Contenido de las conferencias de matemáticas de la escuela primaria
Hablar sobre situación de aprendizaje
Métodos de hablar y enseñar
Métodos de hablar y aprender
Sobre el proceso de enseñanza
Diseño de pizarra de maestría
Ensayo de muestra:
El borrador del folleto "Comprensión preliminar de fracciones" para tercer grado de matemáticas de la escuela primaria publicado por People's Education Press.
Análisis de libros de texto:
"Comprensión preliminar de fracciones" es el contenido de la primera lección de la séptima unidad de matemáticas de tercer grado publicada por People's Education Press. Esta parte del contenido está destinada a que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de las fracciones basándose en el dominio de algunos conocimientos de los números enteros. Las fracciones son muy diferentes de los números enteros y son una extensión del concepto de números. . Las fracciones y los números enteros son muy diferentes en significado y métodos de lectura y escritura. Por lo tanto, el libro de texto enseñará el conocimiento de las fracciones en secciones. Esta lección es "una comprensión preliminar de las fracciones". Es la base para comprender varios puntos, el "núcleo" del contenido didáctico de esta unidad, la primera lección de toda la unidad y juega un papel vital en el aprendizaje futuro. Por lo tanto, esta sección requiere la ayuda de presentaciones multimedia y ejemplos concretos con los que los estudiantes estén familiarizados. A través de demostraciones y operaciones de los estudiantes, los estudiantes pueden comprender el significado específico de algunas fracciones simples y darse cuenta de que las fracciones provienen de la vida y solo generan fracciones bajo la condición de "puntajes promedio".
Con base en los requisitos del nuevo plan de estudios y las características de los materiales didácticos, he determinado los siguientes tres objetivos didácticos en esta clase:
1. formar una fracción Parece que puedes leer y escribir una fracción, y puedes comparar visualmente el tamaño de una fracción.
2. Experimente el proceso de abstraer fracciones de la vida diaria. En una serie de actividades de aprendizaje, a través de la demostración intuitiva, la operación, la observación y la cooperación grupal, sienta el proceso de formación de una fracción.
3. Sienta la diversión de la participación activa, la cooperación y la comunicación, comprenda que las fracciones solo provienen de la vida y se usan en la vida, para obtener una experiencia exitosa en el uso del conocimiento de las fracciones para resolver problemas.
El enfoque didáctico de esta lección es comprender el significado de las fracciones y establecer inicialmente el concepto de fracciones. La dificultad radica en comprender el significado de la partitura.
Concepto de diseño de enseñanza:
Los objetos de enseñanza de esta lección son estudiantes de tercer grado. Tienen cierto conocimiento de los números enteros. En la vida, a menudo encuentran algunos problemas que no pueden expresar. números enteros. Aunque pueden comprender la mitad de los conceptos de la vida, sólo pueden expresar vagamente algunas cantidades. Fracciones para principiantes, porque el concepto de fracción es relativamente abstracto y muy diferente al de los números enteros. Entonces, para los principiantes, a los estudiantes les resultará difícil aprender notación musical.
En respuesta a estas situaciones, he adoptado los siguientes métodos: enseñanza situacional, demostración, orientación, etc., para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos a través de la exploración independiente y lograr el objetivo final de aprendizaje. Métodos de aprendizaje: mediante la división, el dibujo, el plegado, el habla y otros medios y la enseñanza asistida por multimedia, los estudiantes pueden experimentar la aparición y el desarrollo del conocimiento y ayudarlos a adquirirlo activamente. Adopte exploración independiente, práctica práctica, observación y descubrimiento, y cooperación y comunicación para hacer que los estudiantes sean animados y llenos de personalidad.
Procedimientos de enseñanza
He dispuesto cuatro enlaces en esta clase:
El primer enlace: Crear preguntas e introducir temas.
1. Muéstrame la "puntaje promedio". ¿Qué opinas de la puntuación media?
2. Divide los seis libros en partes iguales entre dos personas. ¿Quieres? ¿Cuánto recibe cada persona?
3. 2 bolígrafos? Divídelo en partes iguales entre dos personas. ¿A cuánto asciende la parte de cada persona?
4.1 ¿Qué pasa con las tartas redondas? Divídelo en partes iguales entre dos personas. ¿A cuánto asciende la parte de cada persona?
Cree problemas prácticos con los que los estudiantes estén familiarizados y les interesen, estimule el interés de los estudiantes y permita que los estudiantes participen en la investigación con pleno entusiasmo y experimenten la generación de partituras.
