Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria
Ensayo reflexivo sobre la enseñanza del inglés en las escuelas primarias 1
La enseñanza del inglés en sexto grado es más estresante que en otros grados porque los estudiantes enfrentan el problema de ingresar a las escuelas superiores. Como docentes, debemos estar completamente preparados. No sólo debemos promover el desarrollo físico y mental saludable de cada estudiante, sino también cultivar las buenas habilidades de aprendizaje permanente de los estudiantes. También debemos otorgar importancia al aprendizaje mediante investigación científica, valorar el aprendizaje experiencial y defender la comunicación, la cooperación y el aprendizaje innovador independiente. Aunque esta no es la primera vez que enseño inglés de sexto grado, a partir de este semestre siento que enseñar inglés de sexto grado sigue siendo un desafío.
A través de la observación, descubrí que la polarización de los estudiantes que aprenden inglés es muy grave. Hay algunos estudiantes en cada clase que tienen grandes dificultades para aprender inglés. Algunos de estos estudiantes tienen bases muy pobres. Se han perdido mucho contenido cada semestre desde tercer grado. En sexto grado, al enfrentarse a libros de texto tan difíciles, perdieron la confianza en aprender inglés. Hay algunos estudiantes transferidos que se transfieren cada semestre. Básicamente nunca han estado expuestos al inglés, por lo que es realmente difícil asistir a clases de inglés. Sé que sólo cambiando las actitudes de aprendizaje de estos estudiantes y mejorando su rendimiento académico se puede mejorar el nivel general de inglés de los estudiantes de sexto grado.
Debido a las grandes diferencias en los fundamentos de los estudiantes, las tareas docentes son cada día más pesadas y no es realista hacer el trabajo ideológico uno por uno. Por lo tanto, planeo brindar asesoramiento por niveles a los estudiantes mencionados anteriormente, comprender activamente la situación de los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. En comparación con otros estudiantes, los requisitos para estos estudiantes deben reducirse en consecuencia y la atención se centra en dominar los conocimientos básicos. Hágales preguntas más sencillas en clase y la tarea debería ser más fácil. Ayúdelos a encontrar métodos de enseñanza adecuados, desarrollar la confianza en sí mismos, mejorar sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir en inglés, y sentar una base sólida para el futuro aprendizaje del inglés. Especialmente en la etapa de revisión integral del sexto grado, se debe prestar atención a formar estudiantes sobresalientes, mejorar a los estudiantes de secundaria y compensar la brecha.
(1) Peiyou. En esta etapa, los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje dominan los conocimientos básicos. La aburrida etapa de revisión a menudo hace que estos estudiantes se estanquen, por lo que a menudo se les proporciona algunos materiales de lectura extracurriculares que pueden ampliar adecuadamente su vocabulario y modismos. .
(2) Promocionar China. Este grupo de estudiantes pertenece a la sección media, puede subir o bajar y no puede ser ignorado. Durante la etapa de repaso, especialmente en clase, prestaré especial atención a estos estudiantes, les dejaré hablar más, les dejaré sentir la alegría del éxito y los alentaré a seguir avanzando.
(3) Compensa la diferencia. En esta revisión final, los profesores están más preocupados por estos estudiantes. Sus calificaciones generalmente están al borde de aprobar o ni siquiera han aprobado. Entonces, ¿cómo pueden estos estudiantes "cruzar el río" sin problemas? Esto es lo que voy a hacer: Primero, vamos a reducir las exigencias sobre ellos e "inculcarles" palabras y frases básicas. Para otros estudiantes, siempre que repitan las palabras que aparecen en el libro varias veces, se les evaluará cuatro habilidades. Pero para estos estudiantes, es necesario dominar las palabras del libro de texto que requieren las cuatro habilidades, y las demás solo necesitan conocer su significado. Luego se anima a los estudiantes a leer el texto en voz alta y trabajar estrechamente con los padres para su supervisión.
Lo anterior son mis pensamientos sobre la enseñanza de inglés para las clases de posgrado. Tengo muchas esperanzas de que en el futuro trabajo educativo y docente podamos aprender unos de otros, comunicarnos y mejorar juntos.
Ensayo de reflexión sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria 2
Cada vez que llega el final de mes, poco a poco me acostumbro a resumir el pasado y a reflexionar sobre mí mismo. "Si hay algo, cámbialo; si no existe, anímalo". Este mes, incorporé la enseñanza a toda la clase, enfocándome en el cultivo de las emociones y el desarrollo de la comunicación. En mi enseñanza, debo enfrentar a toda la clase y sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes. Crear diversas situaciones para animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante hacia su propio inglés y los errores en el proceso de aprendizaje. Brindar a los estudiantes oportunidades para el aprendizaje independiente y la comunicación directa, así como un espacio para la plena expresión y el autodesarrollo. Anime a los estudiantes a desarrollar habilidades integrales para escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la investigación.
Crear condiciones para que los estudiantes exploren algunos problemas y los resuelvan de forma independiente.
