Plan de enseñanza de la asignatura de chino en la escuela primaria
Los días son fugaces y, sin darnos cuenta, tenemos nuevos contenidos de aprendizaje. ¿Por qué no hacer rápidamente un plan para el próximo trabajo docente? ¿Sabes qué tipo de resumen de enseñanza quieren ver los líderes? El siguiente es el plan de enseñanza del idioma chino para la escuela primaria que compilé para todos como referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de enseñanza de chino 1 en escuela primaria
El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. El chino de la escuela primaria es una materia básica importante en la etapa primaria de la educación obligatoria. Está comprometida con la formación y el desarrollo de la alfabetización de los estudiantes. Es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para la formación de los estudiantes. desarrollo integral y desarrollo a lo largo de toda la vida. Sus múltiples funciones y su papel fundacional determinan su importante posición en la etapa de nueve años de educación obligatoria. Para fortalecer la gestión de la enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala y hacer que la enseñanza del chino en la escuela primaria sea más científica y estandarizada, estas recomendaciones están especialmente formuladas.
1. Preparar las lecciones con cuidado.
1. El plan docente de cada semestre deberá formularse al inicio del semestre. Antes de hacer un plan, estudie detenidamente los estándares del plan de estudios, especialmente aclare los objetivos de la etapa del grado que está enseñando, familiarícese con todo el libro de texto y comprenda los libros de texto que conectan los grados anteriores. Determinar los recursos didácticos auxiliares, como fotografías, grabaciones y material didáctico multimedia a utilizar. Determinar el plan de tareas, actividades de comunicación oral, actividades de aprendizaje integral y trabajos basados en investigaciones a realizar, etc. Los cursos deben prepararse con suficiente antelación, una semana antes de que comience el semestre de primavera y dos semanas antes del semestre de otoño.
2.Todas las actividades docentes deben tener objetivos docentes claros. Los objetivos de la enseñanza deben diversificarse y determinarse en tres aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales, en función de los requisitos de cada etapa del plan de estudios, los estándares, los materiales didácticos y las condiciones de los estudiantes. Los objetivos de enseñanza deben ser apropiados y claros.
3. La preparación de la lección debe basarse en el “aprendizaje” de los estudiantes y comprender de manera integral la experiencia de vida original de los estudiantes, su base de conocimientos, sus intereses de aprendizaje, etc. Diseñe cuidadosamente el proceso de enseñanza, diseñe las actividades de aprendizaje de los estudiantes y organice diversas actividades de práctica del chino, como escuchar, hablar, leer y escribir. Las actividades deben ser simples, pragmáticas e interesantes.
4. La preparación de la lección se puede realizar por unidad. Los objetivos didácticos de la unidad deben implementarse específicamente en la enseñanza de cada texto, y la integración de cada texto, ejercicios, comunicación oral, ejercicios, etc. Los recursos de la unidad deben utilizarse plenamente y reorganizar los materiales didácticos según sea necesario.
5. Antes de preparar las lecciones, debe estudiar detenidamente los materiales didácticos y captar correctamente la connotación de los materiales didácticos. Es necesario comprender las características de cada texto y captar con precisión los pensamientos y sentimientos contenidos en los materiales didácticos. Los materiales didácticos deben utilizarse como portadores del aprendizaje de los estudiantes y proporcionarles recursos de aprendizaje extracurriculares más ricos. Es necesario utilizar racionalmente métodos de enseñanza modernos para crear situaciones efectivas y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
6. Redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Las clases de práctica, las clases de comunicación oral, las clases de tareas, las clases de repaso, etc. deben tener planes de lecciones prácticas. Antes de la clase, debes familiarizarte más con el plan de la lección y hacer las modificaciones necesarias según la situación real. Los docentes jóvenes que hayan trabajado menos de cinco años deben preparar registros detallados para cada período de clase. La preparación de la lección debe incluir los siguientes contenidos: objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades, horario de clases, preparación previa a la clase, proceso de enseñanza, diseño de tareas y diseño de pizarra.
7. Todos los preparativos deben realizarse cuidadosamente antes de la clase, incluido el equipo audiovisual u otros medios didácticos y libros de tareas para los estudiantes, etc., y verificar los preparativos de los estudiantes para garantizar que sus actividades de aprendizaje puedan continuar. sin problemas.
2. Toma cada clase en serio.
1. Los profesores deben entrar al aula a tiempo, estar enérgicos y participar activamente durante la clase. El estilo de enseñanza debe ser natural y debe impartirse en mandarín. El idioma debe ser civilizado, estandarizado, claro y vívido. La redacción debe ser correcta, clara y ordenada. La enseñanza es democrática, respeta a los estudiantes, moviliza plenamente el entusiasmo de cada estudiante por aprender, es entusiasta, paciente y persuasiva.
2. Integrar y optimizar objetivos de enseñanza tridimensionales y esforzarse por transformar los objetivos de enseñanza en objetivos de aprendizaje de los estudiantes. Las ideas de enseñanza deben ser claras, las actividades de profesores y estudiantes deben organizarse razonablemente, los niveles deben ser claros, los bloques deben ser razonables y el proceso de enseñanza debe ser natural y fluido.
