lectura
Lee tú mismo el texto. Piensa en lo que está escrito en el texto y encierra en un círculo las palabras nuevas a medida que lees. Después de leer el texto, repita las palabras nuevas marcadas con un círculo varias veces hasta que domine.
Busca nuevas palabras.
Envía las nuevas palabras al texto y léelas nuevamente. Piensa en las preguntas que no entiendes después de leer el texto.
Tercera lectura intensiva
Profe: Después de leer este cuento, ¿sabes qué pasó? (Resumen gratuito por nombre)
Aprende los párrafos 1 y 2:
Lee los párrafos 1 y 2 por nombre. ¿Crees que es extraño lo que pasó? (Nombre)
Estudiantes, si ustedes fueran esta pequeña hormiga, ¿qué pensarían cuando despertaran y encontraran que están aplastados?
Estudio 3-6 Secciones Naturales
Maestro: A continuación, ¿qué pasará con la pequeña hormiga aplastada por el libro? Lea usted mismo los párrafos 3 a 6.
(Cuenta la historia de una pequeña hormiga hablando con los personajes del libro. Está muy dispuesto a crear personajes).
Practica la lectura, lee de 3 a 6 personajes diferentes. A través del párrafo se puede leer la extraña mentalidad de la hormiguita y la alegría de poder crear una palabra.
Transición de profesora: A partir de entonces, la hormiguita se instaló en este viejo libro. ¿Qué cosas nuevas e interesantes han sucedido desde que vivió la hormiguita en el libro antiguo? La próxima clase seguiremos aprendiendo.
Cuarto, aprende nuevas palabras
Aprende 9 palabras, incluidas "pared, solitario, cero".
Permita que los estudiantes sepan más sobre la memorización de glifos: preste atención a la escritura de la palabra "lone" junto a la palabra "子" a la izquierda, y la palabra "gua" a la derecha no es "garra". "; preste atención al orden de las palabras "clip", no entregue el bolígrafo boca abajo y deje que los alumnos vacíen el libro primero; preste atención a la segunda mitad de la palabra "Estúpido", el profesor escribe la palabra " Estúpido". Los estudiantes también deben observar la estructura de los caracteres chinos y escribirlos correcta y bellamente. Los profesores pueden hacer demostraciones de escritura apropiadas.
Segunda lección
Propósitos didácticos:
1. Aprender los párrafos naturales del 7 al 13, comprender el contenido del texto y poder leer el texto completo. emocionalmente. Y el texto se puede repetir.
2. Este es un cuento de hadas interesante al aprender sobre las hormigas en el libro. Sintamos el poder mágico del lenguaje. Cultivando así el amor por el lenguaje y la lectura.
Enfoque de enseñanza:
Aprender los párrafos 7-13, comprender el contenido del texto y ser capaz de leer el texto completo de manera emocional. Y el texto se puede repetir.
Dificultades de enseñanza:
Volver a contar el texto.
Primero, revisa las palabras nuevas.
Lee las tarjetas de palabras nuevas.
Segundo, repasar las importaciones
Maestra: En la última clase, aprendimos que una niña pequeña atrapó accidentalmente una pequeña hormiga en un libro viejo y la aplastó hasta convertirla en una hormiga plana. Inesperadamente descubrió que las palabras de este viejo libro podían hablar. Más tarde, estaba muy feliz de convertirse en una de ellas y convertirse en una palabra, por lo que se instaló en el viejo libro. Echemos un vistazo a las cosas nuevas e interesantes que le han sucedido a la pequeña hormiga desde que vivió en el libro antiguo.
3. Los 7-13 párrafos naturales de Xue Jing
Aprende los párrafos 7 y 8.
Nombra los párrafos 7 y 8. Otros estudiantes piensan mientras leen. ¿Qué cosas interesantes sucedieron?
El libro antiguo ya no es un libro tranquilo. )
Estudie los párrafos naturales de 9 y 10
¿Qué cosas novedosas sucederán cuando los estudiantes lean los párrafos naturales de 9 y 10?
) Haga ejercicio todos los días y la niña verá historias nuevas y diferentes cada día. )
Practica la lectura de los párrafos 9 y 10 y lee la sorpresa de la niña.
Aprende 11-13 párrafos naturales.