En mi proceso de enseñanza, presto más atención a las emociones de los estudiantes y creo una atmósfera de enseñanza democrática y armoniosa. Sólo cuando los estudiantes tienen una actitud positiva hacia ellos mismos, el inglés y la cultura inglesa pueden mantener su motivación en el aprendizaje del inglés y lograr buenos resultados. Las actitudes estereotipadas no sólo afectarán el aprendizaje del inglés, sino que también afectarán otros aspectos del desarrollo. La modalidad es un factor importante para aprender bien el inglés. Por lo tanto, me esfuerzo por crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso, respetar a cada estudiante, alentarlos activamente a intentar aprender y proteger su autoestima y entusiasmo. Debemos combinar la enseñanza del inglés con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo, promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y cultiven un espíritu de cooperación. Preste atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje o introversión y cree oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y estudiantes para animarse, ayudarse y aprender unos de otros.
Un propósito importante de aprender inglés es comunicarse en inglés. La comunicación entre dos personas es una forma importante de actividad. Por lo tanto, en la enseñanza de idiomas se deben realizar frecuentemente actividades con dos personas. Las conversaciones entre dos personas son la actividad más común entre dos personas. Haga que los estudiantes participen en conversaciones de preguntas y respuestas sobre un tema, una imagen, una persona, etc. También puede permitir a los estudiantes realizar actividades como uno dando instrucciones y otro haciendo el otro, o actividades como discusión, debate, negociación, etc., entre dos personas. Las actividades en parejas se realizan fácilmente en el escritorio y los estudiantes no necesitan salir del aula. A veces, para activar la atmósfera del aula o brindar más oportunidades para entrenar con diferentes personas, los estudiantes de la primera fila pueden darse la vuelta y los estudiantes de la última fila pueden realizar actividades dobles.
El tiempo vuela. En el futuro proceso de enseñanza, pondré mis ideas en práctica poco a poco y me esforzaré por ayudar a los niños a aprender mejor inglés.
Ensayo reflexivo sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria 3
En la enseñanza del inglés de quinto grado, abro más el espacio de aprendizaje de los estudiantes, lo que puede estimular a los estudiantes a usar el lenguaje de manera creativa, activando así su pensamiento y desarrollo de la capacidad de aprendizaje autónomo de los estudiantes.
Al comienzo de la clase, reproduzca cada unidad de "Let's Sing a Ballad" para que los estudiantes sientan el ritmo y la rima de la canción, allanando el camino para la enseñanza de nuevos patrones de oraciones.
A continuación, escribe en una hoja de papel la parte "Aprendamos" y la palabra o frase que has aprendido antes. Luego, lleve a la pizarra a dos estudiantes de cada grupo. Un estudiante dibuja una hoja de papel y, después de leerlo, expresa una frase mediante acciones. Otro estudiante describió la acción en inglés.
Luego, deja que los estudiantes lo experimenten nuevamente para fortalecer su memoria. Es decir, toda la clase consolida y refuerza el contenido de la lección anterior en forma de respuesta a preguntas. El método para responder primero es el siguiente: el maestro pega la imagen de la frase anterior en la pizarra, el maestro informa el número de la imagen y todos los estudiantes responden primero. A través del juego de respuestas, todos los estudiantes se conmovieron, evitando la lectura mecánica y monótona, animando el ambiente del aula, estimulando el interés de los estudiantes por aprender y ejercitando las habilidades de observación, memoria y reacción rápida de los estudiantes.
En la parte didáctica del nuevo curso se implementa el método de enseñanza de escuchar primero y luego comprender. Por un lado, es útil acercar a profesores y estudiantes y, por otro lado, a través de ejercicios de escucha, puede ayudar a los estudiantes a percibir nuevos puntos del lenguaje a través de la audición antes de ingresar a los nuevos patrones de oraciones de Let's Talk.
Sobre esta base, crea una variedad de actividades de juego. Tales como: ¿Qué falta? Juegos de parejas, juegos de adivinanzas y más. Lleva a los estudiantes a situaciones de la vida real y sienta las bases emocionales para practicar nuevos patrones de oraciones. De acuerdo con las características de los estudiantes, debemos capturar sus vivos sentimientos al hacer amigos, aprovechar la cognición y las emociones de los estudiantes e introducir naturalmente nuevos patrones de oraciones.
Finalmente, permitir a los estudiantes combinar el enfoque de esta lección con un diálogo sobre diseño de la vida real puede hacer que los estudiantes sientan que el inglés está a su alrededor, mejorando así su conciencia sobre el uso del inglés y cultivando su capacidad de innovación independiente.
La enseñanza del inglés debe abogar por "aprender aplicando, aprender aplicando, combinar aprendizaje con aplicación y aplicar lo aprendido". En el proceso de enseñanza se integran el aprendizaje y la aplicación. Para lograr los objetivos de enseñanza, cada actividad de juego de enseñanza que diseño siempre coloca a los estudiantes en una atmósfera de aprendizaje natural independiente, armoniosa y relajada, de modo que los estudiantes puedan internalizar el conocimiento del idioma en la adquisición y aplicación continua del idioma, y buscar conocimiento por sí mismos. condiciones favorables para que los estudiantes adquieran conocimientos y promuevan el pensamiento activo y el desarrollo de talentos de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria:
★Excelentes artículos sobre reflexión sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria
★Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria
★ Resumen de reflexiones sobre la enseñanza del inglés para profesores de primaria
★ Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria
★ Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria
★ Resumen de reflexiones sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria en 2020
★Resumen de las reflexiones sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria
★Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria
★Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria Enseñanza de los profesores de inglés de la escuela
★Sí Reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de inglés de la escuela primaria