3. Cambiar realmente los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Organice y regule cuidadosamente el aprendizaje independiente de los estudiantes, anímelos a hacer preguntas, atrévase a expresar sus propias opiniones y guíelos para que descubran, analicen y resuelvan problemas por sí mismos. Ayude a los estudiantes a integrar, organizar y aplicar diversos recursos de aprendizaje con su propio conocimiento y experiencia originales, y descubrirlos y crear a partir de ellos.
Organizar adecuadamente el aprendizaje cooperativo grupal y cultivar la capacidad de los estudiantes para unirse y cooperar. Preste atención a las diferencias de los estudiantes y permita que cada estudiante se desarrolle de manera diferente.
4. De acuerdo con las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar cuidadosamente las actividades de aprendizaje, fortalecer la escucha, el habla, la lectura, la escritura y otras actividades de práctica del idioma, prestando especial atención a la mejora. de la capacidad de lectura y la capacidad de expresión del lenguaje, para que los estudiantes realmente puedan comprender, internalizar y acumular. Las actividades de aprendizaje deben ser diversas, animadas y efectivas. Dé a los estudiantes suficiente tiempo y espacio.
5. Dar pleno juego a la función de educación emocional. De acuerdo con las características de los materiales didácticos, proporcionar a los estudiantes diversos recursos de aprendizaje relevantes y utilizar adecuadamente multimedia y otros materiales didácticos para crear situaciones propicias para el aprendizaje. Los docentes deben elogiar, motivar y realizar evaluaciones adecuadas con entusiasmo para que la enseñanza en el aula mantenga siempre un buen ambiente. La enseñanza china debe esforzarse por encarnar la unidad de instrumentalidad y humanismo, y promover el desarrollo de las emociones, actitudes, valores y otros aspectos de calidad de los estudiantes.
6. Manejar la relación entre preset y generación. En la enseñanza, no podemos ceñirnos a los ajustes preestablecidos previos a la clase. Debemos esforzarnos por crear una atmósfera democrática y relajada, alentar a los estudiantes a pensar activamente y capturar astutamente recursos efectivos generados dinámicamente para su desarrollo y utilización.
7. Prestar atención al cultivo de buenos hábitos de comportamiento. Se debe exigir estrictamente a los estudiantes que hagan lo siguiente: escribir palabras de manera ordenada, leer los textos con atención, hacer los ejercicios con los pies en la tierra, completar los ejercicios concienzudamente, hacer la tarea en el aula tanto como sea posible. y preste atención a los resultados prácticos. Tenga cierta cantidad de pensamiento. No asigne tareas de copia mecánicamente repetitivas o de gran escala. La cantidad de tarea debe controlarse estrictamente de acuerdo con la normativa.
8. Los profesores no pueden cambiar de clase a voluntad, no pueden salir de clase a voluntad, no pueden sentarse en clase y no pueden hacer ni recibir llamadas a teléfonos móviles durante la clase. .
3. Corregir los deberes con atención.
Los requisitos de propósito general: diseñar ejercicios cuidadosamente, prestar atención a los formatos de capacitación, enfrentar a todos los estudiantes, comprender firmemente los dos conceptos básicos, hacer correcciones oportunas y concienzudas, tomar las notas necesarias, prestar atención a corregir las preguntas incorrectas y Lograr la aprobación total del lote para toda la escuela, insistir en una capacitación estricta y mejorar la calidad del trabajo.
1. Las tareas deben diseñarse cuidadosamente y prestar atención a diversas formas. Los profesores deben hacer los ejercicios de los libros de texto y practicar las preguntas de los exámenes ellos mismos primero para tener una idea clara y enfocarse.
2. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de cada grado, la cantidad de tarea no debe ser demasiada cada vez, y se debe prestar atención al nivel general, la dificultad es adecuada y no. profundizar infinitamente para ampliar el conocimiento. La tarea debe ser un poco menos difícil que la tarea en el aula, de modo que los estudiantes pobres puedan tener plena confianza para completarla de forma independiente sin la guía del maestro; para los mejores estudiantes, las preguntas de prueba se pueden asignar apropiadamente caso por caso, pero la finalización colectiva no lo es; enfatizó.
3. Además de las tareas escritas, a los estudiantes también se les puede asignar tareas de autoestudio, vista previa, observación, operación y experimentos. Sin embargo, se debe dar orientación específica para que los estudiantes tengan la obligación de desarrollar gradualmente buenos hábitos de autoestudio.
4. Corregir los deberes con cuidado y atención; no corregir errores ni omitir correcciones. La escritura debe ser ordenada y las correcciones deben ser oportunas. Las tareas de enseñanza deben marcarse y corregirse el mismo día; el chino y las composiciones deben marcarse antes de la siguiente clase. Todas las tareas, excepto los diarios y los diarios semanales, deben estar completamente calificadas. Se requiere que los estudiantes lean atentamente los comentarios de los profesores sobre las correcciones, mejorando así la calidad de la tarea de los estudiantes.