El segundo vínculo: práctica práctica y exploración independiente.
En este enlace, he organizado tres pasos, a saber:
1. Comprensión 1/2
De la pregunta "Dijiste esta mitad del pastel". ¿Qué significa? "Producir una partitura. En la vida real, a menudo nos encontramos con situaciones en las que el pastel no es suficiente para ser representado por números enteros. Matemáticamente, puedes usar la fracción 1/2 para representar la mitad de un pastel. Pida a los estudiantes que hablen sobre cómo se genera la fracción 1/2.
La operación práctica es una habilidad matemática que los estudiantes deben poseer. Pida a los estudiantes que doblen el rectángulo en sus manos, encuentren la mitad y lo coloreen en diagonal. Después de pintar, ¿de dónde salió la mitad? El propósito de diseñar "un pliegue y un pliegue" en este enlace es permitir a los estudiantes comprender mejor el significado y allanar el camino para que los estudiantes realicen operaciones posteriores y encuentren nuevas puntuaciones.
Luego los estudiantes comenzaron a doblar papel y dieron su opinión: ¿Dime de dónde vino tu 1/2? Y recopile conscientemente los trabajos de los estudiantes:
(1) ¿Por qué todo puede expresar 1/2?
(2) Los gráficos son diferentes, ¿por qué ambos pueden representar 1/2?
(3) ¿Por qué uno es 1/2 grande y el otro 1/2 pequeño?
Después de muchas comparaciones, se eliminaron la mitad de los atributos de superficie y se extrajeron la mitad de los atributos esenciales.
(4) ¿Se pueden expresar los siguientes números como 1/2?
(5)¿Puedes encontrar la mitad en la vida?
2. Conoce algunos puntos
Las matemáticas vienen de la vida y se aplican a la vida. Después de que los estudiantes comprendan inicialmente 1/2, pueden aprender un poco de exploración independiente basada en su vida y experiencia de aprendizaje, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre intentar aprender y permitir que los estudiantes obtengan la alegría del descubrimiento. En este paso, adopté actividades que permitieran a los estudiantes aprender por sí mismos.
Requisitos de la actividad:
Pensamiento: Piensa en una fracción en tu mente.
Escribir: Escribe la fracción en una hoja de papel cuadrada.
Elige: elige la forma que quieras de explicar cómo surgió la partitura.
3. Comparar puntuaciones.
Este enlace se divide en dos niveles. Primero, mostré el material educativo. Primero mostré una tira de papel roja y les dije a los estudiantes que podían usar "1" para representarlo. Luego les mostré una tira de papel de medio color y les pedí que estimaran 1/2. En este momento, se muestra papel con color 1/3. Después de que el alumno estimó que era 1/3, la maestra preguntó: ¿Cuál es más grande, 1/2 o 1/3 del mismo papel? Esto es solo para permitir que los estudiantes vean intuitivamente qué puntuación es mayor en la imagen y expliquen brevemente por qué. Puede ser un poco difícil estimar 1/6, pero con el 1/3 anterior como base, los estudiantes deberían poder estimarlo. Finalmente, compara 1/6 con las dos fracciones anteriores. Esta actividad enriquece aún más la comprensión de los estudiantes sobre una fracción, permitiéndoles explorar sus propias conclusiones a través de actividades de pensamiento como observación, comparación, análisis y resumen. También cultiva la capacidad de estimación y el sentido logarítmico de los estudiantes, y también les permite usar lo intuitivo. Grafica, comprende la relación entre 1/2, 1/3, 1/6 y 1.
La segunda es permitir que los estudiantes resuelvan la tercera pregunta de la página 93 del libro de texto por sí mismos para comprender y comparar mejor las fracciones. Bajo la guía de gráficos intuitivos, los estudiantes pueden sentir que las puntuaciones son grandes, encender la chispa de la exploración, estimular la fuerte sed de conocimiento de los estudiantes y explorar los misterios.
El tercer enlace: práctica integral, consolidar el uso de 1, comparar el tamaño de 2, primero mirar la imagen para estimar y luego completar la puntuación correspondiente.
A través de ejercicios multinivel, ayudamos a los estudiantes a consolidar nuevos conocimientos y activar su pensamiento.
El cuarto enlace: Resumen
¿Qué aprendiste de este curso? ¿Qué otras preguntas hay?