¿Por qué la historia es diferente a la de ayer de cada día? Lea los párrafos 11 a 13 por su nombre.
El lenguaje y el texto son tan mágicos. Las mismas palabras se organizan y combinan en diferentes formas para formar nuevas palabras, nuevas oraciones y expresar nuevos significados. Por supuesto, cada día se producen palabras con contenido diferente al de ayer. Nueva historia. )
Cuarto, lean el texto juntos
Repitan el texto por su nombre.
Material didáctico de chino "Ants in the Book" para segundo grado de Segunda Escuela Primaria
Objetivos de aprendizaje de Hebei Education Edition:
1. 2 Con las nuevas palabras "Rui" y "Chen", puedes escribir correctamente siete palabras nuevas como "mentir, comer, romper".
2. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Aprenda a hojear y comprender el artículo en general.
Objetivos del proceso y del método:
1. Continuar llevando a cabo la alfabetización independiente, mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender el significado de las palabras en combinación con los textos y, al mismo tiempo, mejorar la lectura de los estudiantes. capacidad.
2. Centrarse en el aprendizaje independiente o cooperativo de los estudiantes, y los profesores se centran en guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, como guiarlos para que anoten libros o expliquen textos por sí mismos.
Actitudes emocionales y objetivos de valor;
Amplía tus horizontes y siente el encanto de otro cuento de hadas.
Estrategias y métodos:
Aprendizaje cooperativo, comprensión lectora.
Preparación para la enseñanza:
Preparación del estudiante: Recopilar cuentos de hadas sobre animales. Obtenga una vista previa del texto y escriba las palabras que no comprende.
Preparación del profesorado: material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario.
Proceso de enseñanza:
Primero, la pasión atrae el interés e introduce nuevas lecciones.
1. Los estudiantes cuentan cuentos de hadas que conocen sobre animales.
Maestro: ¿Qué tal si leemos hoy un cuento de hadas sobre una pequeña hormiga que vive en un libro?
3. Escribir en la pizarra.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras tú mismo.
1. Los estudiantes leen el texto con libertad, precisión y fluidez.
2. Utilice el software educativo para mostrar las nuevas palabras en el texto, leerlas por nombre y leerlas en tren.
3. Utilizar diversas formas para comprender las palabras del texto.
Palabras como "estambre" se pueden entender a través de imágenes.
Palabras como "老" y "secreto" pueden entenderse en conjunto con el contexto específico del texto.
Otros problemas pueden ser resueltos por profesores y estudiantes juntos.
4. Los estudiantes inicialmente resumen el contenido principal del artículo.
En tercer lugar, diálogo profesor-alumno y lectura de textos.
1. El profesor guía a los estudiantes para que lean el texto nuevamente, les hace preguntas que no entienden y los guía para que comenten el libro.
2. Los estudiantes se comunican y resuelven problemas en grupo.
3. Diálogo profesor-alumno, diálogo alumno-alumno, * * * con dudas.
Concéntrese en guiar a los estudiantes para que resuelvan: ①¿Por qué hay una hormiguita en el libro?
¿Qué hizo esta pequeña hormiga en el libro?
¿Por qué las hormigas en los libros convierten libros viejos en nuevos?
4. Los estudiantes vuelven a leer el texto y lo repiten.
En cuarto lugar, recuerda la fuente y la guía de escritura.
1. Leer las tarjetas de palabras nuevas, formar palabras y decir frases.
2. Discuta en grupos cómo memorizar fuentes y cómo escribir buenas fuentes.
3. Orientar la redacción de las palabras clave “hola” y “malo”.
4. Los estudiantes escriben en rojo de forma independiente.
Ampliar y acumular práctica con verbos (abreviatura de verbo)
Material didáctico de chino "Hormigas en el libro" para tercer grado de primaria
Objetivo didáctico 1 , reconoce 14 palabras nuevas, puede escribir 8 palabras nuevas.