5. Al corregir la tarea, se debe tener un resumen de la tarea, criticarla de manera oportuna, alentar a los estudiantes innovadores y analizar las razones de los errores. Se requieren revisiones cara a cara periódicas, especialmente para los estudiantes pobres que aprueban la revisión cara a cara y compensan la diferencia (para todos los estudiantes de la clase, los profesores deben realizar revisiones cara a cara 1- 2 veces por semestre).
6. Cantidad de tareas todos los días: En principio, los estudiantes de primer grado no dejan tareas escritas y deben completarlas en la escuela. No más de 20 minutos para segundo grado, 40 minutos para grado medio y una hora para grado superior. A los estudiantes que no completen sus tareas en serio se les debe ordenar que las hagan nuevamente después de recibir educación. Sin embargo, a los estudiantes no se les permite hacer muchas tareas como forma de castigarlos.
7. Deben realizarse exposiciones de trabajos excelentes con regularidad. La clase abre una "Columna de tareas excelentes" para que sea regular y duradera; la escuela realiza una o dos exposiciones cada semestre para estimular el entusiasmo de profesores y estudiantes por la enseñanza y el aprendizaje.
4. Tutoría extracurricular seria.
Los requisitos de propósito general: hacer fila regularmente para averiguarlo, comprender la situación real de los estudiantes, brindar orientación específica, comenzar desde lo peor, insistir en enseñar y educar a las personas, mejorar el coraje de los estudiantes pobres, pagar atención a las visitas domiciliarias, estrecho contacto escuela-grupo, guía y guía, y suplir las carencias al final.
1. Cada vez que acepte una nueva clase, debe contactar y comunicarse con los estudiantes a través de la presentación del maestro original para comprender la situación básica del dominio del conocimiento de los estudiantes.
2. Al final de cada unidad (o capítulo) de enseñanza, a través de repasos y ejercicios de unidad, los estudiantes pueden dominar de manera firme y sistemática el conocimiento, analizar y poner en cola el dominio del conocimiento de los estudiantes y enumerarlo. ellos según la situación. Brindar asesoramiento colectivo para deficiencias graves y brindar más asesoramiento individual a los estudiantes pobres.
3. Haga un plan haciendo cola para atrapar a los estudiantes de bajo rendimiento entre los estudiantes de la clase, especialmente comenzando desde el último, y haga que estos estudiantes de bajo rendimiento alcancen el promedio o incluso lleguen a la cima en lotes. excelente.
4. Tratar a los estudiantes pobres por igual y descubrir sus puntos positivos. Alábalos más, anímalos más, compréndelos con razón, conmuévelos con emoción y enséñales con leyes. Inspire siempre su confianza en el aprendizaje y no los discrimine ni les desagrade, y mucho menos los ridiculice o ridiculice.
5. Se deben adoptar diferentes métodos para compensar a los estudiantes pobres según la situación real de los estudiantes pobres:
(1) Para estudiantes que faltan a clase por un período corto de tiempo debido a enfermedad u otras razones, el vacío debe llenarse a tiempo y el maestro puede personalmente. También puede movilizar a sus compañeros para que le ayuden a recuperar las lecciones.
(2) Para los estudiantes con una base deficiente, debemos guiarlos a pensar más y hablar más en clase de acuerdo con el principio de compensar lo que les falta, y brindarles más orientación y revisión durante la tarea para ayúdelos a descubrir las razones de sus errores, anímelos a generar confianza y superar las dificultades.
(3) Para los estudiantes pobres con actitudes de aprendizaje inadecuadas, es necesario analizar las causas, fortalecer la educación ideológica basada en la realidad, ayudarlos a corregir sus actitudes de aprendizaje, orientarlos para mejorar sus métodos de aprendizaje y pagarles. atención al contacto con sus padres, esforzarse por una estrecha cooperación.
(4) El trabajo para compensar la brecha debe tener un objetivo específico, prestar atención a los resultados prácticos y no involucrarse en un "big bang".
6. No brinde tutoría individual durante demasiado tiempo seguido, no realice tutorías punitivas y deje a los estudiantes a un lado sin enseñarles ni hacer preguntas. A los estudiantes internacionales no se les permite recuperar tareas durante las horas del almuerzo y son castigados con hambre. Si circunstancias especiales requieren que el estudiante sea retenido, el maestro debe permitirle comer después de que se resuelva el problema y el estudiante abandone la escuela. No se puede dejar a los estudiantes en la escuela durante las últimas horas de clase mientras los maestros salen de la escuela sin permiso.
7. Permita que los estudiantes repitan, se olviden de reponer y se olviden de reponer nuevamente. Sea paciente y meticuloso, y tómese la molestia hasta que los estudiantes lo comprendan firmemente. Plan de enseñanza de la asignatura de chino 2 para la escuela primaria
1. Ideología rectora
El propósito es implementar plenamente la política educativa del partido y mejorar integralmente la calidad de la educación. Con el objetivo de consolidar la "doble base" y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, exploraremos e implementaremos nuevos cursos. Optimice la estructura de su propia clase y promueva el aprendizaje independiente, de investigación y cooperativo. Promover que los estudiantes participen activa y efectivamente en las actividades de aprendizaje, a fin de lograr un desarrollo vívido y dinámico y mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes.
