Estrategias de gestión de la enseñanza del aula de chino en la escuela primaria
Estrategias de gestión de la enseñanza del aula de chino en escuela primaria 1. La situación actual de la gestión de la enseñanza del aula de chino en la escuela primaria.
En la actualidad, en la enseñanza de chino en escuelas primarias, muchos profesores todavía tienen muchos problemas en la gestión de la enseñanza en el aula, lo que afecta gravemente la mejora de la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes de primaria. La situación actual de la gestión de la enseñanza del aula de chino en la escuela primaria es la siguiente:
1. ¿Enseñanza? ¿Luz? ¿Tubo? .
Muchos profesores chinos de primaria simplemente entienden la enseñanza en el aula como si su capacidad y nivel de enseñanza cumplen con los requisitos, y si la enseñanza es hábil y artística, pero ignoran la importancia de la gestión de la enseñanza en el aula, que es la clave para la enseñanza en el aula. Un grave malentendido en la enseñanza.
Básicamente, el desarrollo fluido de las actividades docentes del docente depende de si los métodos de gestión de la enseñanza del docente son razonables y efectivos, si los estudiantes pueden escuchar atentamente, si violan las disciplinas de enseñanza en el aula o afectan el aprendizaje de otros estudiantes. Entonces, ¿pesado? ¿Enseñanza? ¿Luz? ¿Tubo? La situación docente actual incide directamente en la mejora de la calidad y eficiencia docente de los docentes en las aulas.
2. La gestión excesiva suprime la naturaleza de los estudiantes.
En la enseñanza de chino en la escuela primaria, los métodos y estrategias de gestión de algunos profesores carecen de arte, y algunos profesores gestionan demasiado a los estudiantes en la enseñanza en el aula. En la enseñanza en el aula de algunos profesores, a los estudiantes no se les permite tener puntos de vista y opiniones ligeramente diferentes, y utilizan métodos demasiado autoritarios para suprimir la creatividad y la naturaleza vivaz de los estudiantes.
Por ejemplo, ¿a algunos profesores les gusta tratar a los estudiantes como niños de jardín de infantes? ¿Llevar manitas? Durante la clase, todavía se pide a los estudiantes que mantengan una determinada postura sentada. De hecho, este modelo de gestión puede ayudar a los estudiantes a formar buenos hábitos, pero si es demasiado, los estudiantes perderán su vitalidad original.
3. Ignorar el estado de las materias de los estudiantes.
Para la gestión de la enseñanza en el aula de los profesores, los profesores deben ser buenos para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender, cultivar el sentido de propiedad de los estudiantes y hacer que los estudiantes tengan un sentido de responsabilidad y responsabilidad. Sólo así los estudiantes podrán comprender las dificultades de los profesores en la enseñanza en el aula, apreciar las dificultades de los profesores y respetar conscientemente la disciplina en la enseñanza, en lugar de confiar en la majestuosidad y el sistema de los profesores para gestionar a los estudiantes. Este es el nivel más alto de gestión docente en el aula. Sin embargo, algunos profesores a menudo descuidan el cultivo del sentido de responsabilidad y propiedad de los estudiantes en la gestión de la enseñanza en el aula. Bajo la supresión del sistema, habrá un cierto grado de rebelión, que no favorece el progreso ordenado de la gestión de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, estrategias efectivas para la gestión de la enseñanza del aula de chino en la escuela primaria
Los estudiantes de la escuela primaria se encuentran en una etapa animada y activa, y la escuela primaria es una etapa importante para que los estudiantes desarrollen hábitos de estudio y hábitos de conducta. Por lo tanto, para la enseñanza de chino en la escuela primaria, los profesores no solo deben prestar atención a la calidad de la enseñanza en el aula, sino también a la gestión de la enseñanza para promover la mejora continua de la eficiencia de la enseñanza en el aula.
1. Utilizar la disciplina para mantener el orden de enseñanza en el aula.
Para la enseñanza de chino en el aula de la escuela primaria, la disciplina de enseñanza en el aula es la base para garantizar que los estudiantes respeten el orden de enseñanza en el aula. Por eso, algunos estudiosos dijeron una vez: Para la enseñanza en el aula, lo primero es la gestión de la disciplina. Sólo cuando los estudiantes puedan formar el hábito de observar conscientemente la disciplina se podrá garantizar el buen progreso de las actividades docentes.
Por lo tanto, en la enseñanza de chino en las aulas de escuela primaria, los profesores deben ser buenos en el uso de la disciplina para controlar y controlar a los estudiantes. Los profesores pueden imponer algunos pequeños castigos por violaciones de las disciplinas de enseñanza en el aula, pero no demasiados, siempre y cuando se logre el propósito de restringir a los estudiantes. Por ejemplo, para algunos estudiantes que violan el orden de la enseñanza en el aula, como susurrar, dormir, etc., el maestro puede imponer ciertos castigos, como pedirles a los estudiantes que violan la disciplina que respondan una pregunta, o decirles una cosa interesante. historia. Por un lado, este tipo de método de gestión puede hacer que los estudiantes se den cuenta de que han violado las disciplinas de enseñanza en el aula y, por otro lado, también puede activar la atmósfera de enseñanza en el aula.
2. Cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes.
Entre los estudiantes de primaria, existe una conciencia y una comprensión insuficientes de la responsabilidad en el estudio y la vida diaria, y la mayoría de los estudiantes carecen de sentido de responsabilidad. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, para tener verdaderamente una buena disciplina y orden en la enseñanza, es particularmente importante cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes.
Porque una vez que los estudiantes tengan sentido de responsabilidad y responsabilidad, sabrán ser considerados con los profesores en la enseñanza en el aula.
Este tipo de comprensión y responsabilidad permitirá a los estudiantes escuchar atentamente durante la enseñanza y sentar las bases para el estudio y la vida futuros. Para cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes, los profesores primero deben respetar el estatus de propiedad de los estudiantes y ser buenos movilizando la conciencia subjetiva de los estudiantes en las actividades de enseñanza para que los estudiantes puedan darse cuenta de la importancia de aprender por sí mismos. Los estudiantes no aprenden para el maestro, sino para ellos mismos. Además, en la enseñanza en el aula, los profesores deben saber guiar a los estudiantes para que observen conscientemente la disciplina y cooperen con los profesores para lograr los objetivos de enseñanza en el aula.
3. La gestión docente en el aula aspira a ser democrática.
La gestión democrática es un método de gestión más eficaz para la gestión de la enseñanza del aula de chino en la escuela primaria. En la enseñanza en el aula, los profesores deben adherirse a un modelo de gestión democrático y armonioso, y no pensar en los estudiantes en todo ni reprimirlos demasiado. Un ambiente de gestión democrática favorece la mejora de la creatividad y el entusiasmo de los estudiantes y garantiza el buen progreso de la enseñanza en el aula.
En definitiva, en la enseñanza del chino en primaria, unos buenos métodos de gestión de la enseñanza en el aula son la base para garantizar el buen desarrollo de las actividades docentes. Por lo tanto, los profesores deben hacer un buen uso de las habilidades de gestión y el arte en la enseñanza en el aula, contener a los estudiantes sin suprimir su vitalidad y garantizar que los estudiantes logren buenos resultados de aprendizaje bajo un buen orden de enseñanza en el aula.