2. Leer frases de forma correcta y fluida y comprender el significado del artículo.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Contenido del curso
1. Percibir preliminarmente la idea principal del texto y leerlo y memorizarlo. nuevas palabras.
2. Estudia los párrafos naturales 1-6 del texto.
Proceso de enseñanza
Primero, una introducción emocionante
Estudiantes, las hormigas son un animal pequeño con el que están familiarizados. Pueden trepar a los árboles, cargar cosas y les gusta vivir en la tierra. Sin embargo, hay una pequeña hormiga que vive en el libro y se convierte en un carácter chino. ¿Por qué? ¿Quieres saberlo? Demos un paseo por el libro y echemos un vistazo. Escribe en la pizarra.
En segundo lugar, lean juntos el título "Las hormigas en el libro".
En tercer lugar, lee el texto y siente la idea principal del texto.
1. Lee el texto y piensa: ¿Cómo llegó la hormiguita al libro y por qué se convirtió en un carácter chino? ¿Qué hizo la hormiguita cuando llegó al libro?
2. Intercambiar escucha y lectura.
En cuarto lugar, vuelve a leer el texto.
1. Los alumnos leen el texto en voz alta por sí mismos con la ayuda de Pinyin y dibujan párrafos naturales.
2. Marca las nuevas palabras con tus símbolos favoritos.
3. Autoestudio en grupo.
5. Estudia los párrafos naturales 1-6 del texto.
Aprende el primer párrafo natural.
1. Nombra el primer párrafo y dime qué dice.
2. Aprende la pronunciación de los nuevos caracteres "sol, ling, pan, rui" y presta atención a leer la palabra "zero" en voz baja.
3. Recuerda escalar. Caracteres pictofonéticos, forma izquierda y sonido derecho, garra + barra = gatear, mira imágenes de animales gateando, ¡la postura de las personas gateando es como la de los animales gateando!
4. Ampliación de palabras: subir, subir, subir, subir.
5. Comprender el significado de “soledad, estambre”.
Aprende el segundo párrafo.
1. Lee en silencio el segundo párrafo del texto y piensa en lo que dice ese párrafo.
2. Aprende nuevas palabras "Jia, Chen, Ping". "家, Bian" es una palabra polifónica, también pronunciada como jiá y piān n. La combinación es "Bejia, Bianzhou".
3. Recuerda "recortar y nivelar". "Abrazadera" es una palabra familiar. En el centro del oráculo hay una figura humana que sostiene bajo el brazo a dos personas enfrentadas. Significa que dos personas trabajan juntas para sostener a la del medio. acortar. La intención original es apoyar a ambas partes. Palabras de grupo: atacar, recortar, dar la bienvenida, arrastrar, emparedar, incluir. "Bian" significa Zhi, Xiaozhuan significa Conghu, Congshu. La casa es la puerta y el libro es el trozo de bambú o madera que se utiliza para escribir. Las planas son placas, las rectangulares con inscripciones, colgadas en la puerta o en la pared. Plano es el antónimo de largo y ancho. Palabras de grupo: polo de hombro, polo de hombro, lentejas, amígdalas.
4. Entender el significado de "anticuado". Y di una oración usando esta palabra.
Estudia los párrafos tercero al sexto.
1. ¿Qué pasó cuando la hormiga plana llegó al libro? Encuentre cuatro estudiantes para leer los párrafos 3, 4, 5 y 6 respectivamente.
2. Intercambiar información de lectura.
3. Aprende nuevas palabras "Mi, Oh, Ting". Presta atención a la pronunciación de "oh" y distingue entre "mi" y "mi".
4. ¿Qué encontraste después de leer su conversación? (Las palabras primero, el hablante al final)
5. Practica la lectura de este artículo en voz alta, prestando atención a los diferentes idiomas de los personajes.
Sexto, guiar la redacción.
1. Se deben admitir las palabras "trepar" y "garra". El orden de los trazos de "clip" es escribir primero horizontalmente, luego escribir un pequeño apóstrofo, luego escribir horizontalmente y finalmente un apóstrofe. .
2. Presta atención a la posición del "borde" en la cuadrícula virtual.
7. Consolidar la práctica.
1.
Estambre, rastrero, trepador, plano, recortado, viejo, recto, solitario, solitario.
2. Habla y escribe según la apariencia.
3. Suavemente () () ()
4. Soledad () () ()
5. p>
6. Secreto () () ()
7. Caminando () () ()
Segunda lección
Contenido del curso
1. Aprenda los párrafos naturales 7-12 del texto y lea y memorice nuevas palabras.
2. Describe lo que hicieron las hormiguitas.
Proceso de enseñanza
Primero, habla y aprende nuevas lecciones.