2. Análisis de la situación académica del último semestre
(1) Situación básica de los alumnos de la clase
En esta clase hay 22 alumnos, 7 chicas y niños Hay 15 estudiantes con buena base preescolar. Tres de ellos tienen mala capacidad de pensamiento y receptividad. Sus padres son trabajadores migrantes y no tienen tiempo para cuidar a sus hijos. Por lo tanto, la calidad general de los estudiantes es pobre. Hay 7 estudiantes sobresalientes en esta clase, 13 estudiantes promedio y 2 estudiantes pobres.
(2) 1. Conocimientos básicos
Los niños pueden reconocer alrededor de 450 palabras y escribir 350 palabras. Pueden leer textos de forma correcta, fluida y emocional, y expresar correctamente sus puntos de vista. ,. La enseñanza de los conocimientos básicos es relativamente sólida. En la enseñanza diaria, nos enfocamos en el aprendizaje y la aplicación de los conocimientos básicos. Los estudiantes tienen una mejor comprensión y dominio de las palabras, palabras y oraciones. Sin embargo, las bases de varios estudiantes pobres aún no son sólidas.
2. Habilidades básicas
En la enseñanza diaria, presto más atención a cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes. Para mejorar la capacidad de autoestudio de los estudiantes, les dejo ir a casa para obtener una vista previa de todas las palabras y palabras, y luego verificarlas en clase, para que puedan aprender de forma independiente, y su capacidad para explorar y aprender se ha mejorado en diversos grados. Los niños pueden aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín; pueden escuchar atentamente los discursos de los demás y tratar de comprender el contenido principal del discurso; pueden contar historias cortas de manera más completa; y han desarrollado habilidades de lectura correcta, el hábito de escribir.
(3) Análisis de las puntuaciones finales
A juzgar por las puntuaciones finales del semestre pasado, toda la clase generalmente tiene una mejor comprensión de lectura y composición. Los estudiantes con malas notas perdieron más. En términos de palabras y oraciones, algunos estudiantes pobres cambiaron la forma en que hicieron las preguntas y el problema no se resolvería si cambiaran la forma en que hicieron las preguntas. En términos generales, en comparación con las puntuaciones anteriores, el idioma chino obtiene las puntuaciones más altas. final del semestre han mejorado significativamente, lo cual es gratificante. La tasa de aprobación es del 95,4%, la tasa de excelencia es del 68% y la puntuación promedio es de 85,1. Uno de los últimos estudiantes, Li Xinmiao, fracasó.
3. Metas para este semestre
1. La tasa de aprobación para este semestre debe ser del 100%, la puntuación promedio debe aumentarse en dos puntos porcentuales y la tasa de excelencia debe ser aumentó en un punto porcentual.
2 Objetivos de transformación para estudiantes con dificultades de aprendizaje
Este semestre debe centrarse en la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que puedan experimentar la alegría de aprender, tutorizar pacientemente a los estudiantes pobres, prescriba el medicamento adecuado y comuníquese con los padres. Descubra los puntos positivos y elogie oportunamente. Analizar la situación de los estudiantes pobres y utilizar tutorías en el aula y después de la escuela para compensar lo que falta. Permítales desarrollar confianza en sí mismos y mejorar su coraje para aprender. El rendimiento de los estudiantes pobres se incrementará en dos puntos porcentuales con respecto a la base original.
3. Objetivos del entrenamiento de habilidades de la asignatura.
Tener el deseo de aprender los caracteres chinos y tomar la iniciativa para aprender a leer y escribir. Acumule sus modismos, aforismos y aforismos favoritos, sea capaz de recitar excelentes poemas antiguos y escriba su propia comprensión y opiniones sobre las cosas que le rodean.
4. Objetivos ideológicos del sujeto
En el proceso de aprender chino, cultivar el patriotismo y las cualidades morales socialistas, formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y mejorar el gusto cultural y estético. Comprender la riqueza y amplitud de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional.
5. Cultivo de hábitos de estudio
En el estudio y la vida diarios, preste atención a cultivar la educación civilizada y de etiqueta de los estudiantes, enseñe bien dos ejercicios y una lección y prepare el material escolar antes. clase. Desarrollar buenos hábitos de alfabetización y acumulación de vocabulario. Preste atención a cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y deje que el sonido de la lectura llene el campus.
