Diseño didáctico para la unidad de ciencias de plantas de primaria "Qué vi"

"Lo que vi" es la primera lección de la tercera edición del libro de texto de educación científica de la escuela primaria. Esta lección toma los árboles comunes en la vida como objeto de observación y toma como línea principal la observación científica para principiantes del proceso de desarrollo general de los estudiantes. A través de varias actividades estructurales progresivas, los estudiantes pueden experimentar y comprender el proceso de una actividad de observación científica y su. significado y sentar una buena base para actividades de aprendizaje científico posteriores. Esta lección también comienza la unidad sobre plantas. Las plantas son algo con lo que los estudiantes están muy familiarizados y los árboles son objetos con los que los estudiantes suelen entrar en contacto. Observar un árbol grande no es sólo para adquirir conocimiento factual sobre sus raíces, tallos, hojas, flores, frutos y semillas, sino, más importante aún, para ver el árbol como una entidad viviente. Una idea básica expresada en el libro de texto es que sólo se puede obtener información limitada mirando fotografías; recordar los hechos que hemos visto puede enriquecer nuestra información y las observaciones de campo pueden obtener más y más rica información. Espero que los estudiantes se den cuenta de que existe una gran diferencia entre la observación sobre el terreno y mirar imágenes para obtener información.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje

Los alumnos de tercer año de secundaria no tienen una comprensión clara de lo que es la observación real. Su comprensión de los métodos de observación se centra principalmente en "ver con los ojos". Muchos estudiantes no creen que oler, escuchar, saborear y tocar sean también métodos de observación. Cuando les pedimos a los estudiantes que observen un gran árbol usando varios métodos de observación en clase, los estudiantes se darán cuenta de que la observación en las clases de ciencias debe involucrar todos los sentidos, enriqueciendo así sus métodos de observación.

3. Objetivos de la enseñanza

Conceptos científicos:

1. Los árboles crecen en un entorno determinado y son objetos vivos.

2. Comprenda brevemente la estructura del árbol

Procesos y métodos:

1. Comprensión preliminar de que la observación real debe tener un propósito, métodos y pasos de observación formulados. para facilitar la observación.

2. Observar el árbol utilizando varios sentidos.

3. Observa y mide el árbol utilizando herramientas sencillas como una lupa y una cinta métrica.

4. Registra las observaciones en palabras sencillas.

Emociones, actitudes y valores:

1. Sepa que la información que se obtiene de las imágenes es limitada. Observar las cosas en persona le dará una mayor comprensión de las mismas.

2. Cultivar el interés por la observación de los árboles y apreciar la vitalidad que aporta la vida.

3. Durante el proceso de observación, desarrolle el hábito de cooperar con los demás.

Enfoque didáctico: Utilizar diversos métodos científicos para observar el árbol.

Dificultad de enseñanza: Intenta utilizar el árbol de percepción sensorial.

Cuarto, preparación para la enseñanza

1. Encuentre árboles grandes dentro o alrededor del campus para que los estudiantes los observen. Los maestros deben realizar inspecciones en el lugar antes de clase, considerar los problemas de seguridad que puedan surgir durante las actividades de los estudiantes y tomar precauciones.

2. Prepare algunas herramientas de observación que los estudiantes puedan necesitar utilizar durante las actividades de observación.

3. PPT didáctico, diagrama de órganos humanos (o dibujo simple antes de clase)

Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)

Actividad 1: Lo vi. Qué (el árbol grande en la imagen)

1. Diálogo: Estudiantes, a menudo vemos algunos árboles grandes en el campus, en la carretera y en el parque. ¿Los has mirado con atención? ¿Alguna vez has pensado en echar un vistazo más de cerca a ese gran árbol?

2. (presentación PPT), mira atentamente el gran árbol de la imagen y cuéntales a todos lo que ves y cómo se ve. A ver quién habla con más cuidado.

Mira la proyección del profesor y habla sobre la información relevante que viste. Mira quién habla más.

(Predicción: La información que dijeron los estudiantes se refiere principalmente a la estructura de los árboles, como troncos, hojas, copas, raíces, etc.)

3. , Había información muy limitada disponible sobre el árbol grande.