La pequeña hormiga se convirtió en la nueva residente del viejo libro. ¿Qué hace en su nuevo hogar? Sigamos con esta lección.
En segundo lugar, aprender nuevas lecciones.
1. Lee el séptimo párrafo en voz baja. Pensando:
(1) ¿Qué hizo la hormiguita?
(2) ¿Qué significa "行字"? ¿Qué significa "novela"?
(3) ¿Por qué dices “somos tan estúpidos”?
(4) Aprende la palabra "estúpido".
2. En este momento, los libros antiguos ya no están en silencio. ¿Qué ha cambiado?
Pida a cuatro alumnos que lean los párrafos 9-12 del texto.
(1)¿Qué descubrió un día la pequeña? Aprende la nueva palabra "ah, lee, pues". "So" es un carácter pictofonético y las inscripciones en bronce tienen una pronunciación antitética y antigua. La palabra inversa mutación significa la capacidad de golpear con algo en la mano, que se extiende al significado de movimiento. El sonido antiguo tiene un significado antiguo e indica el origen de las cosas. Lo que hace que algo suceda se llama causa. Antiguo + Chino = Estructura izquierda y derecha. La historia de la Ciudad Prohibida. "Du" es un carácter pictofonético y Xiaozhuan lee la pronunciación desde el lado del personaje. Expresar palabras desde el lado de las palabras, vender libros significa vender mientras se camina por la calle, lo cual es similar a recitar poemas y escribir libros. "Leer" significa leer. Palabras grupales: lectura silenciosa, preguntas de lectura.
② Lectura guiada "¡Ah! Este viejo libro que estaba cansada de leer contiene... nuevas historias".
(3) ¿Qué significa aquí "cansada de leer"?
¿La pequeña leyó un cuento nuevo al día siguiente?
(5) ¿Qué significa "de ninguna manera"? Aprenda la palabra "tolerancia": un carácter fonético, la inscripción proviene del corazón, el sonido de "blade", el borde del carácter "blade" está a la derecha. Variación de la palabra "corazón". Las actividades mentales son expresiones del corazón y el sonido de la hoja es similar a la resistencia del sonido, lo que indica perseverancia y perseverancia. El significado original de "tolerancia" es paciencia y tolerancia. Palabras grupales: paciente, paciente, ninja.
(6) "Más sorprendido" ¿Por qué?
(7) Aprende la palabra "ayer".
La pequeña vio dos historias nuevas en este viejo libro en dos días. Ella estaba sorprendida. ¿Estás sorprendido? ¿Quién sabe la respuesta?
(9) Busque tres estudiantes para que lean este texto en voz alta en diferentes roles.
(10)¿Qué pasó al tercer día?
(11) Aprende la nueva palabra "saber hacer". "路" es un carácter fonético. Inscripciones en bronce. El pie representa el movimiento del pie. La parte superior de la palabra "cada" es la forma del pie con los dedos apuntando hacia abajo y la parte inferior es la forma de la boca. "Tao" es Tao, y Tao es el camino para llegar a tu destino. "Zhi" es un carácter pictofonético, y la escritura de huesos oraculares es un carácter ideográfico, que sigue el sonido y el patrón. El significado original de "conocimiento" es marcar. Extendido para recordar, recordar.
3. ¿Qué sabes después de leer estos párrafos? ¿Qué encontraste?
En tercer lugar, guiar la escritura.
1 es igual a "Camino Viejo". La "lectura" es estrecha a la izquierda y amplia a la derecha. "Tolerancia" presta atención a los cambios en varios puntos.
2. No escribas un pliegue a la derecha de "razón".
Cuarto, consolidar la práctica.
1. Elige la palabra correcta para completar ().
Papá
()La siguiente línea () está infestada por () gusanos.
Enemigo
() La gente () se preocupa por las cosas () pero no por las cosas ()
2. ¿Puedes intentar decir esta oración de otra manera? ¿Palabras? El significado no se puede cambiar.
(1)Conozco a este amiguito. También puedes decir:————————
Aquí se encuentra una hermosa ciudad. También puedes decir:————————————
3.
(1) Las hojas caen, doradas, caen.