IV. Análisis de libros de texto
1. Análisis de la estructura del conocimiento
Este libro de texto construye un sistema de material didáctico abierto y dinámico, que aboga por la independencia, la cooperación y la investigación. El método de aprendizaje se centra en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover el desarrollo integral de los estudiantes. El libro de texto continúa organizando unidades por tema, con ocho temas diseñados y ocho conjuntos de contenido didáctico organizados de manera integrada alrededor de los temas. Están en orden: descubrimiento en primavera; dedicación y cuidado; amor por la patria y la ciudad natal; pensar con corazón y coraje para crear; cultivar cualidades excelentes; mundo de la ciencia y la tecnología. La connotación de cada tema es relativamente rica y proporciona una amplia plataforma para el cultivo y mejora de los conocimientos y habilidades, métodos y hábitos de los estudiantes, así como de sus emociones, actitudes y valores. El contenido de los materiales didácticos está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción, cuatro textos y un "Jardín Chino". Estas partes están interconectadas y forman un todo orgánico. Los textos de este volumen son los mismos que los del volumen anterior y ya no se requiere la notación fonética de todo el texto. Los caracteres polifónicos se anotan fonéticamente junto con el texto y se marcan entre corchetes. Las palabras nuevas se enumeran debajo del texto de la página, con pinyin chino y una imagen de fondo agradable para atraer la atención de los estudiantes. Es particularmente importante señalar que todas las palabras nuevas están anotadas con su pronunciación original y algunas oraciones específicas en el texto. debe leerse en voz baja o cambiar el tono.
Hay 32 textos en este volumen. Con el fin de reflejar la conexión con el grado medio, se disponen cuatro textos hojeados, los cuales son: “Carol y su gatito”, “Impermeable inflable”, “Niños frente al mostrador de juguetes” y “El sueño de Adelaida”. Sólo hay dos ejercicios después de clase para leer el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. "Chinese Garden" incluye de cuatro a cinco columnas. Basado en las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega "Broadband Network". "Mi descubrimiento": anime a los estudiantes a explorar y descubrir, y guíelos para que comprendan las características de la formación de caracteres chinos, la conexión entre palabras, los métodos de expresión y las aplicaciones de puntuación, etc. "Acumulación en el tiempo": guíe a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras mientras revisan las palabras que ya han aprendido, sientan y fortalezcan los hábitos de colocación entre palabras y realicen ejercicios completos sobre el conocimiento básico del chino.
Lo que necesita mención especial es que la "acumulación en el tiempo" de este libro de texto ha agregado modismos, rimas, coplas, canciones de términos solares, poemas antiguos, etc. que pueden resaltar la cultura china y están estrechamente relacionados con este grupo de temas que permiten a los estudiantes; para repasar palabras y frases. Al mismo tiempo, acumula buenas palabras, oraciones y párrafos. "Comunicación oral": el tema está relacionado con el tema de este grupo y cultiva las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en comunicación bidireccional. Para cultivar la capacidad de escritura preliminar de los estudiantes, a partir de este libro de texto, se agregó una columna "Escritura y escritura" a "Comunicación oral" para guiar a los estudiantes a practicar la escritura sobre la base de la comunicación oral. "Escenario de exhibición"──Proporcione a los estudiantes un escenario para mostrar lo que han aprendido tanto dentro como fuera del aula. "Red de Banda Ancha": estrechamente relacionada con el tema de este grupo, orienta a los estudiantes a extender su aprendizaje desde dentro del aula hacia fuera del aula para obtener información más relevante.
2. Análisis de puntos clave y dificultades de la unidad
Lengua china:
Unidad 1: Descubrimiento de la primavera
Puntos clave : memorizar nuevas palabras y acumular palabras, conocimientos y lecturas.
Dificultad: Siente la primavera y descubre la belleza de la primavera.
Unidad 2: Dedicación y Cuidado
Enfoque: Alfabetización y escritura, lectura con comprensión.
Dificultad: saber cuidar de los demás y ayudar a los demás.
Unidad Tres: Amar la Patria, Amar la Ciudad Natal
Enfoque: Alfabetización y escritura, comprensión y lectura.
Dificultad: comprender la inmensidad y la inmensidad de la patria
Unidad 4: Piensa con cuidado, sé valiente y creativo
Enfoque: alfabetización y escritura, y comprensión de la lectura .
Dificultad: Cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes
Unidad cinco: Amar la vida y comprender la naturaleza
Enfoque: Alfabetización y escritura, comprensión y lectura.
Dificultad: Siente la magnificencia de las montañas y ríos de la patria y acumula un lenguaje rico
Unidad 6: Cultiva cualidades excelentes
Enfoque: Alfabetización y escritura, y comprensión de la lectura.
Dificultad: Comprender los principios de la vida
Unidad 7: Ver los problemas correctamente y ser bueno pensando
Enfoque: Alfabetización y escritura, comprensión de la lectura.
Dificultad: Comprenderse a uno mismo correctamente
Unidad 8: Entrar en el mundo de la tecnología
Enfoque: Alfabetización y escritura, comprensión y lectura.
Dificultad: comprender el idioma, explorar y descubrir
3. Analizar los objetivos y requisitos del periodo académico
Chino: ser capaz de reconocer 1600-1800 Caracteres chinos de uso común, de los cuales 800——1000 personas pueden escribir. Experiencia inicial de la belleza de los caracteres chinos. Capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 50.000 palabras. Recitar 50 excelentes poemas antiguos. Capacidad de expresar los verdaderos sentimientos con la pluma.
5. Medidas de finalización del trabajo
Además de completar las tareas de enseñanza de lengua y matemáticas este semestre, he memorizado 50 poemas antiguos, acumulé 50 dichos famosos, acumulé 150 modismos y mantuve un concurso de caligrafía de clase de 12 veces, 12 concursos de pintura, 4 concursos de lectura y 4 concursos de recitación de poesía antigua cada uno.
1. Mejorar integralmente su calidad general, fortalecer el estudio de las teorías de la enseñanza, combinar la teoría con la práctica y utilizar los nuevos conceptos de la nueva reforma curricular para cambiar los métodos de enseñanza originales. Haz que tú y la nueva reforma curricular crezcan y mejoren.
2. Actualiza y mejora tu nivel de conocimientos existente. En el trabajo no solo debes aprender conocimientos relevantes sobre las materias que enseñas, sino también aprender más conocimientos sobre otras materias y enriquecerte constantemente.
3. Trabajar duro para enseñar bien cada lección. Al preparar las lecciones, quiero recopilar la mayor cantidad de información posible para ampliar el alcance del conocimiento para mí y mis alumnos. Al preparar las lecciones, también debemos considerar las diferencias entre buenos y malos estudiantes y cómo permitir que los buenos estudiantes absorban más conocimientos para que puedan continuar mejorando en todos los aspectos. También debemos ayudar a los estudiantes pobres a comprender y absorber nuevos conocimientos para que puedan mejorar en diferentes niveles. Elijo diferentes métodos de preparación de lecciones según la situación real de los estudiantes para allanar el camino para el trabajo docente en el aula.
4. La docencia es un trabajo que acerca a profesores y alumnos. En el aula, tengo que adoptar diversos métodos para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los alumnos, para que puedan divertirse con ganas de hacerlo. aprender y estar dispuesto a explorar, guiarlos para que participen activamente y hacer pleno uso de los tres métodos de aprendizaje para crear una atmósfera de aprendizaje relajada, democrática y segura para los estudiantes, de modo que la capacidad de los estudiantes para aprender chino pueda desarrollarse en diversos grados.
5. Prestar atención tanto a los buenos como a los malos estudiantes. En clase, debemos prestar atención a cultivar tanto a los buenos estudiantes como a los malos.
Leen más, acumulan más, observan más, crean más y estudiantes pobres. Debemos ayudarlos a absorber conocimientos más amplios sobre la base de la "doble base", para que toda la clase alcance un nuevo nivel en función de su nivel de conocimientos. .
6.Dejar que los niños entren al aula con sus sueños. Cuando salen del aula y de la escuela, sus sueños se hacen realidad, que es el éxito de nuestra educación. Plan de enseñanza de chino para la escuela primaria 3
1. Ideología rectora:
La enseñanza del chino es una tarea importante de la escuela y una parte importante de la calidad general de los estudiantes para mejorar rápidamente. el idioma chino en nuestra escuela Para mejorar el estado general de la escuela, por la presente se formula el plan de enseñanza de chino de la escuela. Este plan se basa en mejorar la calidad de los docentes, centrarse en emancipar la mente y centrarse en la enseñanza en el aula de todo corazón, asumir el espíritu empresarial y liberar manos y pies para centrarse en la calidad como un gran avance, utilizar nuevos estándares curriculares como guía y mejorar a los estudiantes. ' Capacidad innovadora y alfabetización integral china como El propósito es trabajar duro, trabajar duro, prestar mucha atención a la enseñanza de composición y escritura, y trabajar duro para mejorar el desempeño general de la enseñanza de chino en nuestra escuela.
2. Objetivos del trabajo:
Fortalecer aún más la formación y orientación docente, dominar ciertos métodos para impregnar temas en materias chinas e implementar mejores características de enseñanza.
Mejorar la evaluación de la enseñanza en el aula por parte de los docentes y resaltar la enseñanza en el aula basada en actividades.
Integrar recursos educativos y esforzarse por construir un modelo de enseñanza en el aula "basado en actividades" para la composición.
Prestar mucha atención a la integración de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula, mejorar la capacidad de los profesores para producir material didáctico y aprovechar al máximo los multimedia para la enseñanza del chino.
Continuar fortaleciendo la lectura, la orientación en clase y la lectura extracurricular para mejorar los niveles de lectura de los estudiantes y enriquecer su acumulación lingüística.
Establecer un concepto chino amplio y realizar una variedad de actividades prácticas.
Establecer un concepto científico del desarrollo y mejorar la calidad de la enseñanza.
Adoptar todos los métodos viables para mejorar la alfabetización general en chino de los estudiantes, incluidas sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, mejorar el gusto chino de los estudiantes y cultivar una nueva generación de estudiantes de alta calidad.
3. Contenido del trabajo
1. Este semestre, el grupo de idioma chino debe aumentar sus esfuerzos para organizar el estudio de nuevos estándares curriculares e investigar nuevos materiales didácticos, y organizar temas clave basados en sobre los problemas existentes en la escuela.
2. Continuar fortaleciendo la investigación sobre la innovación en el aula bajo la nueva reforma curricular. Este semestre también saldremos de la escuela, aprenderemos de otras montañas y estudiaremos clases intensivas de lectura de chino, clases de lectura por encima. clases de escritura, y clases de comunicación oral. Métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y estándares de evaluación de clases de actividades prácticas integrales.
3. Continuar haciendo un buen trabajo en la enseñanza de composición y hacer un buen trabajo en las actividades de la misma clase de composición. Al mismo tiempo, también hacemos un buen trabajo en la enseñanza de clases de actividades. La enseñanza de clases de actividades de chino es una parte importante de la enseñanza de chino, que incluye lectura extracurricular, escritura extracurricular, actividades de comprensión auditiva y expresión oral, y visitas y visitas.
4. Continuar fortaleciendo la lectura, la orientación en clase y la lectura extracurricular para mejorar los niveles de lectura de los estudiantes y enriquecer su acumulación del lenguaje.
5. Combinado con las características de la asignatura, establecer un plan de evaluación de la asignatura que pueda promover el desarrollo individual de profesores y estudiantes, y promover aún más la reforma e innovación de las rutinas de enseñanza del chino en la escuela primaria.
4. Medidas de trabajo:
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1. Prestar mucha atención a la docencia en el aula. Nos oponemos resueltamente al modelo de enseñanza en el que los profesores explican párrafo por párrafo y dan el poder de aprender a los estudiantes, permitiéndoles leer y comprender por sí mismos. Los profesores dan instrucciones precisas y guían activamente para cultivar la habilidad china de los estudiantes. El ambiente del aula debe ser animado para activar el pensamiento de los estudiantes y evitar que se quede sin vida.
Los profesores de chino de los grados inferiores deben resolver los problemas de alfabetización, lectura en voz alta y expresión oral, para que los estudiantes realmente puedan reconocer y escribir bien las palabras, leer bien los textos, leer más libros, memorizar más, aumentar la acumulación del lenguaje y fortalecer el entrenamiento de la expresión oral. , a fin de preparar a los estudiantes para sentar una base sólida para la enseñanza de composición en los grados medio y superior. Los profesores de chino en los grados medio y superior deben resolver problemas de lectura y escritura y tomar medidas efectivas para mejorar la capacidad de lectura y escritura de los estudiantes.
2. Incrementar el estudio de los materiales didácticos y exigir que todos los profesores de chino se familiaricen con los materiales didácticos chinos y los requisitos de enseñanza de cada grado que imparten en la escuela primaria lo antes posible, para tener la visión general. situación en mente y el todo en mente, para guiar su propia enseñanza de chino de manera precisa y completa para evitar omisiones en la enseñanza.
3. Aumente la cantidad de lectura extracurricular, aumente las tareas de lectura extracurricular, permita que los estudiantes lean muchos libros fuera de clase, haga extractos extensos y guíe a los estudiantes para que completen tareas con valor y cantidad de acuerdo con los requisitos de nuevos libros de texto, a fin de mejorar eficazmente las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes.
4. Los profesores de chino deben fortalecer su estudio y mejorar su alfabetización china. El énfasis incluye dominio de lectura y dominio de escritura. Para darles a los estudiantes una gota de agua, los maestros deben tener un balde de agua, y debe ser un balde de agua viva. Los profesores de chino deben dar máxima prioridad a mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino. Deben utilizar su propio estilo de enseñanza, comportamiento de enseñanza y alfabetización china para influir en los estudiantes, de modo que les gustes y, por lo tanto, les gusten las clases de chino que impartes.
5. Los profesores de chino de todos los niveles deben ser muy responsables de su trabajo, hacer un buen trabajo en la enseñanza del chino, esforzarse por evitar que los estudiantes carezcan de conocimientos y esforzarse por pasar bien el testigo.
6. Incrementar la intensidad de la escritura del diario semanal. Se puede pedir a los estudiantes que desarrollen el hábito de escribir diarios semanales todas las semanas. En cuanto al alcance de los diarios semanales, los profesores deben decirles a los estudiantes que pueden escribir sobre lo que vieron, pensaron, oyeron y sintieron durante el día, así como notas de lectura, apreciación de artículos famosos, reflexiones después de la lectura, ideas espirituales, experiencias internas. monólogos, etc. En resumen, los estudiantes no deben distraerse con sentimientos de miedo. (Para la corrección de diarios semanales, para estudiantes con menos de 50 estudiantes, el maestro debe corregir un tercio del número de clase cada semana, y para estudiantes con más de 50 estudiantes, el maestro debe corregir un cuarto del número de clase cada semana. De esta manera, tomen turnos de corrección, para que todos los estudiantes puedan recibir corrección). Para los estudiantes de segundo año, pueden comenzar a aprender a escribir diarios semanales, intente escribir un diario semanal.
7. Incrementar los esfuerzos de enseñanza de la lectura. Al leer textos durante las conferencias, los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan a analizar textos y enseñarles de manera efectiva cómo aprender. El profesor no explica cómo hojear el texto. Los profesores chinos del mismo nivel utilizan su sabiduría colectiva de acuerdo con el patrón de las preguntas de lectura en el examen. Cada persona propondrá una pregunta de entrenamiento de lectura correspondiente y luego la integrará. como lectura para esta lección. Las preguntas de capacitación se imprimen y se entregan a los estudiantes para que las completen de forma independiente, y luego los maestros las corrigen colectivamente para entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes. Los profesores ya no deben escribir planes de lección detallados, sino sólo adjuntar las preguntas de capacitación, que pueden usarse como plan de lección para esta lección.
8. Incrementar la intensidad de la enseñanza y corrección de la composición. La escuela requiere que cada profesor de chino tome una clase abierta sobre escritura o comentarios cada semestre, e informe la fecha de la clase a la oficina de enseñanza. La oficina de enseñanza mantendrá registros y requerirá que todos los miembros del equipo chino asistan a la clase y estén preparados para hacerlo. escuchar y evaluar la clase. Al mismo tiempo, los profesores chinos enseñan composición en cada unidad y exigen que todos los estudiantes aprueben el examen. Las composiciones de los estudiantes deben completarse en un plazo de dos semanas. La oficina de enseñanza de la escuela, los supervisores y los líderes de los equipos de enseñanza e investigación revisarán las composiciones cada dos semanas. Por ejemplo: Consultar de lunes a viernes en la tercera, quinta, séptima y demás semanas. Para los docentes que no trabajan de acuerdo con los requisitos de la escuela, el líder del equipo de enseñanza e investigación primero intercambiará opiniones con el docente y lo instará a completar el trabajo de inmediato. Si vuelves a comprobar después de dos días y la tarea no se ha completado, la escuela te notificará las críticas. Al mismo tiempo, es necesario ampliar el volumen de lectura de los estudiantes, aumentar las tareas de lectura extracurriculares y establecer clases extracurriculares de informes de lectura para permitir a los estudiantes leer extensamente y aumentar los materiales de escritura en chino. La corrección de las composiciones debe realizarse de forma presencial o detallada. No debemos centrarnos en la cantidad sino en la calidad y esforzarnos por que la composición de cada estudiante cumpla con los requisitos de los estándares del plan de estudios.
9. Igual que la actividad de clase anterior "Temática". Debido a que la enseñanza de la composición es un tema difícil en la enseñanza del idioma chino en nuestra escuela, el grupo chino en este período continúa realizando "actividades". sobre la eficacia de la enseñanza de la composición ". Profesores del mismo grado Planeamos completar las actividades de investigación sobre el mismo tema en la clase de composición anterior de septiembre a noviembre. Todos los profesores deben escucharlo. La actividad "igual que la misma clase" Es realizado por profesores de cada grupo de enseñanza e investigación que estudian conjuntamente la enseñanza de la composición de este grado. Para los puntos importantes y difíciles, cada profesor ideará su propio estilo de composición en función de la situación real de cada clase, para que todos. pueden aprender de las fortalezas de los demás.
10. Continúe implementando diarios semanales y mensuales y anime a los maestros a escribir casos vívidos de su enseñanza en cada diario mensual.
11. En cuanto a la enseñanza de la lectura en voz alta, esperamos que cada profesor prepare la lectura en voz alta al preparar las lecciones. Preste atención a la capacidad de lectura de los estudiantes.
5. Los arreglos para este período son aproximadamente los siguientes:
Contenido del trabajo por tiempo
En septiembre, todos los profesores del grupo de idioma chino estudiarán la enseñanza. plan del grupo chino y expresar opiniones.
Cada grupo de docencia e investigación realiza una reunión grupal para discutir y formular el plan de docencia e investigación y los temas experimentales de cada grupo (se requieren planes prácticos).
Cada grupo discute el contenido de composición de qué unidad se debe estudiar en este grado.
Mira las placas correspondientes y analiza los pros y los contras. (Composiciones de profesores individuales y profesores famosos)
Rellene los planes y medidas correctivas para estudiantes con bajo rendimiento, así como las tarjetas de contacto mensuales entre el hogar y la escuela.
El líder del equipo realiza una inspección rutinaria mensual y hace un resumen. Especialmente el examen de la composición.
En los grados medio y superior de octubre, los profesores del mismo grado tendrán una actividad de clase de composición y todos los profesores observarán. (La enseñanza comienza el miércoles durante tres semanas y dura hasta el 13 de diciembre)
En los grados inferiores, los maestros del mismo grado tomarán juntos una clase de comunicación oral y todos los maestros observarán. (También puedes mirar fotografías y escribir ensayos)
Resumen del examen parcial y actividades de intercambio de experiencias docentes.
Concurso de escritura para estudiantes.
El líder del equipo realiza una inspección rutinaria mensual y hace un resumen.
Noviembre
Diciembre
Formulación del plan de revisión para el cierre del semestre de enero.
El líder del equipo realiza una inspección rutinaria mensual y hace un resumen.
Resumen final docente y resumen del proyecto experimental.
Resumen de la comunicación de los cuatro.
Cada clase deberá entregar la tarjeta de contacto del alumno de bajo rendimiento de la clase.